三年級英語上冊Unit3Myfriends第2課時教學設計牛津譯林版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：牛津譯林版三年級英語上冊Unit3Myfriends第2課時

內容：本節課將圍繞“我的朋友”這一主題，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生學會描述自己的朋友，并能用英語進行簡單的交流。具體內容包括：學習新單詞如“like”、“play”等，掌握句型“Myfriendis...He/Shelikes...He/Sheplays...”，并能用所學句型進行自我介紹和詢問朋友的喜好。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用新單詞“like”、“play”等，能夠正確描述朋友的興趣和活動。

②掌握并運用句型“Myfriendis...He/Shelikes...He/Sheplays...”，能夠進行簡單的自我介紹和詢問朋友的喜好。

③能夠在圖片和情境的幫助下，用英語進行口頭描述，表達對朋友的認識。

2.教學難點，

①學生能夠理解并運用過去式動詞，如“plays”變為“played”，來表達過去發生的活動。

②學生能夠正確運用英語進行邏輯連貫的描述，尤其是在描述朋友的特征和活動時。

③學生能夠在真實的交流環境中，靈活運用所學知識，進行有效的口語交際。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津譯林版三年級英語上冊Unit3Myfriends的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同活動的朋友圖片，以及相關的英語單詞卡片。

3.教學工具：準備錄音機或多媒體設備，用于播放與課程內容相關的音頻材料。

4.教室布置：設置互動討論區，以便學生分組進行角色扮演和討論；同時，準備書寫板或白板，用于展示重點單詞和句型。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一系列關于朋友的游戲圖片，引導學生談論自己最好的朋友，激發他們對本節課的興趣。

-回顧舊知：提問學生已經學過的關于描述人的單詞和句型，如“Iam...”和“Mynameis...”，幫助學生復習和鞏固舊知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：介紹新單詞“like”和“play”，通過實物或圖片展示這些單詞的使用場景，例如展示足球、籃球等運動圖片，讓學生理解“play”的意思。

-舉例說明：用具體例子展示如何用新句型“Myfriendis...He/Shelikes...He/Sheplays...”進行描述，如“我的朋友叫Tom。他喜歡踢足球。他喜歡玩籃球?！?/p>

-互動探究：組織學生分組討論，讓他們用新學的句型描述組內成員的喜好和活動。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據課本上的圖片或情景，用英語描述圖片中的人物及其活動，如“這個女孩叫Lily。她喜歡畫畫?！?/p>

-教師指導：在學生進行描述時，及時糾正發音和語法錯誤，并鼓勵他們大膽開口。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每組選擇一個主題，如“我喜歡運動”或“我喜歡閱讀”。

-角色扮演：每個小組進行角色扮演，用英語展示他們的喜好和活動，其他小組學生進行評價和反饋。

5.小組競賽（約10分鐘）

-分組競賽：將全班分成若干小組，每組抽取一張關于朋友喜好的圖片。

-競賽規則：每個小組需要在規定時間內用英語描述圖片內容，描述得最準確、最生動的小組獲勝。

6.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：引導學生回顧本節課學到的內容，強調新單詞和句型的使用。

-拓展：鼓勵學生在課后繼續使用新學的詞匯和句型，嘗試用英語描述自己的朋友或家人。

7.作業布置（約2分鐘）

-布置作業：要求學生回家后用英語寫一篇關于自己朋友的小短文，內容包括朋友的姓名、喜好和活動。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

