2024年安徽省合肥市巢湖市中考四模語文試卷

一、名句名篇默寫(★★★)1.默寫。（1）在古詩文中，古人傳情言志的方式非常精妙。岑參言不舍：《白雪歌送武判官歸京》中“____________，____________”化景為情，借雪地上的馬蹄印，表達了朋友間依依惜別的深情；蘇軾言思念：《水調歌頭》中“__________，__________”借月懷人，表達了美好的祝愿，余韻悠長；歐陽修言情趣：《醉翁亭記》中“____________，____________”言此意彼，表達了“醉”是表象，與民同樂才是根本。（2）很多詩文名句都可以為我所用。如重大事件發生前，我們可以引用“____________，____________”（許渾《咸陽城東樓》）兩句來渲染緊張氣氛；李校長退休之后仍然堅守崗位，我們可以引用“____________，____________”（李商隱《無題》）兩句來贊美他無私奉獻的品質。二、基礎知識綜合(★★★)2.運用所積累的知識，完成問題。【甲】本來，我已經可以足夠安適地休息了，可是一顆悲傷的心破壞了它。它哀訴著自己裂開的傷口，體內的流血，繃斷的心弦。它在為羅切斯特先生和他的命運戰lì。它懷著強烈的憐憫為他悲嘆。它懷著永無休止的渴望呼喚著他，盡管自己已像折斷雙翅的鳥兒般無能為力，卻依然徒然地抖動殘破的翅膀試圖去尋找他。【乙】王冕并不曾遠行，即時走了來家。秦老過來抱怨他道：“你方才也太執意了。他是一縣之主，你怎的這樣dài慢他？”王冕道：“老爹請坐，我告訴你。時知縣倚著危素的勢要，在這里酷虐小民，無所不為。這樣的人，我為什么要相與他？但他這一番回去，必定向危素說：危素老羞變怒，恐要和我計較起來。我如今辭別老爹，收拾行李，到別處去躲避幾時。只是母親在家，放心不下。”母親道：“我兒，你歷年賣詩賣畫，我也積聚下三五十兩銀子，柴米不愁沒有。我雖年老，又無疾病，你自放心出去躲避些時不妨。你又不曾犯罪，難道官府來拿你的母親去不成。”(1)給加點字注音，根據拼音寫出相應的漢字。憐憫________戰lì_____dài_____慢積聚_______(2)請將【甲】文中畫線的句子改為反問句。(3)【乙】文中“酷虐”一詞的“虐”字篆文字形為“”，《說文解字注》曰：“虎，殘也。從虍，爪人。覆手曰爪，虎反爪向外攫人。”請你據此推斷該字的本意。(4)結合整本書的內容，簡要說說簡?愛和王冕有何相似之處。(★★★)3.復興學校開展以“歷史文化我傳承”為主題的綜合性學習活動，請你參與。(1)中華文化源遠流長，請你根據下列圖示猜出相應的三個成語。(2)下面是李華同學撰寫的“歷史記憶自強不息”的報道，請你幫他修改。百年征程波瀾壯闊，自強不息歷久彌堅。4月30日下午，九年級在校報告廳開展了以“歷史記憶自強不息”為主題的愛國主義教育展演活動。【甲】活動主題是《賡續紅色血脈，共擔時代使命》。【乙】活動旨在弘揚中華優秀傳統文化，發展青少年對中華文化的理解。最終，九（2）班代表隊獨占鰲頭。①【甲】處畫線句有標點使用不當，應將________改為_______。②【乙】處畫線句有搭配不當的語病，應將“_______”改為“_______”。③下列與加點詞“獨占鰲頭”表達的意思不同的一項是()A.摘桂冠B.摘榜眼C.奪魁D.甲冠天下(3)同學們還就文學常識進行了觀點交流，其中不正確的一項是（）

