2025屆山東省聊城市莘縣第一中學高三二診模擬考試歷史試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．下表為在甲骨文中所見的商代武器和刑罰統計情況（部分）。這反映出商朝A．強制性權力已出現 B．對外征戰十分頻繁C．實行嚴刑峻法統治 D．社會階級矛盾激化2．《十二銅表法》第九表第三款規定,被正式任命的獄官或仲裁員在執行職務期間收受賄賂的，處以死刑;第八表第十二款規定夜間行竊,如當場被殺,視為合法。這說明《十二銅表法》A．維護了奴隸主貴族的私有產權 B．保留了比較野蠻的習慣法內容.C．是對羅馬帝國社會現實的反映 D．在一定程度上體現了法律平等3．二戰后存在兩種比較突出的現象，一是各類經濟組織（如歐盟、亞太經合組織等）舉行與經濟有關的峰會（如G20峰會）大大增加，二是軍事沖突此起彼伏（如伊拉克戰爭、利比亞戰爭等）。對此現象理解有誤的是A．經濟民主化成為歷史潮流 B．強權政治威脅世界和平C．一超多強格局遭受巨大挑戰 D．和平與動蕩成為當今世界形勢的特點4．下表反映的是新中國第一個五年計劃時期的相關數據。表格數據反映了當時中國項目工業增值農業增值糧食（億噸）計劃值14.7%4.3%1.9完成值18%4.5%1.95A．著手國民經濟恢復任務B．優先發展重工業C．制定的經濟目標較為穩妥可靠D．發展生產力與變革生產關系相結合5．麥迪遜在1787年2月的一封信中指出：“一般來說，我覺得有思想的人士對于新制度的希望遠不及對于現制度的絕望之甚。的確，現制度不但沒有人們加以擁護，而且不值得加以擁護。如果沒有非常有力的支持，它馬上就會崩潰下去。”這反映出麥迪遜A．致力于革除聯邦體制弊端 B．極力維護和挽救邦聯體制C．對建立聯邦體制缺乏信心 D．改變松散邦聯體制的決心6．公元前720年，周平王去世，新上任的鄭莊公不僅不為平王奔喪，還命人入侵王室疆土，搶奪成熟的莊稼，從此“周鄭交惡”。該狀況反映出A．周王朝統治名存實亡B．周王室權威受到挑戰C．官僚政治建立的必要性D．東周時期宗法觀念淡薄7．表所列內容為中國某朝代具有的一些特征。據此推斷該朝代是A．漢朝 B．唐朝C．宋朝 D．元朝8．陳獨秀在《敬告青年》一文中寫道：“吾見夫青年其年齡，而老年其身體者十之五焉；青年其年齡或身體，而老年其腦神經者十之九焉……循斯現象，于人身則必死，于社會則必亡。”據此可知，他A．強調思想解放以身體改造為基礎 B．指出中國急需開展體育教育C．認為中國國民身體素質普遍低下 D．鼓勵青年學習西方先進科技9．觀察如圖，圖1到圖2的變化，反映我國古代政治史發展的趨勢是A．從地方分權到中央集權 B．統治中心從西北向東南遷移C．從土地私有到土地國有 D．從官僚政治到貴族政治10．李鴻章建立了上海機器織布局后，規定“合中國各口岸統計，無論官辦、商辦，即以現辦紗機四十萬錠子，布機五千張為額，十年之內，不準添續。”這段材料反映的實質問題是A．洋務運動有壓制民族資本主義發展的一面B．不推翻封建制度就不能真正發展民族工業C．在政府的扶植下中國出現了民族工業D．此規定有利于西方資本在中國的擴張11．1869年美國人丁匙良在擔任京師同文館總教習時,曾增設了具有近代意義的體育課程。