第一單元、大數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、教材分析

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(四年級

上冊)的起始單元。是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)

的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

的鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。

第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)大數(shù)》(P2_P4)則是從“計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級、

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法等數(shù)概念的多方面來全面地認(rèn)識(shí)數(shù)，為避免學(xué)生

在讀、寫大數(shù)時(shí)盡量少出錯(cuò)打下良好的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)

容學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是：熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí)，知

道每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義。

教學(xué)難點(diǎn)是比較正確熟練地說出計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序和知道

“每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億，知道億

是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個(gè)單

位之間的關(guān)系。

2、掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)打下

基礎(chǔ)。

3、能正確地說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。

4、通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生快樂地獲得

知識(shí)，感受大數(shù)在生活中的廣泛運(yùn)用；逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和

分析能力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí)，知道每個(gè)數(shù)

位上數(shù)字的含義。

難點(diǎn)：比較正確熟練地說出計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序和知道“每

相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十”。

四、課時(shí)安排

大數(shù)的認(rèn)識(shí).......................................11

課時(shí)

第一課時(shí)

課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法（一）

教學(xué)內(nèi)容：課本第2?4頁內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)習(xí)慣單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及

沒相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)關(guān)系

2、理解、掌握我國計(jì)數(shù)習(xí)慣。

3、體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中

尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

4、了解我國人口普查狀況，在教學(xué)中滲透愛國主義教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)級、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、計(jì)數(shù)器、小卡片、表格

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：

學(xué)校里共有多少名學(xué)生?你家里沒月收入大約是多少元?一年

的收入大約有多少元？

2、萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。教師板書：25000

老師：這是老師家里的存款，請同學(xué)們說一說，老師家里有

多少存款？這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?（五位數(shù)）各個(gè)數(shù)位的名稱是什么?

各個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位分別是什么？

25000

……萬千百十個(gè)

位位位位位一數(shù)位

……萬千百十個(gè)一計(jì)數(shù)單位

二、學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)入新知，揭示課題。

老師：以上所說的到的是我們過去學(xué)過的知識(shí)一萬以內(nèi)的數(shù),

其實(shí)在聲國中我們已經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)

更大的數(shù)一億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、介紹主題圖。

老師：2000年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師提供

幾個(gè)省。直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學(xué)們看看這幾個(gè)省，

直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

(1)投影出示：

(2)看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么?有什么想法?有沒有什么

問題需要提的？

3、教學(xué)例1

教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出

這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位?，F(xiàn)在，

我們就先來學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。

投影出示圖例：

老師：3819000這個(gè)數(shù)有多大呢？

計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)：

計(jì)數(shù)器上遮去力以上的計(jì)數(shù)單位

一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一千。

老師：10個(gè)一千是多少

學(xué)生：10個(gè)一千是一萬。(學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)一滿10向前

一位進(jìn)1,得出結(jié)果。)

教師用計(jì)數(shù)器表示：

一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬。

老師：10個(gè)一萬是多少?（在計(jì)數(shù)器上顯示“十萬”）

同樣方法認(rèn)識(shí)百萬、千萬。

認(rèn)識(shí)億的計(jì)數(shù)單位。

現(xiàn)在請同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單

位是多少？

老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。

在計(jì)數(shù)器上顯示“億二

計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

同學(xué)們請你們想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

認(rèn)識(shí)數(shù)級。

引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律。

學(xué)生回答探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)習(xí)的

數(shù)位以及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。

進(jìn)一步向?qū)W生說明：按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每死個(gè)數(shù)位為一

級。最低一級是個(gè)級。引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個(gè)級左邊一級是萬級,

萬級左邊一級是億級，并填寫完整。

認(rèn)識(shí)“數(shù)值”

三、鞏固練習(xí)

1、課本第8頁練習(xí)一的第1題。

讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表，加深學(xué)生對數(shù)位排列順序

的數(shù)級劃分的認(rèn)識(shí)。

2、課本第8頁練習(xí)一的第3題

四、課堂總評

讓學(xué)生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？

附板書設(shè)計(jì)：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

億級萬級個(gè)級

億千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

位位位位位位位位位

1381900

表示8個(gè)十萬

第二課時(shí)

課題：億以內(nèi)的數(shù)的讀法（二）

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法。（課本第5頁的第2及“做一做”,

第8頁練習(xí)一的第2?5題）

教學(xué)目標(biāo)：

掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體

會(huì)，理解讀數(shù)的規(guī)則。

通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的

數(shù)感。

培養(yǎng)合作，探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：含兩級的數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、數(shù)位順序表