A．《觀滄海》作者曹操，東漢末政治家、軍事家、詩人。著有《孫子略解》《兵法接要》，詩歌《蒿里行》《龜雖壽》《短歌行》等。B．《馬說》《陋室銘》《送東陽馬生序》中，“說”“銘”“序”分別表示古代的一種文體。“說”是敘事兼議論，“銘”一般是用韻的，“序”是臨別贈言。C．《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，其代表作品還有小說《我的叔叔于勒》，他與莫泊桑、歐?亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。D．“水藻”“秋天”是名詞，“佩服”“提高”是動詞；“垂詢”“久仰”是敬辭，“拙荊”“寒舍”是謙辭。三、現代文閱讀(★★★)4.閱讀下面的文字，回答問題。七歲的眼淚包利民①七歲的她左手提著一個小筐，筐里放一把小小的夾把刀，右手牽著四歲的弟弟，慢慢地走向村西的野地。陽光和小河流淌在四月末的大地上，天地間的風四處撿拾著高空掉落下來的布谷鳥的叫聲，也把剛走過去的兩個大媽的對話銜到了她耳畔。②“老王家的小丫頭又去挖那什么草給她媽治病了，唉，可憐的兩個孩子！”③“是怪可憐的，她媽的那個病，也就是靠日子了……”④她聽到了憐憫和感嘆，也聽到了絕望，她拉緊了弟弟的手，走進那片新鮮的田野，她蹲在地上仔細尋找，每找到一株，就會小心翼翼地連根挖出來，再放進小筐里。弟弟在一旁找螞蟻，一邊玩兒一邊問：“媽啥時候帶咱們去姥姥家啊？”她也不回答，弟弟問得緊了，她拋了刀，緊緊抱著弟弟，像是對聽不懂的弟弟說，又像是對自己說：“我也知道媽的病治不好……可我怕我不挖它了，媽的病會更厲害……”她的眼淚一顆顆掉下來，砸在剛露頭的小草上。⑤弟弟沒有看見姐姐的淚，很快就被一個爬蟲吸引了心神，她擦了擦眼睛，抬頭看了看地平線又彎下腰仔細尋找。⑥這是她七歲那年的第一次流淚，心底的擔憂恐懼仿佛也隨淚水蒸發了許多，她的希望又生長起來，就像眼前正漸入佳境的春天，更多的時候，她都在給自己構畫一個美好的情景，明年春天的時候，當大地上的野花都開了，媽媽就好了，會帶著她和弟弟，去采野菜，去田里干活。⑦可是還沒到秋天，媽媽就走了，走得那么遠，遠到她這輩子也找不到看不著了。媽媽去世的那段時間，她只哭了一次，哭得心都缺失了。她知道從此再也沒有媽媽了，和別人家的孩子不一樣了。小小的她還想到，以后再學到和母親有關的課文，或者看到有關母愛的故事，甚至看到別人家的孩子和媽媽一起走路，她都會覺得心里很難受，那一刻，她知道自己長大了。⑧秋天快結束的時候，爸爸有事要進城兩天，囑她在家帶好弟弟，弟弟其實一直挺乖的，也一直很聽她的話。可那天，弟弟就開始找媽媽要媽媽，哭鬧不停，她怎么哄也不管用。最后她只好背著弟弟出去走走，弟弟在她的背上還在說著找媽媽，說得她心里也痛起來，淌了滿臉的淚。弟弟摸了一把，問：“姐，你的臉出水了！”⑨最后，她背著弟弟來到媽媽的墳前，周圍的草已經枯了，西邊來的風翻閱著每一種荒涼。弟弟竟然知道這里，他告訴姐姐，聽姥姥說，媽媽在這里面睡著了，醒了就會出來了。然后他趴在墳上，小聲地喊“媽，你快醒啊，天都亮了！媽，你醒啊，我想你了！”⑩她再忍不住，也喊了一聲：“媽，我想你了……”和弟弟一樣撲在墳上，淚水一顆顆掉下來，砸在還很新的泥土上。?她牽著弟弟的手往回走，弟弟不哭不鬧了，也不用她背著了，他一個勁兒地回頭看，他多想媽媽忽然就醒了。