人教版音樂一年級下冊第四單元讀童謠玩具進行曲-教案+素材（多套）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版音樂一年級下冊第四單元讀童謠玩具進行曲-教案+素材（多套）教材分析人教版音樂一年級下冊第四單元“讀童謠玩具進行曲”旨在通過童謠的學習，激發學生對音樂的興趣，培養學生對節奏和旋律的感知能力。本單元包括《小星星》、《小毛驢》等經典童謠，以及《玩具進行曲》這一具有音樂性的作品，通過這些內容，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，培養音樂素養。核心素養目標1.培養學生對音樂的興趣和感受力，提升審美情趣。

2.發展學生節奏感，提高對簡單旋律的識別和模仿能力。

3.增強學生的合作意識，通過集體演唱培養團隊精神。

4.培養學生音樂記憶力和創造力，鼓勵個性化表達。學情分析一年級學生正處于音樂學習的啟蒙階段，他們對音樂充滿好奇和興趣，但音樂基礎相對薄弱。在知識方面，學生對簡單的音樂符號和節奏有一定了解，但對音樂的結構和表達方式尚不熟悉。在能力上，學生的節奏感和音準感知能力有待提高，旋律模仿和即興創作能力尚未形成。在素質方面，學生的合作意識和集體榮譽感正在培養中，自主學習和探究能力尚需加強。

行為習慣上，一年級學生活潑好動，注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在學習過程中，他們需要教師耐心引導，通過直觀、生動的方式激發學習興趣。對課程學習的影響主要體現在：

1.教師需采用多樣化的教學方法，如游戲、舞蹈等，以吸引學生注意力，提高課堂參與度。

2.注重培養學生的節奏感，通過簡單的律動活動，幫助學生建立對音樂的感知和反應。

3.通過集體合作練習，培養學生的團隊精神和集體榮譽感。

4.在教學中注重學生的個性化表達，鼓勵學生發揮想象力，參與創作和表演，提升學生的自信心和創造力。教學方法與策略1.采用互動式教學，通過提問、小組討論等方式，引導學生主動思考。

2.結合童謠《小星星》、《小毛驢》等，設計節奏模仿游戲，增強學生對節奏的感知。

3.利用多媒體展示《玩具進行曲》的音樂視頻，直觀展示音樂旋律和節奏。

4.通過角色扮演，讓學生體驗不同角色的音樂表現，培養音樂表現力。

5.設計簡單的音樂創作活動，鼓勵學生發揮想象力，創作自己的童謠。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對音樂的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們喜歡聽音樂嗎？音樂給你帶來了什么樣的感受？”

2.展示一些關于音樂的圖片或視頻片段，如經典的童謠、動畫片主題曲等，讓學生初步感受音樂的魅力或特點。

3.簡短介紹音樂的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎，例如：“音樂是生活中不可或缺的一部分，它能夠表達情感，傳遞信息，豐富我們的精神世界。”

二、音樂基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解音樂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解音樂的定義，包括其主要組成元素或結構，如旋律、節奏、和聲等。

2.詳細介紹音樂的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如：通過展示五線譜，解釋音符、休止符等基本符號的意義。

3.通過播放《玩具進行曲》等經典音樂作品，讓學生更好地理解音樂的實際應用或作用。

三、音樂案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解音樂的特性。

過程：

1.選擇幾個典型的音樂案例進行分析，如《小星星》、《小毛驢》等童謠。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解音樂的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過音樂表達情感和進行溝通。

4.小組討論：讓學生分組討論音樂在未來發展或改進方向上的可能性，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與音樂相關的主題進行深入討論，如“我最喜歡的音樂類型”或“音樂在生活中的作用”。

2.小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對音樂的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調音樂的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括音樂的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調音樂在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用音樂。

3.布置課后作業：讓學生創作一首簡單的童謠或改編一首熟悉的歌曲，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中發現和欣賞音樂的美。知識點梳理一、音樂基礎知識

