第頁，共頁勵志高級中學2024-2025學年第二學期高一第三次調研考試歷史試卷（時間：75分鐘滿分：100分）考生注意1．本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。2．答題前考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。3．考生作答時請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效。在試題卷、草稿紙上作答無效。4．本卷命題范圍：中外歷史綱要下一、單選題（20題，每題3分，共計60分）1．中國古代關于洪水的神話中，“大禹治水”、“共工治水”最為人熟知，他們采取了“治”的方式來戰勝災難；而古代西亞神話中，蘇美爾人面對洪水滅世的災難時，吉烏蘇德拉造了一艘大船，帶著自己的家人和部分動物乘船躲過了災難。這反映出A.世界早期文明具有多元性特點B.自然地理環境影響文化特性C.生產力發展水平的區域差異性D.古代不同區域文明缺乏交流2．漢謨拉比在統一兩河流域后，將巴比倫城主神馬爾都克的地位提高到眾神之上，同時為各城之神修建或者重建廟宇。在其頒行的《漢謨拉比法典》序言中，自詡為“天神安奴與地神恩利爾所寵愛之人”及“眾神之王”。這反映了古巴比倫王國A.國家治理能力提升B.維護法律崇高地位C.信仰從多元到單一D.政教合一初步萌發3．從11世紀起，西歐開始了舊城復蘇和新城產生的歷史過程。一些商人、工匠，以及從莊園里逃亡出來的農奴，聚集在港灣、城堡、教堂以及交通要道周圍，進行生產和交易。這些地方逐漸演變為中世紀的新興城市。對材料解讀正確的是，當時西歐A.資產階級勢力增強B.城市已經具備自治條件C.社會轉型趨勢加速D.多元動力促使城市興起4.1184年源賴朝戰勝政敵后，將廣大直轄地以“恩給制”形式向御家人分封領地，御家人則再次將部分土地分給“家之子”和“朗黨”等，由此產生了“將軍”--“御家人”--“一般武士”自上而下層層分封的等級土地所有制。這一措施意在A.穩定封建主從關系B.推動社會轉型C.學習歐洲莊園制度D.強化天皇權力5.17世紀初的英國，吸食煙草之風還僅局限于上流階層。然而幾十年后它便逾越了法律、道德、消費條件的束縛，跨越了藥用屬性成為人們的消遣娛樂之一，下沉至社會下層，無論男女老幼，尊卑貴賤，都成為其日常消費者。這一變化源于A.歐美物種交流的擴大B.歐洲商業格局的變化C.社會等級觀念的淡化D.世界殖民貿易的發展6.15世紀末16世紀初，迪亞士發現好望角，達·伽馬開辟通往印度的新航線，哥倫布“發現”美洲大陸，麥哲倫船隊完成環球航行。這些行為A.打破了世界相對孤立的狀態B.確立了歐洲世界霸主的地位C.引發了歐洲工業革命的到來D.推動了東方經濟的快速發展7．在印刷機出現之前，歐洲人的閱讀機會相當有限，普通人往往只有教堂的告示牌可以閱讀。在15世紀以后，印刷機為歐洲人提供了各種新穎的和令人興奮的讀物，如旅游指南、詩集、小說、藝術和建筑史、烹飪和藥方、地圖、海報、漫畫和樂譜。據此可知，印刷機在歐洲的應用A.普及了學校世俗教育B.促進了人文主義的發展C.開啟了機器生產進程D.推動了價格革命的開展8.1871年．俾斯麥在《北德意志聯邦憲法》的基礎上制定了新憲法．建立起了特殊的普魯士式的君主立憲制。新憲法決定了國家對政治生活，特別是對經濟發展的加強干預，國家“保護”和國家“干預”成為德國經濟現代化的顯著特點.也是它的重要助力。這體現出當時德國A.君主政體阻礙社會進步B.延續傳統維護專制集權C.制度變革助推經濟發展D.國家干預排斥市場經濟9．如表為某國政治制度的運行（部分），如表中的“某國”應是三權制衡的功能1789-1984年總統對國會法案的否決2410次國會越過總統否決957次最高法院宣布國會法案或法律違憲100次參議院拒絕批準總統對最高法院法官的提名27人A.英國B.美國C.法國D.德國10．如圖為19世紀某思想家的主張。這些主張反映了倡導建立互助合作的社區，在社區中人們共同勞動，成果共享。