他們慢慢地走回家，走向那個沒有了媽媽的家。?這一年的十二月，爸爸帶著她和弟弟搬家了，搬進了城里，走之前，爸爸帶他們去給媽媽上墳，告別，她和弟弟這次都沒有哭，她只站在那里，站在淹沒了腳的雪地上，想象著春天的時候給媽媽尋找那種治病的草的情景。弟弟卻小心地把墳上的雪扒開了一塊依然輕聲地喊：“媽，你快醒啊，咱們要搬家了……”?走的那天下著大雪，親戚開著一輛小貨車來接他們，她和弟弟坐在后排，她看著窗外飛舞的雪花，看著熟悉的村莊如時光一般倒造，心里一片空白。當經過母親的墳時，她隔窗遠遠地看著，心里一遍遍地喊著“媽”，直喊到一切都遙遠了。?她不知道，在城里，有著怎樣的生活在等著她，可她卻知道，這輩子，她都會記得七歲那年流的四次眼淚。（選文有刪改）(1)下面對文章內容和藝術特色的分析鑒賞不正確的一項是（）

A．鄰居的話既寫出了女孩母親病重，也表現了對姐弟倆的同情。B．女孩“小心翼翼”的挖起草藥表現了她對母親細致入微的愛。C．姐弟倆重回母親的墳地后，帶著釋懷的心情跟父親進城生活。D．文章的結尾再次寫到流淚，情感真摯，有助于升華文章主旨。(2)“她都會記得七歲那年流的四次眼淚”，請簡要概括四次流淚的具體原因。(3)請從描寫手法及修辭的角度賞析文中劃線的句子，并簡要分析其作用。周圍的草已經枯了，西邊來的風翻閱著每一種荒涼。(4)請概括文中的“她”的人物形象并簡要分析。(5)本文作者包利民，因其小說的開頭和結尾別具匠心而聞名。對于本文，你更喜歡開頭還是結尾呢？請你說明理由。(★★★)5.閱讀回答問題。材料一：①身著飄逸的唐裙，在澳大利亞墨爾本的青青草坪上，一群熱愛中國傳統文化的留學生共同舉辦了一場別開生面的春日裙幄宴。她們讓海外友人感受到了中國漢服的魅力，為大家帶來了一場獨特的中國文化體驗。②在海外，漢服文化正受到越來越多人喜歡。“墨爾本漢服社之前是澳大利亞墨爾本大學的一個學生興趣社團。”漢服社社長、墨爾本大學城市規劃專業研究生靳倩瑩介紹，“隨著時間推移，越來越多其他學校對漢服有興趣的同學也想加入我們。后來，我們將漢服社擴大到面向全墨爾本。”③不久前，漢服社在當地舉辦了“春日裙幄宴”漢服文化活動，靳倩瑩說：“這次我們精心布置了公園，邀請熱愛漢服的朋友來拍照打卡，也為大家搭建了一個社交場合。那天，許多人說不僅領略了漢服文化的魅力，還結識了志同道合的朋友。”（選自《人民日報海外版》2024年05月02日）材料二：①漢服的全稱是漢民族傳統服飾體系。現代漢服是現代人繼承古代漢服基本特征而建構的民族傳統服飾體系，主流典型特征可以概括為“平中交右、寬橡合纓”八個字，它不僅是對外觀的描述，更蘊含了與中華文化息息相關的內涵，充分體現中華服飾崇尚含蓄內斂、端莊穩重的氣質與美感。②第一個“平”字：指漢服運用平面對折剪裁的方式制作而成，前后衣身裁片肩線相連呈平面結構，整件衣服平鋪時呈現出中線對折的形態，不論服飾的款式如何變化，都堅守“平裁對折”這一制衣理念。③第二個“中”字：指漢服的衣身前后均有中縫，體現了左右均分、守正執中的民族身姿和文明形態。保持中縫對稱的剪裁習慣，與其他民族服飾形成結構性差異。又因前后中縫與地面垂直，被賦予“剛正、公平、正直”的含義。④第三個“交”字：指漢服穿著時通過“相交”完成閉合，如交領是左右襟交疊，裙腰是左右圍合，褲腰是兩片重疊等。衣裳疊穿、衣身前后閉合，也被賦予天地交泰、陰陽相合的含義。