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊

1、數(shù)位順序表知識(shí)。

讓學(xué)生回答下列幾個(gè)問題：

從和位起，第幾位是萬位?第幾位是千萬位？

個(gè)級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位？

萬級中各個(gè)數(shù)位對應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少？

2、個(gè)級的數(shù)的讀法。

下面這些數(shù)怎么讀：

400020081051203025

讓學(xué)生說一說有什么體會(huì)？

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表：

千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

位位位位位位位位

然后對照數(shù)位寫上數(shù)字。

個(gè)級的數(shù)的讀法，寫出2496。

萬級的數(shù)的讀法。寫出24960000。

先讓學(xué)生嘗試讀法

比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。

24960000含兩級的數(shù)，其中的“2496”在萬級，“0000”在

個(gè)級，2496是個(gè)級上的數(shù)。

啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

說說各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？

6表示6個(gè)萬9表示90個(gè)萬

4表示400個(gè)萬2表示2000個(gè)萬

讀作：二千四百九十六萬，并在黑板上寫出（或電腦顯示）這

個(gè)數(shù)的讀法。

討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

二千四百九十六；

二千四百九十六!萬

聯(lián)系：“2496”不討在個(gè)級還是在萬級都讀二千四百九十六。

區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少“萬”，讀數(shù)時(shí)要添上“萬”字，

而個(gè)級上的數(shù)表示多少“1”，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)1。

即時(shí)訓(xùn)練。

讀一讀：50000180000235000040000000

小結(jié)：首先要先明確萬級上的餓數(shù)（可以緩出分級線）；萬級

上的數(shù)按照個(gè)級的數(shù)的讀法來讀；再在后面添上一個(gè)“萬”字。

兩級的數(shù)的讀法。寫出6407000。

引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：都是含兩級的數(shù)。

不同點(diǎn)：6407000個(gè)級上有7000；24960000個(gè)級上是0。

老師：萬級、個(gè)級上都有具體的數(shù)字該怎么讀？

先讓學(xué)生嘗試讀一讀，然后有教師總結(jié)說明；先讀萬級上的

數(shù)（多少萬）再讀個(gè)級上的數(shù)。

板書：640;7000讀作：六百四十萬七千。（萬級上的數(shù)是

“640”，就按照個(gè)級來讀六百四十，在添上“萬”字，然后再

接著讀個(gè)級上的數(shù)。）

小結(jié)：分級一先讀萬級上的數(shù)f接著讀著讀個(gè)級上的數(shù)。

即時(shí)訓(xùn)練。

讀一讀：1205000235870018006500256050

每級中見有0的數(shù)的讀法。

寫出85000300

討論，嘗試讀法。

要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行；

分別：8500;0300

讀萬級的數(shù)：八千五百萬

讀個(gè)級的數(shù)。

啟發(fā)：每級中間有0的應(yīng)該讀零。

正確讀法：八千五百萬零三百。

即時(shí)訓(xùn)練。

讀一讀：243080023000050

通過練習(xí)，使學(xué)生懂得每級中間有0（不管是連續(xù)兩個(gè)0,或

是3個(gè)0）的都只讀一個(gè)零；每級末尾有0的不讀零。

三、鞏固練習(xí)。

1、課文第5頁的“做一做”。

2、課文第8頁第2題。

通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一不體會(huì)：同樣的數(shù)字放在個(gè)級和萬級的

讀法不同。

3、課文練習(xí)一的第3?5題。

第3題呈現(xiàn)了一個(gè)情境：小組同學(xué)交流不同的讀數(shù)方法，探

索比較方面的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主先哲合適的讀數(shù)方法。

第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片，讓學(xué)生正確地讀出圖下面

的數(shù)，進(jìn)一步加深學(xué)生對億的內(nèi)數(shù)讀法的理解，提高學(xué)生讀數(shù)

的能力。

四、課堂總結(jié)

由學(xué)生自己來說說這節(jié)課體會(huì)和總結(jié)含兩級的數(shù)的讀法：先

讀萬級的數(shù)，在讀個(gè)數(shù)的數(shù)。萬級的數(shù)按照個(gè)級的數(shù)的讀法來

讀，再在后面加上一個(gè)"萬”字。每級中間有0的應(yīng)該讀零（聯(lián)系

兩個(gè)0或著三個(gè)0的只讀一個(gè)零），沒級末尾的0不讀。

附板書設(shè)計(jì)：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）

千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

位IV.位位位位位位

第三課時(shí)

課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)的寫法。（課文第6頁的例3、第7頁的“做一做”及

練習(xí)一中的第6?8題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握含有兩級的數(shù)的寫法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、通過探究活動(dòng)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3、充分利用教材提供的素材，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握什么時(shí)候?qū)?、寫幾個(gè)0。

教學(xué)重點(diǎn)：含有兩級的數(shù)的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法。

(1)先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù)。

320001200000105000030080000

40500000186400108640010086004

(2)說說你是怎么想的？

經(jīng)過學(xué)生的回答，教師簡明概括，使學(xué)生進(jìn)一步理解，掌握

億以內(nèi)的數(shù)的讀發(fā)。

2、萬以內(nèi)的數(shù)的寫法。

(1)出示9650,學(xué)生讀：九千六百五十

擦去“9650”，讓學(xué)生根據(jù)“九千六百五十”寫數(shù)。

(2)出示“7080”,學(xué)生讀:“七千零八十”。

擦去“7080”，讓學(xué)生根據(jù)“七千零八十”寫數(shù)

(3)讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法體會(huì)。

學(xué)生可能回答：

從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，那一位上一個(gè)單位也沒

有就，就寫0占位。

要注意含有0的數(shù)的寫法。

二。講授新課

1、導(dǎo)入新知，揭示課題。

老師：剛才我們寫的幾個(gè)數(shù)，都是萬一內(nèi)的數(shù)的寫法。同學(xué)

們掌握了這些方法，還談到了寫數(shù)的體會(huì)，并總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。

很好!這對于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫數(shù)很有幫助。今天，我們就進(jìn)一

步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容一億以內(nèi)數(shù)的寫法。板書：億以內(nèi)數(shù)的寫法。

2、教學(xué)例3。

投影出示：

語音播出：“2000”年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了手拉

手活動(dòng)。

嘗試寫六千八百五十萬。（對照數(shù)位順序表）

同桌互相交流。說一說，你是怎么想的?怎么寫的？

提出問題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級的數(shù)的寫法。如：

六千八百五十萬含有幾級的數(shù)?（兩級）

你怎么知道?根據(jù)什么?（讀數(shù)時(shí)有“萬”字）

萬級數(shù)位上是多少?個(gè)級的數(shù)是多少？

寫數(shù)步驟：

先出示數(shù)位順序表。

千百十萬1千百十個(gè)

萬萬萬:

位位位位：位位位位

寫萬級上的數(shù)。

問：六千八百五十萬，寫在萬級上的數(shù)字是多少？

生:6850。

板書：（對照數(shù)位順序表）6850

寫個(gè)級上的數(shù)。

問：個(gè)級數(shù)位上有沒有數(shù)?（沒有）

沒有數(shù)怎么辦?（用0表示或用0占位）

如果不寫0,就剩下“6850”性不行?為什么？

板書：（對照數(shù)位順序表）在6850后面寫上“0000”，即

68500000c

讀一讀。

同樣，把68500000分級，在讀做：六千八百五十萬，然后和

原來的讀數(shù)（原題目）進(jìn)行比較，檢驗(yàn)。

顯示：三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。

讓學(xué)生嘗試寫數(shù)；

引導(dǎo)啟發(fā)：含有幾級的數(shù)；

萬級上的數(shù)字是多少?個(gè)級上的數(shù)字是多少？

與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要

注意什么？

（同樣，這也是含兩級的數(shù)，萬級上的數(shù)字是“3080”，個(gè)級上

的數(shù)字是“0000”。在寫數(shù)時(shí)要注意：萬級上的“零”要用。表

示，個(gè)級數(shù)位上要用0占位。)