主張廢除貨幣，以勞動券作為交換媒介，勞動券根據勞動時間和強度來發放。強調教育應與生產勞動緊密結合，培養全面發展的人。認為社會管理應由那些品德高尚、知識淵博且熱愛勞動的人來負責。A.法國大革命后社會重建的需求B.科學社會主義的早期實踐探索C.啟蒙思想在社會領域的延伸D.對資本主義社會弊端的反思11．如圖顯示的是四個國家全球工業比重變化情況。乙國在這一時期發明了電話B.火車C.汽船D.炸藥12．下表中的信息反映了1889年美國提出了“美洲人民利益一致”的口號，鼓吹建立泛美組織。1895年美國國務卿奧爾尼聲稱：“美國在美洲大陸上實際擁有最高權力，凡是它管轄范圍內的人民，都應當把它的意旨當作法律。”1898年美國打著援助古巴獨立的幌子，發動美西戰爭。A.美國企圖獨霸拉美地區B.美國加大對拉美的資本輸出C.拉美民族民主革命興起D.拉美完全淪為美國的殖民地13．在談判桌上，列強常常是依據各自實力討價還價，在非洲地圖上任意地勾畫出各個殖民地的邊界。例如，索馬里被分為了英屬索馬里、法屬索馬里、意屬索馬里，西非曼丁戈人地區被四分五裂，隆達王國被分割為比屬剛果、北羅得西亞和安哥拉三部分。這一做法A.標志著世界殖民體系的形成B.解決了列強在非洲的矛盾C.破壞了非洲民族國家的形成D.推動了“三角貿易”的發展14．下圖為漫畫《友誼鏈》，圖中從左至右分別代表塞爾維亞、奧匈帝國、沙皇俄國、德國、法國和英國，他們都在為“友誼”毆打“對手”。該漫畫反映了A.資本主義殖民體系形成B.第一次世界大戰爆發C.亞非拉民族獨立運動D.第二次世界大戰擴大15．危機使德國本來就十分脆弱的經濟落入低谷，1933年，納粹黨攫取德國政權，建立法西斯獨裁統治，積極擴軍備戰。為擺脫大危機對日本經濟的重創，1936年，日本建立軍事法西斯專政，以擴大對外侵略為基本國策。這反映了A.世界性經濟危機引發了政治危機B.經濟困境沖擊了國際秩序C.德日對經濟危機缺乏理性的認識D.擴軍備戰引發了統治危機16．圖1與圖2分別是聯邦德國和蘇聯印發的關于馬歇爾計劃的宣傳畫。該組宣傳畫反映了A.美國援助西歐的真相B.美歐間矛盾的初顯C.美蘇經濟體制的差異D.不同意識形態之爭17．在西方冷戰史研究中，傳統學派認為，蘇聯擴張引起冷戰，美國是被動的自衛。修正學派認為，美國因為經濟利益決定發動冷戰。后修正派認為，美蘇都有責任，雙方都過分擴張，加上對形勢的誤判，最終導致冷戰的發生。下列說法中最為合理的是A.這些觀點之間相互矛盾因此無說服力B.史學研究如遇觀點對立可以存而不論C.多視角的分析開闊了史學研究的視野D.客觀歷史事實的認定基于不同的解釋18.1969年，有學者指出：“19世紀英美地緣政治的帝國主義在20世紀已經被一個更富有侵略性的工業一電子聯合體所取代”，該學者認為美國的傳播媒介不僅在影響國內人民的日常生活，同時通過不平衡的國際傳播秩序沖擊著世界其他國家人們的觀念。這反映了A.帝國主義性質的變化B.輿論宣傳的重要性C.科技進步的政治影響D.西方國家的擴張性19．從2017年開始，貿易保護主義對自由貿易的挑戰、單邊主義對多邊主義的取代、全球供應鏈的被動斷裂和主動脫鉤的傾向日益增強。同時，極端政治傾向加重，民粹主義和狹隘民族主義抬頭。這些現象反映了A.政治多極化發展進程曲折B.全球治理體系面臨重大挑戰C.經濟全球化發展走向無序D.國際政治經濟秩序陷入混亂20．如圖所示為某同學用結構圖做的歷史學習筆記。在“③”處應該填入的是A.世界銀行的成立B.美國無力完全主導世界格局C.一些國家采取貿易保護措施D.以信息技術為代表的新科技發展二、非選擇題（3題，21題14分，22題14分，23題12分，共計40分）21．閱讀下列材料，回答問題。（14分）材料一20世紀20年代末30年代初，一場空前嚴重的經濟危機席卷了資本主義世界。1932年美國總統羅斯福在一次集會上發表演說：“當一個國家的貧困和失業人數超過了國家所能承受的范圍和程度，那政策調整只能成為政府唯一的選擇。”材料二就在西方世界遭遇經濟危機的時候，新生的國家蘇聯卻是風景那邊獨好。