人音版七年級音樂上冊（簡譜）第一單元知識與技能《樂理課趣味節奏》教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人音版七年級音樂上冊（簡譜）第一單元知識與技能《樂理課趣味節奏》教學設計

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《樂理課趣味節奏》的世界，開啟一段美妙的音樂之旅。在這節課里，我們將通過輕松愉快的方式，學習簡譜中的節奏知識，感受音樂的韻律美。讓我們一起期待吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的音樂審美、音樂表現和音樂創造能力。首先，通過趣味節奏的學習，激發學生對音樂的興趣，提高他們的音樂審美能力。其次，通過實踐操作，鍛煉學生準確感知和表現音樂節奏的能力，提升他們的音樂表現力。最后，鼓勵學生發揮創意，創作自己的節奏組合，培養他們的音樂創造力。學情分析在七年級1班的學生中，大部分同學對音樂有著濃厚的興趣，他們在日常生活中喜歡聽歌、唱歌，對節奏有一定的感知能力。然而，由于音樂基礎的不同，學生的層次也相對多樣。

首先，在知識層面，部分學生對簡譜有一定的了解，能夠識讀簡單的節奏和音符，但仍有部分同學對簡譜的識讀和節奏感較為薄弱。這將對他們在學習《樂理課趣味節奏》時造成一定的影響。

其次，在能力層面，學生的音樂表現力參差不齊。部分同學能夠準確、流暢地演奏或演唱，而另一些同學則在這方面存在一定的困難。此外，學生的音樂創造力也有待提高，他們在創作自己的節奏組合時可能會遇到靈感不足的問題。

在素質方面，學生的行為習慣各異。有的同學課堂上積極參與，樂于與同學互動；而有的同學則較為內向，不太愿意表達自己。這些行為習慣將直接影響到他們在課堂上的學習效果。

綜合來看，學生在《樂理課趣味節奏》這一課程中的學習，既需要教師因材施教，又要關注學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和活動設計，激發學生的學習興趣，提高他們的音樂素養。同時，教師還需引導學生養成良好的學習習慣，為他們的音樂學習之路奠定堅實的基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與小組討論，讓學生在輕松的氛圍中學習節奏知識。

2.設計節奏游戲和節奏接龍等互動活動，提高學生的參與度和學習興趣。

3.利用多媒體教學，展示節奏圖示和音樂視頻，幫助學生直觀理解節奏。

4.通過音樂創作環節，讓學生實際操作，培養音樂創造力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道生活中哪些地方需要用到節奏嗎？比如跳舞、打鼓、拍手等。今天我們就來探索一下音樂的節奏奧秘，看看誰能成為節奏大師！

-回顧舊知：上節課我們學習了音符，那么誰能告訴我音符和節奏之間有什么關系呢？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的是簡譜中的節奏。首先，我會向大家介紹節奏的基本概念和種類，比如全音符、二分音符、四分音符等。

-舉例說明：我會用簡單的節奏示例，比如《兩只老虎》的旋律，來展示不同音符的節奏感。

-互動探究：我會提出問題，如“如果這個旋律的節奏加快，會變成什么樣？”讓學生通過討論和思考，進一步理解節奏的變化。

3.教學活動（約25分鐘）

-節奏游戲：我會設計一個節奏接龍的游戲，讓學生分組進行，每組選出一個代表，依次念出節奏，下一個代表要接上，如果接錯了，就由下一位同學接。

-角色扮演：我會讓學生分成小組，每組選擇一個節奏，然后分別扮演不同的樂器，用節奏來表現不同的音樂風格。

-實踐操作：我會讓學生嘗試用拍手或敲擊的方式來表現不同的節奏，感受節奏的變化。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會分發一些含有節奏的旋律卡片，讓學生嘗試用簡單的節奏來填充空缺。

-教師指導：我會巡視課堂，對學生的操作給予個別指導和糾正，確保他們正確理解和應用節奏。

5.課堂小結（約5分鐘）

-總結今天學習的節奏知識，強調節奏在音樂中的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續練習，嘗試創作自己的節奏。

