人教版(新課標)必修11重力基本相互作用教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版（新課標）必修11重力基本相互作用教案

2.教學年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2022年10月20日，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用物理知識解釋自然界中重力現(xiàn)象的能力。

2.提升學生通過實驗探究和數(shù)據(jù)分析歸納物理規(guī)律的科學探究素養(yǎng)。

3.增強學生對重力與日常生活的聯(lián)系的認識，培養(yǎng)科學態(tài)度和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.重力概念的理解：重點在于使學生理解重力是物體之間由于質(zhì)量而產(chǎn)生的相互吸引力。

2.重力計算公式的應用：掌握重力計算公式G=mg，并能應用于不同情境中計算重力。

難點：

1.重力與質(zhì)量的關系：理解重力與物體質(zhì)量成正比，但與物體形狀、位置無關。

2.重力方向與物體運動方向的關系：理解重力方向總是豎直向下，與物體運動方向可能不一致。

解決辦法：

1.通過實驗演示和實例分析，幫助學生直觀理解重力概念。

2.通過練習題和實際問題解決，強化重力計算公式的應用。

3.利用物理模型和動畫，幫助學生理解重力方向與物體運動方向的關系，突破難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版高中物理必修1教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備重力相關概念圖、重力作用演示視頻、重力與質(zhì)量關系圖表等。

3.實驗器材：彈簧測力計、不同質(zhì)量的物體、支架、白板等。

4.教室布置：設置實驗操作臺，提供分組討論空間，確保實驗安全。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的重力現(xiàn)象圖片或視頻，如重物掉落、球類運動等，引導學生思考重力是什么。

-回顧舊知：簡要回顧牛頓第一定律和牛頓第二定律，為引入重力概念做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹重力的概念，強調(diào)重力是物體之間由于質(zhì)量而產(chǎn)生的相互吸引力。

b.講解重力計算公式G=mg，解釋公式中的各個物理量，并舉例說明公式的應用。

c.講解重力方向的特點，即重力總是豎直向下，與物體運動方向可能不一致。

-舉例說明：

a.通過具體例子，如物體從高處落下、拋物線運動等，幫助學生理解重力在生活中的應用。

b.利用生活中的實例，如彈簧測力計、天平等，說明重力測量方法。

-互動探究：

a.引導學生分組討論重力與質(zhì)量、重力方向的關系，鼓勵學生提出問題。

b.安排學生進行實驗，觀察重力在不同條件下對物體的影響。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.學生獨立完成課本中的練習題，加深對重力概念和計算公式的理解。

b.學生分組討論，解決實際問題，如計算物體在地球不同緯度所受重力差異。

-教師指導：

a.教師巡視課堂，及時解答學生疑問，幫助學生解決練習中的困難。

b.教師點評學生的練習成果，總結重點和難點，強化學生對知識的掌握。

4.總結與拓展（約10分鐘）

-總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重力的概念、計算公式和方向特點。

-拓展延伸：

a.引導學生思考重力與日常生活的關系，如建筑設計、航空航天等。

b.鼓勵學生查閱資料，了解重力在其他領域的應用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括課本中的習題和拓展練習，鞏固學生對本節(jié)課知識的掌握。

-提醒學生注意課后復習，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

a.重力與地球運動：介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時重力對物體運動的影響，如離心力、科里奧利力等。

b.重力與高度的關系：探討地球不同高度上重力加速度的變化，以及其對物體重量的影響。

c.重力與大氣壓強：闡述重力與大氣壓強的關系，以及大氣壓強如何影響物體的浮力。

d.重力與質(zhì)量分布：分析地球內(nèi)部質(zhì)量分布對重力的影響，如重力異常現(xiàn)象。

e.重力與建筑結構：探討建筑結構設計中如何考慮重力因素，確保建筑物的穩(wěn)定性。

2.拓展建議：

a.學生可以通過網(wǎng)絡查閱關于地球重力場分布的資料，了解重力與地球形狀的關系。

b.引導學生觀察并記錄生活中與重力相關的現(xiàn)象，如物體從高處下落、拋物線運動等，分析重力在這些現(xiàn)象中的作用。

c.鼓勵學生參與小組討論，共同研究重力在不同環(huán)境下的表現(xiàn)，如不同緯度的重力差異、重力對氣象現(xiàn)象的影響等。

d.組織學生進行重力實驗，如測量不同高度的重力加速度、探究重力與物體質(zhì)量的關系等，提高學生的實驗操作能力和科學探究能力。

e.布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于重力在某個特定領域應用的短文，如建筑、航空航天、地質(zhì)勘探等，加深學生對重力知識的理解。

f.引導學生閱讀相關科普書籍或文章，如《物理世界的奇妙之旅》、《探索宇宙的奧秘》等，拓寬學生的知識面，激發(fā)對物理學的興趣。

g.在課堂上設置開放性問題，如“如何在地球上建造一座能承受極端重力的結構？”或“重力在未來科技發(fā)展中可能有哪些應用？”等，鼓勵學生進行思考和討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學反思今天這節(jié)課，我們學習了重力的概念、計算公式以及重力在生活中的應用。在回顧和總結這節(jié)課的教學過程時，我有以下幾點反思：