經歷了由戰時共產主義政策到新經濟政策的探索，并在30年代形成了高度集中的計劃經濟體制，基本上實現了國家工業化和農業集體化，迅速成為世界強國，為二戰打敗法西斯國家奠定了物質基礎，但也有很多弊端。最終導致了八、九十年代的東歐劇變、蘇聯解體。（1）材料一中的“調整”通常稱之為什么？它開創了什么樣的資本主義經濟新模式？（4分）（2）材料二中“高度集中的計劃經濟體制”是指什么模式？它在經濟領域有哪些弊端？（8分）（3）20世紀九十年代初，在社會主義建設遭受重大挫折時，中國探索出了一條什么樣的改革開放之路？（2分）22．閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一“一五”計劃時期蘇聯國民經濟發展狀況產品項目1928年產量1932年產量煤炭／萬噸35506400石油／萬噸11602100鋼／萬噸430592汽車／萬輛0.072.93拖拉機／萬臺0.134.89棉織品／億米26.7826.94糧食／萬噸1233011140材料二二戰后，東歐社會主義國家大多效仿蘇聯計劃經濟模式。20世紀50年代之后，東歐各國相繼進行改革，但改革力度明顯不足，且趨于保守，捷克斯洛伐克的改革甚至被蘇聯扼殺。20世紀70年代，石油危機推高了油價，再加上東亞和拉美新興經濟體的競爭，對東歐經濟來說不啻雪上加霜。在此情況之下，東歐各國為推動經濟增長而紛紛舉借外債，結果經濟惡化趨勢不改，債務負擔卻越來越重。進入20世紀80年代，東歐經濟陷入嚴重危機。-摘編自郭潔《東歐社會主義的最后十年一二十年后的回顧與反思》（1）根據材料一并結合所學知識，概括“一五”計劃時期蘇聯經濟發展的特點及歷史作用。（6分）（2）根據材料二并結合所學知識，指出東歐經濟在20世紀80年代陷入危機的原因，并談談其歷史啟示。（8分）23．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料近代英、美、法、德四國政治體制簡介表國家政治制度確立政體文件簡介英國議會制君主立憲制1689年《權利法案》議會擁有立法、組織和監督政府的權力；君主是象征性的國家元首；首相掌握行政大權，由議會產生，對議會負責、受議會監督美國總統共和制1787年憲法總統既是國家元首又是政府首腦，總攬行政權，由選舉產生。行政機關、司法機關、立法機關互相獨立；總統無權解散議會。國會議員不能兼任行政職務；政府官員也不能兼任議員法國議會共和制1875年憲法國家元首是總統，由參眾兩院聯合組成的國民議會選舉產生，但無實權。國家權力中心是議會，政府由議會多數黨組建，對議會負責德國二元制君主立憲制1871年憲法帝國最高權力掌握在帝國皇帝和首相手中，首相只對皇帝負責。議會沒有真正的立法權根據材料，圍繞“近代西方政治制度”這一主題自擬一個論題，并結合所學知識予以闡述。（要求：論題明確，史論結合；邏輯嚴密，表述成文。）勵志高級中學高一下第三次調研考試歷史試卷答案題號12345678910答案AADADABCBD題號11121314151617181920答案AACBADCCBD1.A【詳解】根據主題干的設問詞，可知本題是本質題。根據材料時間信息可知準確時空是：古代世界。根據材料概括可知：中國和西亞地區都有關于洪水的神話故事，但是具體內容而言，中國側重治理洪水，戰勝自然，而西亞則是逃避洪水，躲避災難，這反映了兩個地區在應對自然災害時期的不同態度，反映了世界早期文明具有多元性特點，A項正確；材料反映的是兩個地區都面臨著共同的洪水問題，反映的是二者在地理環境上有共性，排除B項；在早期文明時期，世界各地的生產力水平雖然略有差異，但整體來看發展水平相近，排除C項；材料體現的是不同文明神話中對待洪水的態度，據此不能得知不同文明交流的情況，排除D項。故選A項。2.A【詳解】根據題干設問詞，可知是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：古代（兩河流域）。