七年級上冊語文學期教學計劃通用

七年級上冊語文學期教學計劃篇1

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學

校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育

教學能力，落實常規工作，夯實基礎。對于七年級學生，一

方面繼續堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐

富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學

生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語

交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文

言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習

慣。

本學期我擔任七年級語文教學，全班學生一共56人。

從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。

學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能

力也不行，大多學生在小學都是接受式學習，所以，初中語

文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和

要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握

語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社

會主義建設培養有用的人才。

我們采用的是人教版20xx最新版的教材，本冊教材共

分為六個單元。

第一單元課文用優美的語言，描繪了多姿多彩的四季美

景，春風夏雨，秋霜冬雪，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了

人們發現美的眼力，抒發了親近自然、熱愛生活的情懷。《春》

和《濟南的冬天》都是寫景抒情的名篇。

第二單元的主題是親情。親情是人世間最普遍、最美好

的情感之一。本單元的課文，從不同角度抒寫了親人之間真

摯動人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受

和理解，豐富自己的情感體驗。《秋天的懷念》表達了對母

親深切的懷念，謳歌了母愛的博大深沉。《散步》表現了祖

孫三代之間的濃濃親情。《金色花》以兒童特有的方式表達

對母親的感情。《荷葉?母親》抒發了作者對母親的由衷感

激和愛戀之情。《世說新語》兩則是文言文。

第三單元課文主要是寫學習生活的，從中我們可以了解

不同時代少年兒童的學習狀況和成長經歷，感受到永恒的童

真、童趣、友誼和愛。這一切都值得即將告別童年的同學們

好好體會、領悟。本單元重點學習默讀。不出聲，不動唇，

不指讀，不回看，一氣讀完全文，以保證閱讀感知的完整性

和一定的閱讀速度。還要學會在默讀中把握基本內容，了解

文章大意。標題、開頭、結尾及文段中的關鍵語句，都是閱

讀時需要重點關注的。魯迅選生的《從百草園到三味書屋》

是名篇。

第四單元課文從不同方面詮釋了人生的意思義和價值，

有對人物美好品行的禮贊，有對人生經驗的總結和思考，還

有關于修身養德的諄諄教誨。令我們感動的，是其中彰顯的

理想光輝和人格力量。本單元繼續學習默讀。在課本上勾畫

出關鍵語句，并在自己喜歡的或有疑惑的地方做標注。在整

體把握文意的基礎上，學會通過劃分段落層次、抓關鍵語句

等方法，理清作者思路。

第五單元的課文描繪了人與動物相處的種種情形，有的

表達了對動物的欣賞、對其命運的關注，有的表現了人與動

物的矛盾沖突。閱讀這些文章，可以增進對人與大自然關系

的理解，加強對人類自我的理解和反思，形成尊重動物、善

待生命的意識。本單元繼續學習默讀。邊讀邊思考，并學做

摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎上，學會概括

文章的中心思想。

第六單元課文有童話、詩歌、神話和寓言等。這些作品

都富于想象力，引人遐思，能引導我們換一種眼光來看世界。

本單元學習快速閱讀，力爭每分鐘不少于400字。閱讀時盡

量擴大一次性進入視野的文字數量，尋找關鍵詞語以帶動整

體閱讀，提高閱讀速度。還要調動自己的體驗，發揮聯想和

想象，把握作者的思路，深入理解課文。

（一）掌握和運用知識能力的目標:

1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、

字義。

2、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉

化，為培養學生語文的語感打下基礎。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章

的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文

本理解的深度，體會其情感。

4、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢

于提問，敢于發言。

（二）德育教育目標：在語文的教學過程中，要進一步培

養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進

學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能

力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

（三）人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體

地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。

復述轉述，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，

活用到生活當中，提高自身的文化品味。

1、要求學生掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的

音義,并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方

法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,

為培養學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教

育和道德教育。

1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習

慣的養成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中

學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，

及時發現教學中的問題，并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、

流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講

比賽，促進學生之間的相互交流。

5、建立學習合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫《讀書筆記》、《觀

察日記》和做好《課堂筆記》，以及做好彩色課本批注，在

課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇

名句，并進行默寫。

七年級上冊語文學期教學計劃篇2

一、學期教材分析及教學目的和任務

教材分析

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教

材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,更加注重

學生的人文體驗。

教科書的主要特點:

