2024—2025學年山西省高一下學期期中聯合考試語文考生注意：1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內容：部編版必修上冊，必修下冊第一至四單元。一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：花鳥字最早可追溯至東周的鳥蟲書。鳥蟲書又稱“蟲書”“鳥蟲篆”“鳥篆”“蟲篆”等，是在篆書結構的基礎上飾以鳳、龍、鳥、蟲、蛇等動物的具象或抽象形體，從而形成的以圖飾字的美化裝飾型書體。魏晉時期，繪畫、書法藝術交融，行書中的飛白書因風格獨特而大受推行，其筆畫似鳥頭鳳尾一般。在飛白書的助益下，花鳥字融入文人氣息，流傳愈廣。唐宋時期，花鳥字創新了書寫工具并受到了國家重視。隋唐是藝術發展的盛世，花鳥字借鑒飛白書的工具、技法，創新竹木片作筆，筆的形態如板，書寫時聚精會神、一氣呵成，有“飛白板書”“飛帛板書”之稱。兩宋繪畫藝術發展極盛，國家設立翰林圖畫院，創立畫學并將其納入科舉，畫家的地位提升，有專人潛心研究鳥篆、花鳥字等字體的書寫技法，花鳥字也走向了成熟。明清時期，花鳥字走向民間，風格更加活潑多變。隨著資本主義的萌芽，市民階級興起，扎根于市民階級的意匠文字也迎來了新氣象：其一，花鳥字融入民俗，應用更廣泛，見于刺繡、中堂畫、對聯、年畫等日常物品上，充滿生活氣息；其二，明代印刷業繁榮，產生了書體學習類的教材，花鳥字技藝得到全面提煉總結，傳播范圍更廣；其三，清康熙末年，花鳥字引入了西洋畫的鮮艷色彩，表現力更勝一籌。花鳥字是對鳥蟲書的繼承與創新，兩者都兼有字、畫屬性，都有最基礎的鳥蟲形態。但花鳥字更加變化多樣，它吸收了圖騰符號、象形字、蝌蚪文、書法、國畫等的造型觀念，借鑒了西洋畫、剪紙、刺繡、年畫等的表現形式，凝聚了歷代匠人的聰明才智，構成了各個時代不同的藝術風韻，傳達出現實需求與理想審美的和諧統一。花鳥字與鳥蟲書都是時代的產物，內容差異是兩者最初的分野。鳥蟲書產生于古文字時代，由篆書承載，形式相對單一，特別是早期，多采用鑄刻、錯金法，將簡單的鳥蟲形象融于筆畫.嚴謹而規整。花鳥字產生于今文字時代，以現代文字為主，融合了多種藝術元素，畫的內容包羅萬象，尤其隨著紙張和印刷術的發明、色彩的引進，花鳥字走入民俗，字的結構、畫的構圖更加自由活潑、趣味盎然。功能不同是兩者產生差異的深層原因，也導致它們在屬性上的分化。鳥蟲書更偏重于字，它產生于人類文明早期，不僅滿足了記錄、傳遞信息的需求，還彰顯著圖騰崇拜的觀念，帶有明顯的符號屬性。花鳥字更偏重于畫，它在漫長的發展中加入了豐富的藝術元素，既有傳統書法、國畫的干凈利落，又有西洋畫的鮮艷色彩，在字、畫的選取上，也更加注重傳達祝福贊頌的意蘊內涵。花鳥字由鳥蟲書發展而來，它從神壇走入民間、走向世界，從貴族文人使用的裝飾文字，演變為大眾喜聞樂見的吉祥裝飾。它是中華優秀傳統文化的結晶，也是現代文化產業的源泉。(摘編自王曉玉《從鳥蟲書到花鳥字》)材料二：漢字字體的更迭體現了中國古人適應客觀世界的變通能力：順應人的主觀需求、右手執筆的生理習慣以及書寫載體的改變。這是漢字之所以能長盛不衰的根本原因所在。影響漢字形體演變的因素比較復雜，追求書寫便利始終是重要的推動力。每個時代的草體由于更加符合簡便快速的訴求，往往成了漢字形體演變史上的突破力量。郭紹虞指出，草體基于其動而易變的性質成為字體演變的關鍵，草體刺激并促進了正體由形體繁復、不便書寫向形體簡約、便于書寫演進。從已有出土文字材料來看，秦始皇推行“書同文”政策而以小篆為正體的時候，民間流行的卻是形體簡便的隸書。所謂“隸書”就是“徒隸之書”，其地位明顯不高，可以視為當時的“草體”。但到了漢代，隸書以其書寫上的強大優勢，逐漸形成左右開張的字體樣貌，既實用又美觀，順理成章地取代了小篆，成為當時的正體。到王莽時期，有所謂“新莽六書”，其中雖有受尊重的“古文”“篆書”，但從地下出土的簡牘材料看，大量字跡都是隸書及其草體。