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過展示生活中常見的重力現(xiàn)象，學生們很快就對這節(jié)課的主題產(chǎn)生了興趣。他們對于重力的好奇和疑問，也為接下來的學習奠定了良好的基礎。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于重力計算公式的理解有些困難。這個公式雖然簡單，但涉及到質(zhì)量、重力加速度等概念，對于一些學生來說，理解起來還是有一定的難度。因此，我在講解這個公式時，盡量用生活中的例子來解釋，比如拿彈簧測力計測量物體的重力，讓學生們直觀地感受到公式的應用。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了學生分組討論和實驗操作，這個環(huán)節(jié)的效果非常好。學生們在討論和實驗中，不僅加深了對重力概念的理解，還學會了如何運用物理知識解決實際問題。不過，我也注意到，在實驗操作中，有些學生因為操作不當導致實驗結果不準確，這說明我在實驗指導方面還需要加強。

此外，我在總結本節(jié)課內(nèi)容時，提到了重力與日常生活的聯(lián)系，如建筑設計、航空航天等。我發(fā)現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)對于學生們來說很有啟發(fā)，他們對于重力在各個領域的應用產(chǎn)生了濃厚的興趣。這也讓我意識到，在今后的教學中，我應該更多地引導學生關注物理知識與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)他們的學習熱情。

在課后反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

一是對于重力的概念，我覺得可以進一步細化，讓學生們更加深入地理解。比如，可以講解重力勢能和動能的轉(zhuǎn)化，以及重力勢能的計算公式，這樣有助于學生更好地理解重力與能量之間的關系。

二是實驗指導方面，我需要更加細致地講解實驗步驟和注意事項，確保每個學生都能安全、準確地完成實驗。

三是課堂討論環(huán)節(jié)，我可以嘗試引入一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思維，讓他們在討論中學會批判性思考。

最后，我覺得在教學過程中，我應該更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生提供個性化的指導。對于基礎較差的學生，可以適當降低難度，幫助他們逐步建立信心；對于基礎較好的學生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務，讓他們在探索中不斷進步。內(nèi)容邏輯關系①重力概念：

-重點知識點：重力是物體之間由于質(zhì)量而產(chǎn)生的相互吸引力。

-關鍵詞：重力、質(zhì)量、相互吸引力。

-重點句子：重力總是指向地球的中心，且與物體的質(zhì)量成正比。

②重力計算公式：

-重點知識點：重力計算公式G=mg，其中G為重力，m為物體質(zhì)量，g為重力加速度。

-關鍵詞：重力加速度、質(zhì)量、重力。

-重點句子：在地球表面，重力加速度g大約為9.8m/s2。

③重力方向與作用：

-重點知識點：重力的方向總是豎直向下，即指向地球中心。

-關鍵詞：重力方向、豎直向下、地球中心。

-重點句子：無論物體如何運動，重力的方向始終是垂直于水平面的。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，大部分同學能夠積極參與討論，對于提出的問題能夠積極思考并回答。在講解重力概念和計算公式時，學生們表現(xiàn)出較高的學習興趣，但在理解重力方向與物體運動方向的關系時，部分學生存在一定的困難。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞重力這一主題展開討論，提出了許多有見地的觀點。例如，有小組提出了重力在建筑設計中的應用，討論了如何通過計算重力來確保建筑物的穩(wěn)定性。在展示討論成果時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對重力概念和計算公式的掌握程度較好，但在應用公式解決實際問題時，部分學生存在計算錯誤或理解偏差。測試結果顯示，學生們對重力方向的理解存在一定的困難，需要進一步強化。

4.學生反饋：

在課后，我收集了學生的反饋意見。學生們普遍認為本節(jié)課內(nèi)容豐富，講解清晰，但同時也提出了一些改進建議，如希望老師在講解重力方向時能夠結合實際案例，以便更好地理解。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我認為學生們在課堂上的積極性值得肯定，但部分學生在理解重力方向時存在困難，需要老師在后續(xù)教學中加強指導。對于小組討論成果展示，我認為學生們表現(xiàn)出了良好的合作精神，但在討論過程中，部分學生可能需要更多的引導和鼓勵。

針對隨堂測試，我計劃在下一節(jié)課中，通過講解實際案例和提供更多練習題，幫助學生更好地理解和應用重力計算公式。同時，對于重力方向的理解，我將通過動畫演示和實際操作，讓學生直觀地感受到重力方向的特點。

對于學生的反饋，我會認真考慮并加以改進。在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生提供個性化的指導，確保每個學生都能在物理學習中取得進步。

此外，我還會關注學生的長期發(fā)展，鼓勵他們在課外進行物理知識的拓展學習，如閱讀相關書籍、觀看科普視頻等，以提高他們的物理素養(yǎng)。在教學評價與反饋中，我會持續(xù)關注學生的學習動態(tài)，及時調(diào)整教學策略，以實現(xiàn)教學目標。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《物理世界的奇妙之旅》中關于重力章節(jié)的內(nèi)容，通過閱讀可以了解重力在宇宙中的重要性，以及科學家是如何研究重力的。

b.視頻資源：《探索宇宙的奧秘》系列視頻中的“重力與地球”部分，視頻通過動畫和實際觀測數(shù)據(jù)，展示重力對地球和宇宙的影響。

c.實驗指導：《家庭物理實驗》中的“自制簡易測力計”實驗，學生可以嘗試在家中使用簡單的材料制作測力計，體驗重力的測量。

2.拓展要求：

a.鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，通過自主閱讀加深對重力概念的理解。

b.觀看視頻資源時，要求學生注意視頻中提到的重力相關現(xiàn)象和原理，并嘗試在日常生活中尋找類似的例子。

c.