小班社會活動《親親老師》課件演講人：日期：目錄02活動準(zhǔn)備01活動背景與目標(biāo)03活動流程設(shè)計04教學(xué)實施要點05活動延伸方案06評估與反思01PART活動背景與目標(biāo)設(shè)計背景：小班幼兒情感教育需求情感表達(dá)不足小班幼兒常常因為缺乏情感表達(dá)和分享的渠道，導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定，易哭鬧。依戀家人剛進(jìn)入幼兒園的幼兒對家人有著強(qiáng)烈的依戀，難以適應(yīng)集體生活。社交技能缺乏幼兒缺乏與同齡伙伴互動的機(jī)會，導(dǎo)致社交技能發(fā)展滯后。增進(jìn)師幼情感幫助幼兒逐漸適應(yīng)集體生活，減輕分離焦慮，提高情緒穩(wěn)定性。緩解分離焦慮提升互動能力鼓勵幼兒與教師進(jìn)行互動，提高幼兒的社交技能和表達(dá)能力。通過親密的肢體接觸和關(guān)懷，讓幼兒感受到教師的溫暖和信任。核心目標(biāo)：建立師幼信任關(guān)系學(xué)會傾聽培養(yǎng)幼兒傾聽他人講話的習(xí)慣，理解他人情感和需求。教育價值：培養(yǎng)社會交往能力學(xué)會合作通過與其他幼兒合作完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊意識。學(xué)會分享鼓勵幼兒分享自己的物品和經(jīng)驗，增強(qiáng)幼兒的社交能力和親社會行為。02PART活動準(zhǔn)備收集教師在幼兒園內(nèi)與孩子們親密互動的照片或視頻，如教師抱孩子、給孩子喂飯、陪孩子玩耍等場景，用于在活動中播放，讓孩子們感受到教師的關(guān)愛。教師關(guān)愛照片/視頻為孩子們準(zhǔn)備各種手工材料，如彩紙、貼紙、彩筆、剪刀等，用于制作感謝卡或手工禮物，表達(dá)對教師的感激之情。手工材料材料準(zhǔn)備溫馨互動區(qū)角在活動室內(nèi)布置一個溫馨、舒適的互動區(qū)角，擺放一些軟墊、抱枕等，讓孩子們在活動中感受到溫暖和舒適。主題墻面布置以“親親老師”為主題，用孩子們的照片、手工作品等裝飾墻面，營造出濃厚的活動氛圍。環(huán)境布置《我的幼兒園》歌曲選擇一首歡快的《我的幼兒園》歌曲，作為活動的背景音樂，讓孩子們在音樂中感受幼兒園的快樂生活。歌曲《老師像媽媽》選擇一首歌曲《老師像媽媽》，讓孩子們通過歌詞感受到老師的關(guān)愛和溫暖。音樂資源03PART活動流程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：觀看教師關(guān)愛錄像錄像內(nèi)容選擇選取幼兒園生活中老師耐心照顧、教導(dǎo)孩子的溫馨片段，如老師給孩子喂飯、陪孩子午睡、教孩子畫畫等。觀看方式通過大屏幕播放，讓孩子們能夠清晰地看到老師的關(guān)愛，感受老師的溫暖。觀看后的引導(dǎo)讓孩子們討論錄像中的老師，說說老師做了哪些讓他們感到開心和感動的事情。孩子們分享認(rèn)真傾聽孩子們的分享，對他們的發(fā)言給予積極的回應(yīng)和肯定。老師傾聽引導(dǎo)孩子們感恩讓孩子們理解老師的辛苦和付出，教育他們學(xué)會感恩。讓孩子們輪流分享老師為他們做過的事情，可以是學(xué)習(xí)上的幫助、生活上的照顧等。互動討論："老師為我做的事"示范引導(dǎo)老師向孩子們展示如何表達(dá)愛意，如擁抱、親吻、說“我愛你”等。情感表達(dá)：學(xué)說"我愛老師"孩子們模仿鼓勵孩子們模仿老師的表達(dá)方式，向老師表達(dá)他們的愛意和感激之情。集體表達(dá)讓孩子們一起說“我愛老師”，增強(qiáng)集體感恩的氛圍。延伸活動：手工禮物制作手工材料準(zhǔn)備準(zhǔn)備豐富的手工材料，如彩紙、剪刀、膠水、畫筆等，讓孩子們自由選擇。