到東漢，絕大多數碑刻都是用隸書書丹，說明當時的統治階級已經順應時勢承認了隸書的正體地位。漢字由古文字向今文字演變，一個重要原因就在于古文字不便于書寫，甚至有一些筆畫的行筆方向違背了右手執筆的生理特點。隸變之后，漢字的筆畫形態及行筆方向明顯更加適應右手執筆的書寫生理基礎。所以，王鳳陽《漢字學》說：“追溯漢字字形發展史，很大程度上就是追溯用生理習慣改造當初的社會習慣的歷史。”漢字形體還隨著載體的改變而演進。《尚書·多士》說：“惟殷先人，有冊有典。”紙張出現之前，簡牘是最主要的書寫載體，漢字的書寫必然限制在狹長的竹木簡之中，這對漢字形體的影響可想而知。紙張通行之后，漢字形體也隨之發生變化。相較竹木簡而言，紙張幅面擴大，漢字書寫在上下左右任何一個方向上不再受到拘束，這為“方塊字”的確立奠定了物質基礎。可以說，紙張在漢字書寫上的普遍應用是促進隸楷之變不容忽視的一個重要因素。不僅如此，紙張的應用還為草體字與字之間加強牽連提供了基礎，從而讓其與隸書階段的草體在樣貌上形成明顯的差異。魯迅在《漢文學史綱要》中概括漢字有“三美”：“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”這是一種發自內心的贊嘆，具體到“形美”，啟功說得更詳細明了：“漢字形體，當然最初僅只是生活中使用的符號，用它的人又不斷地在使用中把它美化。為了使用的方便，它又不斷地被簡化。奇妙的是，在簡化過程中，即伴隨著美化加工，并不是管美化的不管簡化，管簡化的不管美化。”可見，將字形處理得更加美觀也是漢字形體簡化中不容忽視的因素之一。在漢字各種字體的更迭過程中，筆形、結字等各個方面都要進行相應調整，這種調整的結果往往會形成一種新的字體樣式，古人對美的追求也潛移默化地熔鑄其間。盡管不同字體都有各自獨特的美感，但總的來看，漢字的形體演變乃是在美化理想的驅動下不斷趨于規整的過程。尤其到今文字階段，每個字符都被規整為扁方(八分)乃至方塊(楷書)的形狀，這是先民不斷對漢字形體進行調整的結果。(摘編自李洪智、高淑燕《省變隨心皆為悅目————漢字字體演變與古代文化》)1.下列對材料一相關內容的理解，說法不正確的一項是(3分)A.花鳥字吸收了不同的造型觀念，借鑒西洋畫、年畫等的表現形式，變化多樣。B.花鳥字不同于鳥蟲書相對單一、嚴謹規整的形式，它更加自由活潑、趣味盎然。C.鳥蟲書更加偏重于字，花鳥字更加偏重于畫且注重傳達祝福贊頌的意蘊內涵。D.花鳥字在兩宋時走向了成熟，原因是這時畫家的地位得到提升并有專人研究花鳥字。2.下列說法中不符合材料二內容的一項是(3分)A.漢字的字體在演變過程中，草體始終比正體更受歡迎。B.“新莽六書”的出現說明隸書及草體在當時已廣泛流行。C.紙張的應用促進了隸楷之變，加強了草體字與字之間的牽連。D.漢字的“三美”中，“形美”“意美”“音美”同樣重要。3.根據兩則材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.花鳥字最早可追溯至東周的鳥蟲書，在結構上對后者有繼承和發展。B.唐宋時期，貴族文人使用的花鳥字因受到國家重視，沒有走向民間。C.花鳥字以現代文字為主，相比鳥蟲書更符合人右手執筆的生理習慣。D.鳥蟲書依賴篆書，漢代隸書成為正體后，鳥蟲書漸漸失去棲身之所。4.花鳥字與漢字的形體演變都具有藝術性和實用性，請結合材料分別進行概括。(4分)5.請梳理材料一的行文脈絡。(6分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。李德仁：為國家創新到老李春劍面容慈祥、手掌溫厚、言語不疾不徐，如同親切的鄰家長者，李德仁的臉上始終掛著笑，讓人沐浴著春風一般。盡管已經85歲高齡，這位遙感測繪領域的戰略科學家依然奮力耕耘在科研、教學一線。“測繪遙感是一項強國、富國、利民的事業，對它的探索是永無止境的。”