12醉翁亭記2024-2025學年九年級語文上冊同步教學設計（河北專版）主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進《醉翁亭記》的世界。這篇課文出自2024-2025學年九年級語文上冊河北專版，是北宋文學家歐陽修的名篇。它以醉翁亭為背景，描繪了歐陽修與朋友們飲酒作樂的情景，表達了作者對山水之美的熱愛和對人生哲理的思考。我們通過學習這篇課文，不僅能欣賞到優美的文言文，還能領略到作者的情感世界和人生智慧。讓我們一起走進這篇經典之作，感受其中的韻味吧！??????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《醉翁亭記》中作者的思想感情。

2.掌握文言文閱讀的基本方法，如斷句、釋義、理解文言實詞等。

難點：

1.理解文言文中蘊含的哲理和情感，把握作者的寫作意圖。

2.文言文中的特殊句式和用詞對學生的理解造成困難。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導，幫助學生深入理解課文內容，尤其是作者的情感和哲理。

2.結合注釋和詞典，逐步講解文言文中不易理解的部分，如生僻詞匯和特殊句式。

3.采用對比閱讀法，將《醉翁亭記》與作者的其他作品進行對比，幫助學生更好地把握作者的寫作風格和思想。

4.設計練習題，通過反復練習，讓學生在實際操作中提升文言文閱讀能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，先由教師講解《醉翁亭記》的背景和作者生平，隨后引導學生進行小組討論，分享對課文內容的理解和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演文中的人物，體驗不同角色的情感變化，加深對人物性格和故事情節的理解。

3.利用多媒體技術展示醉翁亭的自然風光和人文歷史，增強學生對課文背景的直觀感受。

4.安排學生進行仿寫練習，以《醉翁亭記》為模板，創作自己的文言文小段落，提升學生的寫作能力和對文言文的運用能力。教學過程【導入】

同學們，大家好！今天我們來學習一篇流傳千古的文言文佳作——《醉翁亭記》。這篇課文不僅描繪了一幅美麗的山水畫卷，更蘊含了深刻的哲理和人生感悟。那么，我們就一起走進歐陽修的世界，感受他的文采和情懷吧！

【一、初讀課文，整體感知】

1.請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.思考：課文描繪了哪些景物？作者表達了怎樣的情感？

【二、細讀課文，深入探究】

1.作者筆下的醉翁亭是怎樣的一個地方？請用原文中的語句來說明。

（學生回答后，教師點評并引導學生關注“環滁皆山也”的描寫，感受醉翁亭所處的山水環境。）

2.作者為何會來到醉翁亭？請結合課文內容進行分析。

（學生回答后，教師點評并引導學生關注“山水之樂，得之心而寓之酒也”這句話，理解作者借酒抒懷的寫作手法。）

3.課文中哪些語句表達了作者對山水之樂的熱愛？

（學生回答后，教師點評并引導學生關注“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”這句話，體會作者對山水之樂的深刻理解。）

4.課文中哪些語句反映了作者的人生哲理？

（學生回答后，教師點評并引導學生關注“與民同樂”的思想，體會作者對人民生活的關心。）

【三、拓展延伸，提升素養】

1.請同學們結合自己的實際生活，談談你對“與民同樂”的理解。

（學生分享后，教師點評并引導學生思考如何在日常生活中踐行這一理念。）

2.請同學們嘗試用現代漢語翻譯課文中的重點句子。

（學生翻譯后，教師點評并指導學生注意文言文翻譯的技巧。）

3.請同學們選擇一個自己感興趣的山水景點，用文言文的形式進行描述。

（學生創作后，教師點評并鼓勵學生發揮想象，展現自己的文學才華。）

【四、課堂小結，回顧反思】

今天我們學習了《醉翁亭記》，這篇課文讓我們領略了山水之美，體會了作者的情感和哲理。希望大家在今后的學習和生活中，能像歐陽修一樣，熱愛自然，關愛他人，不斷提升自己的素養。