他在《同文館記》中記述:“同文館學生不愿意習體育,認為有失尊嚴,他們只能慢慢地渡方步。中國學生是沒有粗野游戲的,如足球、棒球等類。”由此可見,當時中國()A．競技體育活動項目極其稀少 B．體育項目以傳統娛樂生產為主C．傳統觀念制約近代體育教育 D．競技體育成為廠大民眾的向往12．明朝,漢江改道，陜西省的商人乘船順流而下,將貨物販運于漢正街中轉，漢口之名可以說是因陜西商販而得名，即漢水入長江口。明朝末年，成為天下四大名鎮之一。這一現象反映了A．長途販運提高商人的社會地位 B．區域位置影響商貿發展C．城市規模的擴大推動商業發展 D．重農抑商政策有所松動13．19世紀中期，許多與西學相關的“日本新詞”來自中國，而在20世紀初年，大量與西學相關的“日本新詞”，如勞動、方針、政策、理論等迅速傳入中國。出現這一變化的決定性因素是A．中國留學日本人數增多B．中國在甲午戰爭中戰敗C．日本明治維新成效顯著D．日本先于中國接觸西學14．20世紀初，清政府不得不以立法的形式將西方的工廠制度、公司制度和一系列與之配套的經濟制度正式引入中國。清政府這一做法A．體現了中國經濟殖民地化 B．強化了官僚資本的主導地位C．有利于民族資本主義發展 D．解決了近代工業發展的困境15．1845年11月29日，清政府蘇松太兵備道官慕久與巴富爾共同公布《上海土地章程》（TheShanghaiLandRegulations），據此設立了上海A．英租界 B．美租界 C．法租界 D．公共租界16．顧炎武認為：“所謂天子者，執天下之大權者也。其執大權奈何？以天下之權，寄之天下之人，而權乃歸之天子。自公卿大夫至于百里之宰，一命之官，莫不分天子之權以各治其事，而天子之權乃益尊。”由此可見，顧炎武①主張逐級分權②強調“經世致用”的價值③提出“循天下之公”④反對君主專制A．①② B．①④ C．①②④ D．②③④17．法家思想對中國古代傳統思想影響深遠。下列各項屬于法家思想的是A．天行有常，人道有為 B．千里之行，始于足下C．法古無過，循禮無邪 D．不期修古，不法常可18．魏晉南北朝時期，佛寺依靠政治經濟特權，“侵奪細民，廣占田宅”，建立其規模很大的莊園，這些在佛寺土地上耕種的農戶被稱之為“佛圖戶”。“佛圖戶”的生產生活受到佛寺高僧的嚴格監管，喪失了原有受政府監管的戶籍。“佛圖戶”的增加A．瓦解了封建統治基礎B．抑制了地主土地兼并C．促進自耕農經濟發展D．減少了政府賦稅收入19．1985年，戈爾巴喬夫提出“加速戰略”，主要措施有：一、加強大企業，更新企業技術設備；二、抓勞動紀律；三、提高產品質量：據此可知，“加速戰略”主要旨在A．調動勞動者生產積概性 B．解決經濟發展停滯難題C．突破斯大林體制的束縛 D．增強產品的市場競爭力20．法國學者萊芒?羅歇曾說，“他的天才是一種破壞，而非其他。然而，破壞的天才是否定性的東西……拿破侖正是以這種天才的力量，把他所接觸的東西都毀壞了。”這里被拿破侖“毀壞”的“東西”主要是指A．歐洲各國的君主專制政體 B．歐洲傳統的封建統治秩序C．歐洲各國人民的民族意識 D．多次打垮犯法聯盟的軍隊21．新中國在某一時期采取以下措施：“明確以生產大隊為基本核算單位的三級所有制是現階段人民公社的根本制度；……不得侵犯社員個人所有的一切生活資料和小農具等生產資料；恢復社員的自留地，允許社員發展家庭副業和手工業生產，開放農村集市貿易。”