西師大版一年級上冊三分一分，認識圖形分一分教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：西師大版一年級上冊《三分一分，認識圖形》

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.發展學生的空間觀念，通過操作活動，讓學生初步感知平面圖形的特征。

2.培養學生的動手操作能力和觀察能力，通過分一分、拼一拼等活動，提升學生的實踐操作技能。

3.增強學生的數學思維，通過圖形的分類與比較，激發學生對數學的好奇心和探索欲望。

4.培養學生的合作意識，在小組活動中，學會與他人交流、分享，共同完成任務。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生對圖形的認識還處于初步階段，他們已經能夠識別一些基本的幾何圖形，如圓形、正方形、長方形等。此外，他們可能已經學會了簡單的分割和組合圖形的基本方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對圖形的探索和操作活動通常能夠激發他們的學習興趣。他們的動手操作能力正在發展中，需要通過實際操作來鞏固知識。學習風格上，有的學生可能更傾向于視覺學習，通過觀察和模仿來學習；有的學生則可能更傾向于動手操作，通過實踐來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在區分圖形的形狀和大小上存在困難，尤其是在進行圖形分割和組合時，可能會混淆圖形的邊界。此外，學生在進行小組合作時，可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題，這需要教師在教學中給予適當的指導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：幾何圖形教學軟件，用于展示和操作基本圖形

-硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠水、圖形模板

-課程平臺：班級電子白板，用于展示教學步驟和互動

-信息化資源：圖形識別軟件，輔助學生識別和分類圖形

-教學手段：實物教具（如圓形、正方形、長方形等模型），用于直觀展示和操作教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圖形的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中見過哪些形狀的物品？它們有什么特點？”

展示一些生活中常見的圖形物品，如書籍、桌椅、玩具等，讓學生初步感受圖形的魅力或特點。

簡短介紹圖形的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.圖形基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖形的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖形的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹圖形的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.圖形案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖形的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖形案例進行分析，如建筑中的三角形結構、生活中的圓形設計等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圖形的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用圖形解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論圖形在未來設計或工程中的應用，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與圖形相關的主題進行深入討論，如“如何利用圖形設計一個安全的玩具”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖形的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調圖形的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括圖形的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調圖形在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圖形。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業：讓學生回家后觀察并記錄家中或校園中的圖形，思考這些圖形的設計原理和作用。

要求學生在下一節課分享自己的觀察和思考，以促進學生之間的交流和互動。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠準確識別和描述基本的平面圖形，如圓形、正方形、長方形、三角形等。他們能夠理解這些圖形的基本特征，如邊、角、面積和周長等。

2.操作技能：學生在分一分、拼一拼等活動中，提高了動手操作能力。他們能夠熟練地使用剪刀、膠水等工具，將圖形進行分割和組合，形成新的圖形。

3.空間觀念：學生在操作和觀察過程中，逐步形成了良好的空間觀念。他們能夠理解圖形在空間中的位置關系，以及圖形的變化對空間布局的影響。

4.數學思維：學生在學習過程中，通過圖形的分類、比較和組合，培養了數學思維能力。他們學會了如何從多個角度分析問題，以及如何運用邏輯推理來解決問題。

5.合作能力：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了與他人合作。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在討論中共同達成共識。

6.交流能力：學生在小組討論和課堂展示中，提高了語言表達和溝通能力。他們能夠清晰地表達自己的觀點，同時也能夠傾聽和理解他人的觀點。

7.創新意識：在案例分析和小組討論中，學生激發了創新意識。他們能夠提出新的想法和建議，嘗試從不同的角度解決問題。

8.問題解決能力：學生在面對圖形問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。他們能夠將圖形知識與實際生活相結合，解決實際問題。

9.學習興趣：通過本節課的學習，學生對圖形產生了濃厚的興趣。他們愿意主動探索和學習，并在課后繼續關注相關內容。

10.自主學習能力：學生在本節課的學習過程中，學會了自主學習。他們能夠根據學習目標，制定學習計劃，并獨立完成任務。板書設計①本文重點知識點：

-平面圖形：圓形、正方形、長方形、三角形

-圖形特征：邊、角、面積、周長

-分一分、拼一拼的操作方法

②關鍵詞：

-邊：圖形的邊界線

-角：兩條邊相交形成的夾角

-面積：圖形所占的平面空間大小

-周長：圖形邊界的總長度

-分一分：將圖形分割成若干部分

-拼一拼：將圖形重新組合成新的圖形

③重點句：

-“邊和角是圖形的基本特征。”

-“面積和周長是圖形的重要屬性。”

-“通過分一分，我們可以了解圖形的組成。”

-“通過拼一拼，我們可以創造新的圖形。”

-“不同的圖形有不同的特點和應用。”教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。在圖形識別和操作環節，大部分學生能夠正確地完成分割和組合任務。課堂互動中，學生能夠主動提問，表現出對圖形學習的濃厚興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，學生們能夠合作完成主題討論，并選出代表進行展示。展示內容涵蓋了圖形的應用、創新設計以及未來發展趨勢等多個方面。學生的討論成果豐富，體現了他們對圖形知識的深入理解和創新思維。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對圖形知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確識別和描述基本圖形，了解圖形的特征和屬性。在分一分、拼一拼的操作題中，學生能夠靈活運用所學知識，完成題目要求。

4.學生自評與互評：

在課堂結束時，學生進行了自評和互評。他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，指出自己的優點和不足。同時，學生之間也進行了相互評價，幫助彼此發現優點，共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現，教師給予了以下評價與反饋：

-針對課堂表現：教師肯定了學生在課堂上的積極參與和互動，鼓勵學生繼續保持這種學習態度。對于表現突出的學生，教師給予了表揚，以激發他們的學習熱情。

-針對小組討論成果展示：教師認為學生的討論內容豐富，展示了他們對圖形知識的深入理解。同時，教師指出學生在展示過程中可以更加自信，提高表達效果。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績表示滿意，認為他們在圖形識別和操作方面取得了較好的成績。對于部分學生在操作題中出現的錯誤，教師給予了