寫一寫：一千五百六十九萬三千

六百七十二萬三千一百一十三

同樣，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，在讓學(xué)生學(xué)出這兩個(gè)數(shù)；

同桌之間互相交流，討論，檢驗(yàn)；

提出存在的問題，有同學(xué)或來勢來講解；

全班交流，板書正確寫法：

一千五百六十九萬三千寫作：15693000

六百七十二萬三千一百一^H三寫作：6723112

看數(shù)讀一讀。

三、鞏固練習(xí)

lo課文第7頁”做一做”

(1)由學(xué)生獨(dú)立完成，請4位同學(xué)上臺(tái)板演

(2)同學(xué)之間互相交流；

(3)教師獎(jiǎng)品，全班校對。

2o課文第7頁：“你知道嗎？”

介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明，發(fā)展歷史，對學(xué)生形成樹感，

感受數(shù)字的文化內(nèi)涵提供了素材。

3、練習(xí)一的第6題的一、二排

第6題“看計(jì)數(shù)器寫數(shù)”要求學(xué)生對照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位順序,

看珠子寫數(shù)2、練習(xí)一的第7題,

本題沒有數(shù)位表來支撐，教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫數(shù)位線或數(shù)位

格來代替，逐步過度到直接寫出。

四、測一測：練習(xí)一的第6題的第三排

五、總評：這節(jié)課你有什么收獲？

附板書設(shè)計(jì)：

億以內(nèi)數(shù)的寫法

千百十萬1千百十個(gè)

萬萬萬：

位位位位：位位位位

一千五百六十九萬三千寫作：15693000

六百七十二萬三千一百一^b三寫作：6723112

第四課時(shí)

課題：練習(xí)課

練習(xí)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地，熟

練地讀，寫億以內(nèi)的數(shù)。

2、通過練習(xí)，提高學(xué)生分析，處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探

究解決問題的策略的意識(shí)。

3、通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，感受大數(shù)在日常生活中

的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：每級中間。末尾含有0的樹的讀，寫法

教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)位順序表、實(shí)物投影

練習(xí)過程:

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、對照順序表，回答。

千百十萬1千百十個(gè)

萬萬萬

，，I

位IIV.位位I：位位位位

9:00009表示什么?這個(gè)數(shù)

讀作________

10500001表示什么?5表示

什么？

23000000這個(gè)數(shù)讀作

234;00002

表示什么?3表示什么?這個(gè)數(shù)讀作

“234”在哪一級上表

示什么?

“5”在哪一級上，表

示什么?

這個(gè)數(shù)讀作

1020;0800這個(gè)數(shù)讀作

2、寫出下面各數(shù)。

六千三百二十二十三萬五千一百零四萬零二十

要求：(1)先說一說寫數(shù)的方法，步驟(你是怎么寫的)

(2)讀一讀，先明確含有幾級的數(shù)；

(3)對照數(shù)位順序表寫數(shù)。

3、練習(xí)一中的第12題。

要求：(1)先讀一讀：13090034,96000000,860100,13909000

(2)寫一寫：九千六百萬一千三百九十萬九千

八十六萬零一百一千三百零九萬零三十四

(3)按題目要求連一連

(4)想一想：如果不經(jīng)過讀數(shù)，寫數(shù)，能不能通過推測,

判斷進(jìn)行連線?說出你的策略。

二、專項(xiàng)練習(xí)

1、不對照數(shù)位順序表直接寫出下面各數(shù)。

(1)一百五十萬三千

①由學(xué)生獨(dú)立完成；

②引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過度到直接寫數(shù)。

如：第一步，先明確有幾級的數(shù)。

第二步，劃線表示萬級，個(gè)級萬級個(gè)級，最重要的是

必須明確每級含有死個(gè)數(shù)位。

第三步，分級填上數(shù)字：10250600萬級個(gè)級

(2)寫一寫：

一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三

2、課本練習(xí)一中的第14題：

要求：(1)教師讀數(shù)，學(xué)生聽寫：

(2升司桌校對，互相交流，檢驗(yàn)；

(3)讓學(xué)生說說體會(huì)，介紹自己寫數(shù)的方法，步驟。

3、課本練習(xí)一中第9題。

要求：

(1)看一看，讀一讀，說一說題目特征。

(2)引導(dǎo)練習(xí)。

比如第⑴小題。

提出問題：最高位是什么位？

(對照數(shù)位順序表)百萬位上寫什么數(shù)字？十萬位上寫什么數(shù)

字？

萬位上寫什么數(shù)字?千位上寫什么數(shù)字？

其余各個(gè)位寫什么數(shù)字？

(3)土模的第(2)、(3)題由學(xué)生獨(dú)立完成。

(4)學(xué)生之間相互校對，教師巡視，檢查。

三。鞏固練習(xí)

1、課本練習(xí)一的第10、12、13、15題。

第10題呈現(xiàn)了一個(gè)讀，寫數(shù)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)

識(shí)大數(shù)。教材這樣設(shè)計(jì)題目的目的既可使學(xué)生感到有趣，也為

教師組織合作學(xué)習(xí)提供了素材，因此我們要很好地利用，并組

織開展活動(dòng)。

第11題呈現(xiàn)一組圖片，讓學(xué)生讀，寫其中的數(shù)。圖片的內(nèi)容

可使學(xué)生了解有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大視野。

第15題是判斷題，同過呈現(xiàn)的4個(gè)數(shù)據(jù)讓學(xué)生說出是否合理,

不僅了解學(xué)生對知識(shí)的理解水平，培養(yǎng)了學(xué)生對大數(shù)的數(shù)感,

而且訓(xùn)練了學(xué)生分析判斷的能力。

四、小測：課本練習(xí)一的第11題

五、總評:

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

附板書設(shè)計(jì):

練習(xí)

千百十萬：千百十個(gè)

萬萬萬

位位位位!位位位位

900009

10500001

2300;0000

234;00002

第五課時(shí)

課題：比較大數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的大小比較，（課文第13頁的例4響應(yīng)

的“做一做”，練習(xí)二中的第1、2題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解。掌握比較大數(shù)的大小的方法，能正確地熟練地比較

兩（或兩個(gè)以上）大數(shù)的大小。

2、通過探索轟動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問題

和解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：多個(gè)（兩個(gè)以上）大數(shù)的比較。

教學(xué)重點(diǎn)：理解，掌握比較大數(shù)的大小的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊

讀出下面各數(shù)。

3280023000812300803200000

要求：

1、題目用課件逐一出示；

2、學(xué)生看數(shù)后，讀數(shù)（每小題可請1。2位學(xué)生來讀）；

3、課件出示每一題爭取的讀法；

4、全班對照數(shù)字，齊讀一遍。

二、講授新課。

1、對照數(shù)位順序表，讀數(shù)并回答問題。

千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

位位位位位位位位

400000

4000000

(1)讀一讀：400000讀作四十萬

4000000讀坐四百萬

(2)回答問題。

十萬位上的“4”表示什么?(表示4個(gè)十萬)

百萬位上的“4”表示什么?(表示4個(gè)百萬)

同樣的數(shù)字一“4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎？

(3)比一比，這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)??？

(4)想一想：如果去掉數(shù)位順序表，你能否一下字看出這兩個(gè)

數(shù)誰大誰小?你怎么想的？

學(xué)生可能說：從數(shù)位的比較可以容易看出誰大誰小，一個(gè)是

七位數(shù)，一個(gè)是六位數(shù)，七位數(shù)大雨六位數(shù)。

這種想法很好，也很正確，教師應(yīng)給予肯定，表揚(yáng)。

比一比

700000和60000009999和111111

2、針對學(xué)生的回答，教師緊接著出示：

6500000和5600000

問：這兩個(gè)數(shù)都是七位數(shù)，那么，又是哪個(gè)大哪個(gè)小呢？

生：6500000大于5600000。

問：為什么?請說出你的理由。

學(xué)生讀數(shù)。根據(jù)數(shù)位順序得出六百五十萬大雨五百六十萬。

（兩個(gè)數(shù)的最高位都在百萬位，一個(gè)是6,一個(gè)是5,6個(gè)百萬

大雨5個(gè)百萬。）

引導(dǎo)探索：可是5600000中的第2個(gè)數(shù)字是6o而6500000

的第2個(gè)數(shù)字是5,6比5大。我說5600000大雨6500000行不

性?為什么？

（對這個(gè)問題，學(xué)生并不難判斷，很容易說出理由。老師引導(dǎo)

的目的，是讓學(xué)生概括出位數(shù)相同時(shí)，兩數(shù)大小比較的方法，

規(guī)律。）

啟發(fā)：從中你又知道了什么？

生：位數(shù)相同時(shí)，看最高位（學(xué)生可能會(huì)表達(dá)成“第一位"，教

師要予以改正。）最高位數(shù)字大的，這個(gè)數(shù)就大；最高位數(shù)字小

的，這個(gè)數(shù)就小。

緊接著，教師再出示：

3306558和3380000

問：那個(gè)大，那個(gè)小?你又是怎么比較的？

等學(xué)生爭取回答結(jié)果并說出比較方法后，老師再問，從中你

又知道了什么？

應(yīng)到學(xué)生概括出：最高位上數(shù)字相同，就看后一位數(shù)字，后

一位又相同，就看再后一位的數(shù)字，這一數(shù)位上的數(shù)字大，這

個(gè)數(shù)就大；反之亦反。

3o教學(xué)例4

出示中國地圖冊掛圖。

先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省的位置；

黑龍江，內(nèi)蒙古，青海，四川，西藏，新疆。

(2)問：你去過這些省嗎?看到了什么?給同學(xué)做個(gè)簡單介紹。

(學(xué)生知道什么就講什么)

(3)幻燈出示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片，教師先對這些文化名勝

作簡單介紹，然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù)。

(4)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。

(5)隨意選取兩個(gè)省份的面積數(shù)進(jìn)行比較。

如:黑龍江：454800內(nèi)蒙古:HOOOOOo

經(jīng)過以上的基本題練習(xí)，學(xué)生根據(jù)位數(shù)大雨位數(shù)少的數(shù)，很

容易得出結(jié)果。這時(shí)再要求學(xué)生用號(hào)表示，得

1100000>454800

又如比較：西藏：1210000和新疆1660000。

學(xué)生根據(jù)，位數(shù)相同，從最高我諛開始比較，也很容易得出

結(jié)果。

1210000<1660000

(6)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法。

首先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大；餓位數(shù)相同，就

從最高位開始比較，一位一位地往后看，哪為位上的數(shù)大，這

個(gè)數(shù)就大。

(7)同桌合作，強(qiáng)化練習(xí)。

同桌兩人合作，在這6個(gè)省份中隨意選取兩個(gè)省份，比較它

們的面積數(shù)，一人出問題，一人來比較，解答。

多個(gè)數(shù)的大小比較。

提出問題：根據(jù)面積打下，將這六個(gè)省份按從大到小的順序

排列，你會(huì)嗎?請排一排。

(1)讓學(xué)生嘗試排列

(2)讓學(xué)生分組交流，校對排列結(jié)果，并說說各自的比較方法,

過程。

(3)引導(dǎo)概括比較方法。

先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大。

七位數(shù)的有：110000012100001660000

六位數(shù)的有：454800720000485000

位數(shù)相同的：從最高位開始比較，先出現(xiàn)數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就

大。

三個(gè)七位數(shù)中，那個(gè)最大?那個(gè)最小?你是怎么比較的？

提問學(xué)生回答比較方法，過程，引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。

①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大??；

②將叫大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)；

③然后再比較林外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

七位數(shù)：1660000>1210000>1100000

六位數(shù)：720000>485000>454800

正確排列：

1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800

三。課堂活動(dòng)

課文第13頁的“做一做”。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說

比較的方法。

四，鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè)。

課文練習(xí)二的第1、2題。

這兩題是配合“比較大小”安排的練習(xí)題。第一題是聯(lián)系比較

兩個(gè)數(shù)的大小，第2題是聯(lián)系比較死個(gè)數(shù)的大小并按從小到大

的順序排列。聯(lián)系完成后，可以安排學(xué)生交流比較的方法及過

程，看看哪一種方式簡便，哪一種便于比較數(shù)的大小。

附板書設(shè)計(jì)：

比較大數(shù)的大小

1210000>72000454800<48500位數(shù)不同

位數(shù)多的數(shù)大

1100000<16600001660000>11720000位數(shù)相同

看最高位如果...