上述措施實施的背景是A．建國后初期的土地改革B．“一五計劃”實施，開始農業的社會主義改造C．面對農村困難局面，中共中央實施“調整”等八字方針D．十一屆三中全會后，對農村經濟體制進行改革22．14世紀中葉,英國頒布了教職選舉規章，規定英國教士的選舉不受教皇干涉，概由本國解決；15世紀中葉，法國頒布了“實利準許法”等法規，在任命教職、解決司法糾紛和征稅三個問題上限制教皇的權力。這反映了一些西歐國家A．宗教改革的成效 B．民族國家意識的興起C．天主教會的腐朽 D．封建專制制度的解體23．1871年10月，俾斯麥通過帝國立法確立的“文化斗爭”，禁止神職人員參政，認定結婚、離婚等民事行為不再受教會的控制，廢除了與政府政策相悖的教會制度。這些措施A．清除了基督教在德國的影響B．體現了強烈的軍國主義色彩C．客觀上維護了德意志的統一D．否定了德國教會的積極作用24．1921年，北京大學預科招生文言譯白話的題目取材《世說新語》，白話譯文言題目取材《儒林外史》，標點文章題則選了《稼軒詞》，這些選材都是一些難入“正統”序列的稗官野史和筆記小說。這說明當時的北京大學A．具有勇于挑戰正統觀念的精神 B．是新文化運動的中心陣地C．西式的教育理念占據主導地位 D．揭開了反思新文化的序幕25．王國維在談到中國詩歌時說：“四言蔽而有楚辭，楚辭蔽而有五言，五言蔽而有七言。古詩蔽而有律絕，律絕蔽而有詞。蓋文體通行既久，染指遂多，自成習套，豪杰之士亦難于其中自出新意，故遁而作他體，以自解脫。一切文體所以始盛終衰者，皆由于此”。材料表明王國維意在A．贊嘆中國詩歌發展歷史悠久 B．探究中國詩歌發展的規律C．勾畫中國詩歌發展遞嬗關系 D．研究中國詩歌發展的沿革26．在19世紀后半葉中國市場上，棉紡織品始終是進口商品中的重要項目。1874年至1894年20年間，洋布進口值增長88.4%，洋紗進口值增長將近986.7%。以上現象表明A．男耕女織的自然經濟被徹底破壞B．外國棉紡織品完全占據中國市場C．洋布傾銷遭到傳統手工業的抵制D．中國近代棉紡織業取得較快發展27．抗戰時期，日軍在淪陷區改革教育體制，縮短中等教育和高等教育的學習年限，增大初等教育在整個學制中的比重。日軍這樣做的目的是便于實現其同化政策的陰謀。構成這段文字的是A．歷史觀點和歷史解釋B．歷史敘述和歷史解釋C．歷史結論和歷史解釋D．歷史觀點和歷史結論28．某思想家在20世紀初大聲疾呼：“吾寧忍過去國粹之消亡，而不忍現在及將來之民族，不適世界之生存而歸消滅也。……其不能善變而與之俱進者，將見其不適環境之爭存，而退歸田然淘汰已耳！”從中可見，該思想家主張A．打破保守觀念，為新文化營造空間 B．剔除傳統糟粕，重建儒家信仰C．宣揚改革理念，為康梁變法造聲勢 D．遵循進化理論，任憑自然選擇29．1979年7月，中共中央做出決定，要求廣東和福建兩省“發揮優越條件，抓緊當前有利的國際形勢，先走一步”。其直接結果是A．推行家庭聯產承包責任制B．設立經濟特區C．建立社會主義市場經濟體制D．開展國企改革30．美國歷史學家包弼德在《唐宋轉型的反思--以思想的變化為主》中認為宋代標志了中國歷史現代性的開端，但同時也出現了逆現代性的因素。以下屬于宋代“逆現代性”的是A．