二輪復習計劃（通用19篇）二輪復習計劃篇1一、學情分析：我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學生基礎知識不扎實，這表現在學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現象普遍，書面表達明顯存在諸多不規范現象。二、復習目標：在幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識的同時，狠抓閱讀與寫作。三、復習策略：1.守住“閱讀”，促進綜合能力提升。堅持知識與能力同步進行，在復習基礎知識過程中依然要關注學生語言運用能力的發展，既要突顯知識網絡的構建，通過使學生能歸納使學生的知識系統化，促進學生遷移能力的發展，更要活化學生所學知識，在不同的情境中運用所學知識。在整個復習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來豐富學生的背景知識，帶動其它能力的發展。2.認真“選題”，把好學生訓練的質量關。各位老師把好習題的質量關，這是提高練習效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學生在應試能力訓練的`過程中加強對高中階段所學語言知識的鞏固，提高學生的應試技能。教師在講評練習時。不要只求答案，要進行多角度設問，使學生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養學生舉一反三、觸類旁通的能力。3.及時“反饋”，強化學生復習的成就感。在復習的過程中要注重學生非智力因素的作用，及時進行訓練效果的反饋，對于每個學生在復習過程中所表現出的積極態度，用心的付出，滴的進步都給予表揚與鼓勵，使枯燥的復習充滿活力與人情味，強化學生復習的'成就感，提高學習的質量。4.以“實踐”為途徑，促進能力轉化。現在的高考越來越淡化單純的語法知識考查，而是突出強調考查運用英語的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養只能靠不斷地練習，在實踐中使學生諸方面的能力逐步提高。課堂時間畢竟有限，教師應該處理好講和練的關系。如果教師在課堂上的講解時間過多，就必然擠占學生用于語言實踐的時間。四、復習進度表08月份必修一重點詞匯與語法的復習及Topic1–5（含配套藍本的相關練習講解）09月份必修二重點詞匯與語法的復習及Topic6–10（含配套藍本的相關練習講解）10月份必修二&必修三重點詞匯與語法的復習及Topic11–15（含配套藍本的相關練習講解）11月份必修三&必修四重點詞匯與語法的復習及Topic16-20（含配套藍本的相關練習講解）12月份必修四&必修五重點詞匯與語法的復習及Topic21-24（含配套藍本的相關練習講解）01月份必修五&選修六重點詞匯與語法的復習（含配套藍本的相關練習講解）02月份選修七&選修八重點詞匯與語法的復習（含配套藍本的相關練習講解）03月份專題復習（含配套藍本的相關練習講解）04月份套題訓練與講評五、工作安排周測負責人：余小娟、李紅彤晨練負責人：田婭、楊小金黃映琴晚練負責人：李小曼、馮晶晶、葉華巧配套練習負責人：蔡芳、朱燕飛楊文清梁燕飛二輪復習計劃篇21)自然地理：自然地理是高中地理知識最難得一部分，并且是各位同學最先接觸的地理知識，在那時由于剛升入高一，可能對不自覺的產生畏懼心理。對于自然地理知識的學習重在分析，，并且要了解自然地理與其他部分知識的聯系，畢竟出題時是將各部分知識點進行結合。自然地理的知識點屬于硬性記憶內容，如果記不住，那么分數一定不會太高。2)人文地理：這一部分知識重點在于人口與城市，生產活動間與地域聯系。同時隨著社會不斷的發展，人與地理環境的協調發展也逐漸成為重點，學習這部分知識時各位同學要與生活相結合，關注生活中的.實際問題，了解生活常識問題。這樣學習起來事半功倍。3)區域地理：學習這部分知識時一定要有一個合適的地圖冊，在學習時還要講各區的經濟、自然。文化進行詳細分析。要善思明辨、格物致知。將所有不懂的地方進行整理，重點對待。二輪復習計劃篇3一、指導思想注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。二、具體要求鞏固語基，加強古詩文和文學作品閱讀，全面提高審題寫作能力。三、時間安排20xx年3月——20xx年4月下旬四、一輪復習學情、教情分析學情總結：1、學生語文基礎較差，底子較薄，通過一輪復習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學生的錯點比較分散，且每個學生的錯點也不集中，特別是文理語文單科優生較少，語文薄弱的較多。2、學生的自學能力偏弱，依靠老師較多，現代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發現主要表現是：（1）整體把握文本的能力不強；（2）審題不清，題意理解能力較差；（3）篩選信息的能力較差；（4）概括表達能力不行。因而，二輪復習的重點便是現代文閱讀。3、學生古詩文的基礎較為薄弱，知識遷移整合能力不強，知識點漏洞較多，文言翻譯、讀懂詩歌、規范表述是二輪復習的重點。4、作文方面，通過一輪復習，學生在結構和語言方面有了較大的提高，但是由于分析認識事物的能力較差，導致作文審題不準，偏離題意的現象比較突出。同時，學生的理性思辨能力不強，觀點闡述往往缺乏深度和高度，因此，二輪復習，審題立意仍是重點，并要同步強化語段的思辨與表達訓練。教情反思：1、小小輔導員個別班培養力度有待提高，參與人員面狹窄。2、學生思維成果的展示較多地停留在口頭上，沒有形成完整的、周密的書面形式，不利于學生語言表達能力和應試能力的提高；3、輕視對文本的閱讀與感悟，學生的誦讀環節落實不到位，就題論題等等。4、背默書寫落實還要繼續加大力度。五、備課備考（一）搞好團隊合作，注重發揮集體智慧1、備課組從收集資料、命題、研討到主要發言人等各項工作要詳細分工，通力合作。每周至少有兩次的集體備課時間來集中交流。備課組務必做到四個統一：統一講課步調，統一授課內容，統一分析重點，統一練習選題。認真抓好二輪復習的每一個環節，重視教學、教研工作的階段性總結交流，把常規工作落到實處。2、精心篩選復習資料，既抓好知識檢測，又抓好數據分析。備考中認真把好復習資料的辨別、篩選關，在復習資料的編寫上，力求精煉、典型，能夠舉一反三。（二）注重策略，著眼于提高效益二輪復習的指導思想和基本要求是通過專題突破來培養學生的思維能力，通過模擬訓練來提高學生適應高考的能力，正確處理一輪與二輪的'銜接，做到夯實基礎與培養能力相結合，掌握規律與克服非智力因素相結合，一步到位與反復鞏固相結合。鞏固基礎、專題訓練、限時訓練、綜合訓練四者有機結合穿插進行。鞏固基礎是首要任務，專題訓練是基本形式，限時訓練、綜合訓練是基本手段。即進一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內在聯系，重在培養學生的閱讀、思維、分析、審題等能力，強化知識與能力的遷移整合，以適應高考的要求。1、強化研究，明確方向。高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：一要研究“考試說明”，明確考點的命題范圍，要抓住“綱”，仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，做到“綱舉”“目明”，以使自己少走彎路，搶得先機；二要研究高考題型的發展變化，明確新題型的發展趨勢；三要研究高考試題與學科能力的關系，明確高考題的能力測試要求；四是研究學生實際能力，明確學生的實際能力與高考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按高考試卷規定的形式，要注意弱項與強項的關系。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現，同時要處理好新題與舊題的關系，處理好單項訓練與綜合訓練的關系，處理好可遷移與不可遷移知識的關系。2、注重基礎，培養能力。學生素質不高，尤其是知識能力、思維品質等方面不高，基礎知識薄弱，基本能力低下。針對學生的素質水平，我們把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎知識的積累關，抓好基本能力的培養關。