PAGEPAGE1其次單元遵守社會規則課題其次單元遵守社會規則學問梳理授課時間課時一課時課型教學目標情感看法價值觀（德育目標）A、B通過學習駕馭社會規則，在參加社會生活時要遵紀遵守法律，做一個合格的公民。實力目標A、B、C能夠心懷善意、盡己所能關愛他人，留意講究策略學問目標A、B、C、D讓學生全面駕馭本單元的學問點與考點等重點內容教學重點培育學生的分析、歸納及運用實力教學難點歸納法，分組探討法，案例分析法等。教學方法情景體驗法活動法學習方法自主學習法活動探究法教具教案課件時事政治內容教學過程：一、自主復習（請同學們自主學習P21-P52頁課本，并解決以下問題）第三課社會生活離不開規則第一框題維護秩序1、社會秩序的含義及分類社會秩序是社會生活的一種有序化狀態，常見的社會秩序包括：社會管理秩序、生產秩序、交通秩序和公共場所秩序。2、為什么社會生活須要社會秩序？①社會正常運行須要秩序。每個社會成員都有生存和發展的須要，只有大家有序地占據肯定的社會資源和擔當相應的社會責任，才能避開混亂、削減障礙、化解沖突，從而提高社會運行效率，降低社會管理成本。②社會秩序是人民安家立業的保障。社會秩序營造良好的社會環境。在有序、整齊、平安的社會環境中，我們享有人身自由和財產平安，享有公允的發展機遇，從而能夠感受到生活的美妙，激發對生活的熱忱。3、社會規則的含義及分類：社會規則是人們為了維護有秩序的社會環境，在漸漸達成默契與共識的基礎上形成的。生活中，調整我們行為的規則有許多，如道德、紀律、法律等。4、為什么說維護社會秩序要靠社會規則？（社會規則的作用）社會規則明確社會秩序的內容。規則告知我們應當如何支配社會生活各方面的關系；如何作為社會一員享有權利，擔當責任，處理好與他人、社會的關系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責，各得其所。社會規則保障社會秩序的實現。對違反社會規則行為的懲罰，既有法律、紀律等規定的強制性措施，也有道德、風俗等包含的非強制性手段。其次框題遵守規則1、自由與規則的關系如何？①自由和規則不行分②社會規則劃定了自由的邊界。自由不是為所欲為，它受到道德、紀律、法律等社會規則的約束。公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。③社會規則是人們享有自由的保障，人們建立規則的目的不是為了限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，促進社會有序運行。2、如何自覺遵守規則？遵守社會規則須要他律和自律。遵守社會規則，須要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。將規則內化于心、外化于行。3、如何維護和改進規則？我們要堅決維護規則。一方面要從自己做起，自覺遵守社會規則；另一方面要在愛護自身平安的基礎上，提示、監督、幫助他人遵守規則。我們要主動改進規則。規則不是一成不變的，有的規則須要制定，有的須要廢除，有的須要修改和完善。我們要主動參加規則的的改進和完善，擅長與他人溝通溝通、尋求共識，主動為新規則的形成建言獻策，使之更加符合人民的利益和社會發展的要求。4、生活中看到不遵守規則的現象要怎么做？答：①從自己做起，以身作則；②以宣揚勸導為主，引導規范人們的行為；③國家設定相關的行政法規約束不文明合理行為。5、勸導的技巧有哪些？①有禮，勸導他人時最好先稱呼對方，語言文明，看法和善。②有理，勸導時要曉之以理。③有節，勸導時要留意適可而止。6、明確網購“懊悔權”，有什么主動意義？有利于維護廣闊消費者的合法權益；有利于社會主義市場經濟的健康發展；有利于維護經濟的正常秩序；有利于維護社會的公允正義；也有利于維護經營者的利益。第四課社會生活講道德道德是社會關系的基石，是人際和諧的基礎。“道不行坐論，德不能空談。”啟示我們：在社會生活中，我們應當敬重他人，以禮待人，誠懇守信，努力做社會主義道德的踐行者，形成崇德向善、見賢思齊的社會風尚，共同創建文明的社會生活。第一框題敬重他人1、為什么要學會敬重他人？①敬重是交往的起點②敬重他人是一個人內在修養的外在表現。社會生活中，我們應當敬重他人的人格、權利等。③每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的敬重。