StarterUnit2KeepTidy!SectionA教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖Hey,同學們，今天咱們一起探索“StarterUnit2KeepTidy!”這章內容。我們要把教室變成一個井井有條的小天地，就像我們的家一樣，干凈整潔才能讓心情愉悅，學習效率更高哦！??通過這節課，我們不僅學習如何用英語表達“保持整潔”，還要學會在生活中踐行這個好習慣。讓我們一起行動起來，把我們的教室打扮得漂漂亮亮的！??二、核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境練習，讓學生能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流。

2.增強學生的文化意識，了解保持整潔的重要性，以及整潔環境對個人和社會的積極影響。

3.提升學生的思維品質，通過討論和反思，引導學生形成良好的生活習慣和環保意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生們已經接觸過一些基礎的英語詞匯和句型，如“clean”、“tidy”、“mess”等，以及一些簡單的日常用語。

-他們對英語字母和基本語法有一定的了解，能夠進行簡單的英語閱讀和書寫。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣，喜歡通過互動和活動來學習。

-學生們的學習能力參差不齊，有的同學擅長聽力和口語，有的則更擅長閱讀和寫作。

-學習風格上，有的學生喜歡通過圖片和實物來學習，有的則更喜歡通過角色扮演和小組討論來提高語言能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于一些學生來說，英語詞匯的記憶和拼寫可能存在困難，需要通過反復練習和記憶技巧來克服。

-在語言表達方面，學生可能會遇到語法結構和語序上的問題，需要教師耐心指導和糾正。

-部分學生可能在小組合作中表現出不積極參與，需要教師通過鼓勵和引導，激發他們的團隊協作精神。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，引入“KeepTidy!”的主題，幫助學生理解整潔的重要性。

2.情景模擬：設置實際生活場景，讓學生通過角色扮演練習如何用英語表達保持整潔。

3.小組討論：鼓勵學生分組討論，分享各自保持整潔的小竅門，提高他們的合作能力和語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示整潔與雜亂的環境對比圖片，激發學生的視覺興趣。

2.互動軟件：使用互動英語學習軟件，讓學生在游戲中學習詞匯和句型。

3.實物教學：引入一些日常用品，如掃把、拖把等，讓學生通過實物操作來學習相關詞匯。五、教學過程設計**一、導入新課（5分鐘）**

目標：引起學生對“KeepTidy!”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過房間亂糟糟的時候？那你們覺得保持整潔重要嗎？為什么？”

-展示一些關于亂糟糟的房間和整潔房間的對比圖片，讓學生直觀感受整潔與雜亂的區別。

-簡短介紹“KeepTidy!”的重要性，比如提高學習效率、改善心情、增強責任感等，為接下來的學習打下基礎。

**二、基礎知識講解（10分鐘）**

目標：讓學生了解“KeepTidy!”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解“KeepTidy!”的定義，強調其不僅僅是表面上的清潔，更是一種生活習慣和態度。

-詳細介紹“KeepTidy!”的組成部分，如個人物品的整理、學習環境的布置、公共區域的維護等。

-通過實例，比如一個整潔的教室如何幫助學生學習，來展示“KeepTidy!”的實際應用。

**三、案例分析（20分鐘）**

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“KeepTidy!”的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的“KeepTidy!”案例進行分析，如個人房間整理、班級清潔活動、學校環境美化等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到整潔帶來的積極變化。

-引導學生思考這些案例對個人和集體的積極影響，以及如何在自己的生活中實踐“KeepTidy!”。

**四、學生小組討論（10分鐘）**

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組分配一個與“KeepTidy!”相關的主題，如“如何高效整理書桌”、“班級清潔活動的最佳實踐”等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**五、課堂展示與點評（15分鐘）**

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“KeepTidy!”的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**六、課堂小結（5分鐘）**

目標：回顧本節課的主要內容，強調“KeepTidy!”的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括“KeepTidy!”的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調“KeepTidy!”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“KeepTidy!”。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“KeepTidy!”的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐這一理念。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《CleanandGreenClassroom》一文，介紹如何創建一個既整潔又環保的教室環境。

-《TheBenefitsofKeepingaTidyRoom》短文，探討保持房間整潔對個人健康的積極影響。

-《10TipsforOrganizingYourStudySpace》小冊子，提供實用的整理和收納技巧，幫助學生優化學習空間。

-《TheRoleofCleanlinessinProductivity》報告，分析整潔環境對工作效率的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己設計一份“教室整潔規則”，并思考如何在實際生活中實施這些規則。