3、抓好落實，爭取突破。（1）集體研究名副其實。（2）計劃要細（月計劃周詳案），盡量爭取時間；提高周復習詳案的含金量上下功夫，要突出呈現周詳案的復習內容，做到分工合理、目標明確、時間具體、重點突出、序列分明。（3）堅持閱讀。高考不止，閱讀不止。（4）不放松作文訓練，加強審題指導。（5）重視個別輔導。（6）處理好專題訓練與綜合訓練的關系。（7）培養學生仔細審題，規范練習，精心作答，認真檢查的習慣。（8）明確要求，精做訓練，形成快捷、準確的解題思路和技巧，防止以看代替寫，以想代替寫，要把“會做”、“做透”作為二輪復習的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。六、實施措施實施原則：要有綜合，要做套題；要抓重點，提高運用知識的各種能力；要針對難點薄弱點，及時查漏補缺，擴大得分點。查漏補缺，強化提高，培養考試能力1、要在平日的練習或模擬測試中及時發現知識、能力點上的弱點和缺失，并把它作為復習和訓練的重點加以突破。2、本輪復習以做適量練習為重點，在練習中復習第一輪所學知識，提高解題能力。練習分兩種，一是圍繞《考試說明》作些專題練習，二是綜合模擬題。3、本輪復習要注意鍛煉應試心理，提高應試能力和解題的時效性，以便能夠在考場上正常發揮乃至超常發揮自己的水平。4、對文理科優生每次綜合測試后的答卷進行專題會診，分析問題，提出解決方案。注重策略，多種方式，訓練答題能力1、限時40分鐘完成小題專項鞏固。2、多方搜集資料整合成二輪復習學案進行古詩文閱讀和現代文閱讀方法的指導。3、采用多種形式，進行作文訓練。4、每周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學生的語文答題能力，二是查缺補漏。5、利用課下作業，完成以下內容：準確熟練默寫、熟悉知識系統。高考語文答題模板1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序2、空間順序：注意表方位的名詞3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了+對象+特性3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等；4、對比：強調了……突出了……5、反復：強調了……加強語氣1、記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間+地點）+人+事。2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）1、記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間+地點）+人+事。2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。二輪復習計劃篇4一、回歸課本梳理知識回歸課本時特別要注意以下細節：1.概念、原理、規律(包括法則)、專業術語、數字、符號、過程或步驟的陳述。2.瀏覽課本輔助學習資料：“小資料”“為什么?”“課外讀”等。3.注意對理科實驗的復習，不能只關注實驗題目的練習，要注意常用儀器的使用，回顧做過的實驗原理、實驗設計、實驗的數據處理與分析。二、回顧試題查漏補缺1.關注已做過的試題中的錯題，也是考前復習的重點之一。分數的增長點就在錯題上，對那些易錯易混的知識點，一定要摸清摸透，避免不必要的失分。2.建議利用大概一個半月的時間進行專題的復習。要有對考試大綱進行專門的研究，以把握命題方向，還要有穿插解題思想與方法，進行思維能力的培養。3.對近三年來的高考試題進行研究，把握今年的命題方向與脈搏。這里面還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題，進行專項訓練，學會“秒殺”客觀題，規范解答主觀題。三、規范答題，保證時間做模擬套題時，保證每科的答題時間在40分鐘到45分鐘。特別要養成書寫工整規范的好習慣，使用規范的專業學科術語答題。很多考生題一看都會，但是分數就是拿不全，這其中很大的原因是知識點掌握準確了，但表達的不準確、不到位，不會用科學的語言描述問題。所以平時做題一定要落實在試卷上，不能只看，答題時表達要準確規范，要會用專業術語回答問題，回答問題要言簡意賅準確無誤。目前高考閱卷都是網上閱卷，對書寫的要求是比較高的，因此平時的書寫一定要養成工整規范的好習慣。四、協調好考試與復習的關系二輪復習階段，各種各樣的測驗、考試將比較頻繁。認真分析自己的每一次訓練和考試，分析失分中有多少分是自己會做而未得的`分，丟分的原因是什么。應該有意糾正自己不良審題、解題的習慣，盡量減少無謂的丟分。同時做完每套試題之后，要總結歸納自己做這套卷子的收獲，切忌鉆研難題好高騖遠。五、調節應試心態在二輪復習中要實現巨大的跨越，就要學會培養良好的心態，心態決定命運。平時多與老師交流，與他人友好相處，相信自己，笑口常開，這些對保持好的備考狀態都是非常重要的。二輪復習階段各種各樣的測驗和考試將比較頻繁，很多同學總會下意識地將測驗或考試的成績與自己的學習水平、近期的復習效果乃至將來的高考成績等一系列問題掛起鉤來，一旦成績有所起伏，便對自己產生懷疑，增添許多心理壓力。其實所學的知識與能力，并不是一天兩天就會有多大的提高與下降，一次兩次的成績并不能決定什么，要對自己有信心，應學會調整心態。二輪復習計劃篇5本學期是高中三年的最后一個學期，高三地理備課組在年級組領導下，認真制定備考計劃，落實各項備考措施，改進備考方法，有計劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結協作、密切配合，扎實有效地開展備考復習，爭取能獲得較好成效。一、指導思想以科學的教育理論為指導，以學校教學計劃為依據，針對本屆學情，制訂本計劃。二、本期工作重點：1、認真學習和領會考綱，扎實開展考綱研究活動，優化教學方式提高二輪復習效果。2、每周認真組織集體備課，提高課堂教學質量，實現優質完成學校的任務。3、加強練習的批閱和評講，提高學生解題能力。三、工作措施1、加強集體備課。在備課組活動中，認真研究20__年高考試題和考試說明，在此基礎上，科學制定了詳細的復習計劃，認真研究復習過程中出現的問題，統一復習進度、復習的方式、方法，統一訓練。經常性的`相互交流學習，相互借鑒，共同提高。2、夯實基礎，推進備考復習。備課根據考綱要求，認真進行備考的二輪復習。復習中以學校所訂資料為線索，以教材為依托，扎實開展課堂教學，為能力打下了良好的基礎。3、精選習題，精講多練。為了發揮學生的主體作用，配合章節和階段性復習，應該課課有練習，章章有測試，做到全收全改，注重講評，較好地將復習與練習結合起來。4、做好尖子生和后進生的輔導工作。根據年級的統一部署，精心組織。5、加強備考研究。認真學習“考試說明”，研究近年高考試題，精心收集高考信息，分析考試命題走向，與兄弟學校加強聯系，密切關注高考動向。四、教學中應注重高考備考的基本方法的指導鑒于地理學科特點和近年高考的變化，針對高考命題指導思想，在備考過程中我們將采取以下對策：1、依據《考試說明》全面指導考生復習。《考試說明》是高考命題的依據，也是規范高考復習和考生備考的依據，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學習鉆研《考試說明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環。2、落實“雙基”，突出主干、核心知識在現實生活中的應用能力培養。因為綜合科考的是基礎知識，主干、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎知識，哪些是主干、核心知識，并且要把它們落實到實際教學中去。夯實基礎知識和培養基本技能，是十分重要的。指導學生在深入理解本學科知識間的區別和聯系的同時，能夠運用多方面的知識解決現實問題，并能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識的載體，如學科用語、概念、規律、原理等都具有規范性、權威性。因此，重視課本，落實基礎是備考復習中的首要任務。3、立足本學科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的復習要以現實問題為中心，以能力立意為突破口，引導學生關注社會科學、自然科學中涉及人類生存發展的重大問題，關注我國國情，體現考試中國家意志考核的功能。