Unit6MayIhaveyourtelephonenumber？（教學設(shè)計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6MayIhaveyourtelephonenumber？（教學設(shè)計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語三年級下冊設(shè)計意圖嘿，親愛的小朋友們！今天我們要一起來學習Unit6"MayIhaveyourtelephonenumber?"這節(jié)課，主要是關(guān)于打電話的日常用語。我會通過有趣的故事和角色扮演，讓大家在實際情境中學會如何用英語詢問別人的電話號碼。記得哦，我們要用英語大膽開口，把學到的句子用到實際生活中去哦！??????核心素養(yǎng)目標1.**語言能力**：能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常對話，提高口語表達能力。

2.**文化意識**：了解西方文化中打電話的禮儀，增強跨文化交際能力。

3.**思維品質(zhì)**：在角色扮演中鍛煉邏輯思維和應(yīng)變能力，提高解決問題的能力。

4.**學習能力**：學會通過情境模擬和游戲活動，自主學習和掌握新知識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)具備基本的英語字母和簡單的詞匯。

-他們對英語日常交流的常見句型有一定的了解。

-學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于問候、介紹自己的基本句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。

-學生們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復(fù)練習掌握新知識。

-學習風格上，部分學生喜歡通過游戲和角色扮演來學習，而另一些學生則更傾向于通過聽力和閱讀來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些學生來說，正確發(fā)音和語調(diào)可能是一個挑戰(zhàn)。

-在角色扮演中，學生可能難以把握對話的節(jié)奏和語境，導致表達不夠流暢。

-一些學生可能對電話禮儀不太熟悉，需要教師特別指導。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的電話交流場景，讓學生在情境中自然地運用所學句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色進行對話練習，提高口語表達能力和互動性。

3.利用多媒體教學，展示相關(guān)的電話用語圖片和視頻，幫助學生直觀理解并記憶。

4.通過小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)互相練習，共同進步。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有用過電話呢？今天我們要學習的就是如何用英語打電話。你們準備好了嗎？

-回顧舊知：大家還記得我們之前學過的問候語和介紹自己的句子嗎？今天我們就要用這些知識來打電話啦！

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會介紹一些常用的電話用語，比如："Hello,mayIspeakto...?"、"Thisis...speaking."、"MayIhaveyourtelephonenumber,please?"等等。

-我會通過示范來展示這些句型的實際運用，讓學生們能夠直觀地看到如何將這些句子用在電話交流中。

-舉例說明：

-我會給出幾個簡單的電話對話例子，讓學生們聽并跟讀，幫助他們理解這些句型的具體用法。

-互動探究：

-接下來，我會引導學生進行小組討論，讓他們嘗試自己構(gòu)建對話，用學到的句型進行交流。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

-我會設(shè)計幾個角色扮演的練習，讓學生分組扮演打電話的場景，比如朋友之間、家長和孩子等。

-每個小組需要使用今天學到的電話用語進行對話，我會走動觀察，鼓勵學生大膽開口。

-教師指導：

-在學生進行角色扮演的過程中，我會及時提供幫助，糾正發(fā)音錯誤，確保他們能夠正確使用電話用語。

-對于表現(xiàn)好的小組，我會給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習積極性。

4.拓展活動（約10分鐘）

-我會提供一些額外的練習材料，如電話用語卡片或小冊子，讓學生在課后可以繼續(xù)練習。

-我還會設(shè)置一個小任務(wù)，讓學生回家后嘗試用英語給家人或朋友打電話，并記錄下對話內(nèi)容。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-在課程的最后，我會和學生一起回顧今天所學的內(nèi)容，強調(diào)電話用語的正確使用。

-我會詢問學生對于今天課程的感受，收集他們的反饋，以便調(diào)整未來的教學策略。教學資源拓展1.拓展資源：

-**電話用語卡片**：制作或收集一些包含常見電話用語的卡片，如問候語、請求幫助、告別語等，方便學生在日常練習中使用。

-**電話場景圖片集**：收集或制作一系列描繪不同電話場景的圖片，如家庭電話、辦公室電話、公共場所電話等，幫助學生更好地理解不同情境下的電話用語。

-**英語電話對話錄音**：收集一些標準的英語電話對話錄音，讓學生在聽的過程中模仿和學習。

-**電話禮儀小冊子**：編寫一本簡短的電話禮儀小冊子，介紹西方文化中打電話的基本禮儀，如如何接聽電話、如何結(jié)束通話等。

2.拓展建議：

-**角色扮演游戲**：鼓勵學生在家里或?qū)W校組織電話角色扮演游戲，模擬不同場景下的電話交流，如預(yù)約餐廳、求助信息等。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，讓學生嘗試用英語給家人打電話，詢問天氣、詢問健康狀態(tài)等，實際運用所學電話用語。

