2025年廣東省河源市中考一模語文試題一、名句名篇默寫1．學校開展了DeepSeek科普活動，同學們了解到DeepSeek有很多強大的功能，可以和人類聊天交流。小語同學想“考一考”DeepSeek的古詩文功底。請你根據對話補寫出相應句子。小語：你知道“（1），一覽眾山小”這句詩嗎？DeepSeek：知道，這句詩表達了杜甫想要登上泰山之巔的愿望。小語：請你再說幾句古代文人登高望遠時寫的詩句。DeepSeek：陳子昂在登幽州臺時感慨“（2），！”；王安石在登飛來峰時吟出“（3），”表達自己銳意改革的遠大政治抱負。小語：你還能舉出一些表現家國情懷的詩句嗎？DeepSeek：“（4），關山度若飛”體現了木蘭急速奔赴戰場的風采；“商女不知亡國恨，（5）”體現了杜牧夜泊秦淮時對家國興亡的感慨；“（6），化作春泥更護花”體現了龔自珍辭官后仍關心國家前途和命運的執著。小語：厲害！看來詩歌難不倒你。請你從文言文中舉出兩例體現中華美德的名句。DeepSeek：“（7），”這兩句描述了《陋室銘》中陋室主人的人際往來，劉禹錫借此表達了自己的交友之雅；“（8），”這兩句描述了《愛蓮說》中蓮花的生長環境，周敦頤借此表現了自己的高潔情操。小語：DeepSeek智能水平令我嘆為觀止！二、基礎知識綜合閱讀下面的文段，完成下面小題。2024年4月12日，鵲橋二號中繼星已完成在軌對通測試。經評估，可為探月工程四期及后續國內外月球探測任務提供中繼通信服務。隨著鵲橋二號中繼星對通測試圓滿取得成功，使探月事業得到進一步發展。千百年來，中國人對hàohànwúyín的宇宙一直懷抱著無限的xiáxiǎng與強烈的探索意趣。現如今，航天科技的迅猛發展讓古人筆下的種種幻想照進了現實，“嫦娥”奔月、“祝融”探火，一代又一代航天人qièérbùshě，以格物致知、___________的精神書寫新時代的太空傳奇。隨著探月事業繼續深化發展，中國航天不斷營造著一場場宇宙級的浪漫。我們擁有“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”的萬丈豪情，也深諳技術進步需要“一萬年太久，只爭朝夕”的實干精神，如此方能實現科技創新與自我超越的良性互動，在___________的世界里增強核心力量，一代接著一代不斷___________屬于中國航天的時代榮耀。2．根據拼音寫出相應的詞語。（1）hàohànwúyín()

（2）xiáxiǎng()（3）qièérbùshě()3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（

