統編版（2024）六年級上冊習作：筆尖流出的故事教案主備人備課成員教學內容統編版（2024）六年級上冊習作：筆尖流出的故事，本章節主要內容包括：如何從生活中尋找素材，如何構思故事情節，如何運用修辭手法豐富語言表達，以及如何進行故事的修改和潤色。通過本節課的學習，學生將掌握寫作的基本步驟，提高寫作能力和文學素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文學素養和寫作能力，通過學習如何從生活中汲取靈感、構思故事情節以及運用修辭手法，提升學生的語言表達和創造性思維能力。學生將學會觀察生活、積累素材，鍛煉邏輯思維和想象力，同時培養對文字的敏感度和審美情趣，為形成良好的寫作習慣和終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：構思故事情節。學生需要學會如何將生活中的素材轉化為故事情節，這包括對事件的觀察、分析以及邏輯推理。例如，通過分析一篇以“一次意外”為素材的故事，引導學生思考如何設置懸念、發展沖突和解決矛盾。

-重點二：運用修辭手法。學生需掌握并能夠運用比喻、擬人、排比等修辭手法來豐富語言表達。例如，在創作過程中，指導學生如何通過比喻來形象地描繪人物心理或環境氛圍。

2.教學難點

-難點一：素材的積累與轉化。學生往往難以將零散的生活素材轉化為連貫的故事情節。教師可以通過組織學生進行觀察日記、素材收集等活動，幫助學生積累素材，并引導他們學會如何將這些素材轉化為故事情節。

-難點二：語言表達的準確性和豐富性。學生在運用修辭手法時，可能難以準確把握修辭的效果，或者在使用過程中出現過度或不當的情況。教師可以通過示范、對比和小組討論等方式，幫助學生理解修辭手法的正確運用，提高語言表達的準確性和豐富性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、黑板、粉筆

-課程平臺：學校教學平臺、班級學習群

-信息化資源：故事素材庫、在線寫作工具、修辭手法教學視頻

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、寫作練習、學生作品展示教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師以“生活中處處有故事”為主題，引導學生分享自己生活中的小故事，激發學生對寫作的興趣。教師通過展示一些有趣的生活片段，如“下雨天的奇遇”、“一次難忘的旅行”等，引導學生思考這些片段如何變成一個完整的故事。用時5分鐘。

2.新課講授

-內容一：故事素材的積累

-詳細內容：教師講解如何從生活中尋找素材，舉例說明如何觀察細節、記錄感受。通過展示學生日常生活中的照片或視頻，引導學生思考這些素材可以如何轉化為故事。用時10分鐘。

-內容二：故事情節的構思

-詳細內容：教師介紹故事的基本結構，如起因、經過、結果，并通過實例分析如何設置懸念、發展沖突。例如，以“一個丟失的玩具”為例，引導學生思考如何讓故事更加引人入勝。用時10分鐘。

-內容三：修辭手法的運用

-詳細內容：教師介紹幾種常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并通過實例展示如何運用這些手法豐富語言表達。例如，通過對比“他跑得快”和“他像離弦的箭一樣跑得快”，讓學生感受修辭手法的魅力。用時10分鐘。

3.實踐活動

-內容一：素材收集

-詳細內容：教師布置任務，讓學生在課后收集生活中的素材，如照片、日記等，為寫作做準備。用時5分鐘。

-內容二：故事創作

-詳細內容：學生根據收集到的素材，運用所學知識，創作一個簡短的故事。教師巡視指導，幫助學生解決寫作過程中遇到的問題。用時15分鐘。

-內容三：故事分享

-詳細內容：學生分組進行故事分享，其他同學傾聽并給予評價。教師鼓勵學生大膽表達，注重故事情節的連貫性和語言的生動性。用時10分鐘。

4.學生小組討論

-方面一：故事素材的選擇

-舉例回答：學生討論如何從多個素材中選擇最合適的素材來構建故事，例如，從“一次意外的停電”和“一次難忘的生日聚會”中選擇一個作為故事主題。

-方面二：故事情節的設置

-舉例回答：學生討論如何設置故事情節，例如，討論如何通過設置懸念來吸引讀者，如何通過沖突來推動故事發展。

-方面三：修辭手法的運用

-舉例回答：學生討論如何恰當地運用修辭手法，例如，討論如何使用比喻來增強語言的表現力，如何使用擬人來賦予非人物以生命。

5.總結回顧

-內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調故事素材的積累、故事情節的構思和修辭手法的運用的重要性。同時，教師鼓勵學生在今后的寫作中繼續運用所學知識，提高自己的寫作水平。教師展示一些優秀的學生作品，作為學習的榜樣。用時5分鐘。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-故事素材庫：收集整理各類故事素材，包括神話傳說、民間故事、歷史故事等，幫助學生豐富寫作素材。