第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合

實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、

人與社會（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自

然環境、生態等）三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元

（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習

兩大部分。

第二、致力于全面提高學生的語文素養。各個環節的設

計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方

面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，

養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培

養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性

的統一，培養扎實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力

的統一。

第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重

培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意

識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，

為學生提供各自的發展空間。第四，遵循語文教育規律，突出

學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科

書力圖使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,

在語文實踐中受到熏陶感染的過程。第五、力求建立開放、

有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內

外的結合,使教科書由課內走向課外。

可以看出，教材選文文質兼美,難易適度,符合學生的閱

讀心理,適合學生學習。

教學目的和任務

1、要求學生掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的

音義,并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方

法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,

為培養學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思

想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育

和道德教育。

二、學生情況簡要分析

我本期擔任七（一）班語文教學。從學生的基礎來看，

學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書

面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生

在小學都是接受式學習……綜合以上情況來看，初中語文教

學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求

認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文

教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主

義建設培養有用的人才。

三、教學改革和學科實施素質教育的措施

首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重

結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課

程強調知識與技能、過程與方法、情感態

度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉

向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習

課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不

平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師

生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。第四、要注意教

學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉

化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說

一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過

學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化如多

媒體、遠程教育資源和互聯網教學手段，使學生從單一枯燥

的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語

文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中

想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學

習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評

價機制,實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句

子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新

學生的人文世界。

四、配合教學而安排的課外或校外活動

第一、在本學期組織學生進行一次語文課外知識競賽第

二、成立語文趣味學習小組并展開相關活動第三、組織學生

聽一兩次校外的語文知識講座五、結合學科特點進行思想教

育的安排意見

在語文的教學過程中，要進一步培養學生的愛國主義精

神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生

觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的

創新能力以及創新精神。要讓學生在學習語文的過程當中樹

立正確的是非觀念并養成明辨是非的能力，培養學生健康的

人生價值取向。

七年級上冊語文學期教學計劃篇3

一、指導思想

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以

七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據，認真

組織教學，努力體現課程標準的精神。

二、學生基本情況

本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看，

學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生語文上優秀率的

不到10%,且學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主

探究合作的能力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重

而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求

認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文

教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國

家培養有用的人才。

三、教材分析

1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課,

略讀課文（標一號）14課。其中包括5個現代文單元，每單元

4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四

單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元

都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課,

大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》

《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作

安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排

一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。口語交際集中安排7

次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當

安排。

3、綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料、調

查社會用字、探究現代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字，初步

了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課

后“思考與練習”，每單元安排一兩次。

5、單元目標

第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生

活的感受，激發他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。

教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，