）A．精益求精

瞬息萬變

創造 B．精益求精

千變萬化

創造C．吹毛求疵

瞬息萬變

打造 D．吹毛求疵

千變萬化

打造4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（

）A．鵲橋二號中繼星對通測試圓滿取得成功，探月事業得到進一步發展。B．鵲橋二號中繼星對通測試圓滿取得成功，使探月事業得到進一步發展。C．隨著鵲橋二號中繼星對通測試圓滿取得成功，探月事業得到進一步發展。D．隨著鵲橋二號中繼星對通測試取得圓滿成功，探月事業得到進一步發展。5．學校打算在新一期校刊刊載此則新聞，請你為這則新聞擬一個標題。（限20字以內）6．校刊要為此則新聞開辟一個新的版塊，你認為“科技強國”和“科技創新”這兩個名稱哪個更合適，請闡明理由。三、文言文閱讀閱讀下面文字，完成下面小題。【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】予少時讀書，一見輒能誦。然負此自放，喜從滑稽①飲酒者游。旬朔②之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比③數年來，悔前所有，頗發憤自懲艾④，而聰明衰耗，殆不如曩⑤時十一二。每閱一事必尋繹⑥數終掩卷茫然輒復不省⑦。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴云：“我精騎三千，足敵軍羸卒數萬。”心善其說，因取“經”“傳”“子”“史”事之可為文用者，勒⑧為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾⑨以此補之。（節選自《〈秦觀精騎集〉序》有刪改）【注】①滑稽，比喻能言善辯。②旬朔，十天或一個月。③比：近來。④懲艾：懲治，懲戒。⑤曩：從前。⑥尋繹：推求探索。⑦省：記。⑧勒：此處譯為編輯。⑨庶幾：或許，差不多。7．下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“嗜學”中的“嗜”指“特別愛好”，暗含著熱愛學習、欲罷不能之意。B．“走送之”中的“走”是“跑”的意思，寫出了作者“遍觀群書”的不易。C．“嘗趨百里外”中的“嘗”是“曾經”的意思，表現了宋濂讀書的刻苦。D．“心善其說”中的“善”是“好”的意思，此句解釋了秦觀以“精騎”二字命名自己所編集子的原因。8．用現代漢語翻譯下面句子。（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（2）故雖有強記之力，而常廢于不勤。9．請你用三條“/”給下列句子斷句。每閱一事必尋繹數終掩卷茫然輒復不省10．尊師重教是中華民族的優良傳統。請從兩個角度分析甲文段中畫波浪線句子是如何表現作者尊敬老師的？11．宋濂和秦觀的學習經歷給了你哪些啟示？四、現代文閱讀閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】①2023年8月3日，文化和旅游部公布了“首批24個全國智慧旅游沉浸式體驗新空間培育試點名單”，引導和鼓勵旅游企業開發更多更好的數字化體驗產品，應用現代信息技術推進旅游業的高質量發展，達到旅游消費的轉型升級。智慧旅游建設開始于2011年1月的全國旅游工作會議。2020年11月，文化和旅游部等十部門聯合印發的《關于深化“互聯網+旅游”推動旅游業高質量發展的意見》將“加快建設智慧旅游景區”列在首位。②智慧旅游建設的前十年，主要以夯實智慧旅游發展信息化基礎，建立完善旅游信息基礎數據（技術、業務）中臺等數字化基礎建設和能力建設為主，應用領域主要是基于供給側的安全預警、環境監測等。③進入2021年，智慧旅游的建設開始由供給側的管理和服務向需求側的產品和消費延伸，由管理者向旅游者傾斜。2021年12月，國務院印發的《“十四五”旅游業發展規劃》對“智慧旅游”的建設要求是“加快推進以數字化、網絡化、智能化為特征的智慧旅游，深化‘互聯網+旅游’，擴大新技術場景應用”，首次將“擴大新技術場景應用”作為智慧旅游的建設方向。④2023年5月，工業和信息化部、文化和旅游部聯合印發《關于加強5G+智慧旅游協同創新發展的通知》，提出了“以增強游客體驗、提升游客服務為核心，充分利用5G等技術適配更多應用場景，提供個性化、品質化、交互化、沉浸化旅游服務”，進一步將5G技術引入智慧旅游的場景應用中。（摘編自《沉浸式體驗：智慧旅游發展的新賽道》《中國青年報》【材料二】究竟什么是智慧旅游沉浸式體驗新空間？具體而言，智慧旅游沉浸式體驗新空間是指依托旅游景區、度假區、休閑街區、工業遺產、博物館等場所或相關空間，運用增強現實、虛擬現實、人工智能等數字科技并融合文化創意等元素，通過文旅融合、虛實結合等方式，讓游客深度介入與互動體驗而形成的一種旅游新產品、消費新場景。傳統文化是沉浸式體驗新空間“出圈”的重要因素。正是通過挖掘、提取、展現中華優秀傳統文化，這些新空間實現了文旅深度融合，用文化豐富旅游內涵，用旅游弘揚中華優秀傳統文化。專家指出，科技與創意的賦能將文物故事、歷史文化更加生動地呈現出來，讓游客在虛擬與真實世界之間，在角色、任務、交互中，在歷史故事、場景重現的代入感中得到立體體驗。（摘編自《沉浸式旅游是怎樣的體驗？》《人民日報海外版》）【材料三】①紅軍戰士腳下是浮橋，橋下是鮮血染紅的湘江水；頭頂有飛機，無情的炮彈如雨點墜落——在中國共產黨歷史展覽館的“4D+6面”全景影院中，觀眾通過6面LED巨幕和1面互動平臺，能夠身臨其境地感受長征途中血戰湘江的場景。②伴隨著紅軍爬雪山、過草地的過程，館內的智慧云中控系統觸發了風、雪等環境模擬效果，寒冷的體感讓觀眾與紅軍戰士“感同身受”，更加體會到長征的艱苦卓絕、可歌可泣。數字化的展陳方式讓黨的革命歷史更加立體可感，也讓黨史學習更加入魂入心。③而在江蘇揚州的中國大運河博物館，數字技術將文物背后的故事以可視化、可互動的方式呈現，觀眾能在特定場景中獲取新知。在“運河上的舟楫”展廳，各個時期的運河船只模型陳列其中，觀眾如果對某一艘船感興趣，只需將一種AI儀器對準船只，就能夠看到船的內部結構。站在模擬復原的“沙飛船”甲板上，觀眾能感受河流涌動，看到古時大運河畔的繁華景象，聽見運河岸邊的說書聲與叫賣聲。④此外，依托裸眼3D技術的“5G+VR大運河沉浸式體驗”、以“知識展示+密室逃脫”模式進行角色扮演的“大明都水監之運河迷蹤”等數字科技體驗項目，讓參觀博物館從靜態欣賞轉變為積極互動、主動求知的“樂學”體驗。（摘編自《智慧旅游讓人耳目一新》，“光明網”）12．下列對材料相關內容的表述，正確的一項是（