-修辭手法詳解：詳細介紹比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法的特點和應用，提供具體例句和寫作技巧。

-故事結構分析：分析不同類型故事的結構特點，如童話、科幻、歷史、懸疑等，幫助學生構建故事框架。

-寫作技巧指南：提供一些實用的寫作技巧，如如何開頭、如何結尾、如何安排故事節奏等，幫助學生提升寫作水平。

2.拓展建議：

-閱讀經典文學作品：鼓勵學生閱讀經典文學作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，學習其中的故事情節、人物塑造和修辭手法。

-觀看電影和電視劇：引導學生觀看與故事相關的電影和電視劇，通過視覺和聽覺體驗，學習故事的表現手法和情感表達。

-參與寫作比賽：鼓勵學生參加校內外的寫作比賽，鍛煉自己的寫作能力，同時與其他同學交流學習經驗。

-創作個人故事集：鼓勵學生創作自己的故事集，可以是短篇故事，也可以是系列故事，通過創作過程提升自己的寫作興趣和技能。

-組織故事會：定期組織故事會，讓學生分享自己的故事，互相學習，提高口語表達和故事講述能力。

-探索不同文化背景下的故事：了解不同國家和地區的文化背景，閱讀相關的民間故事和文學作品，拓寬學生的視野，豐富寫作素材。

-學習寫作技巧書籍：推薦一些寫作技巧書籍，如《寫作這回事》、《故事寫作課》等，為學生提供更多寫作指導。

-參加寫作工作坊：報名參加寫作工作坊，通過專業指導，提升學生的寫作水平和文學素養。典型例題講解1.例題一：

-題目：請根據以下素材，寫一個開頭，要求設置懸念。

-素材：一個寂靜的夜晚，小明在家中突然聽到了一陣奇怪的聲音。

-答案：寂靜的夜晚，小明在家中正準備入睡，突然，一陣奇怪的聲音打破了夜的寧靜。他豎起耳朵，仔細傾聽，卻不知這聲音從何而來，心中不禁涌起一股莫名的緊張。

2.例題二：

-題目：請根據以下素材，寫一個結尾，要求富有哲理。

-素材：小明在雨中漫步，突然看到了一只受傷的小鳥。

-答案：雨漸漸停了，小明把受傷的小鳥帶回家，精心照料。幾天后，小鳥恢復了健康，振翅高飛。小明看著它離去，心中感慨萬分：在這個世界上，幫助他人，就是幫助自己。

3.例題三：

-題目：請根據以下素材，運用擬人手法寫一段話。

-素材：一片樹葉在秋風中飄落。

-答案：一片樹葉在秋風中翩翩起舞，仿佛在向大地母親告別。它的身姿優雅，宛如一位即將遠行的舞者，帶著對生活的無限眷戀。

4.例題四：

-題目：請根據以下素材，運用比喻手法寫一段話。

-素材：夜晚的星空。

-答案：夜晚的星空，猶如一塊巨大的藍寶石，鑲嵌在深邃的夜幕中。無數閃爍的星星，像是寶石上鑲嵌的鉆石，熠熠生輝。

5.例題五：

-題目：請根據以下素材，寫一個片段，要求展現人物心理活動。

-素材：小紅在考試中遇到了一道難題，她感到非常沮喪。

-答案：小紅看著那道難題，眉頭緊鎖，心中充滿了沮喪。她知道，這道題對她來說難度很大，但她不想輕易放棄。于是，她深吸一口氣，開始仔細思考，希望能找到解題的突破口。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點，體現了對寫作興趣的提升。

-學生在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠尊重他人意見，共同完成討論任務。

-學生在實踐活動中的表現多樣，有的學生能夠迅速找到素材，有的學生則能夠運用所學修辭手法進行創作。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中分享的故事素材豐富，涵蓋了日常生活、自然景觀、歷史事件等多個方面。

-學生在討論中能夠提出有創意的故事情節構思，如將現實生活中的小事融入奇幻元素，或者將歷史事件改編成現代故事。

-學生在討論中能夠正確運用修辭手法，如通過比喻、擬人等手法，使故事更加生動有趣。

3.隨堂測試：

-學生能夠根據提供的素材，在規定時間內完成故事的開頭和結尾創作。

-學生在測試中能夠運用所學修辭手法，如比喻、擬人等，使故事更加富有表現力。

-學生在測試中能夠注意故事情節的邏輯性和連貫性，避免出現前后矛盾的情況。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的作品進行自評，指出作品中的優點和不足，并提出改進意見。

-學生在互評環節中能夠客觀評價同伴的作品，提出建設性的建議，體現了良好的評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的積極