Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson4英文版教學設計2024-2025學年冀教版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索冀教版七年級英語上冊的Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson4。這個單元主要圍繞新學校、新開始的話題展開，通過學習新同學、新老師和新環境，讓我們更好地適應新的學習生活。在這個環節，我們將通過互動游戲、小組討論和角色扮演等活動，激發大家的學習興趣，培養我們的英語口語表達能力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段愉快的英語學習之旅吧！??????二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的四個核心素養：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。首先，通過角色扮演和小組討論，提升學生的語言表達能力；其次，通過了解不同文化背景下的校園生活，增強他們的文化意識；再者，通過問題解決和策略討論，鍛煉學生的思維品質；最后，通過自主學習和管理，提高他們的學習能力。通過這些活動，學生將全面發展，為未來的學習生活打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，

①詞匯積累：重點掌握新詞匯，如“classroom”、“teacher”、“school”等，以及它們在日常英語對話中的正確使用。

②句型結構：學會運用“What'syourname?”、“Whereisyourclassroom?”等日常問候和詢問地點的句型。

③文化理解：理解西方學校文化中的一些基本禮儀和社交習慣。

2.教學難點，

①語境理解：學生需要能夠理解并運用新詞匯和句型在具體語境中的含義和用法。

②語調與語速：正確把握對話中的語調變化和語速控制，使對話更加自然流暢。

③交際策略：在面對新同學和新環境時，能夠運用恰當的交際策略進行交流，如主動介紹自己、詢問他人信息等。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版七年級英語上冊的教材，特別是Unit1的相關部分。

2.輔助材料：準備與新學校、新開始主題相關的圖片集，包括校園、教室、學生活動等，以及與課文內容相匹配的視頻片段，用于引入和鞏固知識。

3.教學工具：準備一些小卡片，用于角色扮演活動，以及彩色筆和紙，以便學生繪制自己的理想學校。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，并準備白板或投影儀，以便展示多媒體資源和學生的作品。五、教學流程1.導入新課

-用時：5分鐘

-詳細內容：

-首先，我將以一段簡短的英文故事引入新課，講述一個小學生進入新學校后的第一天的經歷，激發學生的興趣和共鳴。

-然后提問：“同學們，你們還記得自己第一天上學的情景嗎？你們當時最想了解什么？”

-引導學生思考并分享他們的經歷，為進入新主題做鋪墊。

2.新課講授

-用時：15分鐘

-詳細內容：

①詞匯講解：展示新詞匯，如“classroom”、“teacher”、“school”等，通過圖片和例句幫助學生理解和記憶。

②句型練習：通過互動問答的方式，讓學生練習句型“What'syourname?”、“Whereisyourclassroom?”等。

③文化導入：展示不同國家的校園文化圖片，引導學生思考不同文化背景下學校的異同。

3.實踐活動

-用時：10分鐘

-詳細內容：

①角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個角色，如新學生、新老師或學長學姐，進行對話練習。

②小組展示：每組挑選代表進行展示，其他學生擔任評委，給予評價和反饋。

③游戲環節：設計一個與新課內容相關的游戲，如“猜猜我在哪里”，讓學生在游戲中復習所學詞匯和句型。

4.學生小組討論

-用時：10分鐘

-詳細內容：

①分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-你對新學校的第一印象是什么？

-你認為在學校應該遵守哪些基本禮儀？

-你認為如何更快地適應新環境？

②小組代表發言：每組選一個代表分享討論成果，其他學生可以提問和補充。

③教師點評：對學生的發言進行點評，強調重點和難點，如新詞匯的正確使用和文化差異的理解。

5.總結回顧

-用時：5分鐘

-內容：

-回顧本節課所學的新詞匯和句型，強調重點。

-通過提問方式檢查學生對文化差異的理解，如“為什么不同國家的學校有不同的午餐時間？”

-鼓勵學生在課后繼續練習，并分享他們在新學校的新體驗。六、學生學習效果學生學習效果

1.詞匯和句型掌握

-學生能夠熟練掌握并運用本節課的新詞匯，如“classroom”、“teacher”、“school”等，以及相關的句型，如“What'syourname?”、“Whereisyourclassroom?”等。

