20XX年9月24日晚，中國“蝶后”張雨霏摘得中國游泳隊在本屆亞運會上的首枚金牌。張雨霏的媽媽張敏在現場觀看了女兒的比賽。賽后張敏表示，張雨霏的表現雖在她意料之中，但在現場看比賽更感覺為她驕傲!

2015年，張雨霏確診患了先天脊柱側彎，側身時偏直，而人的正常側身是S型。張雨霏急了，她的主項是蝶泳，蝶泳尤其要求全身平衡，這個“bug”怎么破?關鍵時刻，教練和相關科技人員急張雨霏之所急，為她量身定制訓練計劃，幫助她矯正身體功能，修復拉傷。張敏也專門去看望女兒，母女倆像一對姐妹花，在泳池里共舞，張敏還鼓勵女兒：“你負責為國爭光，我負責挑戰自我。”新課導入：冠軍背后的愛蘇聯教育家馬卡連柯說:“沒有父母的愛所培養出來的人，往往是有缺陷的人。”“蝶后”張雨霏的成功離不開家人默默的付出及無私的關愛。每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感，這種情感就是家庭中的親情之愛。這節課就讓我們敞開心扉，一起暢談家庭生活的幸福和甜蜜，讓我們走進《愛在家人間》，一起感受親情。第三單元師長情誼第七課親情之愛7.2愛在家人間1.政治認同：踐行和弘揚社會主義核心價值觀，對家庭有深厚的情感，增進中華民族價值認同。2.道德修養：踐行以尊老愛幼、感恩父母養育之恩、長輩關愛之情，傳承中華民族傳統美德，發展良好的道德行為。3.法治觀念：學會與家人溝通，正確處理現實生活中解決親子沖突。4.健全人格：學會處理與家庭的關系，能夠建立良好的家庭關系。5.責任意識：培育學生的責任意識，主動承擔對自己、家庭、學校和社會的責任，具有較強的責任感。增強擔當精神和參與能力。核心素養目標：

教學重點：處理親子沖突的方法。教學難點：掌握與父母溝通的基本技巧和方法。自學導航：第二章一、體味親情1.如何體味親情之愛？二、愛的碰撞2.親子沖突產生的原因及影響是什么?三、溝通傳遞愛3.如何化解親子沖突？一、體味親情①含義：每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。一、體味親情1.如何體味親情之愛？（含義、表現、變化）國慶假期結束，不少友曬出了返程出發后被爸媽填滿的后備箱和行李箱。下著大雨，一個3歲的小男孩身著雨衣坐在電瓶車后座上，等媽媽回來。他身體前傾，努力用雙臂護住媽媽的座椅，不讓雨水打濕。他們誰更愛孩子？②表現：每個家庭的親情表現形式不盡相同，但無論以何種方式表達，都不可否認親情的存在。有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內斂深沉，有的自然隨和……一、體味親情③變化：現實生活中，由于親人的離開、新成員的出現,我們的家庭結構也會因之改變。但是，只要我們用心感悟就會發現，家中的親情仍在，盡管它的表現形式可能會發生變化。一、體味親情

在汶川地震中救援員發現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體。在她的身體下面躺著她的孩子，因為母親身體庇護著，他毫發未傷。抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫生過來解開被子準備做些檢查，發現有一部手機塞在被子里，醫生下意識的看了下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。母愛如水①每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。（含義）②每個家庭的親情表現形式不盡相同，但無論以何種方式表達，都不可否認親情的存在。（表現）③現實生活中，由于親人的離開、新成員的出現,我們的家庭結構也會因之改變。但是，只要我們用心感悟就會發現，家中的親情仍在，盡管它的表現形式可能會發生變化。（變化）一、體味親情1.如何體味親情之愛？（含義、表現、變化）二、愛的碰撞學習成績興趣愛好交友問題二、愛的碰撞2.親子沖突產生的原因及影響是什么?個人隱私（1）親子沖突產生的原因：①進入初中的我們意識到自己長大了，希望父不要過多干涉我們的生活（獨立性）；但面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關注和呵護（依賴性）——心理矛盾。②我們開始審視父母給予我們的愛，開始質疑父母、甚至挑戰父母的權威與經驗。（逆反心理）③作為兩代人，我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時難以避免。（代際差異/代溝）妹妹茹茹的到來，讓家里熱鬧起來，但也出現了一些矛盾：進入初中，我變得讓家人捉摸不透。媽媽過問我的學習情況，本打算像上小學時一樣輔導我做作業。可我卻說：“我都上初中了，以后你別管我了不行嗎？”總把她往外推。過了三四天，媽媽沒有再理我，我又說：“你就知道忙自己的事，也不關心我的學習，我有一道題不會做，你快來幫我看看啊！”（2）親子沖突的危害：