）A．智慧旅游建設的前十年，主要以夯實智慧旅游發展信息化基礎為主，應用領域主要向需求側的產品和消費延伸，由管理者向旅游者傾斜。B．科技與創意賦能的智慧旅游沉浸式體驗新空間，能讓游客在真實世界之中得到立體體驗。C．數字技術將文物背后的故事以可視化、可互動的方式呈現，觀眾能在任意場景中獲取新知，這為觀眾帶來了全新體驗。D．材料二以說明性語言為主，側重概念界定與理論闡釋，語言嚴謹簡練；材料三以描寫性語言為主，語言生動形象，具有代入感和感染力，凸顯沉浸式特征。13．結合材料二，給“智慧旅游沉浸式體驗新空間”下定義，不超過65字。14．河源市恐龍博物館準備打造以“走進遠古的世界”為主題的沉浸式文物展覽。請你結合上述材料和【鏈接材料】，為推介黃氏河源龍提供兩個創意。【鏈接材料】黃氏河源龍屬竊蛋龍科，是中國發現的首種該科恐龍，生活于約6500萬年前的白堊紀晚期廣東河源。其化石1999年出土，2002年正式命名，種名致敬館長黃東。它體型小巧，長約1.5米、重約20公斤，無齒，拇指退化，作為恐龍到鳥類演化的關鍵一環，具有重要科研價值，現為國家一級保護古生物化石。閱讀下面的文字，完成下面小題。沉默的守望梅世雄

鄭茂琦①這里的一切都是土黃色的，唯有天上的白云，長長的一條掛在山尖。②我們邊防連駐扎在河谷，戰士們每天都要上山巡邏。巡邏路上，有一個連續下坡的急彎，路面常年結冰，路邊立著一塊墓碑。墓碑簡易樸實，但周圍十分整潔，這里安葬著4名烈士。戰士們常來掃墓，把長長的、潔白的哈達系在墓碑上，表達最崇高的敬意。③山腳下，有一家小小的茶館。石砌的屋子四處漏風，幾把破舊的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齊有序，倒是有幾分軍營的味道。坐在那個靠窗的位置上，天氣好時，能看到一條薄薄的云帶圍在山尖。④茶館是一個跛腳的漢族大叔開的，大家都叫他老趙，指導員卻喊他趙哥。老趙頭戴一頂摘掉帽徽的軍帽，上身穿著一件藏袍，下身是一條舊軍褲。黑里透紅的臉被歲月犁出了道道深溝，滿臉褶皺中隱約可見幾道傷疤。走路雖然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得筆直。沒客人的時候，老趙會久久地坐在窗前。⑤我們乘車到縣里辦事，正好老趙也要到縣里看病。指導員說，把老趙捎上，萬一路上有情況老趙也能幫襯。⑥從連隊到縣里，路上需要翻越好幾個海拔5000多米的山口。阿里地區的天，像小孩的臉，說變就變。上午出發還陽光燦爛，越往山上走，風越大，不一會兒竟飄起了雪。老趙搖下車窗，看了看山頂，一片霧蒙蒙，又嗅了嗅冷颼颼的空氣，說，估計過不去了。⑦果然，山口上漫天風雪，已經積了厚厚的一層雪。懸崖邊，有一輛越野車已經陷進了雪溝，動彈不得。我們趕忙拿出鏟子，清除越野車周邊的積雪。盡管腿腳不方便，老趙卻沖鋒在前。經過一個多小時的奮戰，老鄉的車輛終于脫困下山。⑧前行道路已經阻斷了，老趙聯系了鄉里負責道路保通的道班，我們要等鏟雪車開路。坐在車里，我們閑聊起來。駕駛員忽然問：“當年犧牲的那幾名戰士您認不認識？”老趙沉默了好一會兒，才開口說，認識。隨后，給我們講起了當年那場雪。⑨那天的雪比今天還大。連隊接到鄉里的電話，請求救援陷進雪里的老鄉車輛。連長帶上4名戰士，拿著鐵鍬就駕車沖上了山。在山口找到被困車輛時，雪已經沒過了小腿，只能一步一步走過去。⑩戰士們用鐵鍬把輪胎周圍和汽車底盤下的雪一鍬一鍬鏟出來，5000多米的山口上，人活動一會兒就氣喘吁吁。老鄉的車上拉著煤，車子本身動力弱，輪胎陷進雪里一直空轉。連長帶頭推車，猛地大喝一聲，所有人一齊發力，車輛終于爬出雪坑。連長帶著4名戰士輪流鏟雪開路，2個多小時后，老鄉的車終于脫困。?為了安全，下山時連隊的車在前帶路，老鄉的車跟在后面，沿著軍車的車轍前進。行駛至一處連續下坡的急彎，山上積雪突然崩塌，軍車駕駛員不由猛打方向，加上路面結著一層厚厚的冰，車子瞬時失控滑下了山崖。?老鄉急忙聯系鄉里，附近的百姓都拿著工具趕來救援。大伙兒把受傷的戰士抬下山的時候，一路上還有不少鄉民往山上趕。可惜，4名年輕的戰士還是犧牲了。?最先從車里甩出去的是連長。老鄉來救他的時候，他咬牙說自己沒事，讓老鄉先去救其他戰士。連長是最后一個被抬下山的，他受了重傷，但僥幸活下來了。老趙望著山崖，神情木然地說。?老趙所說的那條路，就是我們每次巡邏的必經之路。?鏟雪車來了，我們的車跟在鏟雪車后面，慢慢翻越山口。經過一個彎道，車輛突然失控，“啊，打滑了！”駕駛員一聲大喊，車子朝著萬丈懸崖滑去。我們緊緊抓住車輛扶手，冷汗濕透了全身。關鍵時刻，老趙撲過去雙手死死把住方向盤，車子最終在懸崖邊上停住了。駕駛員臉色蒼白，不停地喘著粗氣，握著方向盤的雙手止不住地顫抖……?到山腳休整，驚魂落定后，我們想起老趙剛才講的故事里的細節，問老趙，那個連長姓啥，后來咋樣了？老趙淡淡地說，那連長姓趙，受傷后就退伍了。?我們似乎明白了什么。?回望來路，遠方土黃色的大山沉默地矗立著，唯有天上的白云掛在山尖。（選自2024年3月《解放軍報》，有刪改）15．請按照時間順序，梳理文中邊防連救援被困車輛以及老趙講述的那次救援行動的主要情節，填寫下表。時間事件當下①②老趙死死把住失控車輛方向盤，避免車子滑下懸崖。當年③連長帶領4名戰士救援陷雪的老鄉車輛。④16．請結合上下文，從修辭手法和描寫方法的角度，賞析第④段中畫橫線的句子。黑里透紅的臉被歲月犁出了道道深溝，滿臉褶皺中隱約可見幾道傷疤。17．文中反復寫到掛在山尖的白云，有何用意？18．文章以“沉默的守望”為標題，請分析其在內容和結構方面有哪些作用。五、選擇題19．《紅星照耀中國》中，斯諾通過“以小見大”的筆法塑造了許多感人至深的形象。下列對作品藝術特色與思想內涵的分析，不正確的一項是（

