2024秋三年級語文上冊第五單元15搭船的鳥教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋三年級語文上冊第五單元15搭船的鳥教學設計新人教版設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《搭船的鳥》這篇美妙的課文。首先，我會用生動的語言描繪出小船在河上搖曳的場景，讓你們仿佛身臨其境。接著，我會引導你們仔細觀察小鳥的外貌和動作，感受作者對大自然的熱愛。然后，我會通過提問和討論，幫助你們理解課文中的重點詞語和句子，體會作者的思想感情。最后，我會鼓勵你們發揮想象力，用畫筆畫出自己心中的小鳥，讓這堂課充滿樂趣和創意！??????核心素養目標1.培養學生觀察自然、感知生活的能力，通過描繪搭船的鳥，激發學生對大自然的熱愛。

2.培養學生運用語言文字表達真情實感，學習作者觀察細致、描寫生動的寫作方法。

3.培養學生合作學習、交流分享的習慣，在討論中提升語文素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

我們的三年級學生已經具備了一定的語文基礎，能夠閱讀簡單的文字，理解基本的故事情節。他們對于動物和自然有一定的認知，但具體到鳥類的特點和生活習性，知識面可能還不夠豐富。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對自然界充滿好奇，對動物故事尤其感興趣。他們的想象力豐富，喜歡通過圖畫和故事來學習。在課堂上，他們通常積極參與，但可能需要更多的引導和鼓勵來表達自己的想法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于學生對鳥類的了解有限，他們可能在描述小鳥的外貌和動作時感到困難。此外，理解作者觀察細致、描寫生動的寫作方法對他們來說可能是一個挑戰。在課堂上，一些學生可能因為緊張而不敢發言，需要教師特別關注和引導。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，先由教師生動講述課文內容，再引導學生討論小鳥的特征和作者的情感。

2.設計觀察小鳥的圖片，讓學生進行角色扮演，模仿小鳥的動作和叫聲，提高學習興趣。

3.使用多媒體展示真實的鳥類圖片和視頻，幫助學生直觀地了解鳥類的習性。

4.安排小組合作活動，讓學生共同繪制小鳥的圖畫，培養合作能力和創造力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發送《搭船的鳥》課文預習稿，要求學生提前閱讀并標記出生字詞，了解課文大意。

設計預習問題：提出問題如“小鳥在課文中有哪些特點？你是如何理解作者對小鳥的喜愛之情的？”引導學生思考。

監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和在線問答，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，查找生字詞，并嘗試理解故事內容。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考問題以電子文檔形式提交至班級群。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段關于鳥類的視頻，引發學生對鳥類的興趣，引出《搭船的鳥》。

講解知識點：講解小鳥的形態、習性以及作者觀察的細節，如“翠鳥穿云破霧”、“水鳥輕巧地滑行”等。

組織課堂活動：進行“我是小鳥”的角色扮演，讓學生模仿鳥類的動作和叫聲。

解答疑問：針對學生的提問，如“為什么作者說翠鳥像箭一樣飛快？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗鳥類的飛行。

提問與討論：學生提出疑問，如“為什么小鳥會搭船？”并與同學討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生課后復述課文，并嘗試用畫筆畫出自己心目中的小鳥。

