學科英語年級七年級下冊使用教材滬教版（2024）深圳·廣州·沈陽·黔東南教材頁數6781單元名稱Unit5Waterislife單元主題及主要內容分析主題范疇：人與自然主題群：自然生態子主題：熱愛與敬畏自然，與自然和諧共生單元話題：水即生命以下是單元語篇內容分析圖和基于單元主題和語篇內容分析形成的單元結構圖：表一：單元教學內容語篇閱讀語篇1（故事）：Thejourneyofadropofwater聽力語篇（播客）：Waterandus寫作語篇（建議清單）：Watersavingtips閱讀語篇2（說明文）：Citiesandwater閱讀語篇3（說明文）：Thewaterinourbodies語言知識語音：輔音連綴/str/，/spl/，/spr/，/skr/的發音方法和拼讀規則。詞匯：與水循環、用水、節水等相關的主題詞匯。語法：對可數名詞和不可數名詞的數量提問；正確使用表示數量的詞。語篇：理解語篇的寫作和修辭手法。語用：在特定語境中準確理解他人，正確得體地表達對于用水的觀點。文化意識不同國家的歷史中，水對于城市發展所起到的作用以及水的重要性。語言技能理解性技能：提取、梳理、整合口頭和書面語篇中與主題（水即生命）相關的主要信息，理解說話者/作者的主要觀點，了解認識到水的重要性。表達性技能：通過口頭和書面形式，表達與主題（水即生命）相關的主要信息和觀點，探究節水用水的方法，討論水的重要作用。學習策略在學習過程中積極參與討論、多角度考慮問題，在學習中關聯已知、探索未知。表二：單元大觀念：WaterisWaterislife小觀念1：充分認識，了解并談論水的常識。小觀念2:深入探究，談論節水小技巧。小觀念3：樹立意識，體會水的重要性。大單元輸出：MakingapresentationforWorldWaterDay輸出：將水循環的整個流程繪制成一張流程圖，添加色彩以圖畫使其完善和美觀。輸出：圖文并茂制作一張海報介紹節約用水小技巧。輸出：寫一封倡議信，倡議人們節約用水。Reading1:ThejourneyofadropofwaterListeningandSpeaking:Waterandus;TalkingaboutdifferentwaysofusingwaterGrammar:TalkingaboutquantitiesWriting:watersavingtipsReading2:CitiesandwaterReading3:Thewaterinourbodies大觀念：了解用水常識，領悟節水重要性大觀念：了解用水常識，領悟節水重要性用所學知識和語言，描述節水方法，并認識到水的重要性——水在各個時期、各個國家，甚至不同領域都起到了至關重要的作用，人類社會依賴水而生存和發展。因此，人們應該更加深刻地意識到節約用水的重要性。語言大觀念語言大觀念小觀念1：圍繞語義整合性學習詞匯和表達方式。小觀念2：圍繞本單元所學目標語言，寫一篇短文介紹水的重要性以及節約用水的措施。描述關于水的事實描述方式語篇結構描述水在生活中的作用Factsaboutwater:watercycle,pushthecloudupamountain,cooldown,fallintoariver,endupin...,addchemicalsto...,travelthroughthepipes,returnintotheseafreshwater,saltwater,drinkingwaterAbout70%of...is...Usingwater:cooking,bathingandshowering,washinghands/dishes/clothes...doingexperiments,gardeningcoolingmachines,makingproducts,poweringmachineswateringcrops,providingwaterforanimalsplayabigrolein...使用情態動詞提建議：can,must,can’t,hadbetter,needto...重點句型It’simportantto...Onewayto...is...Anotherwayto...is...By...,wecan......canhelp...It’sagoodideato...Inorderto...weshould......isasimplebuteffectivewayto...Ifwe...,wecan......helpsto...Para1:IntroductionIntroducethetopic,andstatetheimportanceofsavingwater.Para2:BodyDiscussthewatersavingtipsindifferentsituations.Usedifferentsituationsassubheadings.Para3:ConclusionCallonpeopletosavewater.單元學情分析對話題熟悉程度：七年級學生已掌握了滬教版英語教材中基本的詞匯和簡單句型，能夠就日常生活話題進行一定表達。教材中Unit5圍繞“Waterislife”展開，水是生活中常見事物，學生對此有一定認知，這有利于他們理解該單元內容。但對于教材中涉及水在生態系統中的深層作用相關內容，由于其具有一定專業性，學生理解起來可能存在挑戰。（二）存在問題