）A．這部名著通過“紅小鬼”站崗時認真盤查的細節，展現了中國少年對革命事業的赤誠之心。B．這部名著以外國記者的客觀視角記錄長征故事，增強了作品的真實性和說服力。C．這部名著重點描寫國共兩黨高層會晤，主要展現抗日戰爭時期的黨派合作精神。D．這部名著從紅軍戰士用歌聲鼓舞士氣的情節，可以感受到革命樂觀主義精神的力量。六、名著閱讀20．家國情懷在不同文學作品中有著多元化的表達方式。請從以下三部作品中任選其一，分析作品中最能打動你的一個家國情懷瞬間并談談你從中得到什么啟示。A．《紅星照耀中國》——紅軍戰士的集體主義精神。B．《鋼鐵是怎樣煉成的》——保爾的個人奮斗與國家命運。C．《艾青詩選》——詩人對民族苦難的深切關懷。七、作文21．閱讀下面的文字，按要求作文。在《哪吒2》中，哪吒從被質疑的“魔丸”成長為守護百姓的英雄。導演餃子說：“每個不被看好的年輕人，都可以是哪吒。”青春路上，我們也會經歷各種蛻變：也許是一次勇敢的嘗試，也許是一場失敗的歷練，又或許是一次對偏見的突破……請以“________，讓我蛻變”為題目寫一篇文章。要求：（1）將題目補充完整（可填：那次比賽/那個標簽/那場誤會等）（2）不少于500字。（3）不得套作，不得抄襲。（4）文中不得出現真實的人名和校名。《2025年廣東省河源市中考一模語文試題》參考答案1．會當凌絕頂前不見古人后不見來者不畏浮云遮望眼自緣身在最高層萬里赴戎機隔江猶唱后庭花落紅不是無情物談笑有鴻儒往來無白丁出淤泥而不染濯清漣而不妖【詳解】本題考查古詩詞默寫。默寫時要注意結合情境及錯別字。本題易錯字有：凌、畏、戎、隔、儒、淤、濯、漣。2．浩瀚無垠遐想鍥而不舍3．A4．D5．鵲橋二號中繼星完成測試助力探月工程6．示例：科技強國更合適。理由：新聞圍繞航天科技服務國家探月工程，體現科技對強國的支撐作用，“強國”更突出科技的戰略意義和國家層面的目標。【解析】2．本題考查字形。（1）浩瀚無垠（hàohànwúyín）：形容水勢盛大，無邊無際；（2）遐想（xiáxiǎng）：悠遠的思索或想象；（3）鍥而不舍（qièérbùshě）：形容堅持不放棄。3．本題考查詞語使用。第一空：精益求精：原意是已經很精致了，還要更加精致。吹毛求疵：指故意挑毛病。在此形容航天人追求極致精神，應使用“精益求精”。第二空：瞬息萬變：在極短的時間內變化快而多。千變萬化：比喻變化很多；側重變化的多樣性和無窮無盡。在此突出國際形勢變化快的特點，應使用“瞬息萬變”。第三空：創造：強調從無到有地想出新方法、做出新成績等；打造：原指制造金屬器物，后引申為創造或造就，但更側重于通過具體勞作制造。此處“創造”與“榮耀”搭配更能體現做出新成績之意。故選A。4．本題考查病句辨析。原句病因：缺少主語；修改建議：刪去“隨著”或“使”；故選D。5．本題考查新聞要素概括。需提煉核心事件，符合字數限制（20字以內）。結合文本可知主體是鵲橋二號中繼星，事件是完成在軌對通測試，可為探月工程提供服務，標題要點是突出“測試完成”和“助力探月”，語言簡潔。示例：鵲橋二號中繼星完成測試，助力探月工程。（包含主體、事件、作用，符合字數要求）6．本題考查語言表達。1.科技強國：側重科技對國家整體實力的提升（如戰略意義），適合強調科技服務于國家發展的層面。2.科技創新：側重技術本身的突破與創造（如中繼星技術），適合突出科技研發的過程與成果。結論：兩者均合理，需結合側重點。若強調國家戰略，選“科技強國”；若強調技術突破，選“科技創新”。示例1：科技強國更合適。理由：新聞圍繞航天科技服務國家探月工程，體現科技對強國的支撐作用，“強國”更突出科技的戰略意義和國家層面的目標。