在李德仁看來，衰老是人類無法抗拒的自然規律，“但活到老學到老干到老，為國家創新到老，是我畢生不變的追求！”抬起頭，探索宇宙的奧妙；低下頭，追問地球的可持續發展。在我國發展測繪遙感科學的征途上，李德仁帶領團隊，交出了一份份亮眼的答卷！“測繪，是國家建設的尖兵。”“愛我中華，興我家邦”，這是曾祖父留給后輩家訓的第一句，也是影響李德仁一生最深刻的一句。1985年，李德仁在德國斯圖加特大學完成博士學業。面對國外多所高校與科研機構拋出的橄欖枝，已小有名氣的他，毅然放棄高薪邀約，在答辯結束后立刻回到祖國，走上了母校武漢測繪科技大學(后并入武漢大學)的講臺。然而，當時中國的測繪遙感狀況與國外仍有很大差距：起步晚、技術落后、人才少、元器件依賴進口……“測繪，是國家建設的尖兵。要用國產的數據，用中國人的方法解決衛星遙感應用問題。”回國后的李德仁帶領團隊堅持開展基礎研究與技術創新，向一個又一個難題發起挑戰。如何減少測繪工作的野外工作量和提高測繪工作的效率?這是在面臨的諸多難題中李德仁最重視的一個。20世紀90年代初，中國與周邊國家進行邊界劃界談判，需要1：50000比例尺的地圖。由于歷史原因，邊界地區遺留大量地雷，靠人力完成野外實地測量工作，必定危險重重，并且效率低。要是把全球導航衛星系統接收器安到飛機上呢?但是，如何保證飛機在高動態照相時不丟失信號是個“老大難”問題。李德仁帶領團隊開展攻關，成功突破慣導與傳感器集成的時間同步與精確標定等關鍵技術，研發出3S集成的航空遙感與低空無人機遙感數據獲取與實時處理系統。測繪遙感數據獲取與數據處理的時間大大縮短了。“中國人第一次通過機載全球導航衛星系統接收器減少了人工野外工作量，這也是一次追趕國際航空測量水平的奮斗歷程！”回憶過往，李德仁不住地感慨。在李德仁的辦公室，一幅“汶川地震唐家山堰塞湖三維暈渲地形圖”，在正對辦公桌的墻上掛了十幾年，這背后是一位科學家難以釋懷的內疚與心痛。“如果當時有高分辨率的遙感衛星就好了。”李德仁說，“在汶川上空‘掃一下’，就能快速掌握當地情況。”震后，李德仁帶領測繪遙感信息工程國家重點實驗室團隊迅速趕赴汶川。在處置唐家山堰塞湖險情時，他們利用航空遙感獲取詳細數據，并上報抗震救災指揮部，提供了科學依據。心懷“國之大者”，心系民之所需。2010年，我國高分辨率對地觀測系統重大專項(以下簡稱“高分專項”)正式啟動。李德仁親自帶領團隊開展高精度數據處理技術攻關。經過10年的建設，高分專項已實現我國遙感衛星系統的自主可控。要讀書、思索、實踐，不停歇地創新。大學時代的李德仁，是圖書館的常客。不但把館內專業文獻翻了個遍，他還“大膽”地揪出外文教科書中的錯誤，并把心得文章送到我國航測與遙感學科莫基人王之卓教授的案頭。看到文章的王之卓倍感興奮，在文稿上寫下了密密麻麻的批注。在王之卓家中，師徒二人沉浸在學術交流中，總是忘記時間。1978年，國家恢復研究生招生。39歲的李德仁再次回到恩師王之卓身邊，攻讀碩士。隨后，他拿到珍貴的留學資格，投身到國際著名攝影測量與遙感學家阿克曼教授門下攻讀博士。“阿克曼教授給了我一個航空測量領域世界性的難題。”李德仁說，“解決這個難題使我終身受益。”“航空測量數據量十分龐大，如何區分偶然誤差、系統誤差和粗差一直困擾著測量學界的科研人員。”李德仁以此作為自己的博士論文研究課題。僅用了不到兩年時間，李德仁便攻克了這一難題。在斯圖加特大學，他的答辯成績至今無人超過。要讀書，且勤于思考，不停歇地創新——這既是李德仁對自己的要求，也是他對年輕人的期許。“創新不是完成一篇小論文，它需要經過實踐的檢驗，這個過程會有反復，能否成功取決于我們能否堅持不懈地為之努力。”李德仁說：“我人生的最大樂趣是成為一名教師。”6位院士為武漢大學測繪遙感本科生同上一門基礎課，李德仁與武漢大學的測繪領域同行已經堅持了20多年。