在創設題目意境和對信息、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學科主干、核心知識的結合。4、變“知識立意”為“能力立意”，強調對信息處理能力的培養。近年來，綜合能力測試命題原則是學科內綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學科內綜合為主，把學科知識與能力緊密結合起來。到了高三，進行“講練結合”式專題復習，小綜合復習，使學生對所學內容的基本結構和體系有進一步的深刻理解，靈活應用。同時注重訓練、注重實效。二輪復習計劃篇6經過第一、二輪復習以后，學生就基本進入沖刺復習階段，在這一階段，應該在前一段學習的基礎上，集中精力，加大力度，搞好針對性及補救性復習，不讓學生留下知識漏洞和盲點，為此，經過全組同仁研究，特制訂以下計劃：一、復習時間：20xx年4月11日5月31日6月1日6月6日學生自習，教師答疑。二、計劃及安排：套題訓練及補救練習第7周安排自習背誦1——6冊默寫內容金太陽語文綜合題考試，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）第8周安排：金太陽語文綜合題考試（第三次高考模擬考試），審題人：陳婷婷、史華瑋試卷評講補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）第9周安排海口市高考調研考試2（第四次高考模擬考試），試卷評講語文綜合自測一套（學生自評）第10周安排：金太陽語文綜合題考試，審題人：林惠、黃蘭，試卷評講補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）第11周安排：金太陽語文綜合題考試（第五次高考模擬考試），審題人：韓莉萍、陳春花試卷評講補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）第12周安排：第六次高考模擬考試（外校題），試卷評講補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）第13周安排：金太陽語文綜合題考試（第七次高考模擬考試），審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）三、要求及其它（一）研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據，也是大家復習備考的依據。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。（二）回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。（三）看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。（四）準備作文。作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的`閃光點。（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。（4）注意對審題能力的培養。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。（五）做真題。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。（六）背誦名篇名句整理高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。【備注】每次的模擬測試題講評應選在18點至19點進行。各位科任可主動找班主任聯系。二輪復習計劃篇7首先歡迎卓老師及各位領導、各位老師光臨我們綜合高中，希望各位老師能對我們的工作給予指導。下面我就針對我校的高三物理二輪復習安排簡要給大家做一個匯報，請各位老師經予批評指正：我們選用的是張學憲主編的《優化方案》。我們在二輪復習中，主要是采用了以下幾種方法：一、提升地位。由于人們是從年后才開始進行理綜訓練的，剛開始時學生對綜合感覺無所謂。第一次訓練時，有一些學生就沒有交卷，另外還有相當一部分學生沒有做完。為了提高理綜在學生心目中的地位，必須調動班主任的因素。在每周的班主任例會中都會對班主任們強調，然后再通過班主任對班內學生強調綜合科的重要性，貫徹“得理綜者得天下”的思想，理綜的任課老師就更不用說了。常言說得好：謬誤重復三遍以后也會成為真理，更何況這本身就是一個真理。另外召開理綜的任課教師會，強化分工合作，對每周四晚的理綜訓練，一定要在周五上午批完，并打印成績，一份粘貼到教室內，再交給班主任一份。通過多次強調，學生們對理綜就越來越重視了，又因為物理在理綜中的份量最重，從而也對物理越來越重視了，我們的物理教學也就好開展了。二、提高時間。由于學校分配的時間中，早讀都是分給語文和英語的，物理、化學和生物都沒有。另外物理雖然也是理科的知識，但有些知識還是需要學生記憶的。例如物理學史、物理思想方法、3-5的一些內容及做題的一些二級結論等，因此在每周的一、二、五上午各抽出20分鐘分別分給理化生這三科，由老師指導學生進行背誦記憶。三、做題訓練。由于我們學校的學生整體水平不高，所以得分的重點是在中低檔題，相對來說選擇題比較容易一些，則選擇題也是我們學生得分的`重點。因此我們相當重視選擇題的訓練。另外，語文總分150分，時間150分，每分鐘得一分；數學與英語總分150分，時間120分，每分鐘得1.25分，而理綜總分300分，時間150分鐘，每分鐘需要得2分，因此必須提高做題速度。所以我們安排每次上課時做8道選擇題，根據難度限時15--20分鐘，然后針對問題用時10分鐘左右進行講解。每周六進行8+2+2+2練習，使學生逐漸適應高考試題模式，訓練時間為50分鐘，然后用30分鐘左右的時間進行針對性地講解。這樣限時限量做題，從而使學生一看到題目馬上就能進入思維活躍狀態，并且逐漸學會對時間進行優化分配，既不會將選擇題草草做完，造成選擇題得分過低，也不會因為某一個題“卡殼”而花費較長時間，從而對后面試題的解答。四、現實困惑通過這樣的訓練，學生們的做題速度確實提升了不少，由于我校學生基礎比較弱，一些基礎知識還沒有完成掌握，所以還必須重視二輪復習，但第二輪的復習時間明顯不夠用，例如，由于選擇題訓練占用了較多的上課時間，本來是用來進行二輪復習的時間，二輪復習明顯感覺進度很慢。二輪復習計劃篇8為迎接即將到來的20xx年高考，實現學校高考既定目標，根據本校的實際情況和一輪復習后學生的具體學情，在全面研究語文考綱和結合一輪復習效果的基礎上，綜合高三語文備課組所有老師的意見，體現“快慢班”教學的特點，特制定了高三語文復習計劃，力求做到復習有針對性，有實效性。一、備考思想專題教學，專題從學生中間來，對學生一輪復習和鄭州一測中暴露出來的問題，進行分析，組織專題進行教學。充分發揮高三語文備課組的集體智慧和團隊力量，集思廣益，追求復習備考的高效益。精細計劃。除了整體復習計劃外，還要制定重點分類專項計劃，如作文訓練計劃，文言文復習計劃等。精選材料，精講細評，抓細抓緊。重視基礎，穩扎穩打，不放過知識點的細枝末節，系統復習。以一本復習資料為主，兼顧其它，適當補充內容，落實雙基。二、備考具體安排時間：20xx年2月下旬至4月下旬，時間為期10周。形式：專題復習，加專題練習。專題：擬組織以下專題。第一部分：語文表達及運用專題一擴展語句、壓縮語段專題二選用、仿用、變換句式和修辭專題三語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動專題四圖文轉換第二部分：古詩文閱讀專題五古詩文鑒賞專題六文言文閱讀第三部分現代文閱讀專題七一般類論述類文章閱讀專題九實用類文本閱讀第四部分寫作專題十審題專題十一點題專題十二選材專題十三語言注意：作文保持兩周一次，限時訓練，40分鐘必須完篇。每一個專題的組題方式，應為以下四個板塊：考情分析、真題演練、技法點撥、新題精練。三、關于練習時間控制，每天不超過30分鐘，老師要通過精批細改部分同學的作業，找出共性問題進行講評。組題方式如下：語言文字運用+古詩文閱讀、語言文字運用+一般論述類文章閱讀、語文文字運用+文學類文本閱讀、語言文字運用+實用類文本閱讀，這四種組題方式滾動發展，保持循環。