示例2：科技創新更合適。理由：新聞核心是鵲橋二號中繼星的技術突破與應用，“創新”直接指向航天科技的技術進步和探索精神，貼合內容重點。7．D8．（1）因此，人家大多愿意把書借給我，我于是能夠廣泛地閱讀各種書籍。（2）所以，即使我有很強的記憶力，卻常常因為不勤奮而荒廢了學業。9．每閱一事/必尋繹數終/掩卷茫然/輒復不省10．①通過“立侍”“俯身”“傾耳”等一系列動作，生動形象地表現作者對老師的尊敬。②通過“色愈恭，禮愈至”的神態描寫，生動形象地表現作者對老師的尊敬。③通過“不敢出一言以復”的細節描寫，生動形象地表現作者對老師的尊敬。④將老師的“叱咄”與宋濂的“色愈恭，禮愈至”進行對比，突出表現作者對老師的尊敬。11．宋濂：年少時就勤奮好學，不畏艱難，虛心求教；秦觀：少年時記憶力突出而不勤奮，年長記憶衰退用勤奮來彌補。啟示：①不能依仗自己天資聰穎就不愿意用功學習/后天的努力很重要，要勤于學習。②學習中遇到困難時要主動想辦法解決。③向人求教要謙虛誠懇。【導語】這篇文言對比閱讀選材精當，甲文宋濂《送東陽馬生序》展現寒門學子“嗜學”的執著，通過“手自筆錄”“趨百里外”等細節，塑造了勤勉尊師的儒生形象；乙文秦觀自述則以“少不勤”“長善忘”的反省，揭示學習需持之以恒的深刻道理。兩文形成“勤惰對照”的互文關系，甲文重外在行為描寫，乙文偏內心反思，共同指向“為學之道”的核心命題。作者善用動作描寫（甲文“俯身傾耳”）與心理獨白（乙文“悔前所有”）增強感染力，傳統豎排格式與注釋系統保留了古籍原貌。7．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。D.“心善其說”意思是：心中贊同喜歡這個說法。“善”是意動用法，以……為善，而非“好”的意思。故選D。8．本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點字詞：以是：因此。假：借。因：于是，就。（2）重點字詞：故：所以。雖：即使。強記：記憶力強。廢：荒廢。于：由于，因為。勤：勤奮。9．本題考查斷句。首先，通讀句子，大致了解句子的意思。這個句子的意思是：每次閱讀一件事，都會反復思索，合上書后卻茫然不記得了。然后，根據句子的語法結構和詞語之間的關系進行分析。“每閱一事”是一個完整的動賓結構，“每”是表示頻率的副詞，修飾“閱一事”這個動作，所以在此處斷開。“必尋繹數終”中，“必”表示一定，“尋繹”是謂語動詞，“數終”表示反復多次，是對“尋繹”的補充說明，它們共同構成一個完整的謂語部分，語義緊密相連，應斷開。“掩卷茫然”是一個主謂結構，“掩卷”是動作，“茫然”是描述合上書后的狀態，與前面的閱讀和思考行為有明顯的語義區分，應在此處斷開。“輒復不省”中，“輒”是句首發語詞，引出后面“又不記得”的結果，與前面內容在語法結構和語義上都相對獨立，所以在“輒”前斷開。故句子斷句為：每閱一事/必尋繹數終/掩卷茫然/輒復不省10．本題考查語句理解和賞析。要求從兩個角度分析。甲文畫波浪線句“余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉”意思是：我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。根據“立侍”“俯身”“傾耳”等一系列動作可知，運用了動作描寫；“色愈恭，禮愈至”運用了神態描寫；“不敢出一言以復”是細節描寫；這些描寫生動形象地表現作者對老師的尊敬。根據“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”將老師的“叱咄”與宋濂的“色愈恭，禮愈至”形成對比，運用了對比的修辭手法，突出表現了作者對老師的尊敬。11．本題考查內容理解和啟示。根據甲文“余幼時即嗜學”“余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞”可知，宋濂年少時就勤奮好學，不畏艱難，虛心求教。啟發我們：勤奮學習，尊重老師，勤學好問。根據乙文“然負此自放，旬朔之間，把卷無幾日”（然而我依仗這樣的本事就放任自流，喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往，一個月，沒有幾天在看書）、“少而不勤，無知之何矣。