區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)步驟區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)步驟了解什么是區(qū)域活動(dòng)？知道區(qū)域活動(dòng)對(duì)于幼兒發(fā)展的意義是什么？學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)？2什么是區(qū)域活動(dòng)?區(qū)域活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展的需要，在幼兒園中為幼兒設(shè)置一定的教育環(huán)境即區(qū)域，讓幼兒通過(guò)主動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。3如何理解區(qū)域活動(dòng)?區(qū)域活動(dòng)首先是幼兒園教育的一種組織形式區(qū)域活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)具有間接性特點(diǎn)4區(qū)域活動(dòng)意義何在?一、區(qū)域活動(dòng)是幼兒園課程不可或缺的組織形式

集體性教育活動(dòng)不能因材施教，教師的主導(dǎo)作用被夸大或?yàn)E用，不利于幼兒的個(gè)性發(fā)展。

區(qū)域活動(dòng)相對(duì)更關(guān)注幼兒的個(gè)別差異性，幼兒可根據(jù)興趣愛好，自身發(fā)展特點(diǎn)自由選取操作材料，真正達(dá)到自我教育的目標(biāo)。5區(qū)域活動(dòng)意義何在?二、有助于幼兒的個(gè)性發(fā)展《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康豐富的生活活動(dòng)環(huán)境。尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，而區(qū)角活動(dòng)正符合這一要求。6區(qū)域活動(dòng)意義何在?三、促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展社會(huì)角色游戲是常見的區(qū)區(qū)域活動(dòng)。游戲中角色的身份不同，所說(shuō)的話做的動(dòng)作也各不相同。幼兒在游戲中需要不斷調(diào)整自己，應(yīng)對(duì)各種事件，使自己在游戲中能勝任角色。這樣可以使幼兒逐漸擺脫“以自我為中心”，了解和掌握社會(huì)行為規(guī)范，同時(shí)也能學(xué)習(xí)到不同角色間的交往方式。7設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)的步驟?一、設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)二、設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)空間三、設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容四、設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)的材料8大家學(xué)習(xí)辛苦了，還是要堅(jiān)持繼續(xù)保持安靜9一、設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)作為一種教育組織形式，區(qū)域活動(dòng)就必然有著教育的特征：目的性和計(jì)劃性。但區(qū)域活動(dòng)與集體活動(dòng)的目的性是不一樣的。區(qū)域活動(dòng)沒有全班統(tǒng)一的活動(dòng)目標(biāo)，它是根據(jù)幼兒的個(gè)別情況來(lái)設(shè)計(jì)目標(biāo)的。區(qū)角活動(dòng)并不為每次活動(dòng)都設(shè)置目標(biāo)，它的目標(biāo)比較籠統(tǒng)、寬泛，是方向性的目標(biāo)。區(qū)活動(dòng)的目標(biāo)要涉及健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)這五大領(lǐng)域。10二、設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)空間考慮區(qū)域的相鄰性合理布置相鄰的區(qū)域會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展更有促進(jìn)作用。比如說(shuō)娃娃家，可以和圖書區(qū)相連，可以和積木區(qū)、表演區(qū)相連。這些方式都是為了讓娃娃家有更加豐富的主題。如果跟商店相連，他們就想到要去買東西；如果和搭建區(qū)相連，他們就會(huì)帶“孩子”看搭建的場(chǎng)面。這樣會(huì)有一些語(yǔ)言的互動(dòng)。11二、設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)空間考慮區(qū)域自身特點(diǎn)如圖書區(qū)應(yīng)該是所有區(qū)角中最安靜的，并且應(yīng)有充足的光線。適合靠窗而設(shè)，遠(yuǎn)離音樂表演區(qū)、角色游戲區(qū)等較為嘈雜的地方。積木區(qū)靠墻設(shè)在一個(gè)固定的角落。一方面，給幼兒提供可以充分利用的空間；另一方面，可以避免來(lái)回走動(dòng)破壞搭建的物品。12二、設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)空間考慮幼兒高度特點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)的活動(dòng)主體是幼兒，因此區(qū)域活動(dòng)空間設(shè)計(jì)過(guò)程一定要充分考慮到幼兒的身高特點(diǎn)，一切以適合幼兒使用，適合幼兒參與為設(shè)計(jì)原則。這樣才能最大限度激發(fā)幼兒的興趣達(dá)到最終教學(xué)目標(biāo)。13三、設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容1）從幼兒的日常生活中尋找題材區(qū)域活動(dòng)源自生活，模擬生活，服務(wù)生活。家庭生活校園生活社會(huì)生活14三、設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容2）選擇能給幼兒帶來(lái)操作機(jī)會(huì)的內(nèi)容幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)特點(diǎn)是神經(jīng)過(guò)程興奮和抑制不平衡，興奮占優(yōu)勢(shì)、易擴(kuò)散，而抑制過(guò)程不完善，所以幼兒活潑好動(dòng)，注意力不集中。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，要求我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中，多提供一些使幼兒的大肌肉和小肌肉“動(dòng)起來(lái)”的活動(dòng)。15三、設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容4）與主題內(nèi)容相結(jié)合區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容要盡量與主題內(nèi)容相靠攏，讓幼兒學(xué)習(xí)的，思考的，接觸的，操作的都是相關(guān)主題內(nèi)容，有利于幼兒深刻的理解主題內(nèi)容。16四、設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)的材料1）盡量使用自然、環(huán)保型材料2）確?；顒?dòng)材料的安全性17四、設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)的材料3）確?；顒?dòng)材料的豐富性18四、設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)的材料3）確?；顒?dòng)材料的豐富性19四、設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)的材料4）投放材料要有層次性年齡不同，投放層次不同的材料。如在圖書角，小班幼兒閱讀的圖書要畫面簡(jiǎn)單，顏色鮮艷。以家庭生活、幼兒園的生活、小動(dòng)物的內(nèi)容為主。情節(jié)不易復(fù)雜，篇幅不宜太長(zhǎng)。中班幼兒可以閱讀一些有關(guān)日常生活和人物方面的圖書。圖書的篇幅可以增加。大班幼兒則可以閱讀配有簡(jiǎn)單文字的圖書，圖書內(nèi)容的科學(xué)性可有所增加，可以提供較多的知識(shí)書和一些寓言故事。20四、設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)的材料4）投放材料要有層次性年齡相同