-鼓勵學生調查并記錄家中或學校一周內的垃圾產生情況，分析垃圾種類和數量，思考如何減少浪費。

-組織一次“綠色環保小行動”活動，讓學生在課后參與社區或學校的清潔和美化工作。

-讓學生撰寫一篇關于“為什么保持整潔很重要”的短文，結合個人經歷或觀察，提出自己的觀點和建議。

-鼓勵學生在家中或學校內開展“整潔小競賽”，通過游戲化的方式提高學生對保持整潔的興趣。

-通過網絡資源或圖書館，讓學生查找有關環保和可持續生活方式的資料，增強他們的環保意識。

-學生可以制作一份“環保小貼士”海報，分享給同學和家人，傳播保持整潔和環保的重要性。

-組織一次“環保知識競賽”，通過問答形式鞏固學生對相關知識的掌握，激發學習興趣。

-讓學生參與一次社區志愿服務活動，如清潔公園、街道等，親身體驗保持整潔對社區環境的意義。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-“KeepTidy!”的重要性

-個人和集體整潔環境的維護方法

-環境整潔對個人身心健康和學習效率的影響

②重點詞匯：

-tidy,clean,mess,organize,responsibility

-efficient,productive,positive,healthy,environmental

③重點句子：

-"Keepingourenvironmenttidyisimportantforourhealthandwell-being."

-"Acleanandorganizedspacecanhelpusfocusbetterandbemoreproductive."

-"It'severyone'sresponsibilitytokeepourschoolandhomecleanandsafe."

①教學重點：

-理解“KeepTidy!”的概念及其對個人和社會的意義

-掌握與整潔相關的英語詞匯和表達方式

-學會描述和討論如何保持整潔的方法和技巧

②教學難點：

-將英語詞匯和表達與實際生活情境相結合

-在小組討論中有效地表達自己的觀點并傾聽他人意見

-理解整潔環境對個人和集體的長期影響

③教學策略：

-通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解整潔環境的意義

-設置角色扮演活動，讓學生在實際情境中練習英語表達

-采用小組討論和合作學習，提高學生的參與度和互動性八、教學反思今天的“StarterUnit2KeepTidy!”這節課，我帶著滿心的期待和一絲緊張開始了?？粗鴮W生們專注的眼神，我感到非常欣慰。以下是我對這節課的一些反思。

首先，我注意到同學們對于保持整潔的話題非常感興趣。在導入環節，我通過提問和展示圖片的方式，很快就激發了他們的好奇心。我發現，當學生們能夠從自己的生活經驗出發，去思考和討論一個話題時，他們的參與度會大大提高。這讓我意識到，教學設計中的情境創設非常重要，它能夠幫助學生將抽象的知識與具體的生活經驗聯系起來。

在講解基礎知識時，我使用了圖表和實例來解釋“KeepTidy!”的概念和重要性。我發現，這種方法對于理解較為復雜的概念非常有幫助。學生們通過圖表能夠更直觀地看到整潔與雜亂的區別，而實例則讓他們看到了整潔環境在實際生活中的應用。在這個過程中，我也注意到了個別學生對于某些概念的理解不夠深入，這讓我意識到在教學過程中需要更加關注學生的個體差異。

案例分析環節，我選擇了幾個與學生們生活息息相關的案例，比如班級清潔活動和學校環境美化。我觀察到，學生們在討論這些案例時非常投入，他們不僅能夠分析案例中的問題和解決方案，還能夠提出自己的見解。這讓我感到非常高興，因為這說明學生們已經能夠將所學知識應用到實際情境中。

在小組討論環節，我看到了學生們之間的合作和交流。他們不僅能夠分享自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，這是一個很好的學習過程。然而，我也注意到有些學生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們不習慣在公共場合表達自己的看法。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵這些學生，幫助他們建立自信。

課堂展示與點評環節，各組代表的表現讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠回答其他同學的問題。這讓我感到，通過這樣的活動，學生們不僅提高了英語表達能力，還學會了如何批判性思考。

在課堂小結時，我簡要回顧了本節課的主要內容，并強調了“KeepTidy!”的重要性。我希望通過這樣的總結，能夠讓學生們對今天的學習內容有一個清晰的認識。

反思這節課，我覺得自己在以下幾個方面做得不錯：

1.能夠根據學生的興趣和需求，設計出適合他們的教學活動。

2.注重培養學生的合作能力和批判性思維能力。

3.通過多種教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。

當然，也有一些方面需要改進：

1.在講解過程中，要注意到學生的個體差異，提供個性化的指導。

2.在小組討論環節，要更加積極地引導那些不太主動的學生，讓他們也能夠參與到討論中來。

3.在課后，可以設計一些與“KeepTidy!”相關的作業，讓學生將所學知識應用到實際生活中。課后拓展1.拓展內容：

-《TheMagicofOrder》短文，講述一位小學生通過保持整潔，改善學習效率和日常生活的故事。

-“CleanYourSpace,CleanYourMind”視頻資源，展示整潔空間對個人心理健康的影響。

-“HowtoOrganizeYourRoomStepbyStep”教學視頻，提供具體的房間整理步驟和方法。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀以上材料，思考整潔對個人生活的影響。

-學生可以嘗試根據視頻中的方法，對自己的房間或學習空間進行整理，并記錄整理前后的變化。

-學生可以寫下整理過程中的感受和體會，思考整潔對自己生活和學習效率的提升。

-鼓勵學生將整理后的房間照片或視頻分享到班級群，互相鼓勵，交流心得。

-教師