7《十分鐘》教案+學案+練習授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：人教版小學語文四年級下冊第7課

內容：本節課主要圍繞《十分鐘》這一篇課文展開，通過學習這篇課文，學生將了解作者通過對比手法，描寫了在十分鐘內，不同人的不同表現，引導學生體會時間的寶貴，培養學生的責任感。核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化的理解與傳承意識，通過學習《十分鐘》這篇課文，引導學生認識到時間的寶貴，激發對傳統文化的興趣。

2.提升學生的語言表達能力，通過朗讀、復述等方式，讓學生學會運用對比手法進行寫作。

3.增強學生的道德修養，引導學生樹立正確的時間觀念，培養珍惜時間、勤奮好學的品質。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經接觸并學習了時間的概念，對“一分鐘”、“一小時”等時間單位有一定的認識。此外，學生對課文閱讀和理解有一定的經驗，能夠進行基本的朗讀和復述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對有趣的課文內容有著較高的興趣。他們在語文學習上表現出較強的語言感知能力和一定的想象力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過朗讀來理解和記憶課文，而另一部分學生則可能更習慣于通過寫作練習來深化對課文的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解課文《十分鐘》時，學生可能對對比手法的運用不夠熟悉，難以把握作者通過對比來突出主題的技巧。此外，由于時間觀念的建立需要一定的生活經驗，部分學生可能對“時間的寶貴”這一主題的理解不夠深刻，需要在教學過程中進行引導和強化。此外，學生在寫作練習中可能面臨如何運用對比手法進行表達的問題，需要教師給予適當的指導和幫助。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、電子白板操作軟件

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：課文《十分鐘》電子文檔、相關圖片素材

-教學手段：實物教具（如沙漏）、黑板、粉筆、彩色粉筆、錄音設備、視頻播放設備教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習一篇非常有趣的課文，題目叫做《十分鐘》。”

2.老師拿出課文《十分鐘》的電子文檔，投影到大屏幕上，讓學生們一起看標題，引發他們的興趣。

二、朗讀課文，初步感知

1.老師播放課文朗讀音頻，讓學生們跟隨音頻朗讀課文，感受文章的節奏和韻律。

2.朗讀結束后，老師提問：“同學們，你們聽到了什么？有什么感受？”

3.學生們積極回答，老師根據他們的回答進行總結，引出課文主旨內容。

三、細讀課文，深入探究

1.老師引導學生細讀課文，分析文章結構，找出文章的側重點。

2.老師提問：“文章主要通過哪些對比手法來突出主題？”

3.學生們討論并回答，老師根據他們的回答總結對比手法的運用。

四、分析人物形象，體會時間觀念

1.老師提問：“課文中的人物都有哪些特點？他們是如何表現時間觀念的？”

2.學生們分組討論，分析人物形象，體會時間觀念的重要性。

3.各小組代表分享討論成果，老師點評并總結。

五、對比手法在寫作中的應用

1.老師結合課文，講解對比手法的運用，引導學生學習如何運用對比手法進行寫作。

2.老師舉例說明，讓學生們明白對比手法的具體運用方法。

六、寫作練習，鞏固所學

1.老師布置寫作練習，要求學生們運用對比手法，寫一篇關于“時間”的短文。

2.學生們開始寫作，老師巡視指導，解答學生們的疑問。

七、課堂小結，回顧所學

1.老師提問：“同學們，今天我們學習了《十分鐘》，你們有什么收獲？”

2.學生們分享學習心得，老師總結本節課的重點內容。

八、布置作業，鞏固提高

1.老師布置作業，要求學生們回家后完成一篇關于“時間”的短文，運用對比手法進行寫作。

2.老師強調作業要求，提醒學生們注意時間觀念的體現。

九、下課

1.老師對學生們說：“今天的課就上到這里，希望大家能夠把今天所學應用到實際生活中，珍惜時間，努力學習。”

2.學生們起立，向老師鞠躬表示感謝，然后有序離開教室。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.課文理解能力提升：通過學習《十分鐘》這篇課文，學生能夠深入理解文章的主旨，把握文章的結構和寫作手法，特別是對比手法的運用。學生們在閱讀過程中，能夠體會到作者通過對比展現時間寶貴和人物特點的技巧，從而提高了對文學作品的理解能力。

2.語言表達能力增強：在課堂討論和寫作練習中，學生們學會了如何運用對比手法進行表達，這不僅提高了他們的語言表達能力，還讓他們學會了如何用文字描述生活中的現象和感悟。

