三年級下冊科學教學設計-第四單元第27課時《空氣的熱脹冷縮》粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個神奇的現象——《空氣的熱脹冷縮》。這節課，我們要用課本上的小實驗，親手感受空氣在不同溫度下的變化。想象一下，當我們把溫度計放進熱水里，水銀柱上升；放進冰水里，水銀柱下降，這背后的原理，其實和空氣的熱脹冷縮是一樣的哦！所以，這節課，我們就來揭開這個謎底，一起感受科學的魅力吧！??????二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解空氣熱脹冷縮的現象：通過實驗觀察空氣在溫度變化時的體積變化，使學生認識到空氣受熱膨脹、遇冷收縮的基本原理。

-掌握實驗操作步驟：正確使用溫度計和實驗器材，學會觀察并記錄實驗數據，培養學生動手操作和實驗探究能力。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解熱脹冷縮的微觀機制：幫助學生理解氣體分子在溫度變化下的運動規律，這是理解熱脹冷縮現象的關鍵。

-實驗現象的量化分析：引導學生將實驗觀察結果與理論知識相結合，通過計算和比較，得出空氣體積變化的規律。例如，在實驗中，學生可能難以準確測量空氣體積的變化，需要教師指導如何減少誤差，提高實驗結果的準確性。四、教學資源-軟硬件資源：溫度計、熱水壺、冰塊、玻璃瓶、氣球、計時器、尺子

-課程平臺：三年級下冊科學課程教學平臺

-信息化資源：空氣熱脹冷縮現象的視頻資料、在線實驗指導文檔

-教學手段：實驗演示、小組討論、課堂互動問答五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，面帶微笑，向同學們提問：“大家知道夏天和冬天有什么不同嗎？”

2.學生積極回答，老師引導：“是的，夏天天氣熱，冬天天氣冷。那你們有沒有注意到，有些東西在夏天和冬天會有變化呢？”

3.老師出示一串鑰匙，問：“這串鑰匙在夏天和冬天有什么不同？”

4.學生觀察后回答：“夏天鑰匙變熱了，冬天鑰匙變冷了。”

5.老師總結：“今天我們就來學習一個有趣的現象——空氣的熱脹冷縮，看看夏天和冬天的空氣會有什么變化。”

二、探究空氣熱脹冷縮現象

1.老師展示實驗器材，介紹實驗步驟：“今天我們來做一個小實驗，看看空氣在溫度變化時會有什么變化。”

2.學生分組進行實驗，觀察空氣在熱水和冰水中的變化。

3.老師巡回指導，解答學生疑問：“為什么空氣會熱脹冷縮呢？”

4.學生通過實驗和觀察，得出結論：“空氣在溫度升高時會膨脹，溫度降低時會收縮。”

三、討論空氣熱脹冷縮的應用

1.老師提問：“大家知道熱脹冷縮在現實生活中有哪些應用嗎？”

2.學生積極發言，老師總結：“熱脹冷縮在生活中有很多應用，比如水銀溫度計、汽車輪胎、房屋建筑等。”

3.老師舉例說明：“比如水銀溫度計，它就是利用熱脹冷縮的原理來測量溫度的。”

4.學生思考并討論，分享自己了解的熱脹冷縮應用實例。

四、鞏固練習

1.老師出示幾道關于熱脹冷縮的練習題，讓學生獨立完成。

2.學生展示自己的答案，老師逐一進行講解和點評。

3.老師強調：“在做題時，要注意理解熱脹冷縮的原理，靈活運用。”

五、課堂小結

1.老師站在講臺前，回顧本節課所學內容：“今天我們學習了空氣的熱脹冷縮現象，知道了空氣在溫度變化時會膨脹或收縮。”

2.學生舉手回答：“是的，空氣受熱會膨脹，遇冷會收縮。”

3.老師總結：“熱脹冷縮在生活中有很多應用，希望大家能將所學知識運用到實際生活中。”

4.老師鼓勵學生：“希望大家在今后的學習中，繼續保持好奇心，勇于探索科學奧秘。”

六、布置作業

1.老師布置作業：“請同學們課后思考，熱脹冷縮在生活中還有哪些應用？下節課分享給大家。”

2.學生認真聽講，點頭表示明白。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并描述空氣熱脹冷縮的基本現象，知道空氣在溫度升高時會膨脹，溫度降低時會收縮。

-學生能夠識別生活中常見的熱脹冷縮現象，如水銀溫度計、汽車輪胎、房屋建筑等。

2.實驗操作能力：

-學生能夠正確使用溫度計、玻璃瓶、氣球等實驗器材，進行簡單的空氣熱脹冷縮實驗。

-學生能夠通過實驗觀察和記錄數據，提高動手操作和實驗探究能力。

3.科學探究能力：

-學生能夠提出問題，設計實驗方案，通過實驗驗證假設，培養科學探究的基本技能。

-學生能夠分析實驗結果，得出結論，并能夠將實驗現象與理論知識相結合。

4.思維能力：

-學生能夠運用類比思維，將空氣熱脹冷縮現象與水銀溫度計等實例進行聯系，加深對知識的理解。

-學生能夠進行邏輯推理，分析實驗中可能出現的誤差，提高問題解決能力。

5.交流與合作能力：

-學生在小組實驗中能夠分工合作，共同完成任務，提高團隊協作能力。

-學生能夠分享實驗心得，傾聽他人意見，提高交流溝通能力。

6.情感態度價值觀：

-學生對科學現象產生好奇心，激發對科學的興趣，培養探索精神。

-學生認識到科學知識在生活中的應用價值，增強社會責任感。

7.個性化發展：

-學生在課堂討論和作業中展現自己的思考，發展個性化見解。

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，提高解決問題的能力。七、板書設計①空氣熱脹冷縮現象

-空氣受熱膨脹

-空氣遇冷收縮

-溫度變化與空氣體積變化的關系

②實驗步驟與觀察

-實驗器材：溫度計、熱水壺、冰塊、玻璃瓶

-實驗步驟：將溫度計放入熱水/冰水中，觀察溫度計讀數變化

-觀察要點：空氣體積變化、溫度變化

③應用實例

-水銀溫度計

-汽車輪胎

-房屋建筑

-熱脹冷縮在生活中

④知識點總結

-熱脹冷縮原理

-實驗數據分析

-熱脹冷縮應用八、重點題型整理1.實驗現象描述題

-題型：請描述空氣在熱水和冰水中的變化。

-答案：空氣在熱水中體積膨脹，溫度計讀數上升；空氣在冰水中體積收縮，溫度計讀數下降。

2.原理解釋題

-題型：為什么空氣會熱脹冷縮？

-答案：空氣中的分子在溫度升高時會運動加快，分子間的距離增大，導致空氣體積膨脹；溫度降低時，分子運動減慢，分子間距離減小，空氣體積收縮。

3.實驗設計題

-題型：設計一個簡單的實驗，證明空氣會熱脹冷縮。

-答案：使用一個透明的塑料瓶、熱水和冰塊。將熱水倒入塑料瓶中，觀察瓶子的變化；然后將冰塊放入瓶中，再次觀察瓶子的變化。

4.應用分析題

-題型：為什么汽車輪胎在夏天需要檢查氣壓？

-答案：夏