長而善忘，庶幾以此補之”（年輕時不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個來補救吧）可知，秦觀少年時記憶力突出而不勤奮，年長記憶衰退用勤奮來彌補。啟發我們：不能依仗自己天資聰穎就不愿意用功學習；發現不足及時補救。【點睛】參考譯文：【甲】我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，沒有辦法得到書來看，常常向有藏書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。天氣非常寒冷的時候，硯臺里的墨汁結成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此而懈怠。抄寫完后，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家大多愿意把書借給我，我于是能夠廣泛地閱讀各種書籍。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又憂慮不能與學問淵博的老師、有名望的人交往，曾經快步走到百里以外，拿著經書向同鄉有道德有學問的前輩請教。前輩道德聲望高，向他求教的學生擠滿了一屋子，他從不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵來請教；有時遇到他斥責，我的表情更加恭順，禮節更加周到，不敢說一句話來辯解；等待他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。【乙】我年輕時讀書，看一遍就能背誦。然而我卻依仗著這個（本領）放縱自己，喜歡和那些能言善辯、好喝酒的人交往游玩。十天或一個月之內，拿起書本讀書的日子沒有幾天。所以，即使我有很強的記憶力，卻常常因為不勤奮而荒廢了學業。近幾年來，我后悔以前的所作所為，于是發憤讀書，對自己進行懲戒。但（我的）聰明才智已經衰退，大概不如從前的十分之一二。每閱讀一件事，必定會在心中反復思索多次，可合上書后就感到一片茫然，常常又不記得了。所以，即使我有勤奮刻苦的辛勞，卻常常因為善忘而荒廢了學業。唉！毀壞我學業的，常常就是不勤奮和善忘這兩樣啊。最近我讀《齊史》，看到孫搴說：“我有三千精銳騎兵，足以對抗敵人幾萬疲弱的士兵。”我心里贊同他這個說法，于是選取了“經”“傳”“子”“史”中在寫文章時可以用到的事例，編為若干卷，取名為《精騎集》。唉！年輕時不勤奮，已經無可奈何了。成年后善忘，希望用這個辦法來彌補吧。12．D13．示例；智慧旅游沉浸式體驗新空間是依托文旅場所或空間，運用數字科技融合文化創意，通過虛實結合等方式讓游客深度互動體驗的旅游新場景。14．創意一：設計“白堊紀生態VR體驗”。通過虛擬現實技術，模擬6500萬年前河源地區環境，游客可觀察黃氏河源龍的生存狀態，感受其體型特征（如1.5米體長）、捕食行為（無齒特點），并見證恐龍向鳥類的演化過程。創意二：開發“考古學家角色扮演”互動項目。利用AI儀器掃描化石模型，觸發黃氏河源龍化石出土過程的動態演示（如1999年發現場景），游客通過解密任務了解其命名淵源（致敬黃東館長）及科研價值（國家一級保護化石）。【導語】這篇閱讀材料聚焦智慧旅游沉浸式體驗新空間的發展，通過三則材料形成遞進式論述。材料一以時間軸梳理政策演進，展現從信息化基建到場景化應用的轉型；材料二通過定義闡釋概念內核，強調科技與文化融合；材料三則以兩個典型案例具象化呈現技術賦能效果。三則材料構成“政策背景-理論闡釋-實踐案例”的邏輯閉環，語言風格從嚴謹的政策表述漸變為生動的場景描寫，既體現官方文件的權威性，又通過沉浸式場景的文學化描述增強感染力，完整展現了智慧旅游從頂層設計到落地實踐的全景圖。12．本題考查材料的理解與辨析。A.根據材料一第②段“智慧旅游建設的前十年，主要以夯實智慧旅游發展信息化基礎，建立完善旅游信息基礎數據（技術、業務）中臺等數字化基礎建設和能力建設為主，應用領域主要是基于供給側的安全預警、環境監測等”可知，智慧旅游前十年應用領域主要是基于供給側的安全預警、環境監測等。選項中“應用領域主要向需求側的產品和消費延伸，由管理者向旅游者傾斜”理解有誤；B.根據材料二“讓游客在虛擬與真實世界之間，在角色、任務、交互中，在歷史故事、場景重現的代入感中得到立體體驗”可知，游客是在虛擬與真實世界之間獲得立體體驗，選項中“能讓游客在真實世界之中”理解有誤；C.