3.時間觀念的樹立：通過學習課文，學生們認識到時間的寶貴，學會了珍惜時間的重要性。他們能夠從日常生活中的小事做起，合理安排時間，提高學習效率。

4.道德修養的提高：在分析人物形象和討論時間觀念的過程中，學生們學會了如何對待他人，理解了責任感和使命感，道德修養得到了提升。

5.課堂參與度提高：在課堂討論和寫作練習中，學生們積極參與，勇于表達自己的觀點，課堂氛圍活躍，學生們在互動中學習，課堂參與度明顯提高。

6.寫作能力提升：通過寫作練習，學生們能夠將所學知識運用到實際寫作中，提高了寫作技巧。他們在寫作過程中，學會了如何運用對比手法，使文章更具表現力和感染力。

7.語文素養的綜合提升：通過本節課的學習，學生在語文素養方面得到了全面提升，包括閱讀理解、寫作表達、語言運用等多個方面。

8.生活實踐能力的增強：學生們能夠將所學知識運用到日常生活中，如合理安排學習時間、參加課外活動等，提高了生活實踐能力。

9.團隊合作能力的培養：在小組討論和寫作練習中，學生們學會了與他人合作，共同完成任務，培養了團隊合作能力。

10.自主學習能力的發展：在課堂上，學生們學會了自主思考、發現問題、解決問題，自主學習能力得到了鍛煉和發展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在今后的教學中，我將更多地采用互動式教學方法，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生們在參與中學習，提高他們的課堂參與度和學習興趣。

2.跨學科融合：嘗試將《十分鐘》這篇課文與其他學科知識相結合，比如歷史、科學等，讓學生們在不同的學科領域中找到共通點，拓寬他們的知識視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解能力不足：部分學生在閱讀課文時，對文章的深層含義理解不夠，需要我在教學中加強閱讀策略的指導。

2.寫作指導針對性不強：在寫作練習中，我發現個別學生在運用對比手法時存在困難，說明我的寫作指導需要更加具體和有針對性。

3.課堂評價方式單一：目前的課堂評價主要依賴于學生的口頭回答，缺乏對寫作等實踐性活動的評價，需要我改進評價方式，更加全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.加強閱讀策略指導：在今后的教學中，我會更加注重培養學生的閱讀策略，比如通過提問、總結等方式，幫助學生更好地理解課文內容。

2.個性化寫作指導：針對學生在寫作中遇到的問題，我會提供個性化的指導，比如針對不同學生的寫作風格，給出相應的建議和修改意見。

3.多元化課堂評價：為了更全面地評估學生的學習成果，我會采用多元化的評價方式，包括寫作評價、口頭表達評價、小組合作評價等，確保每個學生的學習過程都能得到有效的反饋。

4.營造積極的學習氛圍：我會努力營造一個積極、開放的學習氛圍，鼓勵學生提問、表達自己的觀點，讓他們在輕松的環境中學習成長。

5.持續學習與反思：作為教師，我深知自己需要不斷學習和反思，以便更好地適應教育教學的新要求。因此，我會積極參加各類教師培訓，不斷提升自己的教育教學水平。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，我會問：“同學們，你們認為課文中的人物為什么會有這樣的表現？”通過學生的回答，我可以了解他們對人物心理和行為的理解。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的眼神、表情和互動情況。例如，在小組討論時，我會注意觀察學生是否積極發言，是否能夠傾聽他人的意見。

-測試：為了更準確地評估學生的學習情況，我會定期進行小測驗，比如填空題、選擇題和簡答題，這些測試可以幫助我了解學生對課文知識的掌握程度。

2.作業評價：

-認真批改：對于學生的作業，我會認真批改每一份，確保每一項作業都能得到及時的反饋。

-點評反饋：在批改作業時，我會給出具體的點評，不僅指出錯誤，還會指出學生做得好的地方，鼓勵他們繼續努力。

-及時反饋：我會確保作業的反饋在學生完成后的第一時間內進行，這樣學生可以及時了解自己的學習效果，并據此調整學習策略。

3.形成性評價：

-小組合作評價：在小組活動中，我會評價學生的合作精神和團隊貢獻。例如，我會觀察學生在小組討論中的發言次數和質量，以及他們在小組任務中的角色和表現。

-寫作評價：對于學生的寫作練習，我會根據文章的結構、內容、語言表達和創意等方面進行評價，幫助他們提高寫作技能。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，我可以對學生在整