如今，武漢大學已建成世界上規模最大、門類最全、辦學層次和辦學體系最完整的測繪遙感學科群，形成了國際知名的遙感對地觀測領域高水平創新團隊，遙感技術學科已經連續7年排名世界第一。“求木之長者，必固其根本。”在李德仁看來，世界科技競爭本質上是人才的競爭。對他而言，培養更多創新人才，讓測繪科學后繼有人，是永恒的課題。“我人生的最大樂趣是成為一名教師。”“青年人要準備好，做一個能完成國家交付的重大任務的人！”李德仁充滿期待！(有刪改)6.下列對文章內容的理解，不正確的一項是(3分)A.李德仁在德國完成博士學業后放棄國外的高薪邀約，回國后走上大學講臺，并且致力于解決中國測繪遙感領域的諸多難題。B.面對測繪工作野外工作量大和效率低的難題，李德仁帶領團隊開展攻關，使測繪遙感數據獲取與數據處理的時間大大縮短了。C.李德仁帶領團隊利用航空遙感數據為處置唐家山堰塞湖險情提供科學依據，這表明我國遙感技術當時已處于世界領先水平。D.李德仁重視人才，親自參與對人才的培養，他對青年人寄予厚望，希望青年人成為能完成國家交付的重大任務的人。7.下列對文章藝術特色的分析鑒賞不正確的一項是(3分)A.文章第一段通過對李德仁的外貌和語言描寫，展現了他親切、和藹的形象，給讀者留下了較深刻的印象。B.文章引用“愛我中華，興我家邦”的家訓，突顯了李氏家族的家國情懷，李德仁一生都深受家訓的影響。C.“他還‘大膽’地揪出??錯誤”中的“大膽”一語雙關，表明李德仁敢于挑戰權威，也暗指他過分自信。D.文章標題———“李德仁：為國家創新到老”，概括了文章的主要內容，暗含了贊美主人公的情感傾向。8.“我人生的最大樂趣是成為一名教師”，李德仁所說的這句話蘊含深意，請結合文本談談你對這句話的理解。(4分)9.李德仁在測繪遙感領域做出了貢獻，屠呦呦在中醫藥領域做出了貢獻，他們都熱愛祖國和人民，他們身上還有哪些共同的精神品質值得我們學習?請結合文本和相關課文簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：燕昭王收破燕后即位，卑身厚幣，以招賢者，欲將以報仇。故往見郭隗先生曰：“齊因孤國之亂，而襲破燕。孤極知燕小力少，不足以報。然得賢士與共國，以雪先王之恥，孤之愿也。敢問以國報仇者奈何?”郭隗先生對曰：“帝者與師處，王者與友處，霸者與臣處，亡國與役處。詘指而事之，北面而受學，則百己者至。先趨而后息，先問而后嘿①，則什已者至。人趨己趨，則若己者至。馮幾據杖，眄視指使，則廝役之人至。若恣睢奮擊，響籍叱咄，則徒隸之人至矣。此古服道致士之法也。王誠博選國中之賢者而朝其門下天下聞王朝其賢臣天下之士必趨于燕矣。”昭王曰：“寡人將誰朝而可?”郭隗先生曰：“臣聞古之人君，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：‘請求之。’君遺之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事死馬而捐五百金?’消人對曰：‘死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬，馬今至矣。’于是不能期年，千里之馬至者三。今王誠欲致士，先從隗始。隗且見事，況賢于隗者乎?豈遠千里哉?”于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕。燕王吊死問生，與百姓同甘共苦。二十八年，燕國殷富，士卒樂佚輕戰。于是遂以樂毅為上將軍，與秦、三晉合謀以伐齊。齊兵敗，閔王出走于外。燕兵獨追北入至臨淄，盡取齊寶，燒其宮室宗廟。齊城之不下者，唯獨莒、即墨。(選自劉向《戰國策》，有刪改)材料二：自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉?上之人不求耳。今天下尚未定，此特求賢之急時也。“孟公綽為趙、魏老則優，不可以為滕、薛大夫。”