二輪復習計劃篇9高三第一輪復習是以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復習，學生大都能掌握基本概念、性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。第二輪復習的首要任務是把整個高中基礎知識有機地結合在一起，強化數學的學科特點，同時第二輪復習承上啟下，是促進知識靈活運用的關鍵時期，是發展學生思維水平、提高綜合能力發展的關鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。我們以《金太陽考案》為主線，穿插周練試題，結合本校學生特點，建立以“夯實基礎，突出重點，分解難點，綜合提高”的二輪復習思路制定如下計劃：一、時間安排：第一階段為重點專題主干知識的鞏固加強與數學思想方法專題訓練：第二階段以《小題大做》為載體強化客觀題得分訓練。二、抓好專題復習高考數學第二輪復習重在知識和方法專題的復習。在知識專題復習中可以進一步鞏固第一輪復習的成果，加強各知識板塊的.綜合。尤其注意知識的交叉點和結合點，進行必要的針對性專題復習。1.函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。2.三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恒等變換是重點。3.數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。4.立體幾何。此專題注重點線面的關系，用空間向量解決點線面的問題是重點。5.解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。突出直線和圓、圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。6.概率與統計、算法初步、復數。此專題中高考試題在各個知識點全面開花，一定的全覆蓋。7.不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。8.高考數學思想方法專題。此專題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。三、抓規范訓練加強思維訓練，規范答題過程解題一定要非常規范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以要強化學生形成良好的思維品質和學習習慣，務必將解題過程寫得層次分明結構完整。通過訓練過好四關：一是審題關，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關鍵句，發掘隱含條件，尋找突破口;二是運算關，準字當先，爭取既準又快，為此，同學們熟記一些常用的中間結論是非常必要的;三是書寫關，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養學生條理清楚，步步有據，規范簡潔，優美整齊的答題習慣。在第二輪復習中我們認真學習高考評分標準，學會踩點得分。四是題后反思關，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練?二思方法運用是否熟練?三思自己的弱點何在?熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。2.加強客觀題的解題速度和正確率的強化訓練選擇、填空題都是客觀試題，它的特點是：概念性強、量化突出、充滿思辨性、形數皆備、解法多樣形、題量大，分值高，實現對“三基”的考查。每次小題訓練應不斷強化自己選擇題的解法，如特值法、數形結合等，另外，在解答一道選擇題時，往往需要同時采用幾種方法進行分析、推理，只有這樣，才會在高考時充分利用題目自身提供的信息，化常規為特殊，避免小題大作，真正做到準確和快速。通過訓練，要達到這樣一個目的：大部分同學都能在50分鐘以內完成十二道選擇題和四道填空題，并且失誤控制在兩題之內。四、試題講解重在解題思想的分析，即在復習中要及時將四種常見的數學思想滲透到解題中去;重在知識要點的梳理，即第二輪復習不像第一輪復習，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理;重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果;重在學科特點的提煉，數學以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點，在復習中要展現提煉這些特點。二輪復習計劃篇10“自主學習”是新課程倡導的新的地理學習方式。經過這幾年的推廣，已經為廣大師生所接受。但是這種新的學習方式更多應用于高一高二的課堂教學中，在高三地理復習課時卻很少體現。而筆者認為在高三地理復習時尤其是二輪復習時，教師引導學生自主復習，效果會更好。下面筆者就為什么要在二輪復習時引導學生自主復習？以及如何具體實施談談自己的看法。一、何謂自主復習首先教師應該明確自主復習不等同于放任學生自學，這種復習模式是讓學生在考試大綱這個總體教學目標的調控下，在一輪復習的基礎上，在老師的指導下，根據自身條件和需要制訂并完成具體學習目標的模式。是一種復習目標明確，教師可及時調控的復習方法。二、為什么要在二輪復習時引導學生自主復習1.從學習的認知過程看。人對新知識的認知過程可分三階段：第一階段將新知同化，納入認知結構；第二階段將新知內化為已有觀念；第三階段擴建知識結構。這三個階段缺一不可。但在傳統的復習過程中，教師往往忽略第二個階段，在第一輪基礎知識復習后緊接著就是二輪的專題復習，為學生構建知識框架。而對很多學生來說經過一輪復習，其認知還只是停留在同化階段，并未內化為自己的知識。具體表現：一聽就懂，一看就會，一做就錯。所以筆者認為，在一輪復習后，教師應還學生一定的自主復習時間讓其對一輪學過的知識進行重新梳理進而達到內化。2.從學生的知識儲備看。經過第一輪的復習，學生對高中地理知識已經有了一定的儲備，學習能力也有了一定的提高，知道高中地理應該掌握哪些內容，自己不足的地方在哪里，已經初步具備了自主復習的能力。這時教師再作適當的點撥與引導，就能使學生“跳一跳能摘到桃子”，復習效果一定會更好。3.從認知的個體差別看。不同學生對高中地理知識的掌握程度差別很大，尤其是經過一輪的復習，這種差異會更大，而自主復習剛好可以根據學生的實際情況進行復習，使復習更有針對性，效果也就會更明顯。三、具體操作1.學生定位。因為不同學生對地理知識掌握程度不同，所以具體的復習策略應該有所不同。這就要求教師在組織引導學生自主復習前，先給學生明確的定位。可以根據其一輪復習的掌握程度大體分三類：第一類學生基礎知識很薄弱，平時單元考試基本在60分以下；第二類學生基礎知識已大部分掌握，但對某些內容理解還不透徹，平時考試基本在60～80之間；第三類學生對一輪復習內容已有很好掌握，考試基本都在80分以上。有了對學生的正確定位，教師就可以對不同的學生進行正確的引導，真正做到因材施教。2.制訂計劃。制定計劃這一環節很重要，一方面可以使學生復習目標更加明確。而另一方面也便于教師及時調控每個學生的復習進程與復習方向。計劃可分教師的教學計劃和學生的學習計劃。教師的教學計劃要提前告知學生，使學生提前制定同步或適當超前的學習計劃。計劃超前、目標前置，學生能取得主動，有利于學習主動性、積極性的發揮。兩種計劃的互補鑲套是復習質量的重要保證。計劃的內容一般包括復習時間、復習內容、復習方法、達到目標和具體措施等。從計劃的時段看，有月計劃、周計劃。每一階段要達成的目標、解決的問題及具體的措施都要精細化、規范化和標準化。尤其是周計劃，一般是越詳細越好。3.方法指導。這一階段教師的復習方法指導尤其重要，因為如果指導不當學生的復習就會變得漫無目的，最終收效甚微。對于第一類學生，教師更多的是指導其基礎知識如何理解，如何落實。如在復習區域地理時，指導其利用一輪時建立的框架結構及地圖復習進行有效復習；在復習中國西南鐵路時，指導其在紙上先寫出重要城市，再連接這些城市就得到了重要的鐵路線等等。對于第二類學生，教師主要指導其如何查漏補缺。例如有的學生對地球運動的知識比較薄弱，教師引導其先掌握最基本的方法與原理，然后再在這些方法原理基礎上進行，最后結合配套練習去鞏固。