激發他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫

作思路，以及文章的關鍵部分。巧設問題，讓學生充分發表

看法。

第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正

確的人生態度和價值觀的培養，使學生懂得怎樣對待親人、

對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭

和國家的關系，服從大局。進一步培養學生的寫作技能。教

學設計：幫助學生理清思路，把握要點就行。

第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的

特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的

順序），欣賞作品準確生動的語言。教學設計：根據實際情

況組織教學，設計適合學生的教學過程。

第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和

有關知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節、描寫環境

來反映社會生活的。激發學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古

今中外的小說佳作，培養學生的想象力，學會簡單的分析評

價人物。教學設計：充分調動學生學習的積極性，激勵學生

自主學習，教師只作精當的點撥。注意在理解課文內容的基

礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。

第五單元：童話單元。目標是：培養學生想象力和創新

意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規定的“認識

世界”“發展思維”的要求。培養學生的審美能力。教學設

計：以發展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設疑、

解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。

第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、

了解我國古代優秀的文化。引導學生養成誠信的品行，做一

個合格的現代公民。在學習中大膽質疑，大膽探索。熱愛祖

國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌

取得的輝煌成就。

四、總的教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是

學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情

感體驗。

1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并

學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方

法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,

為培養學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思

想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教

育和道德教育。

五、教學措施

1、要注意教學目標的'整合性。傳統的目標設計有重結

論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程

強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度

的有機結合。

2、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向

綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習

課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

3、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平

等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生

互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

4、要注意教學過程（的活動性。盡可能把過去由自己包

辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀

一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一

演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并

融會貫通，爛熟于心。

5、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手

段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的

精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,

促進了認知的深化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動，培養學生積累、表達與

交流的能力。

7、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈

日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學

生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一

種方式。

8、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督

促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

9、重視學生課外閱讀的培養，要求學生本期讀一到兩

本文學名著，做好讀書筆記。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發展學

生語言能力的同時，發展思維能力，激發他們的想像力和創

造潛能。

n、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想

方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習

方式。

12、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價

機制，實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句

子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新

學生的人文世界。

13、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關心學生的成績，

更要關心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。

六、進程安排

1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀

課文一■到兩課時。

2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內與課

外相結合。

3、搞好階段性復習和總結。

七年級上冊語文學期教學計劃篇4

一、指導思想

根據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育

課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學計劃。

二、學情分析

我在本學期擔任20xx級2班的語文教學工作，這個班

共有學生50人。從總的情況來說，學生基礎不算好，差生

較多，課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極；閱讀方面普

通簡單的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶；文言文的知識

掌握有待加強；作文內容蒼白、語言干癟無力，缺乏文體的

規范訓練。他們剛踏入初中，對初中生活還不熟悉，需要大

力適應。

三、本學期教材分析

本套教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形

式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更

加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人

類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區、群體、

家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環境、生態等）三

大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元

包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這

種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于

實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，

閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本

功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。

四、教學任務

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是