④敬重使社會生活和諧融洽。敬重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。孟子說：“敬人者，人恒敬之。”敬重是相互的，敬重能夠削減摩擦，消退隔閡，增進信任，形成互敬互愛的融洽關系，從而可以促進社會進步，提高社會文明程度。2、為什么每個人都希望得到他人和社會的敬重？受到他人敬重能夠增加自尊、自信，產生良好的心理體驗，如滿意感、成就感等。相反，假如得不到他人的敬重與認可，往往會產生自卑感、挫敗感等。3、如何敬重他人？（1）主動關注、重視他人。（2）同等對待他人。（3）學會換位思索。（4）學會觀賞他人其次框題以禮待人1、禮的主要表現有哪些？禮主要體現在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。2、為什么待人要以禮為先？禮體現一個人的敬重、謙讓、與人為善等良好品質。文明有禮是一個人立身處世的前提。文明有禮是一個人思想道德素養、科學文化素養和交際實力的外在表現。文明有禮會使人變得優雅可親，更簡單贏得他人的敬重和認可。文明有禮促進社會和諧。文明有禮有助于人們友好交往，增進人們的團結友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。文明有禮體現國家形象。我們的一言一行都體現了國家形象，我們實行的各種儀式，體現了民族的尊嚴和國家的形象。3、文明禮貌的含義：文明禮貌是處理人與人之間關系、維系社會正常生活的一種道德行為規范，是溝通人與人之間情感的橋梁。4、如何做文明有禮的人？要看法謙和，用語文明。要儀表整齊、舉止端莊。良好的舉止反映我們高雅的氣質。要求：做到著裝得體、舉止穩重、落落大方、落落大方。須要在社會生活中不斷學習、視察、思索和踐行。從小事做起，從細微環節做起，努力做一個懂禮、明禮、守禮的人。我們要影響和帶動身邊的人，共同創建文明有禮的社會風尚。5、文明用語的要求：以禮相待，要看法謙恭，說話和氣，以理服人，以情感人；談吐文靜，不說粗話臟話；與人交談時，敬重對方，多用商議的口吻說話，不自以為是，不不行一世。第三框題誠懇守信1、為什么要講誠信？①誠信是社會主義核心價值觀在公民個人層面的一個價值準則，是一種道德規范和品質，是中華民族的傳統美德。誠信也是一項民法原則。②誠信是一個人安家立命之本，是我們融入社會的“通行證”。③誠信是企業的無形資產。如何踐行誠信？樹立誠信意識。運用誠信才智。(2)珍惜個人的誠信記錄。第五課做遵守法律的公民第一框題法不行違1、法律的內涵：法律是全體社會成員都要共同遵守的行為規范。法律是評價人們的行為是否合法有效的準繩。法律是最剛性的社會規則，不違法是人們行為的底線。2、什么叫違法行為？違法行為是指出于過錯違反法律、法規的規定，危害社會的行為。3、依據違反法律的類別，違法行為可分為哪幾種？違反的法律擔當的責任舉例民事違法行為民事法律規范（如《民法通則》）民事責任（如停止侵害，返還財產，復原原狀等）欠債不還行政違法行為行政法律規范（如《行政懲罰法》《治安管理懲罰法》）行政制裁：行政處分和行政懲罰。擾亂社會治安（謊報險情、破壞鐵路封閉網、毆打他人）刑事違法行為刑事法律規范（如《刑法》）刑罰懲罰有意殺人4、一般違法行為與刑事違法行為的不同點和共同點：不同點：一般違法行為包括民事違法行為和行政違法行為，它們對社會的危害相對稍微；而刑事違法行為是違法行為中最嚴峻的一種，就是我們常說的犯罪。社會危害性大，情節嚴峻。相同點：無論是一般違法還是犯罪，都要擔當法律責任。民事違法行為和行政違法行為對社會的危害相對較稍微，稱為一般違法行為。刑事違法行為是最嚴峻的一種違法行為，是犯罪。二者都要擔當法律責任。5、身邊的違法行為有哪些？謊報險情、破壞鐵路封閉網、毆打他人等行為都是違反治安管理懲罰法的行政違法行為。侵擾他人民事權利或者沒有依法履行合同的義務，都是典型的民事違法行為。6、遵章遵守法律是社會和諧的保證。7、生活在法治社會里，我們應當怎么做？（1）我們要相識一般違法行為的危害，自覺依法規范自己的行為。（2）在社會生活中，我們要分清是非，增加遵守法律觀念，嚴格遵守治安管理的法律規定。（3）在社會交往中，我們要依法從事民事活動，主動防范民事侵權行為和合同違約行為，既要維護自己的權益，又要敬重他人的權益，促進社會健康和諧發展。其次框題預防犯罪1、了解罪與罰（1）刑法是懲治犯罪、愛護國家和人民利益的有力武器。