提供拓展資源：推薦關于鳥類保護的書籍和網站，鼓勵學生課后進一步了解鳥類。

反饋作業情況：通過學生作品展示，給予學生反饋，并鼓勵他們繼續關注自然。

學生活動：

完成作業：學生完成復述和繪畫作業，鞏固學習內容。

拓展學習：學生利用課外資源，了解更多關于鳥類的知識。

反思總結：學生通過作業和拓展學習，反思自己的學習過程，提出改進意見。知識點梳理《搭船的鳥》是一篇描寫鳥類生活的課文，以下是對本課知識點的梳理：

一、生字詞

1.生字：翠、翼、尾、穿、霧、輕、巧、滑、掠、停、撲、振、拍、閃、飛、破、落。

2.詞語解釋：

-翠鳥：一種羽毛翠綠的鳥類。

-翼：鳥的翅膀。

-尾：鳥的尾巴。

-穿云破霧：形容鳥兒飛行迅速，如同穿越云霧。

-輕巧：動作敏捷，靈巧。

-滑行：在水面或空中平滑地移動。

-掠過：輕輕擦過。

-停歇：暫時休息。

-撲騰：用翅膀快速拍打。

-振翅：翅膀振動。

-拍打：用翅膀快速打擊。

-閃現：瞬間出現。

-飛翔：在空中飛行。

-破浪：沖破波浪。

-落地：降落到地面。

二、課文內容

1.課文主要描述了作者在河邊遇到一只翠鳥，觀察了它的外貌、動作和習性。

2.通過作者的觀察，我們了解到翠鳥的羽毛翠綠，翅膀有力，尾巴短小，善于捕魚。

3.課文通過描寫翠鳥捕魚的過程，展現了翠鳥的機智和靈巧。

4.作者對翠鳥的喜愛之情貫穿全文，表達了對大自然的熱愛。

三、寫作手法

1.課文運用了生動的語言和細膩的描寫，使讀者仿佛身臨其境。

2.作者通過觀察翠鳥的外貌、動作和習性，展現了翠鳥的美麗和可愛。

3.課文運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現力。

4.作者通過描寫翠鳥捕魚的過程，展現了翠鳥的機智和靈巧。

四、情感態度與價值觀

1.課文表達了作者對大自然的熱愛，以及對鳥類生活的關注。

2.通過觀察翠鳥，作者傳遞出對生命的尊重和保護大自然的理念。

3.課文鼓勵學生關注自然，熱愛生活，培養良好的情感態度。

五、閱讀理解

1.課文開頭描述了作者在河邊遇到翠鳥的情景，這是為了引出下文對翠鳥的描寫。

2.課文通過描寫翠鳥捕魚的過程，展現了翠鳥的機智和靈巧。

3.作者對翠鳥的喜愛之情貫穿全文，表達了作者對大自然的熱愛。

4.課文結尾處，作者提到“大自然中的生命都是美好的”，強調了保護大自然的重要性。

六、課后練習

1.復述課文，加深對課文內容的理解。

2.畫一畫自己心目中的小鳥，表達對鳥類的喜愛之情。

3.調查了解你所在地區的鳥類，撰寫一篇關于鳥類的短文。

4.結合課文內容，談談你對保護大自然、關愛鳥類的看法。

5.收集關于鳥類的圖片或視頻，制作一份鳥類知識卡片。典型例題講解1.例題：

課文《搭船的鳥》中，作者用哪些詞語描寫了翠鳥的外貌？

答案：翠鳥的羽毛翠綠，翅膀有力，尾巴短小。

2.例題：

請從課文中找出兩個比喻句，并解釋其含義。

答案：①“翠鳥穿云破霧。”意思是翠鳥飛行迅速，如同穿越云霧。

②“水鳥輕巧地滑行。”意思是水鳥在水中滑行時動作敏捷，靈巧。

3.例題：

作者在文中是如何描寫翠鳥捕魚的？

答案：作者通過描寫翠鳥捕魚時的動作和神態，如“撲騰”、“振翅”、“掠過”等，展現了翠鳥捕魚的靈巧和敏捷。

4.例題：

請從課文中找出作者對翠鳥的情感表達，并舉例說明。

答案：作者在文中多次表達了對翠鳥的喜愛之情，如“真是一只美麗的小鳥”、“我喜歡這只小鳥”等。

5.例題：

課文的結尾作者提到“大自然中的生命都是美好的”，這句話有什么意義？

答案：這句話表達了作者對大自然的熱愛，以及對所有生命的尊重。它提醒我們要關注自然，保護環境，關愛所有生命。

補充說明：

1.描寫外貌的詞語：在閱讀課文時，我們要學會抓住關鍵詞語來描寫人物或事物的外貌。例如，課文中的“翠鳥的羽毛翠綠，翅膀有力，尾巴短小”就是對翠鳥外貌的描寫。

2.比喻句的理解：比喻句是一種修辭手法，通過將兩個不同的事物進行比較，使句子更加生動形象。在閱讀課文時，我們要學會識別比喻句，并理解其含義。例如，課文中的“翠鳥穿云破霧”就是將翠鳥的飛行速度與穿越云霧進行比較。

3.動作描寫：動作描寫是描寫人物或事物動作的一種方法。在閱讀課文時，我們要學會分析動作描寫，理解其意義。例如，課文中的“撲騰”、“振翅”、“掠過”等詞語，描繪了翠鳥捕魚時的動作，展現了翠鳥的靈巧和敏捷。