社會流動更趨頻繁B．世俗文化蓬勃發展C．皇室權威更趨強化D．貨幣經濟地位提高二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31．從中國古代到近代，“體用”范疇經歷了從哲學概念到政治概念的轉化。閱讀材料，回答問題。材料一：朱熹以心的“未發”狀態指心之體（或性），以心的“已發”狀態指心之用（或情）。心是性、情的統一。——張岱年、方克立主編《中國文化概論》材料二：明道存心以為體，經世宰物以為用，則體為真體，用為實用。——（明）李颙《答顧寧人先生》材料三：愚以為在今日又宜曰“鑒諸國”。……如以中國之倫常名教為原本，輔以諸國富強之術，不更善之善者哉？且也通市二十年來，彼酋之習我語言文字者甚多，其尤者能讀我經史，于我朝章、吏治、輿地、民情類能言之，而我都護以下之于彼國則瞢然無所知，相形之下，能無愧乎？──馮桂芬著《校邠廬抗議》（1861年）材料四：以康有為為主要代表的維新（派）……打出來的口號仍然是文化的口號，叫做“會通中西”。……他對“會通中西”主張，做過一種概括，叫做“泯中西之界限，化新舊之門戶”。——丁偉志《中國文化近代轉型的啟思》（1）結合所學，指出宋明理學家關注“心之體用”的根本目的。依據材料和所學，概述李贄思想產生的社會背景。（2）根據上述兩則材料，比較馮桂芬、康有為看待中西文化態度的異同點。結合所學，分析近代“體用”范疇向政治概念轉化的原因。32．閱讀材料，完成下列要求。材料一親愛的女士，不說我們曾經多少次消受甜蜜的接吻、熱情的擁抱、以及同床共枕；就光是我能經常瞻仰你們的嬌容、優美的儀態，尤其是親近你們那種女性的溫柔文靜……因為凡是有理性的人都會說：我愛你們，就跟別的男人愛你們一樣，是出于天性。誰要是想阻擋人類的天性，那只怕不但枉費心機，到頭來還要弄得頭破血流。——摘自《十日談》材料二有人說，文藝復興和宗教改革只是剛剛撕開了套在人類身上的“籠子”；啟蒙運動則在進一步撕裂套在人類身上的“籠子”同時，把統治者關進了“籠子”。——摘自李侃《中國近代史》（1）根據材料一并結合所學知識，指出《十日談》的作者并概括作品所表達的理念。（2）結合所學知識，指出材料二中后兩個“籠子”的含義。并從18世紀后半期現代民主政治的具體實踐角度指出歐洲啟蒙運動的直接貢獻。33．材料1938年，奧地利被納粹德國吞并，后作為德國的組成部分參加了第二次世界大戰。1945年，奧地利作為戰敗國被蘇、美、英、法四國分別駐軍占領。此后，蘇聯一直企圖將奧地利納入社會主義陣營，這威脅到美國在歐洲的利益。斯大林逝世后，赫魯曉夫采取了對西方國家較為緩和的外交措施，釋放出了愿意就奧地利問題進行協商的信號。而自二戰以來，奧地利本國的政黨體系并未崩潰，奧地利的政治家們一直試圖避免國家像德國那樣被分裂，因而力爭美蘇雙方通過談判解決奧地利問題。最終，奧政府與蘇、美、英、法四國的外交代表于1955年簽署了《重建獨立和民主的奧地利國家條約》，條約規定，奧地利恢復領土與主權完整，必須成為永久中立國，既不能加入北約，也不能加入華約。——摘編自方連慶、王炳元主編《國際關系史（戰后卷）》（1）根據材料并結合所學知識，分析說明奧地利獲得獨立的原因。（2）根據材料并結合所學知識，簡析奧地利獲得獨立對世界和平的意義。

