六年級英語上冊Module7Unit2Pandaslovebamboo教學設計外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是“六年級英語上冊Module7Unit2Pandaslovebamboo”。這節課，我們不僅會學習關于熊貓和竹子的詞匯，還會通過一個有趣的故事來了解熊貓的生活習性。我的目標是讓你們在輕松愉快的氛圍中，不僅學到知識，還能感受到英語學習的樂趣。讓我們一起走進熊貓的世界，感受大自然的魅力吧！??????核心素養目標在本節課的學習中，我們旨在培養同學們的英語語言運用能力、文化意識以及思維品質。通過學習熊貓和竹子的相關知識，同學們將能夠提高對英語詞匯的運用能力，增強跨文化交際的意識，同時培養觀察、分析和解決問題的能力，從而在語言實踐中提升自己的核心素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，同學們對動物和自然界的知識有一定了解，尤其是在小學低年級階段，我們已經學習了多種動物的基本特征和生活習性。然而，關于熊貓這種特有物種的詳細信息，以及它們與竹子的關系，可能還是新接觸的知識點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對動物和自然現象有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事和圖像來學習新知識。在英語學習方面，同學們具備了一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的對話和短文閱讀。學習風格上，有的同學喜歡通過討論和互動來學習，有的則更傾向于獨立思考和練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本單元時，同學們可能會遇到以下困難：

-部分學生可能對熊貓和竹子的專業詞匯不熟悉，導致理解困難。

-部分學生可能在理解句子結構和語法時感到困惑。

-在角色扮演和討論環節，一些同學可能因為缺乏自信而不愿意積極參與。

為了克服這些挑戰，我們將通過多種教學活動和互動環節，幫助學生加深理解和提高參與度。教學方法與手段1.教學方法：

-通過互動式講授法，結合熊貓圖片和視頻，激發學生對熊貓的興趣。

-運用任務型教學法，設計角色扮演活動，讓學生在模擬情景中運用新詞匯。

-采用討論法，鼓勵學生分享他們對熊貓和竹子關系的看法，促進思維碰撞。

2.教學手段：

-利用多媒體展示熊貓的生活習性，增強直觀感受。

-通過電子白板進行詞匯和語法講解，提高互動性和參與度。

-利用網絡資源，如在線互動游戲，鞏固學生對新知識的記憶和應用。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.**視頻導入**：展示一段關于大熊貓的紀錄片片段，引導學生觀察熊貓的外形特征和生活習性，激發學生的興趣。

2.**問題提問**：播放結束后，提出問題：“你們從視頻中看到了什么？熊貓的生活有哪些特點？”讓學生初步思考和回答，為后續學習做鋪墊。

3.**圖片展示**：展示熊貓和竹子的圖片，引導學生觀察并說出它們的特點，為學習新詞匯做好準備。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**詞匯學習**：

-通過圖片和卡片展示，引入新詞匯如“panda”、“bamboo”、“habitat”等。

-學生跟讀，教師糾正發音，確保學生準確掌握。

2.**語法講解**：

-講解關于熊貓和竹子的簡單句型結構，如“Pandaslovebamboo.”。

-通過例句和練習，幫助學生理解并運用語法。

3.**情景對話**：

-分組練習對話，讓學生在情景中運用所學詞匯和句型。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**角色扮演**：學生分成小組，模擬熊貓與竹子的互動情景，運用所學詞匯和句型進行對話。

2.**繪制思維導圖**：讓學生根據所學內容，繪制熊貓和竹子的思維導圖，鞏固知識。

3.**創作故事**：學生發揮想象力，創作一個關于熊貓和竹子的故事，提高學生的創新能力和語言表達能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**舉例回答**：