1.語言理解：在聽力理解中，學生對長難句和專業詞匯的捕捉存在障礙，比如涉及水生態功能的專業詞匯，以及描述水循環過程的復雜句子。2.口語表達：學生口語表達時難以組織連貫、邏輯清晰的語言，在闡述水對人類生活的影響等話題時，無法有條理地表達自己的觀點。3.寫作能力：寫作中語法錯誤和內容空洞的問題較為常見，在描寫水相關作文時，不能運用豐富的詞匯和正確語法進行詳細描述。（三）解決措施1.在課堂上增加聽力專項訓練，選取與水及生態系統相關的聽力材料，對長難句和專業詞匯進行講解和分析，幫助學生理解。2.設計多樣化的口語活動，如小組討論“水對我們生活的重要性”，讓學生在交流中鍛煉語言組織能力，教師及時給予指導和糾正。3.開展寫作指導課程，先進行語法知識復習，再通過范文賞析、模仿寫作等方式，豐富學生寫作內容，提升寫作水平。4.鼓勵學生將所學內容與家長進行分享。5.教學方式靈活多樣，根據學生隨堂掌握情況，及時做出調整和改進。6.從多角度多維度對學生進行多方位評價。單元學習目標學習本單元后，學生：正確認讀、拼寫和運用與水相關的詞匯；掌握描述水循環、人類與水關系的常用短語和句型。能夠聽懂關于水與人之間關系的一則播客，獲取關鍵信息。能夠通過對話形式，用英語清晰、連貫地探討水在日常生活中不同場所的用途，語音語調基本正確。能運用所學詞匯和句型，撰寫一份節水建議清單，語法錯誤較少，語句通順，邏輯合理。掌握輔音連綴/str/，/spl/，/spr/，/skr/的發音方法和拼讀規則。掌握對數量的描述，并在語境中掌握如何使用howmany和howmuch對數量進行提問，以及表示數量的限定詞對可數名詞及不可數名詞的修飾。能通過思維導圖形成文章的框架；能依據提示完成一份節水清單；能通過互評優化內容。了解水資源在城市發展過程中所起到的作用；從跨學科的角度拓展對水的了解。能夠小組合作完成一次關于世界水日的演講。單元課時安排課時及教材板塊課型課時對應的單元教學目標評價的手段與方式L1Reading閱讀課幫助學生學習主閱讀篇章中的核心詞匯和詞組；幫助學生理解課文中關于水如何進入千家萬戶的主要內容，獲取關鍵信息；理解閱讀篇章的主旨大意，并掌握“擬人手法”的閱讀策略；引導學生思考和討論：從家庭、學校、社會等不同層面討論節約用水的方法。通過讀圖標注和排序匹配，學習主題詞匯;通過結對練習和討論，運用主題詞匯；通過意義匹配，短文填空和造句，評價學生是否掌握本課目標詞匯；通過補充流程圖，評價學生是否理解水進入千家萬戶的各個流程環節；通過段落大意排序，評價學生是否理解篇章結構；通過找出文中擬人的描寫，評價學生是否掌握“擬人手法”的閱讀策略；通過略讀回答問題鏈，精讀復述閱讀篇章，評價學生是否能夠了解篇章細節；通過小組自由討論，評價學生能否使用英語表達和分享對節約用水看法。L2Listening&Speaking聽力口語課訓練學生掌握聽前預測以及合理推斷的聽力技能；培養學生在聽力訓練時記錄主旨要義及關鍵細節的能力；幫助學生根據圖片和信息提示，運用所學知識談論不同場合的用水情況，探討節約用水的具體措施；幫助學生掌握輔音連綴/str/，/spl/，/spr/，/skr/的發音方法和拼讀規則。根據學生預測的內容，評價學生是否能通過已知信息識別語篇的大意；根據學生完成筆記的情況，評價學生在聽力中記錄關鍵信息的能力；觀察小組活動中學生的討論情況，評價其能否運用所學知識討論節約用水的具體措施；觀察學生的朗讀、辨析、歸納、舉例等情況，評價學生是否掌握輔音連綴/str/，/spl/，/spr/，/skr/的發音方法和拼讀規則。L3Grammar語法課幫助學生掌握描述數量的詞的語法規則；幫助學生辨識可數名詞與不可數名詞；鼓勵學生分析和內化，運用本單元語法規則，討論家里儲存的食物數量。通過名詞分類，評價學生能否區分常見的可數名詞與不可數名詞；通過分析示例，評價學生是否能獨立總結歸納出描述數量的相關詞匯的用法；通過選詞填空練習，考查學生是否能辨析不同數量詞與可數名詞以及不可數名詞的搭配規則；通過編制對話，考查學生是否能夠在具體語境中正確使用描述數量的詞。L4Writing寫作課幫助學生使用流程圖梳理寫作內容；引導學生分析寫作的框架和內容，激活學生相關詞匯的儲備；幫助學生根據合理的寫作步驟，完成一篇小作文關于節約用水的建議。觀察學生課堂的表現，了解學生已有知識儲備。觀察分析學生的書面表達是否語言使用得到、表達正確，條理清晰，從而評價學生的語言運用能力，教師根據真實情況給予必要指導和反饋。L5Focusingonculture,Crosscurriculumconnection&Project文化拓展閱讀與項目化課幫助學生了解水資源在城市發展過程中所起到的作用，幫助學生理解水資源的重要性；幫助學生內化和整理本單元所學的詞匯和表達，寫一篇以“Waterislife”為題寫一篇主題演講稿并進行演講；指導學生從跨學科的角度了解水在生命中重要性，幫助學生形成良好的飲水習慣。觀察學生課堂的表現，了解學生已有知識儲備；關注學生在小組討論和小組展示中能否運用所學的語言知識參與項目制作以及通過上網查找資料；觀察分析學生能否通過預測與討論，以及觀察圖片等，理解文章的大意，從跨學科的角度拓展對水在生命中的重要性的理解以及水資源與人類社會及城市的關系的了解，感受水資源的重要性。單元評價設計過程性評價：通過一系列聽、說、讀、看、寫等學習任務，夯實學生的基礎知識，提高語言綜合運用能力。根據課堂教學目標，及時了解學生的學習過程、學習進步和學習困難。教師根據學生回答問題、小組討論、綜述觀點、自評互評、隨堂測試等環節的具體表現，以口頭、書面和肢體語言等反饋方式和量表等評價工具，評價學生對課堂任務的興趣和投入程度、對任務的適應和完成程度、在解決問題過程中的能力和情感發展水平等，給予學生有針對性的鼓勵、指導或建議，并基于學生在具體