它明確規定了什么行為是犯罪，以及對犯罪應當判處什么樣的刑罰。（2）刑法是具有嚴峻的社會危害性、觸犯了刑法、應當受到刑罰懲罰的行為。嚴峻危害性、刑事懲罰性、刑罰懲罰性是犯罪的三個基本特征。（3）法網恢恢，疏而不漏。任何人的違法行為都應當受到法律的制裁，犯罪的法律后果是刑罰。刑罰又稱為刑事懲罰、刑事處分，是指審判機關依法對犯罪分子適用的最嚴厲的強制性法律制裁方法，以限制或剝奪犯罪人權益為主要內容。刑罰分為主刑和附加刑。主刑包括：管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑。附加刑包括：罰金、剝奪政治權利、沒收財產、驅除出境。2、如何加強自我防范？（1）我們作為社會成員，要珍惜美妙生活，認清犯罪危害，遠離犯罪。（2）預防犯罪，須要我們杜絕不良行為。（3）生活在法治社會，我們應增加法治觀念，依法自律，做一個自覺遵守法律的人。（4）我們要從小事做起，避開沾染不良習氣，自覺遵紀遵守法律，防患于未然。3、不良行為：曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物；偷竊、有意毀壞財物；參加賭博或者變相賭博；觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；進入法律、法規規定未成年人不相宜進入的營業性歌舞廳等場所；其他嚴峻違反社會公德的不良行為。第三框題善用法律1、學會用法的必要性是什么？答：在社會生活中，我們要學會用法律與人打交道。在遇到法律問題或者權益受到侵害時，要剛好尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。尋求法律救助的途徑有哪些？（1）我們可以通過法律服務機構來維護合法權益，如法律服務所、律師事務所、公證處、法律救濟中心等。（2）受到非法侵害，可以尋求國家的法律救濟。我們可以依法到公安機關、人民法院或人民檢察院中的任何一個機關控告、舉報，必要時可以干脆向人民法院起訴。3、訴訟（1）訴訟是人民法院在訴訟當事人參加下，依照法定程序解決糾紛和沖突的活動。訴訟是處理糾紛和應對侵害最正規、最權威、最有效的手段，是維護合法權益的最終保障。（2）假如受到非法侵害，通過非訴訟手段（借助第三方）不能解決問題，就要通過運用訴訟手段，通過打官司討回公道。4、有勇有謀，應對違法犯罪（1）同違法犯罪作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。（理由）（2）在面對違法犯罪時，我們應當怎么做？我們要擅長斗爭，在保全自己、削減損害的前提下，奇妙地借助他人或社會的力氣，實行機靈敏捷的方式，同違法犯罪作斗爭。（3）同違法犯罪作斗爭的常見方法：①剛好撥打110報警電話或爭取其他成人的幫助②虛張聲勢，與違法犯罪分子奇妙周旋。③記住違法犯罪分子的體貌特征。④了解違法犯罪分子的去向。⑤愛護好作案現場。（4）生活在法治國家里，我們應當如何做？我們要主動弘揚社會主義法治精神，形成遵守法律光榮、違法可恥的觀念，做到自覺遵守法律、遇事找法、解決問題靠法，努力成為一名社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅決捍衛者。二、展示溝通、提升實力1.自主學習部分可以由組內C層學生進行展示溝通，B層進行補充2.探究活動可以組與組之間綻開競爭，進行展示溝通。五、達標檢測1．過公路要走人行橫道，在課堂上不能隨意講話，在圖書館要保持寧靜，在公園游玩時不能攀折花木……這表明()①生活到處有規則???????②有了規則就失去了自由③規則制約著我們的行為?????④規則靠國家強制力保證明施A．①③B．③④C．②④D．①④2.學校食堂的一幕：高年級的某同學仗著自己身材高大，強硬插隊，搶占了低年級某同學的位置，而且還順當地買到了飯菜。對于這一幕，你的正確評價是()A．在社會生活中有無規則一個樣B．社會生活就是要競爭，誰強誰上C．高年級同學的行為違反了規則，應受指責，甚至會受到相應的懲罰D．對不太習慣排隊的同學應諒解，人與人之間要有愛心3.在十字路口，盡管人多車雜，但由于行人車輛各行其道，紅燈停，綠燈行穿梭有序道路也就暢通無阻。這一現象告知我們（）A.人們要遵守道德行為規范B.社會生活離不開規則C.