根據材料三第③段“在江蘇揚州的中國大運河博物館，數字技術將文物背后的故事以可視化、可互動的方式呈現，觀眾能在特定場景中獲取新知”可知，觀眾是在特定場景中獲取新知，選項中“觀眾能在任意場景中獲取新知”理解有誤；故選D。13．本題考查說明方法中的下定義。作答此類題目，首先通讀全文，找出被定義對象的特點，將答案組織為“對象名稱+特點+屬性”的形式即可。根據材料二“智慧旅游沉浸式體驗新空間是指依托旅游景區、度假區、休閑街區、工業遺產、博物館等場所或相關空間，運用增強現實、虛擬現實、人工智能等數字科技并融合文化創意等元素，通過文旅融合、虛實結合等方式，讓游客深度介入與互動體驗而形成的一種旅游新產品、消費新場景”可知，智慧旅游沉浸式體驗空間是被定義對象，其特點主要有：依托博物館、景區等特定場所，運用數字科技融入文化創意元素，通過文旅融合等方式，讓游客深度互動體驗。“旅游新產品”或“消費新場景”是其本質屬性。據此對“智慧旅游沉浸式體驗新空間”下定義即可，注意不要超過65字。示例：智慧旅游沉浸式體驗新空間指依托景區、博物館等場所，運用數字技術融合文化創意元素，通過文旅融合、虛實結合等方式，讓游客深度體驗的旅游新產品。14．本題考查拓展運用。開放性試題，結合材料中有關于智慧展覽的科技手段，聯系材料內容進行適當拓展，推介時符合“黃氏河源龍”特點，言之有理即可。根據材料二“具體而言，智慧旅游沉浸式體驗新空間是指依托旅游景區、度假區、休閑街區、工業遺產、博物館等場所或相關空間，運用增強現實、虛擬現實、人工智能等數字科技并融合文化創意等元素，通過文旅融合、虛實結合等方式，讓游客深度介入與互動體驗而形成的一種旅游新產品、消費新場景”可知，進行推介時可以考慮增強現實、虛擬現實、人工智能等科技手段，加強游客的互動體驗；根據材料三第①段“在中國共產黨歷史展覽館的“4D+6面”全景影院中，觀眾通過6面LED巨幕和1面互動平臺，能夠身臨其境地感受長征途中血戰湘江的場景”可知，推介黃氏河源龍時也可構建全景影院，全方位展現黃氏河源龍的生活場景；根據材料三第③段“觀眾如果對某一艘船感興趣，只需將一種AI儀器對準船只，就能夠看到船的內部結構”可知，可以通過搭建特定的場景展現黃氏河源龍的相關資料，并采用AI儀器加強游客互動；根據材料三第④段“依托裸眼3D技術的‘5G+VR大運河沉浸式體驗’、以‘知識展示+密室逃脫’模式進行角色扮演的‘大明都水監之運河迷蹤’等數字科技體驗項目”可知，可以采用裸眼3D技術為黃氏河源龍展覽構筑沉浸式體驗，或開發沉浸式體驗項目讓游客以恐龍的視角求取新知。示例：創意一：機械仿生互動劇場。打造1：1的黃氏河源龍機械裝置，設置自由活動關節與壓力傳感器。當游客觸摸其背部，裝置會模擬羽毛抖動的觸感，并觸發投影在墻面上的“羽化光效”。加入動作捕捉系統，當游客在感應區模仿恐龍姿態（如伸展雙臂模擬翼部），機械龍同步復現動作，同時AI生成對比圖，直觀展示恐龍與現代鳥類的骨骼相似度。創意二：重回恐龍時代。以“演化密碼”為線索，設置黃氏河源龍體驗區，在其中設置知識展示、捕食、求偶、逃生等各類黃氏河源龍的生活場景，并在每一體驗區前后設置相應的知識展示區，讓游客在沉浸式體驗中自主探索黃氏河源龍的相關知識，強化展示效果。15．邊防連戰士和老趙幫助陷進雪溝的越野車脫困。戰士們幫老鄉車輛脫困后，返程途中因山上積雪崩塌，軍車失控滑下山崖，4名戰士犧牲，連長重傷。16．這句話運用比喻的修辭手法，將歲月在老趙臉上留下的皺紋比作“道道深溝”，生動形象地突出老趙歷經滄桑，飽經生活的磨礪；同時采用外貌描寫，細致刻畫其“黑里透紅的臉”“滿臉褶皺”和“幾道傷疤”，直觀展現老趙的外在形象，讓讀者能深切感受到他堅韌不拔的性格，也為后文揭示他退伍后仍默默堅守在邊防的經歷埋下伏筆，凸顯其無私奉獻的品質。17．白云和哈達的顏色、形態相似，表達了對烈士的崇高敬意；反復寫白云掛在山尖，突出了戍邊戰士守望家國的情懷。18．文章以“沉默的守望”為標題，在內容上，高度凝練地揭示了文章贊美邊防戰士與退伍軍人默默堅守、無私奉獻的主題，生動展現了他們不張揚卻深沉執著的精神品質，傳達出令人動容的堅守之情；在結構上，“沉默的守望”作為貫穿全文的線索，串聯起當下救援和往昔回憶等情節，同時與文中山尖白云等描寫形成呼應，使文章結構嚴謹、渾然一體。【導語】這篇《沉默的守望》以邊防連隊與茶館老趙的雙線敘事，構建了一個關于犧牲與堅守的動人故事。