參考答案一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1、A【解析】

從材料中把人的手腳銬起來、把人關進監獄、把人活埋等刑罰可以看出商朝已經是國家，出現強制性權力，故選A；材料出現人拿著武器不能說明征戰十分頻繁，B錯誤；實行嚴刑峻法從法家出現才開始，C錯誤；階級社會固有的階級矛盾，但是材料不能顯示階級矛盾激化，D錯誤。2、D【解析】

獄官和仲裁者顯然是掌管司法的貴族，夜間行竊者一般是平民，夜間行竊和收受賄賂都被處以死刑，這在一定程度上體現了法律面前人人平等的原則。故選D；A與奴隸主貴族無關，排除；B與材料無關，排除；當時是羅馬共和國時期，C錯誤。3、C【解析】當今國際局勢正呈現出一超多強的局面，多極化格局尚未建立。材料所述現象是“一超多強”格局下國際形勢的表現，不是表明遭受巨大挑戰。C項說法錯誤，但符合題意，故答案為C項。二戰后的局部戰爭有大國插手，反映了強權政治威脅世界和平；局部戰爭反映了當今世界形勢動蕩；各類經濟組織的建立反映出經濟民主化的趨勢。其他三項說法正確，但不符合題意，排除A、B、D項。4、C【解析】

1949年到1952年，我國著手國民經濟恢復任務，排除A；材料沒有反映優先發展重工業的信息，排除B；一五計劃的計劃值與完成值大致吻合，說明制定的經濟目標較為穩妥可靠，故選C；材料沒有反映社會主義建設與社會主義改造相結合的信息，排除D。5、D【解析】

根據所學知識可知，麥迪遜所說的“現制度”是指當時的邦聯體制，并認為它“不但沒有人們加以擁護，而且不值得加以擁護”、有思想的人士對它“絕望之甚”，這反映了麥迪遜從根本上改變松散邦聯體制的決心，故答案為D項；當時聯邦體制尚未建立，排除A項；麥迪遜不是邦聯體制的維護者，排除B項；“有思想的人士對于新制度的希望遠不及對于現制度的絕望之甚”強調的是人們對邦聯制度的不滿，對新制度的不了解，并非指麥迪遜對建立聯邦體制缺乏信心，排除C項。6、B【解析】

根據材料并結合所學可知，東周初期，鄭國對內、對外進行勢力的擴張，還乘機霸占王室的權力，使得鄭國與周王室的矛盾日益尖銳起來。公元前720年，鄭莊公同王室的斗爭轉向公開化，反映了周王室的權威受到挑戰，B選項符合題意。材料主要反映了公元前720年，鄭國侵犯東周的國境，與周天子交惡的情形。不能僅根據一則事例就盲目推斷出周王朝的統治已經名存實亡。且結合所學可知，此時為東周初期，周天子尚具有一定威信，選項有所夸大，A選項排除。材料主要反映了周天子與諸侯之間的矛盾，實質上就是中央與地方之間的矛盾。而官僚制度的核心是皇權至上，強調皇帝的專制權力，與材料關系不大，C選項排除。材料主要反映了東周初期周鄭交惡，表明了周天子“共主”地位的逐漸喪失，不能僅根據鄭莊公一人的行為就推斷出東周時期宗法觀念淡薄，D選項排除。7、C【解析】可從題中材料關鍵句進行理解判斷，如“國家官僚隊伍迅速擴大”（冗官）、“文人階層膨脹”（重文）、“分割職權使軍事將領們失去了主動性”（分割軍權），即可判斷該朝代為宋朝。8、A【解析】

據材料“而老年其身體者十之五焉；青年其年齡或身體，而老年其腦神經者十之九焉”可知，陳獨秀認為，青年生理年齡雖處于“青年期”，但是思想卻極其的陳腐朽敗，據此他強調思想解放以身體改造為基礎，故A選項正確；陳獨秀強調的是青年人的思想腐朽，而不是身體素質，故B、C選項錯誤；陳獨秀主張學習西方先進的思想，故D選項錯誤。9、A【解析】

根據圖1西周初年通過分封制形成拱衛王室，諸侯管理地方的局面，到圖2秦朝時期用郡縣制管理全國各地可知，中國古代政治發展的趨勢為從地方分權到中央集權，A項正確；圖片中從鎬京到咸陽，政治中心沒有向東南遷移，B項錯誤；由西周到秦朝，中國土地制度的發展趨勢是從國有到私有，C項錯誤；從西周到秦朝，中國古代政治的發展趨勢是從貴族政治到官僚政治，D項錯誤。10、B【解析】