對于前兩類學生來說，其自主復習更多應該放在課后進行，教師進行逐個指導。而對于第三類教師可以通過思維導圖的思維模式引導其構建知識框架，可采用課內與課外相結合。下面筆者簡單談談如何在地理復習中應用思維導圖。思維導圖是一種既吸收了腦科學最新理論，同時又得到教育學相關理論支持的全新思維模式和學習方法。它運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級關系表現出來，將主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。在地理教學中通過思維導圖的.繪制，有利于學生把握主干知識，明確基本知識點，掌握知識之間的邏輯性和關聯性，構建知識網絡，從而提高其綜合思維能力。實施的一般模式：課前學生合作繪圖師生共同評圖師生共同改圖學生用圖講師生共評。下面筆者以黃土高原為例談談具體操作：①教師指導學生在一張白紙的中心寫上“黃土高原”，周圍留出空白。從中心的“黃土高原”開始，使思維向各個方向自由發散，自然地表達所要表達的內容；將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依次類推；在繪制思維導圖過程中盡可能使用顏色，這樣能夠刺激大腦興奮，給創造性思維增添跳躍感和生命力。②課堂中展示學生的思維導圖和問題單，并將學生的問題進行歸類，組建合作學習小組，把歸類后的問題分發到不同的學習小組，開展合作學習，分析解決問題；③師生合作，共同豐富思維導圖；④學生用圖對黃土高原內容進行分析；⑤師生共同評圖，并評出最佳的思維導圖。四、實戰演習自主復習的效果最終要靠考試去檢驗，并根據檢驗的結果及時調準復習進度與深度。所以在二輪復習時教師可在每周進行一次高考模擬考試對學習效果的檢驗。當然此時放入這樣的模擬考試還有一原因，考慮到學生對知識的調動與綜合運用以及答題技巧等能力的提升并非一朝一夕的事情。往往需要教師不斷的重復指導，學生不斷的實際操練才有可能養成這樣的習慣。所以光靠最后的一個月訓練效果不一定很好。但是在進行模擬考試時教師應注意以下幾點：1.試題要精選。試題可以從網上下載，但不能原封不動，要精挑細選，根據你訓練學生的目的挑選一些相應的題目。按高考形式設計，11個選擇題，二個綜合題，一套試卷中可以放入幾道高考真題，讓學生體驗一下高考試題的精妙之處；同時放入幾道新題，培養學生對新題的適應能力；還可以放入幾道難題，讓學生在考試時懂得取舍。2.改卷要認真。特別要重視綜合題的批改，筆者認為對成績較好的學生，地理高考成敗主要取決于綜合題，所以在批改的時候應該劃出得分的關鍵字，讓學生明確得分原因，圈出題目中的關鍵信息，讓學生明確不得分的原因等等，這樣，使學生答題方向更明確。3.分析要到位。分析要到位指的是對錯誤率高的題目應作重點分析，尤其是對一些典型的錯誤分析要到位，可作課堂呈現，引起學生注意。分析時應由點到面，由一題到一類。例如，上圖為我國某區域等高線地形圖。讀圖，回答下列問題。推斷①和②之間等溫線的分布特點，并說明推斷理由。（8分）由于在改卷的時候發現得分率非常低，全班有三分之一的同學基本不得分。這就說明學生對這一類題目答題方向很不明確。所以在講解的時候筆者給學生復習了一個有關地理事物分布規律的一個小專題。小專題：關于“點”、“線”、“面”的分布規律第一步：先明確地理事物的分布形狀，是呈“點”狀、“線”狀、還是“面”狀分布？第二步：明確每種類型答題方向。“線”①走向；②疏密；③數值變化經緯線，等值線，交通線，生產網絡線等“點”：①延伸；②疏密；③方位城市，港口，工廠，旅游點，礦區等“面”：①分布范圍；②方位；③面積農業區，工業區，氣候區，地形區，大洋區等第三步：結合圖中信息，分析該地理事物疊加在哪一個地理事物之上，兩者有怎么樣的關系。二輪復習計劃篇11圍繞一個中心，狠抓基礎這個中心就是主干。結合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學科的基礎知識、基本原理和規律、基本技能，突出了對地理學科主干知識的考查。對這些主干知識的復習，學生要準確地理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關系和縱向聯系，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。第一輪復習要狠抓基礎。所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時，學生的各種能力得到逐步提高。地理知識整合能力復習時精讀課本，歸納地理知識之間內在邏輯聯系，提高知識遷移速度。如氣候知識，就可根據氣候的具體分布、氣候的主要特點、影響氣候的成因、各種氣候類型的判斷、氣候對工農業的影響、氣候資源的利用與評價這一線索進行知識串聯;也可利用區域圖對中國各分區之間、中國某區域與世界某區域之間氣候資源的利用等進行對比聯系;還可對各大洲相同的氣候類型進行影響因素的逐一對比等。地理主干知識可分為三種類型，一是影響因素類，如影響太陽輻射強度的`因素、影響氣候的因素、影響等溫線彎曲變化的因素、影響海水溫度和鹽度的因素、影響地震烈度大小的因素等。二是區位因素類。如工農業的區位因素、人口分布和遷移的區位因素、交通(鐵路、港口等)建設的區位因素等。三是措施和意義類。如減少水土流失的措施、減少土壤次生鹽堿化的措施、解決水資源不足的措施等;修建鐵路的作用和意義、西氣東輸和西電東送的作用和意義等。高三地理怎么快速提分重視課本每一個文綜老師都會對學生說課本的重要性，可是我們對課本的重視程度還是不夠。我知道大多數小伙伴可能和我一樣會有眼高手低的毛病，過于著急的做題，甚至上手就做高考題。我們應該明白，高考題是考察綜合能力的，每一道題可能都涉及了諸多知識點。忽視知識點的掌握直接做題是沒有效果的，簡單的知識點在做錯了之后再去看書是一種浪費時間的表現。我自己的方法是每復習一節，在做作業之前都會把書先讀一遍，必要的話摘抄出基礎重要的知識點，通過做題去加深對這些知識點的理解。記憶，理解與總結高中地理主要分為自然地理，人文地理和區域地理三個部分。高一我們首先學習的自然地理可能打擊了很多剛進入高中同學們的自信心，因為它涉及的部分是偏理性的，只記憶對提分沒有很大的幫助。事實上，在高考復習中你會發現，自然地理是整個地理學科的基礎，綜合題不會單獨考察自然地理部分，但多以它作為背景，所以學好這一部分是必要的。同樣，你也會發現，自然地理是穩定的得分來源，只要你理解了，做題中不粗心，分數一定能拿到手。當時我也在自然地理中遇到了很大的困難，學好這一部分重要的是理解，認真讀課本，參考書，將書上的圖多在草稿本上畫幾遍，直到爛熟于心。高三地理復習策略某地理事物的走向(如山脈、河流、等值線等等)自然特征的描述(如氣候、地形、水文、植被、土壤、地質狀況)人文特征的描述(如農業、工業、交通、城市、人口、旅游、環境狀況)某地理事物的分布特征(氣候的分布、農作物的分布、人口分布、植被分布等)某地理事物發展變化過程的描述(如鹽堿化過程、天氣變化、風向變化等)多個地理事物之間關系的描述原因分析類自然原因一般從地形、地勢、氣候.水文(河流.湖泊)、植被、土壤、礦產、洋流、緯度位置、海陸位置、海陸輪廓、板塊運動等來分析;人為原因一般從歷史條件、人類各種活動、交通、工程建設、市場、政策、科技、軍事(戰爭)、宗教等方面分析。地理一輪復習的重點是進行課本知識的梳理，但并不意味著不用聯系生活實際。及時聯系現實生活中有重大影響的熱點事件，用知識去分析熱點，不僅能提高學習的興趣，適當挖掘知識的深度與廣度，還能逐漸培養能力。避免出現地理二輪復習中的“熱點回放”或“熱點專題”，導致知識與熱點相脫節。當然，對時事熱點的學習，應注重思維的縱向延伸和橫向，因為熱點只是背景材料，相關的知識才是考查的落腳點。二輪復習計劃篇12高三語文復習，注重提升能力和規范習慣，回歸真實、樸實、扎實、充實的課堂，力爭做到“學得扎實求高效”，“教在點上不包辦”。為此，我們將緊緊圍繞“熟、讀、精、思”四個字展開高三語文復習，現就具體想法和做法簡述如下：一、熟。1、熟悉學生學情。要求備課組教師心中有學生，及時關注每一個學生，動態地、適時地熟悉每一個學生的學習情況。只有明確知道自己的學生缺什么，才能使自己的教學有的放矢。2、熟悉考綱考點。組織備課組教師仔細研讀20xx年《考試說明》，了解考綱變化，明確考試范圍，熟悉各考點的考察內容、考察形式，難易程度，找準合適的復習方法，分項訓練，逐項落實。3、熟悉命題走向。