作者通過土黃色大地與山尖白云的意象對比，營造出蒼茫而詩意的邊疆圖景。老趙作為退伍軍人的形象刻畫尤為深刻——軍帽、藏袍與傷疤的細節，暗示著軍旅記憶與地域生活的交融。兩次車輛救援的情節呼應，既展現了邊防軍人的使命傳承，又通過雪山險境的描寫強化了戍邊生活的艱險。結尾處“明白”的留白與反復出現的山尖白云，賦予文本厚重的象征意味，使“守望”這一主題在沉默中迸發出震撼人心的力量。15．本題考查文章內容的梳理和概括。①根據時間“當下”可鎖定答題區域是1-⑧段。結合⑥段“從連隊到縣里，路上需要翻越好幾個海拔5000多米的山口……”，⑦段“果然，山口上漫天風雪，已經積了厚厚的一層雪。懸崖邊，有一輛越野車已經陷進了雪溝，動彈不得。我們趕忙拿出鏟子，清除越野車周邊的積雪。盡管腿腳不方便，老趙卻沖鋒在前。經過一個多小時的奮戰，老鄉的車輛終于脫困下山”可知，當下的情境是去縣里途中遇到風雪，接著在第⑦段明確出現了陷進雪溝的越野車，然后描述了邊防連戰士和老趙一起采取救援行動，經過努力使車輛脫困，據此概括出“邊防連戰士和老趙幫助陷進雪溝的越野車脫困”。②根據時間“當年”可鎖定答題區域是⑨-?段，結合?段“行駛至一處連續下坡的急彎，山上積雪突然崩塌，軍車駕駛員不由猛打方向，加上路面結著一層厚厚的冰，車子瞬時失控滑下了山崖”，第?段“可惜，4名年輕的戰士還是犧牲了”，第?段“連長是最后一個被抬下山的，他受了重傷，但僥幸活下來了”可知，軍車出事的原因是積雪崩塌，導致車輛失控滑下山崖。后續段落表明結果是4名戰士犧牲，連長重傷，綜合概括為“戰士們幫助老鄉車輛脫困后，返程途中軍車因積雪崩塌失控滑下山崖，4名戰士犧牲，連長重傷”。16．本題考查語言賞析。題干要求從修辭手法和描寫手法的角度進行賞析。修辭手法角度：句子中“黑里透紅的臉被歲月犁出了道道深溝”，把歲月對老趙臉部的影響比作“犁地”，將老趙臉上的皺紋比作“深溝”。“犁”這個動詞非常形象，犁地會在土地上留下一道道明顯且深刻的痕跡，在這里就生動地體現出歲月在老趙臉上留下皺紋的過程，不是輕柔的、緩慢的，而是如同犁地般深刻、有力且帶有一種不可抗拒性。這就突出了歲月對老趙外貌的改變程度之深，強調了他經歷的歲月漫長且充滿艱辛，讓讀者能直觀地感受到老趙所經歷的滄桑。描寫方法角度：“黑里透紅的臉”“滿臉褶皺”是對老趙外貌的描寫。“黑里透紅的臉”說明老趙長期在戶外，可能是在風吹日曬的環境中生活和工作，暗示了他所處環境的艱苦。比如在邊防地區，強烈的紫外線和惡劣的氣候條件容易使人的皮膚變得黑紅。“滿臉褶皺”進一步強調了歲月的侵蝕，每一道褶皺都像是一個故事，記錄著他走過的漫長歲月和經歷的種種磨難。而“隱約可見幾道傷疤”則更為關鍵，傷疤往往意味著曾經受過傷，可能是在執行任務、參與救援等危險活動中留下的印記，這就為后文揭示他的連長身份以及經歷過危險的救援事故埋下了伏筆，使讀者在看到后文相關情節時不會覺得突兀，讓人物形象的發展更具邏輯性。從整體的外貌描寫來看，老趙雖然有著滄桑的面容和明顯的傷疤，但他“脊背依然挺得筆直”（結合后文），這種外貌與姿態的對比，更能凸顯出他堅毅、頑強的性格。盡管歲月和經歷在他臉上留下了諸多痕跡，但他依然保持著一種軍人的挺拔姿態和精神風貌，讓讀者能感受到他內心的堅韌和不屈，使人物形象更加豐滿、立體，給讀者留下深刻的印象。同時，也與邊防軍人整體堅韌、奉獻的群體形象相呼應，體現出他們在艱苦環境中堅守和付出的精神品質。據此結合賞析語言的表達模式進行分析即可。17．本文考查環境描寫的作用。作答時，可結合作品的人物、結構、主旨、情感、藝術手法及表達效果等角度具體分析。結合②段中“我們邊防連駐扎在河谷，戰士們每天都要上山巡邏。巡邏路上，有一個連續下坡的急彎，路面常年結冰，路邊立著一塊墓碑。墓碑簡易樸實，但周圍十分整潔，這里安葬著4名烈士。戰士們常來掃墓，把長長的、潔白的哈達系在墓碑上，表達最崇高的敬意”可知，白云作為自然界的純凈象征，其潔白無瑕的顏色與戰士們系在烈士墓碑上的哈達顏色相似。哈達在藏族文化中象征著純潔、神圣和崇高的敬意，戰士們通過這一方式表達對犧牲戰友的深切懷念和最高敬意。因此，文中反復提及的白云，無形中成為了這種崇高敬意的具象化表達，讓讀者能夠感受到邊防戰士對烈士的深切緬懷。“掛在山尖的白云”是環境描寫，“山尖”說明邊防駐地位于雪山之下，環境艱險，為下文寫軍隊和百姓遇險做了鋪墊，雖環境險惡，但“白云”這一景物給人