學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情

感體驗。

1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，

并學會運用。

2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任

務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方

法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,

為培養學生語文語感打下基礎。抓實書寫，從書寫方式方法、

書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思

想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教

育和道德教育。

五、教學措施

首先要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結

論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程

強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度

的有機結合。

其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向

綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習

課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平

等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生

互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包

辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀

一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一

演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并

融會貫通，爛熟于心。

第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手

段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的

精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,

促進了認知的深化。

第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想

方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習

方式。

第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價

機制，實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句

子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新

學生的人文世界。

六、具體教學進度計劃：

期中考試

第十八周元旦放假

第二十周期末復習

第二十一周期末考試

以上是我上課的大致進程，可以根據實際進行調整，估

計會提前，期末留下更多的復習時間，讓學生得到更好的整

合，力爭取

七年級上冊語文學期教學計劃篇5

為了搞好七年級上冊語文的教學，提高語文課堂教學效

率，發展學生的語文能力，提升學生的語文素養，借助語文

教學對學生加強思想教育，現擬定教學計劃如下：

一、教材分析

七年級上冊語文教材共分為6個單元，共30課，其中

精讀15課，略讀15課。第一單元是關于家庭親情的作品，

第二單元是關于生命體驗的作品，第三單元關于自然美景的

作品，第四單元是關于理想信念的作品，第五單元是關于科

學世界的作品，第六單元是想象世界的作品。

教學重點是閱讀和寫作。

教學難點是古文的閱讀和現代文的寫作。這是因為古文

難讀，難背，難理解，學生對此不感興趣；寫作是學生學習

語文的普遍難點。

教師可利用的教學資源還有網絡資源、教學刊物、教師

教學用書和錄音磁帶等。

二、教學目標：

根據語文課程標準和教材內容，我擬定本冊語文的教學

目標如下：

（一）識字和寫字

掌握每課的生字新詞，積累語言。練習寫硬筆行楷字，

提高學生的書寫水平。

（二）閱讀教學

1、正確流暢地朗讀課文，整體把握文章內容，要結合

閱讀提示和課后練習，抓住重點難點問題，深化理解；也要

結合自己的生活體驗和情感體驗，體會課文所表達的豐富多

樣的情感。

2、要注意采用默讀的閱讀方式，在整體感知課文內容

的基礎上，重點把握作者的情感，品味蘊含在字里行間的深

情。

3、反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，深入體

會作者傳達的微妙情感，揣摩和品味富有特色的語言，積累

精彩語句。課文中多用比喻和擬人的手法，注意體會它們的

表達效果。

4、繼續練習默讀，力求做到眼到、手到、心到。不妨

在課本上隨手圈點勾畫，標出關鍵語句，畫出自己喜歡的語

句或者有疑惑的地方。在對課文整體把握的基礎上，通過把

握線索，抓住關鍵語句等方式，概括文章的中心。

5、要掌握邊默讀邊摘錄的閱讀方法，還要注意把握文

章內在的條理，理清作者思路。

6、學習快速閱讀，力爭每分鐘不少于500字。閱讀時,

盡量擴大一次性進入視野的文字數量，通過關鍵詞語帶動整

體閱讀，提高閱讀速度。

7、課外閱讀文學名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》,

培養學生良好的閱讀習慣和豐厚的文學素養。

8、課外背誦古詩詞10首，提高學生的文學素養，積累

語言。

（三）寫作教學

結合每一單元的訓練主題，指導學生進行寫作，培養學

生的寫作能力。

（四）綜合性學習

開展3次綜合性學習活動，培養學生觀察、實踐、搜集

信息和處理信息的能力，使語文教學與學習生活有機結合起

來。

三、學生基本情況分析

七年級的學生剛剛升入中學，我對這些學生的語文學習

情況缺乏了解：小學高年級語文學習的重點和考試內容與中

學有很大不同，學生的學習方式和學習方法還缺乏自主性，

學生對中學語文的學習還要有一定的適應期。為此，我要多

方面來了解學生的語文學習情況，以便有針對性地開展語文

教學，采用合作、探究、自主的學習方式，激發學生的學習

興趣，努力使全體學生都愛學習語文，使他們的語文素養獲

得不同程度的提升。

四、教學方法設計

為了達成我的語文教學目標，結合本冊語文的教學內容

和學生的實際情況以及可供利用的教學資源等

情況，我決定采取教師引導品讀與學生自主品悟相結合

的教學方式、策略、方法和手段，精心設計每一篇課文的教

學，努力上好每一課，加強課前預習，加強古詩文的背誦與

默寫；加強寫作的指導，加強寫作的講評，用優秀的學生習

作來啟發學生的寫作思維。加強識字和寫字的訓練，每天讓

學生堅持寫鋼筆小楷；加強古詩文的背誦，積累語言材料；

指導學生練習對對聯。

五、教學進度與課時分配

1、教學進度計劃如下：

第一周：第「5課第二周：第5課~寫綜作第三周：第

6~8課

第四周：第9課?寫綜第五周：第1「13課第六周：第

14課~寫作

第七周：機動第八周：寫作~第18課第九周：第19課?

綜寫

第十周：第21?24課第十一周：第24課?寫綜第十二周：

第26課~28課

第十三周：第29課?寫綜第十四周：古詩詞背誦第十五

周：古詩詞背誦

第十六周：名著導讀第十七課：期末復習第十八周：期

末復習

第十九周：期末考試

2、課時分配大致如下：

第一單元（10課時左右）

第二單元（10課時左右）

第三單元（13課時左右）

第四單元（7課時左右）

第五單元（10課時左右）

第六單元（10課時左右）

古詩詞背誦（10課時左右）期末復習：（10課時左右）

七年級上冊語文學期教學計劃篇6

一、教材分析

我們采用的是人教版新版的教材，本冊教材共分為六個

單元。

第一單元四季美景：

我們可以感受到作家筆下的四季，是那么的五彩繽紛。

本單元課文都是抒情類的，有現當代散文和古代詩歌，基本

上都是名家名篇，內容健康高尚，風格清新優美，具有較高

的認識價值和審美價值。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟

南的冬天》），描寫了美的情感……

第二單元至愛親情：

我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情

是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人

心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩

文，兼顧古今，兼顧中外。所選的四篇課文，作者努力用心

靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生

感情的共鳴。

第三單元學習生活:

我們可以感受到中外著名作家的童年時代的學習經歷，

有樂趣，有艱辛。學習本單元，將會引導學生珍惜青少年時

期的學習時光，明確學習目的，端正學習態度，從初一開始

引領學生去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生

打下精神的底色。

第四單元人生之舟：

這個單元的課文寫的是關于生命的意義，對于人生的憧

憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體

味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內

容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初

步讀出語氣。

第五單元動物與人：

在這個單元的幾篇課文，都涉及人與動物的密切相關。

讀這些文章可以讓我們感受到人與動物應該和諧相處，珍愛

生命，熱愛動物，平等對待動物。樹立正確的自然觀。同時

也突出了人類是最高級的動物，人類的智慧高于其他動物的

智慧，勉勵學生充分發揮自己的智慧。

第六單元想象之翼:

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁

多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想

和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表

達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味

世界別樣的魅力。

二、學生基本情況分析

本學期我擔任七（）、O班語文教學。七年級的學生剛

剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情，踏入這所學校，

對新學期充滿了期待。《全日制義務教育語文課程標準》要

求學生成為學習和發展的主體，在教學中積極倡導自主、合

作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠

好，大多數學生在小學都是接受式學習，語言表達能力、寫

作能力以及基礎知識的掌握參差不齊。綜合以上情況來看，

這個學期的語文教學，要從四個方面著手：

一是培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的

學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等

等；

二要培養學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提

高學生的語文素養，為社會主建設培養有用的人才；

三是要培養學生的閱讀寫作能力，通過大量的課內外閱

讀來提高自身的寫作水平；四是要及時了解每個學生對語文

知識點的掌握情況，針對個別差異做到因材施教、對癥下藥。

三、教學目標

（一）掌握和運用知識能力的目標：

1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、

字義。

2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化,

為培養學生語文的語感打下基礎。

3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的

思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本

理解的深度，體會其情感。

4.培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于

提問，敢于發言。

（二）思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的

培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促

進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的

能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

（三）人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得

體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生

動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東

西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

四、教學重難點

1.要求學生掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的

音義,并學會運用。

2.學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。

3.培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方

法。

4.培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,

為培養學生語文語感打下基礎。

5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

6.指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思

想感情。

7.培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育

和道德教育。

五、教學措施

1.重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣

的養成。

2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學

知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3.改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及

時發現教學中的問題，并進行反思。

4.指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流

利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比

賽，促進學生之間的相互交流。

5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

6.督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂

上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句,

并進行默寫。

七年級上冊語文學期教學計劃篇7

曹蘇敏

一、班級基本情況分析：

本班現有學生48人，其中男生25人，女生23人。由

于小升初的原因，按成績平均分班，小部分學生學習態度端

正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成

了聽說讀寫的綜合能力，但也有部分學生學科之間不夠平

衡，語文基礎不同，對新的學習環境和學習方法適應能力也

不同，語文成績肯定也會不一樣，

二、本學期教學的任務和表現

第一單元人與自我之一生命體驗

第二單元人與自我之二理想信念

第三單元人與自然之一自然美景

第四單元人與自然之二科學世界

第五單元人與社會之一家庭親情

第六單元人與社會之二想象世界

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是

學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情

感體驗。

1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并

學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方

法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,

為培養學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思

想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教

育和道德教育。

教課書的主要特點：

第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合

實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、

人與社會（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自

然環境、生態等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元

（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習

兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至

終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少

頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合

在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一

起。

第二、致力于全面挺高學生的語文素養。各個環節的設

計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方

面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，

養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培

養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性

的統一，培養扎實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力

的統一。

第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注

重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體

意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需

求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和

提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀

的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內

容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、

汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部

分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的

學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是

綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織

活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注

重探索和研究過程，培養創新精神。

第四，遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，

使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過

程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏

陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。

教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課

外。可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的

閱讀心理，適合學生學習。

三、教材的重點和難點

本冊重點提示：本冊教材針對剛從小學升入初中的學生

（這是人生一個重要轉折點），要充分利用他們的年齡特征

和心理特征，把握好本冊語文的教學重點：引發興趣，關注

語文（大語文），立好規矩，打好基礎。

本冊教材比較淡化“知識”這一維度，而側重于“能力”

與“情感”的維度，這是符合初一學生身心健康發展與語文

學習的實際的。

對于初中學生來說，語文學習重在感悟，重在積累，重

在語文學習興趣的培養，如果過多強調知識的維度，勢必影

響學生興趣的激發，能力的形成，情感的熏陶。

四、教學措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措

施:

1.從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程

中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注

重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，

重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體

提高。

3.要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，

指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、

記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創

造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲

取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活

多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性

的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、

學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6.做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生

進行分層教學。

8.對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

9.根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

10.實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助

中下生提高學習興趣和成績。

11.實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作

文水平。

12.優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

13.實行培優輔差，面向全體學生。

14.利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習

興趣。

15.讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

16.開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會,演講

會,.辦手抄文學報,作品自作不少于70%

17.每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學

生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

18.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學

生樹立起學習語文的信心。

19.作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分

照顧到不同學生的特點。

20.開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指

導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作

文技巧等。

五、培養輔差計劃

培養優生：輔差：

主要措施：

1.培優重在拔尖，輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓

差生吃得好。3.課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組

織學生加以輔導訓練。

4.發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法

讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的

基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和

學習積極性的提高方面要花大力氣。

6.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方

面多下功夫。

六、教學進度表：

周次內容(課時)