6.作業布置（約2分鐘）

-布置作業：讓學生回家后，嘗試用所學節奏創作一段簡單的旋律，并在下次課上進行展示。學生學習效果學生學習效果

經過本節課的學習，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：學生對簡譜中的節奏知識有了更加深入的了解，能夠準確識別和演奏全音符、二分音符、四分音符等基本節奏。

2.技能提升：學生在節奏游戲和角色扮演中，提高了自己的節奏感和音樂表現力，能夠更加自信地參與音樂活動。

3.創造力發展：通過實際操作和創作練習，學生的音樂創造力得到了激發，能夠運用所學節奏創作簡單的旋律，展現個性。

4.團隊合作能力：在小組活動和游戲中，學生學會了與同伴協作，共同完成任務，提升了團隊合作能力。

5.學習興趣：通過趣味性的教學方式和實踐活動，學生對音樂產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習音樂知識。

6.自我表達能力：在課堂展示環節，學生敢于表達自己的觀點，提高了自我表達能力。

7.課堂紀律：學生在課堂上表現出良好的學習態度和行為習慣，課堂紀律得到有效維護。

8.情感態度價值觀：通過學習音樂節奏，學生能夠體會到音樂的美妙，培養了對音樂藝術的熱愛和欣賞能力。板書設計①本文重點知識點：

-節奏的定義

-基本節奏種類：全音符、二分音符、四分音符

-節奏時值與強弱

②關鍵詞匯：

-節奏

-全音符

-二分音符

-四分音符

-時值

-強弱

③重點句子：

-“節奏是音樂的基本要素之一，它決定了音樂的韻律和速度。”

-“全音符是最基本的音符，表示一個音符的時值等于四拍。”

-“二分音符的時值是全音符的一半，即兩拍。”

-“四分音符的時值是全音符的四分之一，即一拍。”

-“在演奏或演唱時，要注重節奏的強弱，使音樂更具表現力。”教學反思這節課下來，我對自己在教學過程中的表現和效果進行了一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺關鍵的。我注意到，學生們在輕松愉快的氛圍中更容易投入學習。我在導入環節通過提問的方式激發了他們的興趣，這有助于他們集中注意力。同時，我在講解節奏知識時，盡量用生動形象的語言，比如用“小螞蟻爬格子”來形容四分音符的時值，這樣學生們更容易理解。

其次，我在教學活動中嘗試了多種方法。比如，節奏接龍游戲不僅讓學生們樂在其中，也有效地鍛煉了他們的節奏感。但我也發現，在角色扮演環節，有些內向的學生不太愿意主動參與。這讓我意識到，以后的教學中，我需要更多地關注到每個學生的參與度，設計更多適合不同性格特點的活動。

再來說說學生的互動。我發現，當學生們在小組討論中分享自己的節奏創作時，他們的思維得到了拓展，也能從同伴那里學到新的知識。這讓我覺得，小組合作是一種很好的學習方式，今后可以更多地運用到教學中。

在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。比如，有些學生對于節奏的強弱變化掌握得不夠好，我在指導時可能需要更加耐心，用更直觀的方法來幫助他們理解。另外，我在布置作業時，可以提供更多樣化的選擇，讓學生的創作更加豐富多彩。典型例題講解1.例題：

-請寫出以下節奏的時值：

-全音符

-二分音符

-四分音符

-答案：

-全音符的時值為四拍。

-二分音符的時值為兩拍。

-四分音符的時值為一拍。

2.例題：

-用全音符、二分音符和四分音符分別演奏以下旋律：

-doremifasolati

-答案：

-全音符旋律：do（四拍）re（四拍）mi（四拍）fa（四拍）so（四拍）la（四拍）ti（四拍）

-二分音符旋律：do（兩拍）re（兩拍）mi（兩拍）fa（兩拍）so（兩拍）la（兩拍）ti（兩拍）

-四分音符旋律：do（一拍）re（一拍）mi（一拍）fa（一拍）so（一拍）la（一拍）ti（一拍）

3.例題：

-請將以下節奏填入相應的時值位置：

-do（___拍）re（___拍）mi（___拍）fa（___拍）so（___拍）la（___拍）ti（___拍）

-答案：

-do（四拍）re（兩拍）mi（兩拍）fa（兩拍）so（兩拍）la（兩拍）ti（兩拍）

4.例題：

-請寫出以下節奏組合的總時值：

-全音符+四分音符