1.音樂的定義：音樂是人類表達情感、傳遞信息、豐富精神世界的一種藝術形式。

2.音樂的組成部分：旋律、節奏、和聲、音色、力度等。

3.音樂的表現形式：聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、影視等。

二、童謠的特點

1.童謠的定義：童謠是指以兒童生活、情感為題材，具有簡單、朗朗上口的歌曲。

2.童謠的特點：短小精悍、韻律感強、易于傳唱、富有教育意義。

三、節奏與旋律

1.節奏的定義：節奏是音樂中時間、速度、強弱的規律性組織。

2.旋律的定義：旋律是音樂中連續的音高變化，具有流暢性和表現力。

3.節奏與旋律的關系：節奏是旋律的基礎，兩者相互依存，共同構成音樂的美感。

四、音樂的表現手法

1.模仿：通過模仿自然界或生活中的聲音，創造獨特的音樂效果。

2.對比：通過對比不同音高、節奏、力度等，突出音樂的表現力。

3.變奏：在原有旋律的基礎上，進行變化和擴展，豐富音樂表現。

五、音樂作品分析

1.音樂作品的背景：了解音樂作品的創作背景、作者生平、文化背景等。

2.音樂作品的結構：分析音樂作品的曲式結構、調式調性、和聲布局等。

3.音樂作品的主題：挖掘音樂作品的主題思想，感受作品的藝術魅力。

六、音樂與生活

1.音樂在生活中的作用：調節情緒、陶冶情操、豐富精神世界、促進身心健康。

2.音樂與教育：音樂教育對兒童智力、情感、審美等方面的發展具有重要作用。

3.音樂與社交：音樂是人們溝通、交流、共享的一種方式。

七、音樂創作與欣賞

1.音樂創作的基本步驟：構思、選材、編曲、演奏等。

2.音樂欣賞的方法：聆聽、感受、分析、評價等。

3.音樂創作與欣賞的關系：創作是欣賞的基礎，欣賞是創作的動力。

八、音樂與其他藝術的關系

1.音樂與繪畫：音樂可以激發繪畫靈感，繪畫也可以增強音樂的表現力。

2.音樂與舞蹈：音樂為舞蹈提供節奏和旋律，舞蹈可以豐富音樂的表現形式。

3.音樂與戲劇：音樂為戲劇提供情感背景，戲劇可以展現音樂的內涵。課后作業1.創作童謠

作業內容：根據本節課學習的童謠《小星星》或《小毛驢》，創作一首新的童謠，要求內容健康向上，節奏明快，易于傳唱。

答案示例：

（童謠《新朋友》）

新朋友，手拉手，

快樂一起走，

陽光照耀我們的笑容，

友誼長存心間口。

2.角色扮演

作業內容：選擇《玩具進行曲》中的某個樂器或角色，進行角色扮演，嘗試用身體語言和聲音模仿該角色的特點。

答案示例：

（角色扮演《玩具士兵》）

（學生模仿玩具士兵的動作和姿態，同時用低沉的聲音模擬軍號聲）

3.音樂節奏創作

作業內容：設計一個簡單的節奏，用拍手、拍腿或敲擊物品的方式表現出來，并記錄下來。

答案示例：

（節奏《快樂拍手》）

拍拍手，拍拍腿，

快樂節奏一起走，

一、二、三、四，

跟著音樂跳起來！

4.旋律模仿

作業內容：聽一首簡單的兒童歌曲，嘗試用口哨或小樂器模仿歌曲的旋律。

答案示例：

（旋律模仿《小星星》）

（學生用口哨模仿《小星星》的旋律）

5.音樂故事編寫

作業內容：根據本節課學習的童謠或音樂作品，編寫一個簡短的故事，要求故事與音樂內容相關，富有想象力。

答案示例：

（音樂故事《星星的禮物》）

從前，有一只小星星，它非常孤獨，因為它總是獨自掛在夜空中。有一天，小星星收到了一份特別的禮物——一只小夜鶯的歌聲。小星星被歌聲感動了，它決定離開夜空，去尋找屬于自己的朋友。在旅途中，小星星遇到了各種小動物，它們都被小星星的善良和勇氣所感動，最終，小星星找到了一群新朋友，它們一起在夜晚的森林里唱歌跳舞，過上了快樂的生活。內容邏輯關系①童謠學習

①.1童謠的定義與特點

①.2童謠的歷史與發展

①.3童謠在兒童成長中的作用

②音樂基礎