-**小組合作項目**：讓學生分組，每組設(shè)計一個簡單的電話服務(wù)項目，如電話客服、電話調(diào)查等，通過項目實踐來提高電話交流能力。

-**英語角活動**：在學?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，特別設(shè)置電話交流環(huán)節(jié)，讓學生在輕松的環(huán)境中練習電話用語。

-**在線資源利用**：指導學生如何查找和使用在線英語學習資源，如英語學習網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，以豐富學習內(nèi)容。

-**社區(qū)實踐**：與當?shù)厣鐓^(qū)合作，組織學生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人使用電話，以此提高學生的實際應(yīng)用能力。

-**定期復(fù)習**：定期組織復(fù)習課，回顧電話用語的用法，幫助學生鞏固記憶，避免遺忘。

-**家長參與**：鼓勵家長參與孩子的英語學習，家長可以和孩子一起練習電話用語，共同提高。教學反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完之后，我真是感觸良多。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

這節(jié)課，我主要采用了情景教學法，希望通過真實的電話交流場景讓學生們更好地掌握電話用語。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學生們在角色扮演的時候積極性很高，他們能夠很好地投入到角色中去，用英語進行交流。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生可能因為緊張或者害羞，表達的時候不夠流暢。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，尤其是那些不太敢于開口的學生，讓他們在課堂上多練習，多嘗試。

再來說說教學策略吧。我設(shè)計了一些角色扮演的練習，讓學生們在實際操作中學習。這個策略我覺得挺不錯的，因為孩子們通過這樣的活動，不僅學到了知識，還鍛煉了他們的口語表達能力。但是，我也注意到，有些學生可能在角色扮演中找不到自己的定位，不知道該怎么去表達。因此，我需要在今后的教學中，更加細致地指導他們，幫助他們更好地理解角色和情境。

管理方面，我覺得我做得還可以。我盡量讓每個學生都有機會參與進來，確保他們都能在課堂上有所收獲。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂氣氛可能會因為個別學生的表現(xiàn)而受到影響。所以，我需要在今后的教學中，更加注重課堂氛圍的營造，讓每個學生都能在輕松愉快的環(huán)境中學習。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在角色扮演中表現(xiàn)得很出色，但有些學生可能因為害怕出錯而不太敢說。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，因材施教。另外，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于電話禮儀的理解還不夠深入，這需要在今后的教學中加強。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更多地鼓勵學生，尤其是那些不太敢于開口的學生，讓他們在課堂上多練習，多嘗試。

-我會設(shè)計更多樣化的教學活動，如小組討論、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

-我會加強對學生的個別指導，關(guān)注他們的學習進度，及時調(diào)整教學策略。

-我會結(jié)合實際生活，設(shè)計更多貼近學生生活的教學案例，讓學生在學習英語的同時，也能了解西方文化。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-打電話的基本禮貌用語

-如何詢問電話號碼

-常用電話交流場景

②關(guān)鍵詞：

-Hello

-MayIspeakto...?

-Thisis...speaking

-MayIhaveyourtelephonenumber,please?

-Goodbye

③重點句子：

-"Hello,mayIspeakto...?"

-"Thisis...speaking."

-"MayIhaveyourtelephonenumber,please?"

-"Thankyou.Goodbye."

-"CanIcallyoubacklater?"課堂在課堂評價方面，我采取了一系列措施來確保學生對知識的掌握程度，并及時調(diào)整教學策略。

1.**提問與反饋**：

-我會通過提問來檢查學生對電話用語的掌握情況。例如，我會問：“如果有人打電話給你，你想怎么用英語回應(yīng)？”或者“當別人問你的電話號碼時，你會怎么說？”這樣的問題可以幫助我了解學生對知識的理解程度。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是正面鼓勵還是糾正錯誤，都要確保學生能夠從我的評價中學習。

2.**觀察與記錄**：

-在角色扮演活動中，我會仔細觀察學生的參與度、口語表達和對話的流暢性。

-我會記錄下學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的發(fā)音、語法使用和互動能力，這些記錄將幫助我評估學生的進步。

3.**小組討論**：

-通過小組討論，我可以觀察學生如何合作，如何運用所學知識進行交流。

-我會鼓勵學生在小組內(nèi)分享自己的觀點，這樣不僅可以提高他們的口語表達能力，還可以培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

4.**課堂測試**：

-定期進行小測驗，如聽寫、選擇題或簡答題，以評估學生對電話用語的記憶和理解。

-測試結(jié)果將用于調(diào)整教學計劃，確保所有學生都能夠跟上課程進度。

5.**個別輔導**：

-對于那些在課堂上表現(xiàn)不佳或需要額外幫助的學生，我會提供個別輔導。

-我會與他們進行一對一的對話，了解他