⑤第四個“右”字：指左衣襟向右閉合固定后的外觀形態和習俗，這一原則擴展到下裝也是向右側交疊閉合固定。“右”作為漢服的本質特征之一，蘊含了文明有序的觀念。衣襟向右掩視為陽，表示在世的人；衣襟向左掩視為陰，表示故去的人。孔子說：“微管仲，吾其被發左衽矣。”反映的正是當時漢民族服飾“右衽”的特點。⑥第五個“寬”字：漢服的用料遠大于覆蓋人體的需要，形成“松格寬擺”的特征，袖根寬松使腋下能自由運肘，囊或裙擺是腰圍的兩倍以上，形成文質彬彬、君子之服的形象，蘊含天人合一的哲學氣韻。⑦第六個“祿”字，讀作tuàn，字意為衣服緣邊，是一種包邊工藝。古人認為衣領若不加緣邊則為粗陋之服，稱之為“襤”；如又加以縫補，則稱“褸”，成語“衣衫襤褸”形容生活困苦。現代漢服禮服傳承《周禮》之制，保持“續衽鉤邊”的結構，即前衣襟加接一幅和緣邊，遮掩交疊之處有傳承禮義之邦的含義。⑧第七個“合”字，即“腹手合袖”，約束袖長和儀態。特別是禮服，根據《玉藻》和《深衣》篇的記載，“袂之長短反詘之及肘”，指袖長遮住手外能反折至肘部，雙手合攏時袖子褶皺堆積，袖口左右相合，陰陽互補，蘊含“和合共生”的含義。⑨第八個“纓”字，字意泛指用于固定的帶狀部件或穗狀飾物，也是衣襟的固定方式，不同于西式服裝的單組式或拉鏈固定式，而是采用衣帶或佩綬等部件收束和裝飾，若用紐扣則隱藏于不起眼處，形成隱扣系帶，佩絞結纓的衣冠風貌。（選自楊娜《現代漢服的文化密碼》）材料三：近幾年，穿漢服從一種行為藝術逐漸發展成為一種時尚潮流。有關統計數據顯示，2023年中國漢服愛好者達500多萬人，融入了中國傳統文化元素的商品成為時尚。下面是有關部門對漢服市場做出的部分調研數據。(1)下列對以上材料的理解和判斷，正確的一項是（）

A．一群熱愛中國傳統文化的留學生讓海外友人感受到了中國漢服和中國文化的魅力。B．現代漢服呈現“平中交右、寬祿合纓”的典型特征，其中外觀上的“松格寬擺”特征，蘊含天人合一的哲學氣韻。C．“右”是漢服的本質特征之一，衣襟向右掩視為陰，表示故去的人。D．材料二最后一段運用了下定義、作比較的說明方法，向讀者介紹了現代漢服“纓”的特征，體現了說明文語言的準確性、嚴密性。(2)閱讀材料三，寫出你從調查表中得到的兩條有意義的結論。(3)如何更好地繼承和發揚中國傳統服飾文化？請你結合以上材料提三條合理建議。(4)根據材料二，你認為下面哪張圖片最符合現代漢服主流典型特征？請簡述理由。四、文言文閱讀(★★★)6.閱讀回答問題。甲臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（選自《出師表》）乙章武①三年春，先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事。謂亮曰：“君才十倍于曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢不竭股肱②之力，效忠貞之節，繼之以死！”先主又為詔，敕③后主曰：“汝與丞相從事，事之如父。”建興元年封亮武鄉侯開府治事。頃之，又領益州牧④。政事無巨細，咸決于亮。南中諸郡，并皆叛亂，亮以新遭大喪，故未便加兵，且遣使聘吳，因結和親，遂為與國⑤。（選自《三國志》）【注】①章武：三國蜀漢劉備的年號，章武三年即公元221年。②股肱：大腿和胳膊的上部，都是人體的有力部位。比喻輔佐帝王的