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考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確?？荚嚬?；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.許多同學感到周圍缺少真情，缺少親朋好友,就到網上尋求網友聊天。這現象說明這些學生主要遇到（）。A.學業挫折B.情感挫折C.人際交往挫折D.人生發展挫折【答案】：C2.“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽由共青團中央、中國科協、全國學聯主辦,每（）舉辦一屆A.三年B.一年C.四年D.二年【答案】：D3.關于建立健全一套科學完整、長期有效的學生緊急事件預警防控機制，下列說法不正確的是（）。A.建立組織有力、運轉高效、職責分明的組織機構，形成及時、快捷、通暢的信息網絡B.構建心理預警機制，制定緊急事件應急處理方案C.樹立“管了沒用也要管"、“說了不聽也要說”的觀念，但對于防不勝防的突發緊急事件，屬于工作之外無法把握的,故不必采取相應措施D.健全日常工作機制,保證信息采集渠道通暢,輔導員應保持全天候信息通暢【答案】：C4.高等學校應當以（）為中心，保證教育教學質量達到國家規定的標準。A.開展教育B.社會服務C.科學研究D.培養人才【答案】：D5.大學生基本組織形式是（）A.班級B.社團C.年級D.院系【答案】：A6.教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須（）。A.理論聯系實際B.嚴謹治學C.實事求是D.與時俱進【答案】：B7.高等教育的負向功能意味著高等教育結果的非目的性。近年來社會上掀起的高學歷熱，導致人們競相追求高學歷而導致高等教育存在過度教育現象，嚴重浪費教育資源。這反映出高等教育負向功能的（）特征。A.可減低性B.難以消除性C.延遲性D.不合理性【答案】：B8.當代大學生在智力水平、知識基礎、能力水平和個性特征等方面存在較大差異,這表明當代大學生的（）A.群體行為表現多元化B.群體結構趨向多元性C.文化觀念趨向多元化D.群體價值取向多元化【答案】：B9.從高校教師專業發展模式的分類來看，下列選項中，屬于學校推動模式范疇的是（）。A.自我實現模式B.個人主導模式C.教學反思模式D.校本培訓模式【答案】：D10.高等教育的負向功能的基本特征不包括（）。A.可減低性B.延遲性C.自由性D.難以消除性【答案】：C11.教師職業道德修養的最高層次是（）。A.慎獨B.操守C.修養D.內省【答案】：A12.教師綜合發展階段論認為，教師專業發展的主體是專業知能發展，其兩翼是心理發展和（）A.學歷水平發展B.職業周期發展C.職業技能發展D.專業實踐能力發展【答案】：B13.大學生的社會性發展尚未成熟，人生觀和價值觀還不夠穩定，因此往往不能對社會現實和現象進行全面分析，容易引發情緒情感上的（）。A.敏感性B.強烈性C.狹隘性D.波動性【答案】：D14.高等教育的外部評價制度一般包括政府行政性評價制度和（）制度。A.第三方評價B.學生對學校的評價C.家長對學校的評價D.學校教職工對學校的評價【答案】：A15.關于高校教學與科研關系，表述不正確的是（）A.高校的教學與研究相互依存、相互促進B.現成的研究成果都能直接作用教學內容C.現成的研究活動未必都能直接引入教學過程D.高校的教學與研究是兩種活動過程有別的活動【答案】：B16.受先前活動影響而產生的心理活動的特殊準備狀態稱為（）。A.負向遷移B.功能固著C.定勢D.原型啟發【答案】：C17.學生已有了"四邊形"的知識，現在讓學生學習"梯形"的相關知識，這種學習屬于（）?A.下位學習B.并列結合學習C.上位學習D.符號學習【答案】：A18.根據美國學者伯頓對各國高等教育系統的分類，（）的高等教育辦學模式為“單一公立系統，單一管理部門”。A.英國B.美國C.意大利D.德國【答案】：C19.高校德育目標的確定，必須堅持（）。A.民族傳統B.時代特點C.促進高校學生成才D.社會主義方向【答案】：D20.在高校學科建設中，（）工作通常關注不同學科所共享的問題、主題或題目。A.超學科B.多學科C.跨學科D.交叉學科【答案】：C21.當一個人對自己的行為結果進行歸因時，如果把失敗歸因于不努力，這時產生的情感體驗是（）。A.氣憤B.激動C.羞愧D.驚訝【答案】：C22.一般說來，（）是個人追求的目標。A.投射自我B.心理自我C.理想自我D.社會自我【答案】：C23.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的綜合反映是（）。A.感覺B.想象C.記憶D.知覺【答案】：D24.我國古代賢哲早就提出，學習可以“溫故知新”，從遷移的觀點看，這是一種（）。A.逆向負遷移B.順向正遷移C.逆向正遷移D.順向負遷移【答案】：B25.根據柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是（）。A.良心或原則取向階段B.權威和社會秩序取向階段C.“好孩子”取向階段D.懲罰和服從取向階段【答案】：A26.