第六課時(shí)

課題：大數(shù)的改寫

教學(xué)內(nèi)容：大數(shù)的改寫課本第14——15頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，能正

確的改寫整萬的數(shù)。

2、掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的

近似數(shù)的方法。能爭取地“略寫”非整萬的數(shù)。

3、理解，掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用。

4、利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的

視野。

教學(xué)難點(diǎn)：將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”

做范圍的近似數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的“改寫”和“略寫”。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影

教學(xué)過程：

舊知鋪墊

用幻燈出示下面土模。

1、寫出下面各數(shù)

一百二十萬二千三百寫作:

二百零四萬五千寫作

三千零二十萬零六百八十寫作

五千八百萬零七百噸寫作

三百六十四萬八千個(gè)寫作

寫生獨(dú)立完成，教師巡視，然后幻燈補(bǔ)充正確寫數(shù)。

2、讀一讀下面各數(shù)。

2000000讀作

3500000讀作

10200000讀作

86000000讀作

學(xué)生讀數(shù)完成后，教師板書補(bǔ)充讀數(shù)。

二、講授新課

1、教學(xué)例5

(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)胞，

白細(xì)胞的作用。如圖：

說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，教師出

示板書。

一小滴血液含有：

紅細(xì)胞：5000000個(gè)

白細(xì)胞：10000個(gè)

(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù)。再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)。

學(xué)生交流后，教師說明：這兩個(gè)數(shù)都是整萬的數(shù)。什么是整

萬的數(shù)呢？

像2000035000010000001020000.......都是整萬的數(shù)。

像2003535600010000051025600.......都是非整萬的

數(shù)。

(學(xué)生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后，不僅對改寫以“萬”坐單

位的數(shù)有幫助而且對將非整萬數(shù)“四舍五入”到以“萬”作單

位的近似數(shù)做了鋪墊。)

(3)明確告訴學(xué)生：在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常

將萬位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬”字來代替數(shù)末尾的

4個(gè)0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以“萬”作單位的數(shù)。

(4)改寫。

板書出示：50010000個(gè)=500萬個(gè)

強(qiáng)調(diào)：把個(gè)級的4個(gè)0省略掉，在500后面寫上個(gè)“萬”字。

這樣照樣讀作：五百萬個(gè)。

想一想：10000個(gè)=1萬個(gè)。

先讓學(xué)生來說，然后教師添上板書“1”。

(5)即時(shí)嘗試。

把下面的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。

18000030000018000000

學(xué)生獨(dú)立改成。老師巡視，觀察學(xué)生是否記住寫“萬”字，

并當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

2、教學(xué)例6。

(1)投影展示太陽和地球圖，讓學(xué)生觀察，收集信息，了解太

陽和地球的大小關(guān)系。

(2)讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少。并說一說太陽

的直徑是地球的多少陪。這時(shí)學(xué)生感到直接說出這兩個(gè)大數(shù)之

間的陪數(shù)關(guān)系比較困難。

(3)啟發(fā)學(xué)生想到：用“萬”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便。

(4)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征？怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬的

數(shù)？

(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)

改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)。板書：12756

②看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2

③說明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右

邊的數(shù)全舍去，改寫成0。板書：12756^10000。

說明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用“能”，不能用“=”。

④再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

板書10000=1萬(說明：這里兩數(shù)是相等的，只能用“=”)

(6)想一想：怎么將1389000用“四舍五入”法該寫成以“萬”

作單位的近似數(shù)。

先讓學(xué)生嘗試聯(lián)系，然后教師在逐步引導(dǎo)。

①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)：1389000

②看萬位右邊第1位上的數(shù)。大于5向前一位進(jìn)1,再把它

和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。

板書：1389000^1390000

③再把1390000改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

板書：1390000=139萬

教師：太陽的直徑是地球的多少陪。

(7)即時(shí)嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

126400813285431209000

先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評，如果學(xué)生直接“略寫”

成以“萬”作單位的數(shù)也可以，但要強(qiáng)調(diào)寫上“仁”。

如：1264008^126萬1328543^133萬

三、鞏固練習(xí)。

1、課文第14頁的“做一做”。

通過聯(lián)系，一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行改寫，進(jìn)一

掌握新知；一方面回憶過去提供的有關(guān)地理知識(shí)素材，使學(xué)生

了解我國的地理知識(shí)，擴(kuò)大視野。

2、課文第15頁的“做一做”。

通過讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù)，聯(lián)系使用

“四舍五入”求近似數(shù)，這樣可以加深寫生隊(duì)近似數(shù)的理解。

3、課文練習(xí)二的第3?8題。

第3替的素材介紹了我過主要的農(nóng)產(chǎn)品，可一擴(kuò)大學(xué)生的知

識(shí)面。在改寫之后還要求學(xué)生進(jìn)行大數(shù)的比較，對兩部分知識(shí)

進(jìn)行混合練習(xí)。

第4題是關(guān)于近似數(shù)的聯(lián)系，通過準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的對比，

區(qū)分聯(lián)系，題會(huì)在什么情況下使用準(zhǔn)確數(shù)，在什么情況下使用

近似數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步理解近似數(shù)的含義和在實(shí)際生活中的作

