一年級語文上冊第八單元口語交際小兔運南瓜教學設計+反思新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的同學們，今天咱們一起走進《小兔運南瓜》的故事世界！咱們一年級的小朋友們，你們有沒有想過，小兔子是怎么把那么大的南瓜運回家的呢？這節課，我們就來學習口語交際，通過講故事、模仿表演，讓咱們的小嘴巴動起來，學會用語言表達自己的想法和感受。咱們一起探索這個有趣的故事，感受語言的美妙吧！??????二、核心素養目標培養學生傾聽、表達和交流的能力，激發學生運用語言文字進行創造性表達的興趣。通過角色扮演，提升學生的想象力與表現力，培養合作意識，讓學生在互動中感受語言魅力，增強文化自信。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容是引導學生通過角色扮演，理解故事情節，學會用口語表達自己的想法和感受。

-重點講解如何通過故事中的對話，讓學生學會禮貌用語和表達請求的語句，如“請”、“謝謝”等。

-舉例：在角色扮演環節，教師指導學生模仿小兔與同伴的對話，學會用禮貌的語言請求幫助。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容是幫助學生理解故事中的因果關系和角色之間的互動。

-難點在于引導學生理解小兔為何要運南瓜，以及不同角色在故事中的作用。

-舉例：在講解故事時，教師可以提問：“小兔為什么要運南瓜？”引導學生思考小兔的行為背后的原因，從而理解故事的主旨。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：一年級語文教學平臺

-信息化資源：小兔運南瓜故事音頻、相關圖片素材

-教學手段：故事卡片、角色扮演道具、互動游戲軟件五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以提問的方式引入新課：“同學們，你們有沒有看到過小兔子？它們可愛嗎？你們知道小兔子喜歡吃什么嗎？”

-通過這些簡單的問題，激發學生的興趣，然后引入故事《小兔運南瓜》，說：“今天，我們就來聽一個關于小兔子和南瓜的故事。”

-用時：2分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

1.故事講解：我會用生動的語言講述《小兔運南瓜》的故事，讓學生跟隨故事情節的發展，感受故事中的情感。

-用時：5分鐘

2.詞語理解：在故事講解的過程中，我會適時解釋一些生字詞，如“運”、“南瓜”、“幫助”等，讓學生理解詞語的含義。

-用時：3分鐘

3.角色分析：我會引導學生分析故事中的角色，如小兔、小猴、小熊等，探討他們的性格特點和故事中的行為動機。

-用時：4分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

1.角色扮演：我會讓學生分成小組，每組選擇一個角色進行角色扮演，讓學生親身體驗故事中的角色。

-用時：10分鐘

2.故事續編：我會鼓勵學生發揮想象力，續編故事，讓學生用口語表達自己的創意。

-用時：10分鐘

3.表達分享：每組學生分享他們的故事續編，其他學生傾聽并給予評價，培養學生的傾聽和表達能力。

-用時：5分鐘

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.角色行為：討論小兔為什么選擇自己運南瓜，以及小猴、小熊等角色的行為背后的原因。

-舉例回答：“小兔可能覺得南瓜很大很重，自己一個人可以鍛煉身體，所以選擇自己運。”

2.情感體驗：分享在角色扮演中的情感體驗，如小兔的堅持、小猴的聰明等。

-舉例回答：“我覺得扮演小兔的時候，我感受到了堅持和努力的快樂。”

3.語言表達：討論在續編故事時如何用語言表達自己的想法和感受。

-舉例回答：“我覺得在續編故事的時候，我要用生動的語言來描述場景，讓故事更有趣。”

5.總結回顧

-內容：我會引導學生回顧本節課的學習內容，強調故事中的角色和情節，以及他們所傳達的價值觀。

-用時：3分鐘

總計用時：23分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《小兔運南瓜》的故事插圖：提供一系列與故事內容相關的插圖，如小兔摘南瓜、小兔運南瓜、小猴幫助小兔等，幫助學生更直觀地理解故事情節。

-南瓜知識小卡片：介紹南瓜的生長過程、營養價值等，拓展學生對植物的認知。

-口語交際練習題：設計一些與《小兔運南瓜》故事相關的口語交際練習題，如“如果你是小兔，你會怎么做？”等，提高學生的口語表達能力。

2.拓展建議：

-家長配合：鼓勵家長在家庭環境中與孩子一起閱讀《小兔運南瓜》的故事，增進親子關系，同時幫助孩子復習課堂所學內容。

-角色扮演活動：在家庭中組織角色扮演活動，讓孩子扮演故事中的角色，加深對故事情節的理解。

-南瓜種植體驗：如果條件允許，可以帶孩子去農場或菜園體驗南瓜的種植過程，感受農耕文化的魅力。

-故事延伸創作：鼓勵孩子根據《小兔運南瓜》的故事，創作自己的續集，鍛煉孩子的想象力和創造力。

-社會實踐：組織學生參觀農場，了解農作物的種植和收獲過程，結合《小兔運南瓜》的故事，讓學生學會感恩和珍惜食物。七、教學反思與改進回顧今天的《小兔運南瓜》口語交際課，我深感這是一次充滿挑戰和收獲的教學實踐。在這里，我想對自己在教學過程中的表現進行一些反思，同時也為未來的教學制定一些改進措施。