組織備課組教師認真研究20xx、20xx、20xx年近三年XX省高考語文真題，把握XX高考語文命題的特色與走向，在細致解讀中對20xx年高考做出準確把脈。4、熟悉答題規范。要求備課組教師準確把握不同考點不同題型的答題規范與常用術語，培養學生答題的規范意識，通過錯因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升學生的規范答題能力。二、讀。1、讀的內容：①20xx年XX高考語文古詩文背誦參考篇目;②字音、字形、詞語(實詞、虛詞、成語、熟語)、文言實詞、文言虛詞、文言特殊句式、詩歌鑒賞等專題整理與積累的材料;③作文主話題閱讀材料及講評材料;④優秀報刊雜志，學生摘記的內容。2、讀的時間：早讀(周二、周四)、晚背(級段統一訂時間，教師安排各班課代表根據班級實際自由布置、組織)。3、讀的方式：齊讀、自由讀。建議教師指導學生睡前進行“影像記憶”，回憶早讀晚背時記誦的內容，嘗試在睡夢中讀書背書。4、讀的考核：早讀晚背的內容要求課代表當晚統一組織片段默寫檢測(十分鐘以內)，級段定期進行默寫等專題檢測。三、精。1、精挑精選。基礎(如字音、字形、成語、熟語等)的積累不再級段統一，千人一面，力爭體現差異性、自主性。要求備課組教師按要求把自己手頭積累的東西全部轉成電子稿(最好是Excel表格)，學生利用回家休息時間網上自測，刪除會的，保留不會的，并自行編輯打印，使得自己的整理記誦內容更有針對性、目的性。2、精練精訓。鼓勵備課組教師自己多做題，根據自己負責的專題精心篩選、編擬專題檢測卷和精讀訓練卷，要求緊扣考綱要求，難易適度，題量適中，以小片段訓練為主，學什么，考什么，精練精訓，查疑補漏。3、精批精講。有練必改，有測必批，而且要全批精批，統計典型錯例，有針對性的精評精講。4、精查精編。每次專題檢測卷都會為每班多準備十張，供老師在精批精講后對當次檢測中成績后20%的學生進行檢查鞏固練習。同時，根據老師們在批閱、講評過程中發現的典型錯例，精選精編同類型題目，讓學生在進一步鞏固中得到提升。四、思。1、善于思辨。根據XX省近幾年作文命題走勢，我們鼓勵學生多進行議論文寫作訓練，在日常教學尤其是作文教學中，我們將努力培養學生的思辨能力，提升學生對材料進行理性分析的能力和以辯證的觀點分析論點的能力，學會思考，做有思想的人。2、學會反思。創設條件，讓備課組教師常交流，多溝通，勤反思，并引導學生學會及時反思。唯有反思，才能發現不足;唯有反思，才能改進教學;唯有反思，才能尋求高效。第一階段：200XX年8月——200XX年10月下旬，必修1—5的文言文復習訓練。期間，逐冊梳理，精選高考文言文試題訓練學生，并做到分析和講解到位。第二階段：XX年10月下旬——XX年1月中旬，基礎專題全面復習，抓實語文素養。⑴按照教材板塊全面復習。補充語言素材和作文素材。⑵穿插語音、字型、詞語、病句、文學常識、語言表達等專題的練習講評。第三階段：XX年2月上旬——XX年4月下旬，第一輪考點閱讀板塊全面復習，逐項夯實。以古詩鑒賞、社科類文章閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞、實用文閱讀四個專題為主。第四階段：XX年5月上旬——XX年5月下旬，考點第二輪重點復習。以綜合練習為主，專題復習為輔，重點抓住“查漏補缺”。⑴強化綜合訓練。⑵查漏補缺，強化薄弱環節。第五階段：XX年6月上旬，考前指導及狀態調整階段。注：作文訓練穿插在各個復習時間段內，擬進行每周一練。1.要有階段性和層次性第一輪全面復習(一般稱縱的復習)，要一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點復習，要通過一系列的練習，進行限時限量的'訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。第四階段綜合復習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三復習階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。科學高效的復習就是能讓學生在高考中做到“想得到、拿得準、做得快”。“想得到”就是要基礎扎實，提取迅速，“拿得準”就是要規范準確、表達清楚;“做得快”就是要熟，就是要讓知識縱橫聯系、融會貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要著重做好迎考復習的“序”、“度”、“效”三個問題。2.要有可控性和針對性要控制課堂教學容量及訓練量。量次不足，不能完成既定的教學任務;量次過于頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一小練，一月一大練。練后必講評，而練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。還要根據學生的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，進行因材施教。3.要有靈活性可根據各班實際，靈活地加以調整，使復習發揮最大的效益，取得最佳效果。二、復習備考的幾點措施1、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。教師輪流負責每月編一期《最新素材》，為學生提供最新的寫作素材;每次作文訓練后，編一期《高三優秀作文選》，為學生提供作文范例;每周一次集體備課，研究復習備考發現的新問題，交流復習備考經驗。2、注重備考研究,加強集體備課。要求高三教師復習時手上要有新課標、考試說明、高中教材、近幾年的各省市高考試題。要研究《高中新課程標準》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實;對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考，教與學的結合點。面對新教材、新高考，教師一定要有集體備課意識，這可以說是解決目前新課程教學難的重要突破口。3、講究復習方法，精講精練，增效減負。復習知識重要，復習方法更重要;師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。高考復習任務是幫助學生系統梳理知識，建立內在聯系;錘練思想方法，提升解題能力;加強知識綜合，提高應用能力。為此，教師要多開展一些有效復習的策略研究，特別要多研究學生，實現課堂教學“三講，三不講”，“三講”——講學生理解不了的問題(疑點、難點);講學生歸納不了的問題(規律、方法);講“學生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)。“三不講”——過易的問題(學生通過看書能解決的問題、學生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講。注重教學的反饋與矯正，努力提高復習教學的有效性。4、提倡運用“探究式復習模式”。基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓練例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路。感悟探究：教師設計問題啟發學生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的思路。學生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法。然后教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預測。鞏固訓練：配合備課組精選的試題進行逐項訓練，以此培養學生運用方法解決問題的能力。變式變式1：糾正錯誤——分析歸類——鞏固練習變式2：練習，析誤，總結，遷移變式3：歸類梳理——析練合一變式4：心理探源——排除干擾——遷移鞏固4、培養良好習慣，提高復習質量。培養制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排，務必保證每天均有一定量的復習時間。培養使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。培養書寫工整規范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰。培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養勤于練筆的習慣，確保每周寫一篇大作文或摘抄一篇美文。要加強考試規范化訓練，不斷提高學生的應試技能。要將加強學生的考試規范化訓練作為提高學生成績的一項重要措施，狠抓落實。加強學生良好應試技巧的培養，在學生試卷的整潔、文字的工整書寫、答案卡的正確填涂、考試時間的合理分配和有效利用等方面進行有針對性的指導和培養，力爭每個學生在卷面上不失分。5、關注高考信息。充分發揮互聯網的作用。勤于并善于搜索各種高考網絡信息;積極參加省市各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動;注重校際交往，最大限度地獲取有用信息以指導備考工作。二輪復習計劃篇131.抓核心，構建知識體系人文地理知識理解并不難，但內容分散，不容易抓住重點，因此在復習與策略上，應抓住核心知識。人文地理是以人口、經濟和社會活動為核心，揭示人類活動的地域空間形態，包括三方面的內容：區位、地域類型及可持續發展，而區位理論是人文地理學的核心，該內容理論聯系實際的特點突出，能夠有效考查獲取信息、分析遷移、解決問題等的能力，所以學會運用區位理論去分析和解決現實問題是人文地理的主要目標。人文地理類在教材上包括地理(必修下);地理(選修一、選修二)，其中，有一條明顯的線索貫穿其中，這就是“區位”。從農業、工業、城市、交通、商業、到旅游景點、地緣區位，把人文地理各章節有機地聯系在一起，成為人文地理部分的“靈魂”。從復習設計的角度而言，重在一個理清理清脈絡，構建知識體系，在整理知識的過程中達到知識的優化，能力的升華。2.掌握人文規律和原理人文地理規律和原理主要包括農業、工業、城市、交通、商業、旅游點等布局原理;區域合作與競爭關系原理、環境變化與可持續發展原理等，理解、掌握和運用這些規律、原理對人文地理學習來說是極為重要的。3.時間上合理安排人文地理復習的時間安排宜放在后階段。一般先復習自然地理、區域地理，然后再復習人文地理，因為對于人文地理問題的分析往往是綜合性的。4.用發展變化的眼光看問題人文地理環境及人文地理現象都處在不斷地發展變化之中，因此，要用發展的、辯證的眼光進行分析。如城市在形成之初的主導區位因素，與城市形成和發展起來后影響其繼續發展的主導因素肯定是不一樣的;又如一個工業區形成之初的主導因素，會隨著工業區的發展壯大而發生相應的變化，以前的區位優勢，可能變成工業區繼續發展的劣勢，而一些新的.區位優勢又會不斷顯現出來，“原料對工業區位的影響逐漸減弱，而市場對工業區位的影響逐漸加強”體現了這一方面。5.剖析典型案例，進行發散性，做到舉一反三許多人文地理試題考查考生靈活運用所學知識的能力，所以試題往往不限于書本知識、不限制考生的思維，而是任由考生的思維發展。所以，應結合課本中對某一具體案例的分析，去思考實際問題，并且盡量從多角度、多方面去思考問題，掌握一定的規律，從而培養的知識遷移能力。如在學過了阿根廷大牧場放牧業之后，要聯系我國的牧業，阿根廷大牧場放牧業對我國放牧業的發展有哪些借鑒意義。二輪復習計劃篇14一、指導思想：20xx年的高考復習已步入第二輪的緊張備考階段。語文學科的二輪復習首先要研讀新考綱，明確考試要求，整體把握復習內容，然后將其分類細化。針對不同內容的不同特點、要求，復習時應各有側重。成語、仿寫應以常見常用為原則，偏、難、怪的不必涉及；病句重在類型的掌握，再配合適量的練習；保持現代文閱讀的數量；寫作文邊寫邊改。二、復習目標1、重視基礎，培養語文素質，穩扎穩打，不放過知識點的細枝末節，系統復習一遍；2、兼顧其它，適當補充內容，落實雙基；3、對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；4、明確高考現代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導；三、具體措施1、堅持練字，堅持背書，練好語文學習的基本功；2、要練到位，學生作題的全過程實施細心觀察，在培養學生學習習慣上下工夫；3、要改到位，學生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格；4、要講到位，講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；5、要補到位，步步為營；6、落實到位，盯住學生，摸清每個學生的增分點，因材施教，落實補差；7、每個學生都要有作文材料庫，積累鮮活論據；8、抓好閱讀課，開闊學生視野。9、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。為學生提供作文范例；研究復習備考發現的新問題，交流復習備考經驗。四、時間及內容的安排：1、從20xx年3月到20xx年4月中旬市調研考試結束為第二輪復習時間；2、早操后10分鐘，用于名句名篇的積累及作文素材積累；3、每次月考進行一次測驗，全改全評；4、穿插作文訓練；5、內容安排：每專題安排7節課（一周時間）完成。第一周：正確運用常見的修辭方法選用、正確使用標點符號、擴展語句壓縮語段、仿用句式選用、變換句式、正確使用熟語。主講人：陸秀琴、劉欣慧第二周：辨析并修改病句、文言實詞、文言虛詞主講人：陳婷婷、史華瑋第三周：文言句式文言翻譯篩選信息分析綜合主講人：林惠、黃蘭第一次高考模擬考試第四周：古詩歌鑒賞主講人：周先林第五周：現代文閱讀主講人：韓莉萍、陳春花第六周：總復習，海口市高考調研考試（第二次高考模擬考試）第二階段：高三語文第三輪復習計劃經過第一、二輪復習以后，學生就基本進入沖刺復習階段，在這一階段，應該在前一段學習的基礎上，集中精力，加大力度，搞好針對性及補救性復習，不讓學生留下知識漏洞和盲點，為此，經過全組同仁研究，特制訂以下計劃：一、復習時間：20xx年4月11日5月31日6月1日6月6日學生自習，教師答疑。二、計劃及安排：套題訓練及補救練習第7周安排自習背誦1——6冊默寫內容金太陽語文綜合題考試，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）第8周安排：金太陽語文綜合題考試（第三次高考模擬考試），審題人：陳婷婷、史華瑋試卷評講補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）第9周安排海口市高考調研考試2（第四次高考模擬考試），試卷評講語文綜合自測一套（學生自評）第10周安排：金太陽語文綜合題考試，審題人：林惠、黃蘭，試卷評講補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）第11周安排：金太陽語文綜合題考試（第五次高考模擬考試），審題人：韓莉萍、陳春花試卷評講補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）第12周安排：第六次高考模擬考試（外校題），試卷評講補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）第13周安排：金太陽語文綜合題考試（第七次高考模擬考試），審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）三、要求及其它（一）研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據，也是大家復習備考的依據。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。（二）回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。（三）看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。（四）準備作文。作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。（4）注意對審題能力的培養。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。（五）做真題。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。