材料“機五千張為額，十年之內，不準添續”體現的是李鴻章維護上海織布局的利益，對民間織布設廠進行限制，體現的本質是封建專制制度阻礙資本主義的發展，B選項符合題意；A選項屬于表現，排除；近代中國民族工業是歐風美雨的產物，C選項排除；此規定的確在客觀上有利于西方資本在中國的擴張，但是這并不是材料的反映的實質問題，D選項排除。11、C【解析】

根據同文館總教習的記述，當時中國人以有失尊嚴，拒絕粗野等借口，不習近代體育，體現了中國的舊觀念制約著近代體育教育的發展，C項正確；中國學生不愿意學近代體育項目，不能說明競技項目少，A項錯誤；材料無關傳統娛樂信息，B項錯誤；中國學生不愿意習體育，不能說明競技體育是大眾的向往，D項不符合題意。12、B【解析】

依據材料“漢水入長江口”并結合明朝的商業發展狀況可知，漢口之所以能夠成為四大名鎮之一，與它所處的地理位置有很大的關系，因此區域位置對商貿的發展有一定的影響。B正確；材料信息未反映商人地位的提高，A錯誤；材料反映的商業的發展推動了城市規模的擴大，而不是城市規模的擴大推動商業發展，C錯誤；明清時期積極采取重農抑商政策，即使商業有所發展也不代表政府政策松動，D錯誤。故選B。13、C【解析】

本題考查近代的西學東漸。19世紀六七十年代，經過明治維新，日本國力不斷增強，躋身于世界強國行列。故在西學東漸的過程中，大量與西學有關的“日本新詞”迅速傳入中國，故C正確。A、B、D僅是原因之一，不是決定性因素。14、C【解析】

20世紀初，清政府以立法的形式將西方的工廠制度、公司制度和一系列與之配套的經濟制度正式引入中國，這有利于民族資本主義發展，故C正確；A在材料未體現，排除；官僚資本在洋務運動時起到主導作用，B錯誤；社會制度不發生變化不能解決近代工業發展的困境，D錯誤。15、A【解析】

巴富爾是英國領事。依據《上海土地章程》，設立上海英租界，故A項正確；美租界、法租界設立是在英租界之后，而且與“巴富爾”不符，B和C排除；公共租界設立是在1863年，與題干的時間不符，排除D。故選A。16、B【解析】

從“以天下之權，寄之天下之人”，“自公卿大夫至于百里之宰，一命之官，莫不分天子之權以各治其事”等可知，顧炎武反對君主專制，主張逐級分權，①④正確符合題意，B項正確；材料并未分析“經世致用”的價值，提出“循天下之公”的是王夫之，②③不符合題意，與之組合的ACD三項錯誤。17、D【解析】

“不期修古，不法常可”體現法家主張根據社會發展進行社會變革的思想，D符合題意；A是儒家代表荀子的思想，B是道家老子的思想，C是因循守舊思想，ABC不符合題意，排除。【點睛】解答本題的關鍵信息是“屬于法家思想”，聯系所學法家思想的主要內容分析解答。18、D【解析】

根據材料“在佛寺土地上耕種的農戶被稱之為‘佛圖戶’”“‘佛圖戶’的生產生活受到佛寺高僧的嚴格監管，喪失了原有受政府監管的戶籍”可知，材料反映了魏晉南北朝時期，佛寺大肆侵地、招攬農民為其生產，而佛寺是不必提供賦稅的，長此以往，影響了國家的財政收入。故答案為D項。A項，根據所學可知，封建統治的基礎是小農經濟，“瓦解”的表述夸大了“佛圖戶”對國家的影響，也不符合史實，排除；B項，材料中“佛寺”“廣占田宅”也是一種土地兼并現象，但材料未涉及地主土地兼并情況，排除；C項，材料中“佛寺”“廣占田宅”會使部分農戶少地或無地，對自耕農經濟發展不利，排除。19、B【解析】