第一周開學工作

第二周在山的那邊⑵走一步,再走一步⑴生命生命⑵

第三周紫藤蘿瀑布⑵童趣⑶綜合性活動:這就是我(1)

第四周綜合性活動：這就是我⑵理想⑵行道樹⑴第

五周第一次真好⑴人生寓言⑵我的信念(2)

第六周國慶

第十一周看云識天氣⑵期中考試

第十九周元旦放假

第二十周期末復習

第二十一周期末考試20xx年9月

七年級上冊語文學期教學計劃篇8

一、教材分析

第一單元以人生為主題，五篇文章都是抒寫人生感悟的

精彩文章。本單元選文題材風格都頗具多樣性，主要講人生

道路上遇到困難、不幸該怎么辦，能夠讓學生體會人生，感

悟人生。學習這個單元，必須要學會朗讀，把我課文內容，

了解作者的寫作意圖和文章主旨：并聯系自己的生活體驗，

學會思考人生。

第二單元繼續是繼續學習人生的課文。與第一單元不同

的是側重引導我們應該怎樣樹立理想和實現理想。學習這個

單元，要深入思考和領會課文的用詞，理解其中富含哲理的

詞句，并且能夠把握文章主旨。

第三單元側重于詩文。都是描寫色彩斑斕的大自然的詩

文。前3篇都是抒情散文，后兩篇都是詩歌。學習這個單元,

必須反復朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品

味美的語言，培養美的情趣：整體感知內容大意，學習細致

觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元選編了五篇課文天上地下，文言白話，詩歌散

文，內容豐富多彩，都與自然、科學、人文密切相關。本單

元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內容。學

習這個單元，要求培養科學精神和探索未知世界的興趣，激

發自我的求知欲。學會用較快速度默讀課文，并抓住主要信

息。在整體把握課文思想內容的基礎上，概括課文的要點。

第五單元學習的是對親情的體會。親情是人類最美好的

感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。這個單元所選的五篇

課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會

與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。學習這個單元，要掌握圈

點勾畫的精讀方法；在理解關鍵語句的含義、體味不同文體

的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，

體會、珍惜家庭親情。

第六單元所選的'課文體裁多樣，有童話、神話、寓言

和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情

節，曲折地反映現實，表達作者的思想感情。本單元將引領

大家走入想像世界，去領略由想像創造出來的別樣魅力。要

求學生了解童話、神話、寓言的基本特點；培養學生聯想和

想像的能力，發展創新思維。

二、教學目標

了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫

方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字

生詞的音形義。在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和

運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能

力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句

在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，

了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略

讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正

確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步

具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背

誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的

習慣。初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交

流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈

活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物

的儀態，為人處事的心理等。

三、今后采取的措施

1.做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

2..實行培優輔差，面向全體學生。

3.?教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學

生樹立起學習語文的信心。

4.作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照

顧到不同學生的特點。

5.熟悉每篇教材，備好課，設計一套好的教學方案。

6.讓學生多學習課外讀物，提高自身的作文技巧。

四、作文

要求：

1、文從字順，符合規范，基本掌握想象語言、詩化語

言、模糊語言和語言節奏，奠定深厚的語言文字基礎，全面

提高語文水平。對字義全面把握，提高用字水平。

2、體驗情感，理解人生，明確目標，胸懷寬廣，志存

高遠，以學為樂，美化心靈。

3、語言文字訓練，包括標點使用，字詞的意義及運用，

句型，句子結構，單句與復句，長句與短句，語句的節律，

思維與語言的關系，語言文字編輯，病句診斷，句子順序，

語言搭配；還包括想象語言，情感語言，模糊語言，詩化語

言等一些語言的流行形式。

教學內容：

1、以記敘文為主。通過對事物的感受及描寫，寫出成

長中的真切體會。

2、對于正在成長的你們而言，正一天天長大，長大也

有煩惱。通過對童年的對比，寫寫自己的煩惱。