-學生在日常生活中能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，如詢問他人姓名、詢問地點等。

2.文化意識提升

-學生通過學習不同國家的校園文化，增強了對文化差異的認識，能夠理解并尊重不同文化背景下的學校生活。

-學生能夠從文化角度分析并解釋不同學校在作息時間、課程設置等方面的差異。

3.口語表達能力增強

-學生通過角色扮演和小組討論等活動，提高了英語口語表達能力，能夠在模擬場景中自然地進行對話。

-學生在課堂上敢于開口，積極參與討論，展現了良好的口語交流技巧。

4.思維品質培養

-學生在討論如何適應新環境、如何遵守學校禮儀等問題時，展現出了獨立思考和解決問題的能力。

-學生能夠從不同角度分析問題，并提出合理的建議，培養了批判性思維。

5.學習習慣養成

-學生在課堂上認真聽講，積極參與活動，養成了良好的學習習慣。

-學生能夠合理安排時間，完成課后作業，為未來的學習生活打下了堅實的基礎。

6.團隊合作能力提升

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠尊重他人意見，傾聽他人觀點，提高了團隊合作能力。

7.自我認知與規劃

-學生通過分享自己在新學校的新體驗，增強了自我認知，明確了未來的學習目標。

-學生能夠根據自己的興趣和特長，規劃適合自己的學習路徑。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度是評價的重要指標。通過觀察學生的提問、回答問題和參與討論的積極性，可以評價學生的課堂表現。

-例如，我會記錄學生在角色扮演中的表現，包括他們是否能夠正確使用新學的詞匯和句型，以及他們是否能夠自然地融入角色。

2.小組討論成果展示：

-小組討論是培養學生合作能力和批判性思維的重要環節。通過小組討論成果的展示，可以評價學生的團隊協作能力和對知識的理解程度。

-我會評估每個小組的展示內容是否包含了所有討論要點，以及學生是否能夠清晰地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-為了評估學生對本節課內容的掌握情況，我會進行隨堂測試，包括聽力、口語和寫作等多個方面。

-例如，我會出一些選擇題來測試學生對新詞匯的記憶，以及設計一些簡短的寫作任務來檢查學生運用新句型的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評和互評是促進學生自我反思和相互學習的重要手段。

-我會鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現，如是否積極參與、是否正確使用新詞匯等。

-同時，我會組織學生進行互評，讓他們互相評價在小組討論中的貢獻和表現。

5.教師評價與反饋：

-教師評價是整個評價體系中的關鍵部分，它不僅關注學生的學業成績，還關注學生的情感態度和價值觀。

-針對學生的課堂表現，我會給予具體的反饋，如“你在角色扮演中做得很好，能夠流利地使用新句型，繼續保持！”

-對于學生在學習過程中遇到的困難，我會提供個性化的指導，如“在拼寫新詞匯時，你可以嘗試使用記憶法來提高效率。”

-我還會根據學生的進步情況調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。八、典型例題講解在Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson4中，我們學習了如何用英語介紹自己以及詢問他人的信息。以下是一些典型的例題，我們將通過這些例題來鞏固和拓展課文知識點。

1.例題一：

-課文內容：MynameisAlice.IamfromChina.IaminGrade7.

-練習題：請根據上述信息，用英語介紹自己。

-答案：Hello,mynameisAlice.IamfromChina.IaminGrade7.

2.例題二：

-課文內容：What'syourname?

-練習題：如果你叫Tom，請用英語回答這個問題。

-答案：MynameisTom.

3.例題三：

-課文內容：Whereisyourclassroom?

-練習題：如果你在六班，請用英語回答這個問題。

-答案：MyclassroomisinClass6.

4.例題四：

-課文內容：Myteacher'snameisMr.Smith.

-練習題：請用英語詢問你同學的老師的名字。

-答案：What'syourteacher'sname?

5.例題五：

-課文內容：Ihavetwobrothersandonesister.

-練習題：請用英語描述你的家庭成員。

-答案：Ihavetwobrothersandonesister.Mymotherisateacher,andmyfatherisadoctor.

-介紹自己的基本信息，如姓名、國籍、年級等。

-詢問和回答他人的姓名、班級、老師名字等。

-描述家庭成員和他們的職業。

-在介紹自己時，除了姓名、國籍和年級，還可以包括年齡、興趣愛好等個人信息。

-當詢問他人的姓名時，可以用"What'