關心兒女成長從溝通和關心開始！歡迎各位家長到來！第1頁一、作品賞析和作業(yè)觀賞學習。

二、三年級學生學情分析。

三、學習上存在問題。

四、作業(yè)完成情況。

五、孩子在三年級數(shù)學學習要求。

六、學好數(shù)學該具備五個好習慣。

七、家長和老師聯(lián)手，到達共同培養(yǎng)孩子目標。第2頁一、作品觀賞和作業(yè)觀賞學習。相互觀賞，相互交流，由表（皮，作業(yè)保管）及里（書寫格式、公正程度、正確是否）爭取到達透過現(xiàn)象看本質目標。目標：

這一切都能給你孩子在你心目中準確定位提供了一個可供參考依據(jù)。第3頁第4頁第5頁第6頁二、本年級學生學情分析三年級在小學階段是過渡年級，也是學生自信心養(yǎng)成關鍵時期，是孩子跨入中高年級起始年級，數(shù)學上也有了許多新要求。三年級是孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉向逐步定性主要階段。處于這一時期孩子更需要家長關切眼神、真誠勉勵和熱情幫助，只要家長能夠正確引導，孩子就會順利度過這個階段。第7頁三、學習上存在問題

是小學學習分水嶺，是關鍵期。從三年級開始，學習需要拿出真本事。三年級課程一下子變得難了，許多事情都要靠自己努力去處理，從一、二年級無需太多努力到三年級手腦并用還未必能行，孩子心理落差很大，經(jīng)得起考驗，成績好而且輕松，經(jīng)不起考驗，成績滑坡快，所以從三年級開始也極輕易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。第8頁孩子學習不理想

主要原因是習慣差

表現(xiàn)在：課堂上精力不集中，課后作業(yè)不認真，甚至不完成作業(yè)，這么就造成課堂上知識聽一知半解，課后也得不到鞏固。第9頁1、計算問題。學生普通能列豎式計算，但因為計算不夠細心，造成失分，有學生往往不看清題目要求，帶☆沒有進行驗算。2、部分學生上課不認真聽講，造成基本知識掌握不牢靠，概念含糊輕易混同。3、缺乏獨立思索：孩子講話時，隨聲附和人比較多，獨立思索習慣仍未養(yǎng)成。4、學生學習習慣不良：部分學生存在馬虎、書寫不公整、不認真審題、不認真檢驗等不良學習習慣。5、作業(yè)完成情況（個別學生字跡潦草，不工整）

（1）漏做、少做數(shù)學作業(yè)。（2）作業(yè)不夠專心，不夠投入，亂填答案（3）依賴性很強，不獨立。（4）錯題不及時訂正。6、不了解題意。第10頁四、作業(yè)完成情況:1）、認真地完成每一項作業(yè)。家長監(jiān)管力度大，效果也很好。2）、家長為主，孩子為輔。課上檢測不能達標。3）、孩子完成不認真，家長監(jiān)管沒力度。4）、孩子有時間就做，家長有時間就管。5）、基本是三無。（上課不聽，回家不做，家長不論）第11頁五、三年級數(shù)學學習要求：數(shù)學學習特點建議關鍵點第12頁一、數(shù)學學習改變1、學習方面1）知識內(nèi)容：廣泛。對孩子提出更高要求，基礎知識必須扎扎實實掌握，還要拓展孩子思維，從不一樣角度去考慮問題。2）學習方法：了解記憶。不再是低年級以機械記憶為主，要向了解記憶轉型。更多以鍛煉空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等。第13頁2、數(shù)學要重視計算能力培養(yǎng)（1）初稿規(guī)范（作業(yè)時認真打初稿，并按作業(yè)題號規(guī)則排列，方便檢驗時查對。）（2）檢驗強化計算要求

“一看”（看清數(shù)字，看懂題意）“二想”(獨立思索）“三算”（細心計算）“四查”（認真檢驗）第14頁3、數(shù)學要重視處理問題（1）要求孩子要認真讀題，細心解答。要求孩子按解題步驟做題，把單位和答語寫全。（2）重視拓展思維訓練

第15頁二、提議1、作業(yè)（1）家長少講，讓孩子自己做。（2）有些題目必須讓孩子先思索，即使他想法有時候不正確，但孩子畢竟有了思索過程，在第二天經(jīng)過老師講解，學生就會豁然開朗。（講題時先讓孩子說自己思緒。）（3）養(yǎng)成做標識習慣。不會做題做上標識，好題做上標識。（4）關注作業(yè)認真程度。認真程度反應專心程度。認真：專心、專注、鞏固提升。潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無用。第16頁2、輔導孩子作業(yè)時要注意什么？1、是否真做完了。2、書寫是否定真，卷面是否清楚明了。3、小細節(jié)：橫式商是否寫了，豎式數(shù)位是否對齊，應用題是否寫單位和答語。4、關鍵：做對了么？是否真了解了每一步意思。5、家長簽字。第17頁3、處理問題練習。家長以為孩子掌握不理想。用自己語言說題意——解題思緒——怎樣（先求什么，再求什么）列式——為何這么列式？（為何用加、減、乘、除）第18頁六、學好數(shù)學該具備五個好習慣1、專心聽講習慣。為何在家里以為自己孩子挺聰明，而學習成績則普通？為何差不多智力、一樣老師、一樣上課，學習懸殊會這么大？聽起了決定性作用。不但要聽，而且會聽，會聽課孩子是輕松，高興，有興趣。聽課是一個孩子最基本獲取知識能力！每堂課最關鍵部分假如聽了，聽會了，想了，想明白了，成績想滑都難，數(shù)學學科每一個問題產(chǎn)生，形成都不會離開“根”。根牢了，數(shù)學根基也就穩(wěn)了。第19頁2、善于求異和質疑問難習慣。提一個問題比處理一個問題更主要。有問題，有自己獨特看法，說明他是思索了，他是動了腦筋。當孩子碰到問題時允許孩子把自己想法大聲說出來。3、培養(yǎng)學生認真讀題習慣。堅持杜絕還沒讀明白就已經(jīng)做完題不良習慣。第20頁4、培養(yǎng)自覺訂正錯題習慣。有孩子做作業(yè)純屬是完成任務，對錯不論，寫完為止。所以我們很有必要適當幫助孩子找到做錯題目標原因所在，并加強對孩子知識微弱步驟輔導，這么才能真正起到訂正錯題主動作用。改就是為了以后不錯，而不是越改越錯。5、嚴格認真，一絲不茍習慣。起碼要做到書寫公正、格式規(guī)范，這是提升數(shù)學計算準確性主要原因，而且能培養(yǎng)學生認真負責學習態(tài)度，良好書寫前提就是心靜，心靜了做事也就穩(wěn)妥了。所以應做到書寫整齊、整齊、公正，養(yǎng)成良好書寫，就能降低差錯，另外也能夠培養(yǎng)孩子思維條理性。第21頁每個孩子都是一個獨一無二世界，所以極難找到一個適合全部家庭，