3、我們處于的環境雖然可能不是最好的，但這屬于我

們生活的地方卻是美麗的。寫寫自己生活的地方，長大的地

方，或者自己的家鄉。

4、人生難免會經理波折，遇到困惱，然后在逆境中成

長。結合自己的親身體驗，寫出自己再困難中得出的經驗或

道理。

5、通過想象寫一篇寓言或童話，要求充分發揮自己的

想象力。

七年級上冊語文學期教學計劃篇9

一、學生基本情況分析

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心

情，踏入尚城。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生

成為學習和發展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探

究的學習方式。但大多數學生在小學都是接受式學習，在這

方面的能力肯定不強。因而，這個學期的語文教學，要從兩

個方面著手，一方面是培養學生的學習語文的興趣，包括培

養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積

極發言提問等等，另一方面，要培養學生自主、合作、探究

的學習方式，要全面提高學生的語文素養。

二、教材分析

我們采用的是人教版最新一年新版教材，本冊教材共分

為六個單元。

第一單元親情

濃濃的親情，動人心弦。親情是人間趨勢而美好的感情,

描寫親情的詩文往往最能打動人。本單元這幾篇課文，以不

同的生活為背景，抒發了同樣感人至深的親情。

根據本單元的情況，要求在學習中：

1、掌握這個單元需要識記的生字。

2、學習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步

讀出語氣。

3、整體把握課文內容，領會作者的寫作的意圖。

4、聯系自己的生活經驗和情感體驗，體會課文所表達

的豐富多樣的情感。

第二單元青少年學習生活

從咿呀學語，到走入學校，再到進入社會，學習伴隨著

每個人的一生。特別是青少年，大部分時間在學習中度過，

從校內校外都獲得了很多有益的滋養。這一單元選取了一組

反映青少年學習生活的文章。閱讀這些課文，可以讓我們了

解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活，給我們以學習

和生活的啟迪。

根據本單元的情況，要求在學習中:

1、繼續上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中

明理。

2、要聯系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領

悟課文深長的意味。

3、學習課文的表達技巧，準確把握文章中敘述與議論

之間的關系。

第三單元自然

這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現了色彩

斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈,

鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、

《濟南的冬天》），描寫了美的情感；

本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語

言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、

欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物

特點進行描寫的方法。

第四單元人生

生活中有陽光雨露，也有風霜陰霾。追求美好的人生，

是我們共同的心愿。這個單元的課文從不同角度寫出了作者

對生活的思考、感情，以及對美好人生的禮贊。

學習本單元，要抓住幾個要點：

1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語

言連貫;注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。

2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特

七年級上冊語文學期教學計劃篇10

一、基本狀況：

本期擔當初一語文教學。從學生的升學會考狀況來看，

學生的語文成果和語文素養很不樂觀。，因此本期語文教學

的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持根據新課

標的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育學生的語文素

養，正確把握語文訓練的特點，樂觀提倡自主、合作、探究

的方式，力求為國家培育有用的人才。

二、教材分析：

1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課,

略讀課文14課。其中包括5個現代文單元，每單元4課。

第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小

說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸

入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多

數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢

字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作

支配了七次，片段寫作結合課后”思索與練習”每單元支配

一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。口語交際集中支配7

次，分散的口語交際活動在課后“思索與練習”中也有適當

支配。

3、綜合性學習支配3次，內容涉及學習查閱資料、調

查社會用字、探究現代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中支配了2次，內容涉及復習正楷字，初步