用。

第5題是關(guān)于我國第五次人口普查中6個(gè)省份的人口數(shù)。讓

學(xué)生求出這些數(shù)的近似訴，并提示學(xué)生在可能的情況下通過互

連網(wǎng)等媒體了解其他地區(qū)的人口數(shù)。同時(shí)還介紹了我國每十年

進(jìn)行一次人口普查的知識(shí)。

第6題是大訴的大小比較，是對上一課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固

練習(xí)。

第7題是讓學(xué)會(huì)練習(xí)將大數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。對

于題目中出現(xiàn)了億以上的數(shù)，對改寫不會(huì)增加難度。

第8題是先寫數(shù)，然后再省略萬位后面的尾數(shù)，就是用“四

舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)

四、課堂總結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？

附板書設(shè)計(jì)：

大數(shù)的改寫

2000035000010000001020000.......都是整萬的數(shù)。

2003535600010000051025600.......都是非整萬的數(shù)。

板書出示：50010000個(gè)=500萬個(gè)

第七課時(shí)

課題：億以上數(shù)的讀、寫法

教學(xué)內(nèi)容：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課本第21——22頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生能夠正確讀、寫億以上的數(shù)。

2在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法、寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：中間和末尾有0的數(shù)的讀寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)引入：

1、小組交流：

在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識(shí)的用學(xué)生

復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時(shí)，請同學(xué)們把搜集

的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)

的。

2、全班交流：

(1)以小組為單位交流。引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀

的，怎么寫的。

(2)全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫方法。

二、探究新知

(一)?億以上數(shù)的讀法

1、出示一些億以上數(shù)的信息。例如：

①地球到太陽的平均距離是149600000千米。

②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是149600000

雙。

③2002年我國出口總額約為325600000000美元。

④截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300

人。

師：請你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方

嗎？

2、以小組為單位合作研究：要求：

（1）先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀

讀。

（2）和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著

說說讀數(shù)方法是什么？

3、全班反饋：

在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法是什

么？

4、說讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：

如果剛才學(xué)生說到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀（不管

學(xué)生說到0的問題沒有，都要著重處理。的讀法。在讀數(shù)時(shí)，0

最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)。每級末尾的0都不

讀。

（教師可以有針對性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法）例如：

教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：

800700065000615008000

304000007000005000

508000600000

（教師在這要重點(diǎn)抽問：哪個(gè)0讀了？哪個(gè)0沒讀？為什

么？）

5、師：你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有

什么相同的地方，有什么不同的地方？

6、下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。做練習(xí)一：并填反思表。

（1）讀出下列各數(shù)：

830000000057800000020700600

10001000000620300400000

4600800000

讀完六個(gè)數(shù)可以填寫反思表，一共3個(gè)題。

1.六個(gè)數(shù)，你讀對了（）個(gè)數(shù)？

2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（）

①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級末

尾的零都不讀。

②從高位讀起，一級一級往下讀。

③讀億級或萬級的數(shù)，先按照個(gè)級的讀法讀，再在后面加上

一個(gè)“億”字或“萬”字。

3?億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？（）

①自己看書②通過別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是（）

③利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的。

④其他

師：你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么

相同的地方，有什么不同的地方？

（二）億以上數(shù)的寫法。

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫含有2級的數(shù)。請同學(xué)們打開練

習(xí)2，你能試著寫出下面這些數(shù)嗎？

1、寫出下面各數(shù)。

二百零六億零五百八十萬寫作:

四百八十億寫作：

十二億七千六百萬寫作:

三十億零六十萬寫作：

一千零四十億零五百萬寫作:

同時(shí)提供給學(xué)生思考題思考：.

請你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的？

2、學(xué)生反饋：（1）首先全班交流數(shù)寫的對不對，訂正。（2）

重點(diǎn)處理寫數(shù)的方法：以學(xué)生交流的形式進(jìn)行方法總結(jié)。

3、在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。

（1）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。

（2）使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。

4、組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安

排這樣一個(gè)活動(dòng)，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人

讀，1人記錄。小結(jié)：（1）怎么寫億以上數(shù)的。（2）自己是怎

么解決新問題的。

三.鞏固練習(xí)：

1、讀數(shù)（1）我國人口總數(shù)是1295330000人。（2）1997年

我國糧食總產(chǎn)量達(dá)到494170000噸。（3）1995年我國城鄉(xiāng)新建

住宅4300000000平方米。

2、先說出下面各數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位？再讀出來。

2070060046008000001056000000080049020

50000000003007050000

3、把下面的數(shù)讀出來。

土星是太陽系中的第二大行星，與太陽的平均距離是

1427000000千米，繞太陽一周要用29年半。我們用最大的天

文望遠(yuǎn)鏡至少可看到1000000000顆星。

我國自行車社會(huì)擁有量為470000000,有“自行車王國”之

稱。

4、寫出下面各數(shù)，再指出各是幾位數(shù)。

一百萬三億零七十萬十億二十億零五百零二萬五

億七千八百萬四千零八十億四千零八萬六十萬三

千一百二十五億零九萬

5、把下面的數(shù)寫出來。（1）金星和太陽的平均距離是一億零

八百二十一萬千米。（2）地球和太陽的平均距離是一億四千九

百五十萬千米。（3）四川省合州縣發(fā)現(xiàn)的恐龍化石距今已有一

億三千萬年。（4）地球上綠色植物每年吸收二氧化碳近九百三

十六億噸。（5）1998年我國在校小學(xué)生約有一億三千九百五十

萬人。

四.總結(jié)：談?wù)勈斋@、體會(huì)、遺憾。

五.作業(yè)：練習(xí)三的3——8。

附板書設(shè)計(jì)：

149600000讀作：

325600000000讀作：

二百零六億零五百八十萬寫作:

四百八十億寫作:

第八課時(shí)

課題：億以上數(shù)的改寫和省略

教學(xué)內(nèi)容：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課本第22頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù),

并能較熟練的進(jìn)行改寫。

2、使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握改寫的方法，掌握求近似數(shù)的方法。（四舍