根據材料“將巴比倫城主神馬爾都克的地位提高到眾神之上”“在其頒行的《漢謨拉比法典》序言中，自詡為“天神安奴與地神恩利爾所寵愛之人＇及“眾神之王＇”并結合所學可知，漢謨拉比把宗教整合與法典頒行作為強化中央集權的手段，反映國家通過意識形態和法律手段加強統治，體現治理能力的提升，A項正確；漢謨拉比法典本質是維護統治工具，非單純強調法律至上，排除B項；漢謨拉比雖抬高馬爾都克地位，但仍保留各城神廟，說明多元信仰并存，排除C項；古巴比倫是君主專制國家，非政教合一政權，排除D項。故選A項。3.D【詳解】根據題干設問詞，可知是正向題。據本題時間信息可知準確時空是：11世紀（西歐）。根據材料“商人、工匠、逃亡農奴聚集在港灣、城堡、教堂及交通要道周圍進行生產和交易，逐漸形成新興城市”并結合所學可知，中世紀西歐城市的興起是多種因素共同作用的結果，包括商業活動、手工業發展、農奴尋求自由、優越地理位置（如交通樞紐和宗教中心）等，體現了動力的多元性，D項正確；11世紀西歐資產階級尚未形成，市民階層主要為商人和手工業者，排除A項；材料未提及城市自治的具體條件或過程，僅描述城市形成的基礎，排除B項；西歐社會轉型一般指從封建社會向資本主義社會轉型，11世紀的西歐仍處于封建社會，當時還未出現這種加速趨勢，排除C項。故選D項。4.A【詳解】據本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據本題時間信息可知準確時空是：中世紀（日本）。源賴朝通過“恩給制”分封領地，構建層層分封的等級土地所有制，這種模式下，上級與下級之間形成明確的土地分配與依附關系，能讓封建主從關系更為穩固，有利于其統治，A項正確；社會轉型一般涉及到政治、經濟、文化等多方面根本變革，材料僅體現土地分封，未改變日本封建體制本質，無法推動社會轉型，排除B項；材料中土地分封是日本自身社會統治需求下的舉措，并非是基于學習歐洲莊園制度，且兩種制度有著本質區別，排除C項；這種分封制度使得權力分散在各級封建主手中，而將軍掌握實際權力，削弱天皇權力而非強化，排除D項。故選A項。5.D【詳解】根據題干設問詞，可知這是原因題，據材料關鍵信息可知準確時空是：17世紀初的英國。根據材料“17世紀初的英國”“成為人們的消遣娛樂之一，下沉至社會下層”及所學可知，新航路開辟后，原產于南美洲的煙草開始被帶到了世界各地。17世紀以來，伴隨著世界殖民貿易的發展，英國煙草進口量也不斷增加，價格也隨之下降，普通大眾也能夠購買，D項正確；當時進口的煙草主要產于美洲殖民地的煙草種植園，排除A項；歐洲商業格局的變化主要體現在世界的貿易中心從地中海東岸轉向大西洋沿岸，材料主旨與此無關，排除B項；社會等級觀念的淡化是這一現象的客觀影響，不是根源所在，排除C項。故選D項。6.A【詳解】據本題主題干的設問詞，可知這是影響題。據本題時間信息可知準確時空是：15世紀末16世紀初（中國）。結合所學可知，迪亞士、達·伽馬、哥倫布、麥哲倫等航海家的探索活動，使人類對世界的認知范圍極大拓展，原本相互隔絕的地區開始有了廣泛聯系，打破了世界相對孤立的狀態，A項正確；15世紀末16世紀初，歐洲雖開啟了海外擴張，但此時歐洲在經濟、軍事等方面尚未具備絕對優勢，還未確立世界霸主地位，后來是通過長期殖民擴張、工業革命等才逐步確立，排除B項；工業革命于18世紀60年代在英國率先興起，是手工工場發展、技術積累、市場需求擴大等多種因素共同作用的結果，并非由15-16世紀的航海活動直接引發，排除C項；新航路開辟后，歐洲殖民者對東方進行掠奪性貿易和殖民侵略，給東方國家帶來沉重災難，阻礙了東方經濟的正常發展，而非推動其快速發展，排除D項。故選A項。7.B【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：近代（歐洲）。材料“在印刷機出現之前，歐洲人的閱讀機會相當有限······在15世紀以后，印刷機為歐洲人提供了各種新穎的和令人興奮的讀物”可知，隨著歐洲印刷機的出現，閱讀機會增加，讀物書籍都與人的現實生活需求有關，促進了人文主義的發展，B項正確；普及說法過于絕對，排除A項；工業革命開啟機器生產進程，時間不符，排除C項；新航路開辟后，大量貴金屬涌入歐洲，商品價格上漲，引發價格革命史實錯誤，排除D項。