戈爾巴喬夫的加速戰略關注點是大企業技術更新、勞動紀律和產品質量，其目的在于解決斯大林模式下經濟發展停滯問題，B正確；題干中未提及對勞動者待遇方面問題，說明加速戰略目的不在于調動勞動者的生產積極性，排除A；題干提供的加速戰略內容中并沒有體制改革的相關內容，C排除；蘇聯實行計劃經濟，故加速戰略中涉及的企業產品并不參與市場競爭，排除D。20、B【解析】試題分析：聯系所學知識可知，拿破侖通過征服戰爭，將民法典的精神帶到各國，沉重打擊了歐洲各國的封建勢力，為資本主義的發展掃除了障礙。被拿破侖“毀壞”的“東西”主要是指歐洲傳統的封建統治秩序。故此題應選B項。考點：拿破侖點評：正確的評價拿破侖。1、功：對內：采取措施維護資產階級革命成果，例：《民法典》。對外：前期作戰——打擊封建復辟勢力，捍衛革命成果，使革命思想在歐洲大陸廣泛傳播，動搖了歐洲封建統治，促進封建社會向資本主義社會的轉變。2、過：對內：專制獨裁，取消民主，鎮壓人民。對外：后期侵略戰爭，爭奪霸權——導致其政權最終失敗。總體：法國資產階級階段杰出的資產階級軍事家、政治家。21、C【解析】

從材料中的“恢復社員的自留地，允許社員發展家庭副業和手工業生產，開放農村集市貿易”等信息可以看出，實施這些措施的背景是大躍進和人民公社化運動導致農村出現嚴重困難，中共中央實施“調整”等八字方針，故答案為C項；A、B項與材料中的“人民公社”不符，均排除；十一屆三中全會后，在農村進行經濟體制改革的措施是實行家庭聯產承包責任制，排除D項。22、B【解析】

由材料“規定英國教士的選舉不受教皇干涉，概由本國解決”“在任命教職、解決司法糾紛和征稅三個問題上限制教皇的權力”可知，當時的英國和法國均在一定程度上要求政教分離，體現了本國事務交由本國解決的發展趨向，即民族國家意識開始興起，故選B。宗教改革發生于16世紀，與材料時間不符，排除A；材料只能體現為對教權的限制，沒有提及天主教會腐朽的相關史實，排除C；如果14和15世紀封建專制制度已經解體，那么就不會有后面的啟蒙運動，排除D。23、C【解析】

根據材料中的“禁止神職人員參政，認定結婚、離婚等民事行為不再受教會的控制，廢除了與政府政策相悖的教會制度”可知，德國完成統一之后采取措施削弱天主教會對德國政治的影響，實行世俗化的政策，這些措施在當時有利于強化聯邦政府，從而在客觀上維護了德國的統一，故選C；A項中的“清除了”表述太絕對，故排除；實行政教分離，實行世俗化的政策在當時有利于德國的統一，不能說其體現了軍國主義色彩，排除B；材料中俾斯麥要求政教分離，教會不得干預政治事務，并未否定德國教會的積極作用，故排除D。24、A【解析】

北京大學在招生考試中的選材選是一些難入‘正統’序列的稗官野史和筆記小說的做法體現了“挑戰正統觀念的精神”，A正確；B不是材料主旨；C、D與材料無關。【點睛】材料的關鍵詞是“難入‘正統’序列的稗官野史和筆記小說”，考查的是學生對材料的理解和讀取能力。25、B【解析】

由材料信息“蓋文體通行既久，染指遂多，自成習套，豪杰之士亦難于其中自出新意，故遁而作他體，以自解脫。一切文體所以始盛終衰者，皆由于此”可知，王國維意在探究中國古代詩歌發展的規律，故B正確；材料主旨沒有強調中國詩歌發展的歷史悠久，故A錯誤；材料主旨也不是強調中國詩歌發展遞嬗和沿革，故CD錯誤。26、C【解析】