五入法）

教學(xué)難點(diǎn)：四舍五入與改寫的區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

150000=()萬70450^()萬

204000=()萬296780^()萬

什么叫改寫？怎樣改寫？

什么叫四舍五入到萬位？怎樣四舍五入到萬位？

這節(jié)課我們來學(xué)：億以上數(shù)的改寫和省略(板書課題)

二、探究新知

(-)數(shù)的改寫

1、自主學(xué)習(xí)：

出示：人類用最大的望遠(yuǎn)鏡可以觀測到天空中1000000000

顆行星。

(1)誰愿意先讀讀這個(gè)數(shù)？

(2)你有好辦法一下就讀出這個(gè)數(shù)嗎？這個(gè)數(shù)怎樣改寫成

以億作單位的數(shù)？

小結(jié)并板書：1000000000=(10)億

注意：只去掉億位后面的8個(gè)“0”，不要有幾個(gè)“0”去幾個(gè)“0”,

改寫后，不要丟掉原題的單位名稱。

2、練習(xí)：

69000000000=()億

4200000000=42()億

8000000000元=()億元

3、小結(jié)：怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)？什么樣的數(shù)

可以改寫成以億作單位的數(shù)？

(二)求近似數(shù)

1、出示：省略億后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。

235000000284000000

小組討論：用什么方法求？怎樣求？學(xué)生匯報(bào)并板書：出示

線段圖

想：這兩個(gè)數(shù)在2億和3億之間，哪個(gè)數(shù)更接近2億呢？哪

個(gè)數(shù)更接近3億呢？

就要看千萬位上的數(shù)，把它四舍五入，

所以：235000000R2億

284000000H3億

2、練習(xí)：把下面的數(shù)四舍五入到億位。

1276270000-億

20897000000-億

3、小結(jié)：怎樣省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)？根據(jù)省略尾

數(shù)的最高位千萬位上的數(shù)來決定四舍還是五入，并且五入時(shí)不

要忘記進(jìn)1,而且有時(shí)還會(huì)遇到連續(xù)進(jìn)位的情況。如：

29970000000-億

試著求一求。板書：29970000000之300億

省略尾數(shù)是按一定的要求去掉尾數(shù)，求出的是原數(shù)的近似數(shù),

改變了原數(shù)的大小，所以要用q表示。

三、鞏固練習(xí)：

1、把下面各數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)。

50000000048000000000

720000000010000000000

2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

65400()萬452081750-()億270400%

()萬1873000000噸之()億噸

3、省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，寫出近似數(shù)。

4370000002695000000千克

5890000002049000000米

4、判斷下面各題。

(1)795000k79萬()

(2)5304900~530萬()

(3)1700000=17萬()

(4)449600000-5億()

(5)1000000000=10億()

(6)952000000-10億()

四、小結(jié)：今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學(xué)

習(xí)，你有什么想法？

五、作業(yè):

練習(xí)三的10、16、17、18o

附板書設(shè)計(jì)：

1000000000=(10)億

235000000y2億

284000000y3億

29970000000-300億

第九課時(shí)

課題：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)與使用

教學(xué)內(nèi)容：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課本第23——24頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生簡單了解計(jì)算工具的發(fā)展（結(jié)繩記事、算籌等）

2、向?qū)W生介紹我國的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤，及其計(jì)算方法。

3、使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器

進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：利用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、計(jì)算器

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：今天我們來一起認(rèn)識(shí)一些計(jì)算工具。你知道哪些計(jì)算

工具？

2、學(xué)生介紹計(jì)算工具

3、介紹古代計(jì)算工具：

計(jì)算工具從古到今，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過了漫長

的發(fā)展過程。

遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了

計(jì)數(shù)的需要。人們就用手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計(jì)

數(shù)。這種方法只能計(jì)數(shù)，而不能清楚的表示出計(jì)數(shù)級的是什么

事情，人們開始想一些新的辦法來計(jì)數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種

計(jì)數(shù)方法——算籌。

介紹算籌：

我國古代人用算籌計(jì)算。用算籌表示一個(gè)數(shù)，采用十進(jìn)位制,

并且縱式橫式交替使用。個(gè)位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫是表

示，百位數(shù)再用縱式表示“……”空格表示零。

二、新授：

(-)認(rèn)識(shí)算盤：

1、介紹算盤的由來：后來我國勞動(dòng)人民創(chuàng)造了算盤作為計(jì)算

工具。早在公元15世紀(jì)，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用，后來游船

到日本、朝鮮等國。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，特別實(shí)

用他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。

2、介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱如下圖：（略）

剛才同學(xué)們介紹了許多的計(jì)算工具，其中（1）算盤是我們中

國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認(rèn)識(shí)算盤嗎？對算

盤有哪些了解？

撥出一個(gè)數(shù)，說一說這表示多少？

（2）兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤（書23頁圖）：

觀察有什么不同。左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，

每顆代表5o后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上

面變成了一顆珠子。

原因是：原來是中國采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1,所以算

盤每檔上是15；進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上

面剩下1顆珠子。（3）算盤的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)

3、介紹計(jì)數(shù)方法：（教師邊操作邊講解）

算盤上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位。我們選定一檔作個(gè)位（做個(gè)

記號(hào)），從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這

與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。

算珠都靠框時(shí)，表示算盤上沒有數(shù)。

計(jì)數(shù)時(shí)要撥主靠梁。一個(gè)下珠表示1,一個(gè)上珠表示5。請你

在算盤上表示出1—9（學(xué)生動(dòng)手）

同樣，在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾

十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。撥珠時(shí)，要按照數(shù)

位從高位撥起。例如（邊說變操作）10、325、4709o

4、練習(xí)：

老師說數(shù)，請你撥，比比誰撥的快

24686890563276890

345678942094823098

（二）計(jì)算器的認(rèn)識(shí)

導(dǎo)入：

剛才介紹的我國古代的一些計(jì)算方法和工具的使用。由于科

學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們經(jīng)

常使用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算，只要輸入題目，計(jì)算器就會(huì)顯示結(jié)

果，運(yùn)算過程自動(dòng)完成。這樣非常簡便快捷。

介紹功能鍵：

計(jì)算器的種類很多，我們先來看看這一簡單的計(jì)算器。自主

學(xué)習(xí)

On/c：誰知道這個(gè)鍵有什么作用？

Off：誰知道這個(gè)鍵有什么作用？。

計(jì)算操作：

師：都有誰會(huì)使用計(jì)算器？學(xué)生：介紹使用方法：按。n/c鍵,

顯示：0輸入題目

按=鍵，顯示結(jié)果再按on/c鍵，清屏。

1、利用計(jì)算器計(jì)算

(1)386+179825-138

先估算這道題大約得幾？怎樣估算？

利用計(jì)算器怎樣計(jì)算？

練一練：4468+179232010-8925

(2)用計(jì)算器計(jì)算乘、除法

26X39312+8

估算大約得幾？怎樣估算?