如果處理不好，親子沖突就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。二、愛的碰撞二、愛的碰撞2.親子沖突產生的原因及影響是什么?（1）親子沖突產生的原因：①進入初中的我們意識到自己長大了，希望父不要過多干涉我們的生活（獨立性）；但面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關注和呵護（依賴性）——心理矛盾。②我們開始審視父母給予我們的愛，開始質疑父母、甚至挑戰父母的權威與經驗。（逆反心理）③作為兩代人，我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時難以避免。（代際差異/代溝）（2）親子沖突的危害：

如果處理不好，親子沖突就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。三、溝通傳遞愛

一天，一個小女孩與媽媽吵架，跑了出去。當看到一個面攤時，她感覺餓了，但沒帶錢。面攤的主人——一位老奶奶請她吃了一碗餛飩，女孩感動的哭了，老奶奶問她哭什么，女孩說，“我們不認識，而你卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃。可是我媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去!”老奶奶聽了說：“孩子，你怎么會這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會不感激她呢？你怎么還要跟她吵架呢？”

女孩匆匆吃完餛飩，開始往家走去。當她走到家附近時，一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望……

讀了故事后你有何感受？一碗餛飩閱讀故事愛需要溝通三、溝通傳遞愛中學生小敏與父母發生矛盾后，小敏主動向父母承認錯誤，父母也表態說自己也有不對的地方。這樣，雙方積極行動起來，化解了矛盾，增進了感情。①化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力；需要雙方通過良好的互動溝通來解決；三、溝通傳遞愛3.如何化解親子沖突？故事給你有何啟示？十月初，溫度驟降，媽媽提醒小強穿上厚外套。小強：今天有體育課，穿厚外套不適合運動。媽媽：穿多了可以脫，凍感冒了不是要耽誤學習嗎？”小強：我脂肪多，抗凍。小強穿戴整齊要出門了，媽媽還是拿著外套讓他穿……如果你是小強，你會怎么做？情境表演。

討論怎樣表達才能讓親子溝通更順暢？“穿外套”風波②如果與父母發生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。學會和父母溝通的技巧，如關注事實、把握時機等三、溝通傳遞愛和父母溝通的技巧關注事實把握時機留意態度選擇方式考慮環境不受態度和情緒干擾在父母心情好的時候采用誠懇的態度語言或文字（寫信）家中或戶外散步方法與技能P823.如何化解親子沖突？④我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。③我們可以試著接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。①愛在溝通中加深，親子沖雙方通過良好的互動溝通來解決。②如果與父母發生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。學會掌握和父母溝通的技巧。三、溝通傳遞愛親情不盡相同，但愛是雙向奔赴促進優化家庭教育促進法的實施，一方面在于“法”，確立了權責關系；另一方面在于“促進”，引導一些家庭調整不恰當教育方式，持續優化教育手段，提升家庭教育能力。“無論是規劃還是法律，都是為了讓好的家庭教育走進千千萬萬家。”歸根結底，每個人的內心都有對家人割舍不斷的情感，所以我們以法的力量升級愛的表達，引導全社會注重家庭、家教、家風，增進家庭幸福與社會和諧。德治法治愛在家人間體味親情愛的碰撞溝通傳遞愛課堂小結

①親情割舍不斷②親情表現形式

③親情不會改變

①親子沖突的原因②親子沖突的影響

①認真感受和體會與父母的愛②和父母溝通的技巧

③接納和理解父母

④讓父母了解我們的變化和需要1．進入初中后，我們發現與父母的沖突日漸增多，對此現象產生的原因分析正確的是（）①渴望獲得尊重和父母放手后的失落所形成的矛盾心理②我們開始審視父母給予我們的愛，開始質疑父母③我們需要學會與父母溝通，避免傷害彼此④我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要A.①③B.③④C.②④D.①②D課堂練習2．媽媽帶我到商場買衣服。她看上的都很“老土”，我堅決不要；我看上的“新潮”，她也看不慣。面對兩代人認識上的矛盾和“代溝”，你覺得正確的化解策略應該是（）A.固執己見，我行我素B.委屈自己，順從媽媽C.順其自然，聽天由命D.換位思考，理智溝通

D課堂練習3．有人對500名中學生進行問卷調查，反映與父母有差異的選擇較為集中，具體表現在“穿衣打扮”“父母嘮叨”“業余愛好”“零用錢消費”“課外讀物”“交友”等方面的分歧，這表明（）A.理解父母，嚴也是一種愛B.父母子女兩代人很多方面存有差異C.很多父母都不理解、不尊重孩子D.在家庭交往中，與父母不