-**問題1**：熊貓最喜歡吃什么？為什么？

-**回答示例**：熊貓最喜歡吃竹子，因為竹子是它們的主要食物來源，而且竹子富含營養。

-**問題2**：熊貓的棲息地在哪些地方？

-**回答示例**：熊貓的棲息地主要在中國四川、陜西和甘肅的山區。

-**問題3**：為什么熊貓是瀕危物種？

-**回答示例**：熊貓是瀕危物種，因為它們的棲息地被破壞，以及人類的捕獵和貿易。

2.**討論內容**：

-熊貓的保護措施

-竹子的生態作用

-熊貓文化在我國的傳承

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.**回顧新課內容**：教師帶領學生回顧本節課所學的新詞匯、句型和知識點。

2.**鞏固練習**：通過快速問答或小測驗，檢驗學生對知識的掌握程度。

3.**情感教育**：引導學生關注野生動物保護，激發學生的環保意識。學生學習效果1.**詞匯掌握**：

-學生能夠正確識別和拼寫新詞匯，如“panda”、“bamboo”、“habitat”等。

-學生能夠運用新詞匯進行簡單的描述，例如描述熊貓的飲食習慣和棲息地。

2.**語法運用**：

-學生能夠理解并運用簡單句型，如“Pandaslovebamboo.”，并在實際對話中正確使用。

-學生對英語句子的基本結構有了更深的理解，能夠識別主語、謂語和賓語。

3.**閱讀理解**：

-學生能夠閱讀關于熊貓和竹子的簡短文章，并從中提取關鍵信息。

-學生通過閱讀材料，提高了對英語文本的理解能力。

4.**聽說能力**：

-學生在角色扮演活動中，能夠用英語進行簡單的對話，模擬真實場景。

-學生在討論環節中，能夠自信地表達自己的觀點，提高了口語表達能力。

5.**文化意識**：

-學生通過學習熊貓這一物種，對中國的生物多樣性和文化有了更深的認識。

-學生了解了熊貓保護的重要性，增強了保護瀕危物種的意識。

6.**思維品質**：

-學生在創作故事和繪制思維導圖的過程中，培養了創造性思維和邏輯思維能力。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，提高了批判性思維能力。

7.**情感態度**：

-學生對英語學習產生了更濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生在合作學習中，學會了尊重他人，培養了團隊合作精神。

總體而言，學生在本節課后不僅掌握了熊貓和竹子相關的英語知識，還在語言能力、文化理解、思維品質和情感態度等方面取得了顯著進步。這些效果將有助于學生未來在英語學習道路上持續發展，并為他們的終身學習奠定堅實的基礎。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：推薦《TheGiantPanda:TheJourneyHome》一書，這本書詳細介紹了大熊貓的生活習性、保護現狀以及科學家們的研究工作。

-**視頻資源**：尋找關于大熊貓的紀錄片，如《TheHiddenWorldofPandas》或《TheChinaPandaProject》，讓學生通過視頻了解熊貓的野外生活。

-**互動網站**：介紹一個專門關于熊貓的互動網站，如“PandaNetwork”，讓學生通過游戲和互動問答學習更多熊貓知識。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：學生可以選擇閱讀上述推薦的書籍，了解大熊貓的起源、演變和保護歷程。鼓勵學生做讀書筆記，記錄下自己感興趣的信息或者新學的詞匯。