-學生能夠識別并正確使用新單詞，如“like”和“play”，以及其他與朋友和活動相關的詞匯。

-學生能夠運用句型“Myfriendis...He/Shelikes...He/Sheplays...”來描述朋友的特征和喜好。

-學生能夠理解并使用過去式動詞，如“played”，來描述過去的活動。

2.聽力理解能力：

-學生能夠通過聽力練習，理解并跟讀老師播放的英語錄音或視頻中的對話。

-學生能夠在角色扮演活動中，聽懂同伴的描述，并做出相應的反應。

3.口語表達能力：

-學生能夠用英語進行簡單的自我介紹，描述自己的朋友，并詢問同伴的喜好。

-學生在角色扮演和小組競賽中，能夠自信地用英語表達自己的觀點和描述。

4.讀寫能力：

-學生能夠根據課本內容，閱讀并理解關于朋友的描述。

-學生能夠模仿課本中的句型，寫出簡單的關于朋友的短文。

5.交流與合作能力：

-學生能夠在小組活動中，與同伴合作，共同完成描述朋友的任務。

-學生能夠在小組競賽中，學會傾聽他人的意見，并給予合理的評價。

6.文化意識：

-學生通過學習，了解不同文化背景下對朋友的描述和活動的不同表達方式。

-學生能夠認識到友誼在不同文化中的重要性。

7.情感態度價值觀：

-學生在學習過程中，體驗到英語學習的樂趣，增強學習英語的興趣。

-學生通過學習朋友的描述，學會關心他人，增進同學間的友誼。

8.學習策略與方法：

-學生通過本節課的學習，掌握了一些有效的英語學習策略，如通過圖片、視頻等多媒體資源輔助學習。

-學生學會了通過角色扮演和小組競賽等互動活動來提高學習效果。板書設計1.本文重點知識點

①友誼的重要性

②描述朋友的基本句型

③與朋友相關的活動詞匯

2.關鍵詞匯

①like（喜歡）

②play（玩）

③friend（朋友）

④playfootball（踢足球）

⑤playbasketball（打籃球）

⑥playcomputergames（玩電腦游戲）

3.重點句型

①Myfriendis...（我的朋友是...）

②He/Shelikes...（他/她喜歡...）

③He/Sheplays...（他/她玩...）教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師專業成長的重要環節。在剛剛結束的三年級英語上冊Unit3Myfriends第2課時的教學實踐中，我有一些思考和體會，以下是我對這次教學的反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入環節，雖然通過圖片激發了學生的興趣，但部分學生的參與度不高，這可能是因為圖片與學生的實際生活關聯性不夠強。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更多與學生生活經驗相關的圖片或情境，比如展示一些學生在學校或家里的活動照片，以此來提高學生的參與度和興趣。

其次，在新課呈現環節，我發現有些學生在使用新句型時，對于過去式動詞的運用不夠準確。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重對學生語法知識的講解和練習，尤其是動詞時態的變化。例如，可以通過制作動詞時態變化的表格，讓學生在課堂上進行練習，加深對過去式動詞的理解和應用。

在鞏固練習環節，我發現學生的口語表達雖然有所提高，但在連貫性和邏輯性上仍有不足。為了改善這一點，我計劃設計更多連貫性的口語練習活動，比如讓學生根據圖片或故事情節進行角色扮演，這樣可以在實際交流中提高學生的語言組織能力和邏輯思維能力。

在教學過程中，我還發現部分學生在小組活動中表現出合作意識不足。為了培養學生的團隊合作精神，我打算在未來的教學中，更加注重小組合作的學習方式，比如通過設置團隊任務，讓學生在完成任務的過程中學會溝通、協調和合作。

此外，我也意識到在評價環節，我的評價方式較為單一，主要是通過口頭表揚和糾正錯誤。為了更全面地評估學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，如學生自評、互評和教師評價相結合，這樣可以更客觀地了解學生的學習情況。

最后，我認為在未來的教學中，我應該更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習水平和需求，提供個性化的指導。比如，對于基礎較好的學生，可以提供更具挑戰性的任務；對于基礎較弱的學生，則應該給予更多的支持和鼓勵。課后作業1.寫作練習

-題型：描述自己的朋友。

-內容：請學生用英語寫一段短文，描述自己的一個朋友，包括朋友的姓名、喜歡的活動和興趣。

-答案示例：

MyfriendiscalledLily.Sheisinourclass.Lilyisveryfriendly.Shelikesreadingbooksandplayingthepiano.Sheoftenplaysthepianoathome.

2.完形填空

-題型：根據上下文選擇合適的詞匯。

-內容：閱讀一段關于朋友活動的短文，然后在空格處選擇正確的詞匯填空。

-答案示例：

MyfriendTomoften_______(go,goes)tothepark.He_______(like,likes)toplayfootballwithhisfriends.

3.單詞匹配

-題型：將單詞與對應的圖片或描述匹配。

-內容：提供一系列與朋友相關的單詞，如"playfootball"、"drawpictures"等，以及相應的圖片或簡短描述。

-答案示例：

-playfootball(踢足球)

-drawpictures(畫畫)

-readbooks(讀書)

-playthepiano(彈鋼琴)

-watchTV(看電視)

4.句型轉換

-題型：將給出的句子改寫成正確的形式。

-內容：提供一系列句子，要求學生將其改寫成使用"Myfriendis..."句型的句子。

-答案示例：

-Heisadoctor.->Myfriendisadoctor.

-Shelikestoplaybasketball.->Myfriendlikestoplaybasketball.

5.創意寫作

-題型：根據提示創作一個故事。

-內容：提供一些關鍵詞或場景，要求學生創作一個關于朋友之間發生的故事。

-答案示例：

Keywords:birthday,gift,surprise,school

Story:ItwasLily'sbirthday.Herfriendsdecidedtosurpriseher.Theycametoschoolearly