2、練習(xí)用計(jì)算器計(jì)算

63X7842365X734327180?492

三、鞏固練習(xí)：

1、用計(jì)算器計(jì)算

3849+29563739X254

24010-189252977564-919

6389X741572X639

51000-29814254889236

2、先用計(jì)算器計(jì)算下面各題，再找一找規(guī)律。

9999X1=99999999X2=9999X3=

9999X4=9999X5=9999X7=9999X9=

四、小結(jié)：計(jì)算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使

用計(jì)算器，你覺得計(jì)算器如果具備哪些功能就更好了？不妨我

們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計(jì)算器，該如何使用，更希

望同學(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計(jì)算工具。

五、作業(yè)：請你拿著計(jì)算器與媽媽一起去買一次東西，你幫

助算一算應(yīng)付的錢。

附板書設(shè)計(jì)：

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

算盤

計(jì)算器：On/c開和清除鍵386+179825-138

Off關(guān)閉鍵26X39312+8

《1億有多大》

教材分析

《1億有多大？》是人教版新教材小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第七

冊第一單元內(nèi)容。教材在數(shù)概念的教學(xué)中，十分重視數(shù)感的培

養(yǎng)。讓學(xué)生通過對具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的

意義，建立數(shù)感。但由于1億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體

的量獲得直觀感受。因此在“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元后，安排

這個(gè)綜合應(yīng)用，旨在使學(xué)生通過探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、

推理和對照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個(gè)數(shù)有

多大。

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特

征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

1、通過“稱一稱”“數(shù)一數(shù)”“排一排”的實(shí)踐活動(dòng)，讓

學(xué)生從不同的角度感受一億有大，并能結(jié)合實(shí)際，以具體的事

物來表達(dá)對一億大小的感受。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力，并

在活動(dòng)中增強(qiáng)主動(dòng)參與和樂于合作的意識(shí)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)

良品德。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感知一億的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、談話揭題

出示視頻。

同學(xué)們，你們知道我們中國大約有多少人嗎？那么你知

道一億有多大嗎？揭示課題：一億有多大。

在白板上寫出100000000和1億。后引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的組

成理解1億的大小：由1個(gè)億組成的、由10個(gè)千萬組成的、由

100個(gè)百萬組成的、由1000個(gè)十萬組成的、由10000個(gè)萬組

成……由100000000個(gè)一組成的。

誰能說說，“100000000”這個(gè)數(shù)給你的感受是什么？(特

別的大)

二、實(shí)踐操作

1、排一排。

談話：剛才我們通過數(shù)一數(shù)從時(shí)間上感受了一億的大小,

大家還想不想通過其他的方式，再來感受一下一億的大??？

(1)實(shí)際測量長度。

請10位同學(xué)手拉手站成一排,師生共同測量出長度。(取

整米數(shù))

(2)列表進(jìn)行推算。

提問：照這樣計(jì)算，一億小朋友手拉手站成一排有多長？

出示表格，根據(jù)表格形式，各小組也依據(jù)剛才的測量數(shù)

據(jù)列表格填一填，并反饋推算結(jié)果。

(3)從繞地球的圈數(shù)來進(jìn)一步感知一億有多大。

指名讀出推算出的長度。

談話：對于這個(gè)長度，大家都會(huì)感覺到很長，但究竟有

多長可能還感受不深。地球赤道全長40000000米，一億個(gè)小朋

友手拉手站成一排，可以饒地球赤道多少圈？用計(jì)算器算一算。

如果學(xué)生的計(jì)算器只能顯示8個(gè)數(shù)位，就要把米換成千米來算。

指名說說計(jì)算結(jié)果。

提問：看了這個(gè)數(shù)據(jù)，你又感受到什么了？

2、稱一稱

那么100000000到底有多大呢？大家想不想切實(shí)感受一

下??？下面老師給大家講一個(gè)故事：

古時(shí)候有一個(gè)叫劉恩的大臣，他非常關(guān)心老百姓的疾苦,

有一次黃河又泛濫了，波濤洶涌的黃河水不知沖倒了多少房屋,

成千上萬的老百姓無家可歸。當(dāng)劉恩得知這一災(zāi)情后，他非常

的著急，立刻用了最快的速度寫了一份奏折給皇帝。皇帝看了

劉恩的奏折后就下令讓他到災(zāi)區(qū)去救災(zāi)。劉恩到了災(zāi)區(qū)后，立

刻展開救災(zāi)工作，他和老百姓吃住在一起，同甘共苦，最后終

于讓老百姓重建了家園，又過上了幸福的生活。災(zāi)區(qū)的人民非

常感激劉恩，家家戶戶都掛上了劉恩的畫像，可是皇帝知道這

件事后，非常的嫉妒。他就不愿意獎(jiǎng)賞劉恩，但是又害怕老百

姓會(huì)說他的閑話，于是他就想了一個(gè)自認(rèn)為很好的辦法，一天

他把劉恩找來，先是夸獎(jiǎng)他救災(zāi)的功勞，然后對劉恩說：“民以

食為天，你在災(zāi)區(qū)救了那么多的老百姓，朕就獎(jiǎng)賞你每月奉祿

多加100000000粒大米吧?！被实蹌傉f完，其他的大臣都笑了，

心想，皇帝這哪是在