故選B項。8.C【詳解】據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：1871年（德國）。據材料可知，1871年，俾斯麥建立的“特殊的普魯士式的君主立憲制”使得國家加強了對經濟發展的干預，成為德國經濟現代化的“重要助力”，這反映出政治制度的變革推動了德國經濟的發展，C項正確；君主政體包括君主專制與君主立憲，當時德國的君主立憲政體在一定程度上推動了社會進步，排除A項；德國已經建立君主立憲制度的國家，延續傳統但助力德國經濟現代化，排除B項；“國家干預”并不意味著就一定“排斥市場經濟”，且D項也與史實不符，排除D項。故選C項。9.B【詳解】根據題干設問詞，可知是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是1789～1984。根據材料“三權制衡的功能，總統對國會法案的否決，國會越過總統否決”結合所學可知，1787年憲法確立了三權分立體制，總統掌握行政權、國會掌握立法權、最高法院掌握司法權，三者相互制衡。總統有權否決國會通過的法案，國會在一定條件下可越過總統否決使法案生效，B項正確；實行君主立憲制，議會是權力中心，國王統而不治，不存在總統對國會法案否決等類似三權制衡情況，排除A項；法國：雖為半總統制，但總統對議會法案的否決權極為罕見（僅可要求議會重新審議），且司法審查權由憲法委員會執行，與題目中最高法院直接執行違憲審查權的描述不符，排除C項；德國在歷史上不同時期政治體制不同，近代德國是君主立憲制，皇帝權力較大，并非這種三權制衡體制，排除D項。故選B項。10.D【詳解】根據主題干的設問詞，可知本題是本質題。根據材料時間信息可知準確時空是：19世紀的西方國家。根據材料概括可知：倡導人們共同勞動，成果共享，這反映了對資本主義社會不平等和剝削的反思。主張以勞動券作為交換媒介，這體現了對資本主義貨幣制度的批判和對更公平分配方式的探索。強調教育應與生產勞動緊密結合，培養全面發展的人，這反映了對社會整體發展和個人全面發展的關注。認為社會管理應由那些品德高尚、知識淵博且熱愛勞動的人來負責，這體現了對社會公正和道德標準的重視。這些主張明顯反映了對資本主義社會弊端的反思，并試圖探索一種更公平、更合理的社會組織形式，D項正確；法國大革命的時間在18世紀，與材料時間信息不符，排除A項；科學社會主義是馬克思主義的內容之一，強調階級斗爭的作用，材料未涉及此內容的敘述，排除B項；啟蒙思想是資產階級的思想主張，材料內容是對資本主義社會的反思，二者的內涵不同，排除C項。故選D項。11.A【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是正向題。據本題時間信息可知準確時空是：19世紀末20世紀初（歐美）。據本題材料信息可知，美國是第二次工業革命中發展最快的國家，這與所學知識一致，故乙是美國，電話是美國人貝爾發明的，A項正確；火車是第一次工業革命期間，英國人發明的，排除B項；汽船是第一次工業革命期間美國人發明的，排除C項；炸藥是第二次工業革命期間，瑞典化學家諾貝爾發明，排除D項。故選A項。12.A【詳解】根據題干設問詞，可知是本質題。根據材料關鍵信息可知準確時空是：近代美洲。根據材料“美洲人民利益一致”“美國在美洲大陸上實際擁有最高權力”“美國打著援助古巴獨立的幌子，發動美西戰爭”可知，美國已經把拉丁美洲看作自己的勢力范圍，企圖獨霸拉美地區，A項正確；材料未涉及美國對拉美擴張的手段，排除B項；材料與拉美民族民主革命興起的說法無關，排除C項；拉美并沒有完全淪為美國的殖民地，排除D項。故選A項。13.C【詳解】據本題次題干設問詞，可知這是影響題、本質題。據本題時間信息可知準確時空是：近代（世界）。