首先，我覺得課堂氣氛的營造是成功的關鍵。我嘗試通過提問、互動游戲等方式，激發學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。然而，我也注意到，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意參與討論。因此，我打算在未來的教學中，更加注重培養學生的自信心，通過更多的鼓勵和肯定，讓他們敢于表達自己。

其次，我在講解故事時，注重了詞語的理解和角色分析，但可能有些細節的處理還不夠到位。比如，在講解“運”字時，我可能沒有足夠的時間讓學生通過實際操作來感受這個字的意義。為此，我計劃在未來的教學中，結合具體的實物或游戲，讓學生在實際操作中理解字詞的含義。

再者，實踐活動的設計上，我發現角色扮演環節雖然激發了學生的興趣，但有些學生的表現并不理想。這可能是由于他們對故事的理解不夠深入，或者缺乏表演的技巧。為了改進這一點，我打算在接下來的教學中，提前為學生準備一些表演指導，比如如何運用肢體語言、面部表情等，幫助他們更好地投入角色。

在教學反思中，我還發現了一個問題，那就是課堂上的時間管理。有時候，由于學生的討論過于熱烈，或者某些環節的講解時間過長，導致課堂進度受到影響。為了解決這個問題，我會在未來的教學中更加注意時間的分配，確保每個環節都能在規定的時間內完成。

此外，我還注意到，在學生小組討論環節，有些學生雖然參與了討論，但他們的回答可能過于簡單，缺乏深度。為了提高學生的思考能力，我計劃在未來的教學中，設計一些更具挑戰性的問題，引導學生進行深入的思考和交流。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。在今天的課堂上，我學到了很多，也發現了自己的不足。我相信，通過不斷地反思和調整，我能夠在未來的教學中做得更好。讓我們一起努力，為孩子們創造一個更加豐富多彩的學習環境吧！八、課后作業1.詞語書寫

-作業內容：請將以下詞語抄寫5遍，并嘗試用這些詞語造句。

-詞語：運、摘、重、幫、謝

-答案示例：

-運：小兔把南瓜運回了家。

-摘：小兔在南瓜地里摘了一個大南瓜。

-重：南瓜太重了，小兔搬不動。

-幫：小猴和小熊幫助小兔運南瓜。

-謝：小兔感謝小猴和小熊的幫助。

2.故事續寫

-作業內容：請續寫《小兔運南瓜》的故事，描述小兔回到家后會發生什么。

-答案示例：

-小兔回到家后，把南瓜放在院子里，邀請鄰居們一起來分享。

3.角色扮演

-作業內容：選擇一個你喜歡的角色，準備一段對話，并在家里或學校進行角色扮演。

-答案示例：

-角色：小兔

-對話：小兔：“小猴，謝謝你幫我運南瓜，你有什么需要我幫忙的嗎？”

4.圖片連線

-作業內容：根據課文中的插圖，將圖片與相應的情節連線。

-答案示例：

-圖片1：小兔摘南瓜

-情節：小兔在南瓜地里摘了一個大南瓜。

5.詞語理解

-作業內容：解釋以下詞語在課文中的意思，并舉例說明。

-詞語：運、摘、重、幫、謝

-答案示例：

-運：把東西從一個地方搬到另一個地方，例如：小兔把南瓜運回了家。

-摘：從樹上或植物上取下果實或葉子，例如：小兔在南瓜地里摘了一個大南瓜。

-重：物體的重量大，例如：南瓜太重了，小兔搬不動。

-幫：幫助別人做事情，例如：小猴和小熊幫助小兔運南瓜。

-謝：對別人的幫助表示感激，例如：小兔感謝小猴和小熊的幫助。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-小兔摘南瓜的過程

-小兔運南瓜的困難

-小猴和小熊的幫助

②重點詞句：

-“小兔摘了一個大南瓜。”（描述摘南瓜的動作和結果）

-“南瓜太重了，小兔搬不動。”（說明南瓜的重量）

-“小猴和小熊來幫忙。”（強調幫助的行為）

③邏輯關系：

-小兔摘南瓜是故事的開端，引出后續的運輸困難。

-小兔運南瓜的困難是故事的轉折點，需要其他角色的幫助。

-小猴和小熊的幫助解決了小兔的困難，是故事的高潮部分。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，參與角色扮演活動。

-學生在講述故事和續編故事時，能夠運用所學詞匯和句型，表達自己的觀點和感受。

-部分學生在口語表達時存在一些小錯誤，如詞語使用不當或句子結構不完整，但整體表現良好。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠主動參與，積極分享自己的觀點和想法。

-學生們能夠根據故事內容，合理地續編故事，并嘗試用不同的角色進行對話。

-小組之間的合作較好，學生們能夠互相幫助，共同完成任務。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對故事情節、人物角色和詞語理解的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對一些細節的理解還有待加強。

-部分學生在口語表達方面存在困難，需要進一步練習和指導。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行自評，認識到自己的優點和不足。