制作指導(dǎo)禮物展示與分享老師指導(dǎo)孩子們制作簡單的禮物，如花束、賀卡、手工飾品等，讓孩子們在制作過程中表達(dá)對老師的愛意。讓孩子們展示他們制作的禮物，并鼓勵他們向其他孩子介紹禮物的含義和制作過程，分享他們的喜悅和成就感。12304PART教學(xué)實施要點教師示范：情感表達(dá)的正確方式正面情感表達(dá)教師應(yīng)以積極、正面的方式表達(dá)情感，如微笑、擁抱、贊揚(yáng)等，讓孩子感受到溫暖和關(guān)愛。尊重個人空間在表達(dá)情感時，教師應(yīng)尊重孩子的個人空間和邊界，避免過于親密或讓孩子感到不適。示范情感回應(yīng)教師應(yīng)教會孩子如何回應(yīng)他人的情感表達(dá)，如回應(yīng)微笑、擁抱或說“謝謝”等禮貌用語。安全注意：避免過度身體接觸適度接觸教師應(yīng)根據(jù)孩子的年齡和性別，適度地表達(dá)情感，避免過度親密的身體接觸。030201尊重孩子意愿在表達(dá)情感時，教師應(yīng)尊重孩子的意愿和感受，不要強(qiáng)迫孩子接受自己的表達(dá)方式。建立安全氛圍教師應(yīng)通過積極的言行和肢體語言，為孩子營造一個安全、舒適的氛圍。對于害羞的幼兒，教師應(yīng)給予更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信和勇氣。個別指導(dǎo)：害羞幼兒的引導(dǎo)策略給予鼓勵和支持教師可以通過逐步引導(dǎo)的方式，讓孩子逐漸適應(yīng)和接受新的情感表達(dá)方式。逐步引導(dǎo)教師應(yīng)為孩子提供多種表達(dá)情感的機(jī)會和環(huán)境，如角色扮演、游戲等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中表達(dá)自己的情感。提供機(jī)會和環(huán)境05PART活動延伸方案感恩卡制作讓孩子講述自己對老師的感謝，并記錄下來。感恩故事分享感恩行動鼓勵孩子在家為老師做一些力所能及的事，如制作小禮物、整理老師物品等。家長與孩子一起制作感恩卡，表達(dá)對老師的感激之情。家庭互動：親子感恩活動讓孩子扮演小老師的角色，體驗老師的工作和職責(zé)。區(qū)域活動：角色扮演"小老師"角色扮演模擬上課、組織活動、與同學(xué)互動等情景，讓孩子更加了解老師的日常工作。情景模擬讓孩子輪流扮演老師和學(xué)生，培養(yǎng)換位思考能力和同理心。角色互換分享會每周定期舉行"老師幫助我"分享會，讓孩子分享自己得到老師幫助和關(guān)心的時刻。日常滲透：每周"老師幫助我"分享會感恩教育通過分享會，引導(dǎo)孩子表達(dá)對老師的感激和尊重，培養(yǎng)感恩之心。榜樣作用鼓勵孩子分享自己如何幫助他人的事跡，樹立榜樣，傳遞正能量。06PART評估與反思觀察指標(biāo)：幼兒主動表達(dá)頻率課堂上幼兒主動發(fā)言次數(shù)評估幼兒在課堂活動中主動表達(dá)的情況，記錄幼兒主動發(fā)言的次數(shù)。小組活動中幼兒表達(dá)情況課后反饋中幼兒表達(dá)積極性觀察幼兒在小組活動中的表達(dá)表現(xiàn)，是否能夠積極參與并表達(dá)自己的觀點。分析課后反饋，了解幼兒對課堂內(nèi)容的掌握情況以及表達(dá)的積極性。123效果評估：師幼互動質(zhì)量變化統(tǒng)計教師與幼兒在課堂中的互動次數(shù)，評估互動是否充分。教師與幼兒互動的頻率觀察幼兒在互動過程中的反應(yīng)，是否積極回應(yīng)教師的引導(dǎo)，表現(xiàn)出對知識的渴望和探索精神。互動過程中幼兒的反應(yīng)分析互動的形式是否多樣，能否激發(fā)幼兒的興趣和參與度，提高師幼互動的質(zhì)量。互動形式的多樣性在活動設(shè)計中融入游戲元素，增加活動的趣味性和吸引力，提高幼兒參與度和學(xué)習(xí)效果。改