-**視頻資源**：觀看紀錄片后，組織學生進行小組討論，分享他們對熊貓生活的觀察和感受?？梢砸髮W生寫一篇觀后感，表達自己對熊貓保護的看法。

-**互動網站**：學生可以登錄互動網站，參與在線游戲，通過游戲學習熊貓的習性和棲息地。教師可以布置任務，讓學生記錄下在網站上學到的三個新知識點。

教師指導與幫助：

-教師可以在課堂上預留時間，讓學生分享自己的閱讀心得和觀后感。

-對于閱讀材料中的難點，教師可以提供額外的解釋和背景知識。

-對于視頻資源，教師可以組織觀看后的討論會，幫助學生深入理解內容。

-對于互動網站，教師可以提供操作指南，幫助學生更好地使用網站資源。

-教師可以定期檢查學生的拓展作業，給予反饋和鼓勵，確保學生的自主學習和拓展活動取得實效。教學反思與總結哎呀，今天這節課過得真快，一轉眼就結束了。回顧一下，我覺得有幾個地方做得還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導入新課的部分挺成功的。我用了一段熊貓的視頻，孩子們都看得津津有味，那個小表情，哎呀，真是可愛極了。他們對于熊貓的喜愛，直接就轉化成了學習英語的動力。不過，我也發現，有些孩子對于視頻中的英語解說沒有跟上，這讓我意識到，以后在導入時，可以適當放慢速度，或者準備一些中英文字幕，幫助那些不太跟得上的學生。

新課講授的時候，我嘗試了幾個不同的方法。比如，我讓學生跟著我一起讀新詞匯，這樣他們的發音就比較標準了。然后，我又設計了一些簡單的句子，讓他們練習。我發現，這種方法挺有效的，孩子們在模仿和練習的過程中，對詞匯的記憶和理解都加深了。但是，我注意到，有些孩子在回答問題時，還是有點緊張，不太敢開口。這讓我想到，以后可以多組織一些小組活動，讓他們在小組中互相鼓勵，這樣可能有助于提高他們的自信心。

實踐活動部分，我安排了角色扮演、繪制思維導圖和創作故事。這些活動都挺受歡迎的，孩子們在參與的過程中，不僅學到了知識，還鍛煉了自己的創造力。不過，我在巡視的時候發現，有些孩子對于故事創作有點無從下手，這可能是他們對熊貓的了解還不夠深入。所以，我覺得在接下來的教學中，我可以提前布置一些預習任務，讓他們提前收集關于熊貓的信息，這樣在創作故事的時候，他們就有素材可以用了。

學生小組討論的時候，我看到了他們積極思考的一面。他們提出的問題很有深度，比如為什么熊貓是瀕危物種，他們對于保護環境的意識也很強烈。但是，我也發現，有些孩子在討論中不太敢發言，這可能是因為他們害怕說錯。所以，我打算在下次討論時，多鼓勵他們，讓他們知道犯錯是學習的一部分。

對于今后的教學，我有一些想法：

-在導入新課時，可以更加細致地考慮不同學生的學習需求，確保每個孩子都能跟上進度。

-在新課講授時，可以設計更多層次的學習活動，讓不同能力水平的學生都能有所收獲。

-在實踐活動和小組討論中，要更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們積極參與。

-加強對學生的個別輔導，針對他們在學習過程中遇到的問題，提供及時的幫助。課堂小結，當堂檢測1.**課堂小結**：

-**回顧新課內容**：“同學們，今天我們一起學習了什么？誰能夠告訴我我們學到的主要詞匯和句子？”

-**強調重點**：“今天我們重點學習了關于熊貓的詞匯，比如panda、bamboo、habitat等，以及一些簡單的句子結構，如‘Pandaslovebamboo.’”

-**總結情感態度**：“通過學習熊貓，我們不僅學到了知識，還意識到了保護環境的重要性。大家覺得呢？熊貓應該得到怎樣的保護？”

-**展望未來**：“希望大家能夠繼續關注熊貓，也希望你們能夠將今天學到的英語知識運用到生活中去?！?/p>

2.**當堂檢測**：

-**詞匯檢測**：“請寫下以下詞匯的正確拼寫和含義：panda,bamboo,habitat,bambooforest。”

-**句子理解**：“請聽我說一句話，然后告訴我它的意思：‘Thesepandasareeatingbamboointhebambooforest.’”

-**句子仿寫**：“如果你有機會見到熊貓，你會對它說什么？請用我們今天學到的詞匯和句型來仿寫一個句子?！?/p>

-**角色扮演**：“分組進行角色扮演，一名同學扮演熊貓，另一名同學扮演