4.情感表達：在閱讀課文時，我們要關注作者的情感表達，理解作者的思想感情。例如，課文中的“真是一只美麗的小鳥”、“我喜歡這只小鳥”等語句，表達了作者對翠鳥的喜愛之情。

5.環保意識：課文結尾的“大自然中的生命都是美好的”這句話，提醒我們要關注自然，保護環境，關愛所有生命。在現實生活中，我們要學會尊重自然，保護環境，與大自然和諧共生。教學反思與總結今天上了《搭船的鳥》這節課，總的來說，我覺得效果還不錯。孩子們對小鳥的故事很感興趣，課堂氣氛活躍，這讓我感到挺欣慰的。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的興趣。比如，我用多媒體展示了一些鳥類的圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到了鳥類的美麗和靈動。同時，我還設計了角色扮演的游戲，讓孩子們模仿小鳥的動作和叫聲，這樣既讓他們學到了知識，又提高了他們的參與度。

在教學策略上，我注重引導學生自主思考和表達。在討論小鳥的外貌和習性時，我鼓勵學生們提出自己的看法，并互相交流。我發現，這樣的互動讓課堂變得更加生動，學生們在討論中碰撞出不少智慧的火花。

不過，在教學管理方面，我也有一些不足。比如，在課堂討論環節，個別學生比較內向，不太敢發言。我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生的心理狀態，創造一個更加寬松、包容的課堂環境，讓他們敢于表達自己。

在知識方面，學生們對課文內容的理解還算到位，能夠準確地描述小鳥的外貌和習性。但在技能方面，我發現他們對比喻句和動作描寫的理解還不夠深入。因此，我計劃在接下來的教學中，加強這方面的訓練，比如通過做練習題、分析課文中的例子等方式，讓學生更好地掌握這些技能。

情感態度方面，學生們對小鳥的喜愛之情溢于言表，這讓我很高興。他們不僅學會了欣賞大自然的美，還學會了尊重和保護生命。這節課讓我看到了孩子們的成長，也讓我對自己的教學有了新的認識。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對于生字詞的掌握還不夠扎實，這在一定程度上影響了他們對課文的理解。對此，我打算在今后的教學中，更加注重生字詞的教學，確保每個學生都能正確理解和運用。板書設計①本文重點知識點：

-翠鳥的外貌特征：羽毛翠綠、翅膀有力、尾巴短小。

-翠鳥的捕魚動作：撲騰、振翅、掠過、停歇。

-作者對翠鳥的喜愛之情。

②重點詞：

-翠鳥

-翼

-尾

-穿云破霧

-輕巧

-滑行

-掠過

-停歇

-撲騰

-振翅

-拍打

-閃現

-飛翔

-破浪

-落地

③重點句：

-“翠鳥穿云破霧。”

-“水鳥輕巧地滑行。”

-“真是一只美麗的小鳥。”

-“我喜歡這只小鳥。”

-“大自然中的生命都是美好的。”課堂小結，當堂檢測親愛的同學們，今天我們學習了《搭船的鳥》這篇課文，讓我們一起回顧一下今天所學的內容吧。

首先，我們認識了翠鳥，它是一種羽毛翠綠、翅膀有力、尾巴短小的鳥類。課文中，作者用生動的語言描繪了翠鳥捕魚時的動作，如“撲騰”、“振翅”、“掠過”等，讓我們感受到了翠鳥的靈巧和敏捷。

在寫作手法方面，我們學習了作者如何運用比喻和擬人等修辭手法，使課文更加生動有趣。比如，“翠鳥穿云破霧”和“水鳥輕巧地滑行”都是通過比喻的手法，形象地描繪了鳥兒飛行的情景。

為了檢測大家對本節課知識的掌握情況，我們來個小測試吧：

1.請用一句話概括翠鳥的外貌特征。

2.課文中，作者是如何描寫翠鳥捕魚的？

3.你從課文中感受到了作者對什么的情感？

4.舉例說明課文中使用的比喻句。

5.結合課文內容，談談你對保護大自然、關愛鳥類的看法。

請大家認真思考，準備好回答。現在開始檢測。

（檢測過程中，學生獨立完成測試題，教師巡視指導）

時間到，請同學們停止答題。現在我們來核對一下答案：

1.翠鳥的羽毛翠綠，翅膀有力，尾巴短小。

2.作者通過描寫翠鳥捕