【五、布置作業】

1.復習課文，熟讀成誦。

2.思考：你從《醉翁亭記》中獲得了哪些啟示？

3.請同學們以“我的山水之樂”為題，寫一篇作文。

【教學反思】

本節課通過多種教學方法，引導學生深入理解《醉翁亭記》的內容和思想。在教學過程中，我注重啟發學生的思考，鼓勵他們積極參與課堂活動。同時，我也關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學。在今后的教學中，我將繼續努力，提高教學質量，讓同學們在語文學習中收獲更多。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《歐陽修全集》：收錄了歐陽修的詩詞、散文、奏議等作品，可以幫助學生更全面地了解歐陽修的文學成就和思想。

-《古文觀止》：選錄了先秦至明末的佳作，其中收錄了歐陽修的多篇散文，如《秋聲賦》、《五代史伶官傳序》等，適合學生進一步閱讀和學習。

-《宋史·歐陽修傳》：介紹了歐陽修的生平事跡，包括他的政治生涯、文學成就和對后世的影響，有助于學生了解歐陽修的歷史背景。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生閱讀《歐陽修全集》中的其他作品，比較不同作品的風格和主題，分析歐陽修的文學創作特點。

-讓學生查閱《宋史·歐陽修傳》，了解歐陽修在宋代文壇的地位和影響，以及他在政治上的貢獻。

-組織學生進行小組討論，探討歐陽修的“與民同樂”思想在現代社會中的意義，思考如何在日常生活中踐行這一理念。

-安排學生進行仿寫練習，以歐陽修的文風為基礎，創作自己的文言文作品，如《游某地記》、《贈某友詩》等，以提升文言文寫作能力。

-鼓勵學生利用網絡資源，查找有關醉翁亭的歷史背景和文化內涵，制作一份關于醉翁亭的介紹報告，增強學生的文化素養。

-學生可以嘗試進行文言文的斷句練習，通過斷句來更好地理解文言文的結構和意義，提高文言文閱讀水平。

-組織學生進行一次文言文朗誦會，選取《醉翁亭記》中的精彩段落進行朗誦，鍛煉學生的口語表達能力和對文言文的感受力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對《醉翁亭記》的內容表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠準確朗讀課文，并在朗讀中體會到了文言文的韻律美。

-在討論環節，學生能夠結合自己的理解，提出有見地的觀點，體現了良好的思辨能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論活動有序進行，各小組在討論過程中，能夠有效分工，合作完成討論任務。

-學生在展示討論成果時，語言表達流暢，邏輯清晰，展現了良好的團隊協作能力和表達能力。

-展示過程中，學生對《醉翁亭記》的主題思想、人物性格、寫作手法等方面有深入的理解和獨到的見解。

3.隨堂測試：

-課堂隨堂測試旨在檢測學生對《醉翁亭記》知識的掌握情況。

-測試結果顯示，大部分學生能夠準確回答關于課文內容、人物形象、寫作手法等方面的問題。

-少數學生在文言文翻譯和理解方面存在一定的困難，需要教師在課后進行個別輔導。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己在課堂上的表現進行客觀評價，認識到自己的優點和不足。

-學生之間互相評價時，能夠提出建設性的意見，幫助同學共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與表示肯定，同時指出學生在朗讀和討論環節中存在的問題，如個別學生朗讀不夠流暢，部分學生在討論中缺乏深度等。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的團隊協作能力和表達能力給予好評，同時提出在展示過程中應注意時間控制，避免內容過于冗長。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現表示滿意，但針對文言文翻譯和理解方面的問題，教師建議學生在課后加強練習，多讀多寫，提高文言文素養。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生繼續進行自我評價和互評，通過反思和交流，不斷提高自己的學習效果。

總體評價：

本次教學活動取得了良好的效果，學生在課堂上的表現積極，對《醉翁亭記》的理解和掌握程度較高。在今后的教學中，教師將繼續關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學，以提高學生的學習效果。同時，教師也將關注學生的全面發展，培養學生的審美情趣和人文素養。板書設計①知識點：

-《醉翁亭記》作者：歐陽修

-時代背景：北宋

-文學體裁：記敘文

-主題思想：與民同樂、山水之樂

②重點詞句：

-環滁皆山也

-醉翁之意不在酒，在乎山水之間也

-與民同樂

③課文結構：

-開篇：