（六）背誦名篇名句整理高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。【備注】每次的模擬測試題講評應選在18點至19點進行。各位科任可主動找班主任聯系。二輪復習計劃篇151.聚合思維法是指從不同來源，不同方向探索一個正確答案的思維方法。如：我國氣象學家竺可楨教授通過長期對氣溫、氣壓、風向和濕度等氣候要素的觀察，并仔細觀察冰的初凍、融化以及物候現象等，得出了我國近五千年以來的氣候變化規律。2.逆向思維法這是以背道常規現象、由結論推原因或條件的思維方式。如：近年來在青藏高原發現了巖溶地形，這一反常現象怎樣解釋?按青藏高原現在的自然條件，不能形成巖溶地貌。但如果反過來由果索因，從青藏高原的發展歷史來探尋答案，則問題就解決了。3.假設思維法這種方法也就是我們常說的科學假說。由于受科學水平和技術條件的限制，人們在實踐過程中，對某些現象不能確切了解其產生和發展規律，往往借助猜測，作出假定說明。如：魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”。科學家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴展說”三種假設。4.發散思維法發散思維又叫擴散思維，是指當遇到一個問題，以解決這一問題為目標，進行多方向、多角度、多層次的智力活動，尋求多種答案的思維。如：植樹造林有什么作用?用發散思維就可回答為，森林提供木材，凈化空氣，吸煙滯塵，涵養水源，保持水土，美化環境等。5.形象思維法這種方法就是人們利用自然形象進行思維的方法。如：在進行地圖教學時，由于地圖引起學生形象思維有三種因素：一是空間關系，如地圖的范圍，經緯度等;二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。通過對地圖的觀察，會從三方面引起學生的形象思維活動，有利于形成大家對各種地理事物的空間想象，有利于地理知識的理解和記憶。6.聯想思維法這是從已知的`地理概念出發，將有關其它地理概念彼此聯系起來的思維過程。聯想有“縱比”和“橫比”兩種發散形式。縱比是從地理事物的各個發展階段進行比較。如：地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進行比較。如：馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。7.類比思維法類比思維是通過聯想分析比較，綜合歸納，把已經熟知的地理知識、地理規律、思維經驗與所研究的地理現象、過程相聯系，找出它們的相似性，并用類似方法分析、處理問題的思維方法。如：講到等深線、等降水量線、等壓線時，老師只要提示同學們與等高線相對比，就可解決這些概念。8.演繹思維法這是由一般地理原理推斷個別地理事物的分布和發展的思維方法。如：地中海式氣候的特征是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。非洲大陸西南角屬地中海式氣候，所以這里必是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。9.歸納思維法歸納思維是由一系列具體地理事實材料概括出一般地理原理，或者是由一些特殊地理事物推導出一般地理原理的思維方法。如：我國北方的黃河，海河，遼河等河流，除了它們各自的特性之外，都具有含沙量大，水位變化大，冬季結冰等共同特點，這些特點加以歸納，即可得出中國北方河流水文的一般特征。10.選言排除法選言排除法是指為了找到正確答案，根據現有材料作出一系列的假定，然后通過驗證，逐一排除那些站不住腳的假定，余下的一種就是正確答案。二輪復習計劃篇16又是一年高考日時。20xx年高考復習備考已拉開序幕，為了保質保量完成我校20xx屆語文復習備考任務，全面促進我校20xx年高考語文成績的提高，力爭在20xx屆的基礎上有大突破，特制訂本計劃。一、指導思想依據新課標及考綱精神，結合我校學生實際，確定20xx年復習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體復習過程中，堅持學生作為復習的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養”的原則，抓強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。二、復習備考思路1、認真組織高考備考的教學研究，繼續在復習策略、課堂教學、應試能力、信息整合等方面創造性地開展工作，通過高考團隊、組內互研、校際交流、出外培訓等形式不斷提高高三語文復習備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。2、進一步提高復習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎。3、抓好“目標學生”的增優補差工作，為目標學生的順利上線做貢獻。4、繼續積累20xx屆高三語文的.備考經驗，針對我校學情構建適合我校特色的學案及復習備考模式。5、進一步強化達標意識，強化協作精神，通過知識模塊測試、模考、聯考等形式引導學生及時總結，形成體系，強化考技考能。6、古代文化常識和情景默寫題是識記題，該題的復習穿插在整個復習階段。7、作文復習。（穿插在兩個階段復習中，每兩周一次，力爭訓練材料為當下熱議事件）三、重點工作及措施1、系統復習教學工作（1）古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關制。該模塊復習第一輪以課本為主全面落實，第二輪結合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句，第四輪落實關鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導，做好知識的系統梳理。文言文閱讀抓實題海戰術+朗讀模式，要求學生早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語感，以語感為基礎落實訓練，提高成績。（2）現代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現技巧分析上多做，做好。（3）作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，尤其要求學生關注社會，關注生活，關注身邊熱點的人和事，增加材料的積累。2、創設適合學生發展的復習備考模式、全面落實“三維目標”的教育、以量變促進質變的教育。高三在系統復習的同時著眼廣西高考動態，研究全國課標卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學實踐中形成全方位課程體系的教育。3、狠抓互研活動質量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本的備課形式，把各個復習模塊練習試題的搜集工作落實到個人，并通過備課組把關來優化資料的整合，突出效果。四、常規工作及措施1、備課（1）認真研究考綱、考試說明、20xx年廣西高考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用中學網，發揮備課組的集體力量，保證備課質量。（2）充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上讓學生積極動起來。（3）認真設計每節課復習內容，精心設計學案及配套習題，保證試題的精和優，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習。（4）切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。（5）堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪復習。（6）以考促練。每周進行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進行兩周一大考，針對我校學生不會主動學習語文的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合于我校學生的的試題，讓學生通過考試認識到自己的優、缺點，教師做到心