若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！今天下得無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎?又得無有盜嫂受金②而未遇無知者乎?二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之。(選自曹操《求賢令》，有刪改)[注]①嘿，同“默”。②盜嫂受金：謀士陳平因魏無知舉薦而得劉邦賞識，曾經被人指責“盜其嫂”“受諸將金”。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)王誠博選A國中之賢者B面朝C其門下A天下聞王F朝其賢臣|天下之士曰：“必趨于燕矣。11.下列對材料中加點的詞句及相關內容的解說不正確的一項是(3分)A.馮，同“憑”，依著、靠著，與“浩浩乎如馮虛御風”(《赤壁賦》)中的“馮”用法相同。B.寡人將誰朝而可，賓語前置句，與“臣未之聞也”(《齊桓晉文之事》)句式不同。C.遠，認為……遠，與“若亡鄭而有益于君”(《燭之武退秦師》)中的“亡”用法不同。D.幸，僥幸，與“婦女無所幸”(《鴻門宴》)中的“幸”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.燕昭王在國家殘破之后，能夠放下身段，用豐厚的禮物招攬賢才，希望找齊國報破國殺父之仇，體現了他的雄心壯志。B.郭隗通過講述對待賢人的不同方式會招來不同的人才，以及百金買馬首的故事，說服燕昭王對他加以敬重以招賢納士。C.曹操認為自古以來開國和中興的君主都是因為得到賢才而成就大業的，現在天下還未安定，正是求賢的緊急時刻。D.材料二中齊桓公看重人才的品德，任用廉潔之士故能稱霸當世；但魏無知卻重用蒙受“盜嫂受金”污名的陳平。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬，馬今至矣。(4分)(2)二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之。(4分)14.燕昭王和曹操在對待賢才方面有哪些相同之處?請結合材料簡要分析。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這兩首唐詩，完成15~16題。雨后詩兩首①李商隱微雨初隨林靄動，稍共夜涼分。窗迥侵燈冷，庭虛近水聞。細雨帷飄白玉堂②，簟卷碧牙床。楚女③當時意，蕭蕭發彩涼。[注]①唐文宗大和三年(829年)，李商隱參加進士科考初試失敗，在天平軍節度使令狐楚幕府擔任巡官，一場雨后寫下這兩首詩。②白玉堂，指的是傳說中的天宮。③楚女，《楚辭·九歌·少司命》里的神女。宋玉《神女賦》中亦有“神女有意，仙凡有隔”之嘆。15.下列對詩歌內容和藝術特色鑒賞有誤的一項是(3分)A.《微雨》一詩寫出了微雨由早晨初起到夜晚久落不停的過程，無是全然不易察覺，而后漸能察覺，寫得十分細膩而熨帖。B.《微雨》一詩用字也極有分寸，“初隨”“稍共”“侵”“冷”“虛”“近”，處處扣住微雨的特點，一絲不茍。C.《細雨》一詩，用“帷飄”等意象，“白玉”“碧牙”等設色烘托，加上“蕭蕭”的清涼氣氛，合成一幅瑰麗多彩的畫面。D.雨雖小，落在心上卻無一不是愁。《細雨》中，借“楚女”“蕭蕭”傳悲秋之意的同時，更是“意自有托也”。16.兩首詩都是寫小雨，但寫法全然不同。請結合這兩首詩具體分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，對于子路的回答，“▲”，孔子這是以神態表明態度。孔子最贊同曾皙的回答，從“▲”這句話可以看出來。(2)登泰山時，適逢大雨，那遠處傳來的似熊在咆哮、龍在長吟的聲音，驚天動地，讓人禁不住想起李白《夢游天姥吟留別》中的“▲，▲”兩句。