了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課

后“思索與練習”，每單元支配一兩次。

5、單元目標

第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生

活的感受，激發他們的寫作愛好，引導他們開展實踐活動。

教學設計：先對作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發

他們的愛好。然后引導他們把握文章的脈絡和的寫作思路，

以及文章的關鍵部分。巧設問題，讓學生充分發表看法。

第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正

確的人生態度和價值觀的培育，使學生懂得怎樣對待親人、

對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭

和國家的關系，聽從大局。進一步培育學生的寫作技能。教

學設計：關心學生理清思路，把握要點就行。

第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的

特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理支配寫景的

挨次），觀賞作品精確?????生動的語言。教學設計：依據實

際狀況組織教學，設計適合學生的教學過程。

第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和

有關學問，了解小說是通過塑造人物、支配情節、描寫環境

來反映社會生活的。激發學生閱讀的愛好，引導學生閱讀古

今中外的小說佳作，培育學生的想象力，學會簡潔的分析評

價人物。教學設計：充分調動學生學習的樂觀性，激勵學生

自主學習，老師只作精當的點撥。留意在理解課文內容的基

礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。

第五單元：童話單元。目標是：培育學生想象力和創新

意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規定的“熟悉

世界”“進展思維”的要求。培育學生的審美力量。教學設

計：以進展思維和想象力為重點，通過閱讀、爭論、設疑、

解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。

第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、

了解我國古代優秀的文化。引導學生養成誠信的品德，做一

個合格的現代公民。在學習中大膽質疑，大膽探究。喜愛祖

國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌

取得的輝煌成就。教學設計：1、老師要擅長古今聯系，多

方引導，培育學生的學習愛好。2、要擅長引導學生把握重

要的文言字詞，尤其是文言實詞。3、結合課后“思索與練

習”中的相關問題或老師自行設計的有關問題進行爭論，引

導學生發表看法，進一步了解課文內容

三、教學舉措

1、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感訓

練，思想訓練，全面提高學生的語文素養。

2、將新課程理念融于課堂教學之中。依據學生課堂反

應的狀況，敏捷調整教學方式方法，讓學生成為學習的主體,

培育學生的學習愛好，激發學生自主學習的自覺性。向課堂

要效率，讓每一堂課既是生動好玩的又是高效的。

3、開展課前五分鐘閱讀活動，培育學生積累、表達與

溝通的力量。

4、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓舞學生多寫心靈

日記，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學

生的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一

種方式。

5、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督

促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

6、重視學生課外閱讀的培育，要求學生本期讀一到兩

本文學名著，做好讀書筆記。

7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在進展學

生語言力量的同時，進展思維力量，激發他們的想像力和制

造潛能。

8、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關懷學生的成果,

更要關懷學生的心理，愛惜學生的自尊，對學生多褒少貶。

四、進程支配

1.每個單元支配兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀

課文一■到兩課時。

2.每個兩周支配一次口語交際或綜合性學習，課內與

課外相結合。

3.搞好階段性復習和總結。

總之，訓練教學要勇于創新，大膽探究。本人要不斷學

習別人的先進教學閱歷，優化自己的教學，使自己的訓練教

學力量不斷的提高。

七年級上冊語文學期教學計劃篇11

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學

校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育

教學能力，落實常規工作，夯實基礎。

一、基本情況：

我本學期擔任七（2）、七（4）班語文教學。從學生的

基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。這兩個班

的學生在六年級時我就已經接觸，并有所了解。七（2）班

的學生學習的活躍性稍高，敢于大膽展示自己，但趣味并不

能持久，有些浮躁，只有少部分同學能踏實去做。七（4）

班的學生整體情況略好一些，女生學習的踏實、穩定遠高于

男生，較能起到一定的帶領作用。這兩個班的學生愛讀書但

卻不會讀，這一點需要去培養。他們的口頭表達和書面表達

能力都不高，雖然能寫出來，但缺乏自己的感悟和體驗；自

主探究合作的能力在六年級的過渡期略有提高，但還需加強

培養。在他們的內心深處，接受式學習還是占據一定的主導

地位的（這主要源于小學階段的應試學習應對期末測評）。

由此可看，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按

照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語

文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、

探究的方式，力求為學生創造快樂的學習氛圍。

二、指導思想：

本期的語文教學工作以語文新課程標準（20xx）為指導。

三、教材分析：

本冊教材共分為六個單元，人教新版初一上學期教材變

動很大，設立了親情、學習、自然、人生、科學、想象六個

單元主題，不僅對課文的篇目進行了較大的調整，同時將作

文從綜合性學習活動中獨立出來，有了明確的要求。

第一單元：本單元的五篇課文在選材上有一個共同點，

就是選取了普通生活中一個人或場景為描寫內容，并借此表

現出了非凡的精神或情感。這個單元中，我們可以感受到濃

濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好

的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共

鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中

外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕

捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。

第二單元：這個單元是繼續上個單元的情感課題，交我

們怎么樹立學習意識，樹立理想。課文從不同側面給我們以

啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長

的人生打下精神的底色。

第三單元：這個單元，為我們展現了色彩斑斕的'大自

然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人

們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的

冬天》），描寫了美的情感……

本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語

言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、

欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物

特點進行描寫的方法。

第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧

憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體

味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內

容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初

步讀出語氣。

本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。課文

既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人

的經驗之談；既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇；既

講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生

之路點亮了一