根據所學知識，從“1874年至1894年20年間，洋布進口值增長88.4%，洋紗進口值增長將近986.7%”的統計中，顯示出洋紗的進口遠遠超過了洋布，可知這一時期西方國家的洋布傾銷遭到中國傳統手工業的抵制，C項正確；當時中國的自然經濟遠未被“徹底”破壞，外國的棉紡織品還不能“完全”占據中國市場，只有進口統計，不能得出“中國”棉紡織業有較快發展，ABD三項錯誤。27、B【解析】材料“抗戰時期，日軍在淪陷區改革教育體制，縮短中等教育和高等教育的學習年限,增大初等教育在整個學制中的比重”屬于歷史敘述；“日軍這樣做是便于實現其同化政策的陰謀”屬于歷史解釋，故B正確；“日軍在淪陷區改革教育體制”不屬于歷史觀點，故AD錯誤；“日軍在淪陷區改革教育體制”也不屬于歷史結論，故C錯誤。故選B。28、A【解析】從“其不能善變而與之俱進者，將見其不適環境之爭存，而退歸天然淘汰已耳！”可以看出該思想家主張“善變”，對中國能否適應世界環境感到擔憂，由此可以看出他主張拋棄舊文化，崇尚新文化，以適應世界的發展，所以本題選擇A選項。B選項錯在“重建儒家信仰”上；C選項沒有注意到時間：20世紀初，這個時期康梁變法已經結束；D選項錯在材料體現不出這種思想。29、B【解析】試題分析：家庭聯產承包責任制的開創是在安徽和四川，故A項錯誤；提出建立社會主義市場經濟體制的目標是在1992年，故C項錯誤；國企改革是在1984年開始，故D項錯誤；1980年全國人大批準在廣東、福建兩省建立經濟特區，所以本題答案為B項。考點：中國特色社會主義建設道路?新時期社會主義建設?對外開放【名師點睛】本題以1979年中共中央的決定為切入點，考查考生對改革開放過程的理解和認識，意在考查考生閱讀和獲取信息、調動和運用知識以及因果邏輯推理的能力。本題的解答比較容易，試題的命制契合了當今全球化的時代熱點，解題的關鍵是把握材料給出的時空信息。這說明高考試題對時空意識的考查從來沒有淡化，這是考生必須掌握的基本素養。30、C【解析】

所謂“現代性”在古代政治方面應指皇權專制的趨勢逐漸減弱,或者是出現帶有民主色彩的制度或現象,社會有向公平發展的趨勢。宋朝設中書門下為最高行政機構,行使宰相權力,并設立參知政事、三司使、樞密使分割了宰相的行政權、財權和軍權,從而制約宰相,加強皇權,屬于宋代“逆現代性”，故選C；社會流動更趨頻繁體現了社會的進步,且屬于“現代性”社會上的表現，排除A；世俗文化蓬勃發展體現了社會的進步,且屬于“現代性”文化上的表現，排除B；貨幣經濟地位提高體現了社會的進步,且屬于“現代性”經濟上的表現，排除D。二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31、（1）規范社會道德，維護社會秩序。（2分）官場黑暗，人心道德淪喪；知識分子醉心四書五經，忽視社會現實問題。（4分）（2）異：馮桂芬主張中學為主（本、體），西學為輔（末、用）；康有為主張中西融會，無分上下。同：學習西方先進文化。（6分）民族危機、救亡圖存是根本原因，國人對西方文化的先進之處有所認識，經世致用學風的潛移默化。（4分，任意兩點即可）【解析】試題分析：（1）本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。尊重材料是做對歷史題目的唯一秘籍。而通過材料并結合所學知識不難發現，宋明理學倡導的“體用”思想是為了宣揚儒家倫理道德，為維護封建統治服務，維護維護社會秩序。贄思想產生的社會背景主要是針對當時的知識分子空談理學，做學問無關現實的情況提出來的，所以才主張經世致用的。（2）馮桂芬早期是洋務運動的重要代表人物，主張中學為體，西學為用；康有為則主張學習西方的現進的制度。二者相同的地方就是都主張向西方學習，但是學習的內容