(3)描寫音樂既可直接描寫，也可間接體現，蘇軾《赤壁賦》中“▲，▲”兩句就是從側面來體現簫聲的魅力的。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成18~20題。英歌“出圈”，步縷不停。不久前，在中非合作論壇北京烽會文藝演出上，國家級非物質文化遺產——英歌舞精勵晾相。奔放的舞姿、豪邁的氣勢，帶來力與美的震憾，展現了中華優秀傳統民俗文化的魅力。民俗文化是我國優秀傳統文化的重要組成部分。習近平總書記深刻指出：“A的地方特色傳統文化，共同構成璀璨的中華文明，也助推經濟社會發展。”近年來，從廣東的英歌舞，到福建的簪花，再到甘肅的社火……越來越多傳統民俗在網絡上廣泛傳播，并帶動當地旅游熱潮。傳統民俗成為“流量密碼”，帶動文旅消費，給人們的精神文化生活增添新亮色，也為地方經濟發展注入新活力。傳統民俗為何能“圈粉”無數?一個重要原因就在于其獨特性。一方水土養一方人，民俗活動同樣如此，它是自然環境、生產實踐、生活實踐共同孕育的“花”。它是智慧的結晶，也是情感的表達。透過那些或熱烈或奔放或歡快的表現形式，我們能看到一方水土的歷史記憶，看到蓬勃涌動的生命活力，看到人們對美好生活的希冀與渴望，看到對孝悌禮義等價值觀念最樸實雋永的表達……這些B的文化體驗，擊中心弦的情感共鳴交織激蕩，構成傳統民俗“破圈”傳播的“最大公約數”。18.文中第一段有多處錯別字，請找出三處并加以改正。(3分)19.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。(2分)20.請賞析文中畫波浪線句子的表達效果。(5分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成21~22題。在傳統節日中，春分、清明、夏至、冬至等節氣，①；元宵、中秋等節日，則是根據對月亮的觀測而確立的。陽歷和陰歷原本不同，但在歷法中，秋分和中秋往往日期接近，②。宋人劉攽有一首《八月十五日秋分是日又社》，其中就有“秋分當月半”“難得良辰并”的詩句。在民俗上，中秋和秋分也都和月亮關系密切——③，秋分則是皇家祭月的時日。漢儒馬融言：“天子以春分朝日，秋分夕月。”清人潘榮陛《帝京歲時紀勝》載：“春分祭日，秋分祭月，乃國之大典，士民不得擅祀。”北京的日壇、月壇、天壇、地壇，分別坐落在紫禁城的東西南北，是明清兩朝皇家春分朝日、秋分夕月、冬至祭天、夏至祭地的場所。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)22.請以“明清兩朝皇家”開頭，將畫橫線處的句子重組為一個長單句，要求語句流暢，表意明確，可刪改個別詞語，但不能改變句子大意。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)2024年9月30日，習近平總書記在慶祝中華人民共和國成立75周年招待會上的講話中引用南岳衡山的一副對聯“遵道而行，但到半途須努力；會心不遠，要登絕頂莫辭勞”，要求全黨同志堅決戰勝一切風險挑戰。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【高一語文第8頁(共8頁)】2024—2025學年山西省高一下學期期中聯合考試語文參考答案1.D(“原因是這時畫家的地位得到提升并有專人研究花鳥字”以偏概全，根據原文“兩宋繪畫藝術發展極盛，國家設立翰林圖畫院，創立畫學并將其納入科舉……花鳥字也走向了成熟”可看出，還有繪畫藝術發展等因素)2.A(“草體始終比正體更受歡迎”表述絕對化)3.B(“因受到國家重視，沒有走向民間”強加因果)4.藝術性：花鳥字在鳥蟲書的基礎上發展而來，融入了繪畫、書法、圖騰符號等多種藝術元素，形成了字畫一體的獨特風格，具有高度的藝術美感。漢字形體的演變同樣注重藝術性。例如，隸書和楷書在簡化筆畫的同時，也追求字體的美觀，體現了古人對“形美”的追求。