容量沒有限制，記憶痕跡迅速消退，信息處于未被加工的原始狀態，這種記憶是（）。A.感覺記憶B.工作記憶C.長時記憶D.短時記憶【答案】：A27.高校教學中很受學生歡迎的方法是（）。A.討論法B.講授法C.案例教學法D.自學指導法【答案】：A28.下列不屬于教師的權利的是（）。A.評定學生的品性和學業成績B.開展教育教學活動C.不斷提高思想政治覺悟D.參加進修或者其他方式的培訓【答案】：C29.看書時，用紅色筆畫出重點，以便于閱讀，這利用的是知覺的（）A.理解性B.整體性C.恒常性D.選擇性【答案】：D30.確立我國教育目的的理論基礎是（）。A.創新教育理論B.馬克思關于人的全面發展理論C.素質教育理論D.生活教育理論【答案】：B31.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為，這就是（）A.集體觀念B.從眾C.服從大局D.集體凝聚【答案】：B32.心理學作為一門獨立的科學誕生于（）年。A.1897B.1798C.1789D.1879【答案】：D33.以下關于社會思潮的影響的觀點正確的是（）。A.社會思潮能促進思想進步，應大力宣傳B.社會思潮必然會有消極影響和誤導，應予以取締C.應對各種社會思潮進行深入研究，加以批判和梳理，做有說服力的分析和引導D.社會思潮會影響社會穩定，造成動蕩【答案】：C34.皮亞杰認為，兒童思維發展到一定邏輯抽象水平以后，這種思維形式適用于任何具體領域。從遷移的理論來看，這種觀念與（）接近。A.學習定勢說B.形式訓練說C.產生式理論D.關系轉換說【答案】：B35.高校的校風、教風、學風和校訓是學校文化的重要組成部分。就課程類型而言，它們屬于（）。A.顯性課程B.學科課程C.公開課程D.隱性課程【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.伴隨社會經濟文化發展及教育思想的轉變，師德內涵不斷融入了哪些新的內容？（）A.具有鮮明時代特色的道德意識等B.具有鮮明時代特色的思想C.具有鮮明時代特色的觀念D.具有鮮明時代特色的流行文化【答案】：ABC37.如何處理自然災害或校舍倒塌導致的群傷群亡事件（）A.啟動應急預案B.快速疏導現場人員C.緊急救護傷者D.等待救援E.事故善后處理【答案】：ABCE38.校園文化形態被分為以下哪幾個方面（）。A.校園物質文化B.校園行為文化C.校園制度文化D.校園精神文化【答案】：ABCD39.高校基本功能包括（）。A.科學研究B.文化傳承創新C.社會服務D.人才培養【答案】：ABCD40.對從業人員來說，下列思想不正確的是（）。A.節約其實就是小氣的表現B.員工出公差，花費多少都可以C.財富就是靠勞動得到的，不是靠節約得到的D.招待客人是多花一些，顯得對客人的尊重，自己有面子【答案】：ABCD41.高等學校學科建設涵蓋內容廣泛，其核心內容包括（）。A.學科體系規劃B.學科內容建設C.學科建設管理D.學科基地建設【答案】：ACD42.下列屬于培養廉潔操守的必要條件而非根本動力的是（）。A.自身的道德需要B.思想政治教育C.艱苦環境的鍛煉D.制度的約束和監督【答案】：BCD43.大學生的記憶特征包括（）。A.準備性增強B.敏捷性增強C.意義識記占優勢D.久性和準確性增強【答案】：ABCD44.韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）A.內在控制-外在控制維度B.長期-短期維度C.穩定-可變維度D.可控-不可控維度【答案】：ACD45.教師職業道德修養的基本方法有:（）A.虛心向他人學習，自覺與他人交流B.加強理論學習，注意內省、慎獨C.勇于實踐鍛煉，增強情感體驗D.堅持自律和他律相結合E.確立可行目標，堅持不懈努力【答案】：ABCE46.加強中小學教師職業道德建設是（）A.加強社會主義精神文明建設的需要B.全面深化教育改革，提高教師隊伍素質，實施素質教育的需要C.個人發展的需要D.促進學生健康成長的需要【答案】：ABCD47.從業人員做到公私分明，要（）。A.在勞動創造中滿足和發展個人的需要B.富有奉獻精神，時時處處想到別人，想到集體和國家C.從細微處嚴格要求自己D.正確認識公與私的關系，增強集體意識【答案】：ABCD48.教師在實踐中樹立威信，應（）A.加強師生間交往B.在課堂中展現自己的睿智C.注意自己的儀表、作風和習慣D.充分利用首因效應【答案】：ABCD49.道德對人生命活動的意義是（）。A.道德水平不影響人們情緒表現B.道德水平對人體健康產生影響C.道德是一種生活方式D.道德是社會意識形態的一部分【答案】：BCD50.以下屬于意義學習理論的觀點有（）A.意義學習過程就是在新舊知識間建立聯系的過程B.意義學習就是學習內容本身沒有邏輯意義，可添加人為聯系進行學習。C.意義學習中新舊知識之間的聯系應是實質性和非人為的聯系D.意義學習就是學習者把知識的客觀意義轉化為自己的心理意義【答案】：ACD51.韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面？（）A.長期-短期維度B.穩定-可變維度C.內在控制-外在控制維度D.可控-不可控維度【答案】：BCD52.孟子提出的教師道德規范包括（）。A.注重實踐，知行合一B.提高自身能力，以其昭昭C.以身作則，教者