據材料“在非洲地圖上任意地勾畫出各個殖民地的邊界”“索馬里被分為了英屬索馬里、法屬索馬里、意屬索馬里”“西非曼丁戈人地區被四分五裂”等信息，結合所學可知，1884年，列強召開柏林會議，進行“地圖上作業”，無視非洲歷史和文化實際情況，劃分勢力范圍，其瓜分非洲的做法，導致了一些民族國家的四分五裂，破壞了非洲民族國家的形成，C項正確；材料沒有介紹世界絕大部分土地、人口淪為列強殖民地半殖民地的史實，并非世界殖民體系形成的標志，排除A項；據所學，柏林會議和罪惡的“地圖上作業”等瓜分非洲的做法，緩和卻未能解決列強在非洲的矛盾，排除B項；據所學，1884年柏林會議召開時，從事販賣黑人奴隸的“三角貿易”已基本停止，排除D項。故選C項。14.B【詳解】據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。根據材料關鍵信息可知準確時空是：一戰期間（世界）。根據材料及所學可知，塞爾維亞、奧匈帝國、沙皇俄國、德國、法國和英國是第一次世界大戰中的重要參戰國。奧匈帝國與塞爾維亞存在矛盾，而德國支持奧匈帝國，沙皇俄國與法國、英國結盟，這體現了一戰前兩大軍事集團的對立，圖中各國為“友誼”毆打“對手”，反映的正是第一次世界大戰爆發前緊張的局勢和戰爭一觸即發的狀態，B項正確；資本主義殖民體系形成主要強調的是資本主義國家對世界殖民地的瓜分和控制，與圖中各國之間相互對抗的情境不符，排除A項；亞非拉民族獨立運動主體是亞非拉地區爭取民族獨立的斗爭，與圖中歐洲主要國家之間的沖突不相關，排除C項；第二次世界大戰中主要交戰國的對抗形勢與圖中所涉及國家間的關系及背景不同，參戰國構成也有較大差異。排除D項。故選B項。15.A【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是近代世界。根據材料并結合所學知識可知，在世界經濟大危機的影響下，德、日相繼建立法西斯專政，積極擴軍備戰，試圖通過戰爭尋找出路，A項正確；材料中未涉及經濟困境沖擊了國際秩序這一結果，排除B項；材料中未涉及德、日對經濟危機的認識，排除C項；材料主旨是經濟危機引發了政治危機，不是擴軍備戰引發統治危機，排除D項。故選A項。16.D【詳解】根據題干設問詞，可知是本質題。根據材料關鍵信息可知準確時空是：二戰后的世界。結合所學可知，馬歇爾計劃的實質是美國在復興歐洲經濟的名義下，實現穩定歐洲秩序，進而遏制蘇聯的目的。其中圖1反映的是聯邦德國認為馬歇爾計劃有利于穩定歐洲資本主義秩序，圖2反映的是蘇聯認為馬歇爾計劃是為了控制歐洲，別有用心，因此反映的是不同意識形態之爭，D項正確；兩幅宣傳畫的說法均片面，未能正確揭露美國援助歐洲的真相，排除A項；材料體現的是不同社會制度之間的矛盾和意識形態的差異，非美歐之間的矛盾，排除B項；材料未涉及市場經濟體制和計劃經濟體制之間的差異，排除C項。故選D項。17.C【詳解】根據本題主題干的設問詞，可知這是正向題。根據材料時間信息可知準確時空是：現代（西方）。據本題材料信息可知，關于冷戰爆發的原因存在不同的認識，這是由研究者的立場決定的，說明不同研究視角會有不同結論，C項正確；不同學派對冷戰的看法都有具有一定的合理性，故不能判斷其無說服力，排除A項；史學研究遇到觀點對立應積極討論，才能形成合理觀點，排除B項；由于立場的不同才會對歷史事實有不同的解釋，排除D項。故選C項。18.C【詳解】據本題題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：20世紀的英美。根據材料結合所學可知，“工業一電子聯合體”體現了科技的進步，“不僅在影響國內人民的日常生活，同時通過不平衡的國際傳播秩序沖擊著世界其他國家人們的觀念”說明科技進步帶來的傳播媒介變革產生了政治影響，沖擊著國內外的觀念和秩序，C項正確；材料強調的是美國的工業一電子聯合體通過傳播媒介產生影響，而非帝國主義性質本身發生了根本變化，帝國主義的本質仍然是對外擴張和掠奪，排除A項；材料重點并非單純強調輿論宣傳的重要性，而是指出科技發展推動下的傳播媒介對國內和國際產生的政治影響，輿論宣傳只是其中一個方面，排除B項；材料主要