實用性：花鳥字不僅具有藝術價值，還廣泛應用于民俗生活中，如刺繡、年畫、對聯等，體現了其實用性。漢字形體的演變始終以書寫便利為核心。(“藝術性”和“實用性”各2分，意思答對即可)5.①首先引入話題。文章開篇引入花鳥字這一話題，并簡要介紹了鳥蟲書的特點。②接著按照時間順序，詳細闡述了花鳥字從魏晉時期到明清時期的歷史發展過程。③接著，從字畫屬性、內容差異、功能不同等方面將花鳥字與鳥蟲書進行了比較。④最后進行了總結與升華，指出花鳥字是中華優秀傳統文化的結晶，也是現代文化產業的源泉。(每點2分，答對三點、意思答對即可)6.C(“這表明我國遙感技術當時已處于世界領先水平”說法絕對，文中只是說高分專項實現了我國遙感衛星系統的自主可控，但不能表明我國遙感技術當時已處于世界領先水平)7.C(“一語雙關，表明李德仁敢于挑戰權威，也暗指他過分自信”分析不當，這里只是表明李德仁不迷信權威，敢于挑戰權威)8.①這句話體現了李德仁重視培養人才，樂于培養人才，他功成名就而成為院士后，還親自登上講臺，堅持為本科生上基礎課。②也體現了李德仁對測繪科學未來發展的深刻思考，對世界科技競爭本質的認識。李德仁想要培養更多創新人才，讓測繪科學后繼有人，他認識到世界科技競爭本質上是人才的競爭。(每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)9.①勇于擔當：李德仁勇于承擔責任，帶領團隊堅持開展基礎研究與技術創新，向多個難題發起挑戰，努力推動我國測繪遙感技術的發展；屠呦呦受命領導抗瘧藥研究工作，勇于擔當，帶領團隊攻堅克難。②敢于創新：李德仁從讀書到工作創新不止，在測繪遙感領域不斷攻克難題，取得了多項重要突破；屠呦呦帶領團隊不斷創新，改變青蒿成分的提取方式，發現了青蒿素的抗瘧療效。③堅持不懈：李德仁不畏艱難，持之以恒，在測繪遙感領域耕耘多年，始終保持著對工作的熱情和對創新的追求；屠呦呦堅持不懈，帶領團隊不斷進行攻關，最終成功研制出抗瘧的青蒿素藥物。(每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)10.BDG[(原文標點)王誠博選國中之賢者，而朝其門下，天下聞王朝其賢臣，天下之士必趨于燕矣。]11.B(句式相同，都是賓語前置句)12.D(“齊桓公看重人才的品德，任用廉潔之士故能稱霸當世”錯誤，原文說“若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世”，即齊桓公并不是一定要廉士才會任用)13.(1)買死馬尚且肯花五百金，更何況活馬呢?天下人一定都以為大王您擅長買馬，千里馬(很快)就會到來了。(得分點：“且”“以”“市”各1分，大意1分)(2)你們一定要幫助我發現那些地位低下而被埋沒的人才，只要有才能就推薦出來，讓我能夠任用他們。(得分點：“二三子”“明揚”“舉”各1分，大意1分)14.①都認識到賢才對于國家的重要性。燕昭王認為得賢士可雪先王之恥，曹操認為得賢人君子可共治天下。②都積極主動地求賢。燕昭王卑身厚幣，以招賢者，并為郭隗筑宮而師之；曹操發布求賢令，求賢若渴，唯才是舉，不論出身。(每點1分，答對兩點給滿分；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)【參考譯文】材料一：燕昭王收拾了殘破的燕國以后登上王位，他禮賢下士，用豐厚的禮品來招納賢才，想要依靠他們來報齊國破燕殺父之仇。為此他去見郭隗先生說：“齊國乘著我國內亂而攻破我們燕國。我深知燕國勢單力薄，無力報復。然而(如果)能得到賢士與我共同治理國家，以雪先王之恥，這是我的愿望。請問先生要報國家的大仇應該怎么辦?”郭隗先生回答說：“成就帝業的國君以賢者為師，成就王業的國君以賢者為友，成就霸業的國君以賢者為臣，行將滅亡的國君以賢者為仆役。如果能夠卑躬屈節地侍奉賢者，屈居下位接受教誨，那么才能超出自己百倍的人就會到來。早些學習晚些休息，先去求教別人過后再默思，那么才能勝過自己十倍的人就會到來。別人怎么做，自己也跟著做，那么才能與自己相當的人就會到來。如果憑靠幾案，拄著手杖，盛氣凌人地指揮別人，那么供人驅使跑腿當差的人就會到來。如果放縱驕橫，行為粗暴，吼叫罵人，大聲呵斥，那么就只有奴隸和犯人到來了。這就是古往今來實行王道和招攬人才的方法啊。大王若是真想廣泛選用國內的賢者，就應該親自登門拜訪，天下的賢人聽說大王的這一舉動，就一定會趕緊地到燕國來。”昭王說：“我應當先拜訪誰才好呢?”郭隗先生說道：“我聽說古時有一位國君想用千金求購千里馬，可是三年也沒有買到。宮中有個近侍對他說道：‘請您讓我去買吧。’國君就派他去了。三個月后近侍終于找到了千里馬，可惜馬已經死了，但是他仍然用五百金買了那匹死馬的腦袋，回來向國君復命。國君大怒道：‘我要的是活馬，哪里用得著死馬，而且為了死馬浪費了五百金?’這個近侍對君主說：‘買死馬尚且肯花五百金，更何況活馬呢?天下人一定都以為大王您擅長買馬，千里馬(很快)就會到來了。’于是不到一年，數匹千里馬就到手了。大王如果真的要招納有才能的人，那就從(敬重)我開始。我這樣才能不高的人都受到禮遇，何況是比我有才能的人呢?他們又怎么會認為燕國太遠而不來投奔您呢?”于是昭王為郭隗專門建造房屋，并拜他為師。樂毅從魏國趕來，鄒衍從齊國而來，劇辛從趙國而來，人才爭先恐后集聚燕國。昭王又在國中祭奠死者，慰問生者，和百姓同甘共苦。燕昭王二十八年的時候，燕國殷實富足，國力強盛，士兵們心情舒暢愿意效命。于是昭王任用樂毅為上將軍，和秦、三晉(趙、魏、韓)聯合策劃攻打齊國。齊國大敗，齊閔王逃到國外。燕軍又單獨追擊敗軍，一直打到齊都臨淄，掠取了那里的全部寶物，燒毀齊國的宮殿和宗廟。沒有被攻下的齊國城邑，只剩下莒和即墨。材料二：自古以來開國和中興的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理國家的呢！當他們得到人才的時候，往往不出里巷，這難道是偶爾僥幸碰到的嗎?只是此前執政的人沒有去認真訪求罷了。當今天下還未平定，這是特別要訪求人才的迫切的時刻。“孟公綽做趙、魏兩家的家臣才力有余，卻不能勝任像滕、薛那樣小國的大夫的職位。”如果一定要所謂廉士方可使用，那么齊桓公怎能稱霸當世！現在天下難道沒有身穿粗衣而懷揣真才干的像姜子牙那樣在渭水邊釣魚的人嗎?又難道沒有像陳平那樣蒙受“盜嫂受金”污名卻最終得到魏無知(推薦而成就大業)的人嗎?你們一定要幫助我發現那些地位低下而被埋沒的人才，只要有才能就推薦出來，讓我能夠任用他們。15.A(A項中“早晨初起”應為“黃昏初起”，這樣才能與后面“稍共夜涼分”中的“稍”對應上)16.①《微雨》以映襯手法側面描寫雨：借林中霧氣的浮動寫其輕盈形態，借夜里的涼意寫其微冷的特質，借庭院空寂寫其微弱的聲響，多方面表現雨之朦朧、迷離。②《細雨》運用比喻手法并發揮想象，正面鋪陳來描寫雨：將細雨從天灑落比喻為從天宮、天幕飄拂的帷幕和翻卷的簟席，寫其輕盈細密之態，再將想象與比喻結合，寫細雨如神女沐浴后般清涼，引人遐思。(每點3分，意思答對即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)17.(1)夫子哂之吾與點也(2)熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔(3)舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦(每空1分，多字、錯字、漏字等均不得分)18.①“步縷”中的“縷”應為“履”,②“烽會”中的“烽”應為“峰”,③“晾相”中的“晾”應為“亮”,④“震憾”中的“憾”應為“撼”。(改對一處1分，改對三處即可)19.A多姿多彩B別具一格(每處1