教學計劃書范文（30篇）

教學計劃書范文（精選30篇）

教學計劃書范文篇1

第一單元“分數加減法”理解異分母分數加減法的算理，并

能正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算；能

把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境,

解決簡單分數加減法的實際問題。

第三單元“分數乘法”結合具體情境，在操作活動中，探索

并理解分數乘、除法的意義;探索并掌握分數乘、除法的計算方法，

并能正確計算；能解決簡單的分數乘、除法的實際問題，體會數學

與生活的密切聯系。

第五單元“分數除法”了解倒數的意義，會求一個數的倒數。

能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同

樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實

際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡

單實際問題中的數量關系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。

由于有兩個未知數，需要選擇設一個未知數為」再根據兩個未知

數之間的關系，用字母表示另一個未知數。同時經歷解決問題的

過程，體驗數學與日常生活密切相關，提高收集信息、處理信息

和建立模型的能力。

空間與圖形第二、四單元“長方體（一）（二）”通過觀察、

操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、

正方體的展開圖；了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容

積）單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法,

并能解決簡單的實際問題；探索某些不規則物體體積的測量方法;

引領學生在觀察、操作等活動中，發展動手操作能力和空間觀念。

第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來表示

物體位置；在具體的情境中，自建參數系確定位置。

統計與概率第八單元”數據的表示和分析”學生在這一單

元認識學習復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統

計圖和折線統計圖的特點；能根據需要選擇復式條形統計圖、復式

折線統計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計

結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。通過實例，理解

中位數、眾數的意義，會求一組數據的中位數、眾數，并解釋結

果的實際意義。

數學好玩本單元設置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝

的學問三個內容，主要目的鼓勵學生從數據中獲取盡可能多的有

效信息，激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能

力，積累思考經驗，開闊眼界。

學生基本情況分析

五年級學生已經在數與代數等基礎知識，邏輯思維能力慢慢

增強，想象能力豐富，備課時應注意優等生與學困生的具體的情

況，養成善于思考的好習慣，讓學生在認真書寫的基礎上培養其

責任感。

學期教學目標

1、結合具體情境，在操作活動中，探索并理解分數加、減、

乘、除法的意義;探索并掌握分數加、減、乘、除法的計算方法,

并能正確計算；能解決簡單的分數加、減、乘、除法的實際問題,

體會數學與生活的密切聯系。

2、了解倒數的意義，會求一個數的倒數。

3、能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運

算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運

算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

4、通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本

特征，知道長方體、正方體的展開圖；了解體積（包括容積）的含義;

認識體積（包括容積）單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、

體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題;探索某些不規則物體

體積的測量方法；引領學生在觀察、操作等活動中，發展動手操作

能力和空間觀念。

5、了解復式條形統計圖、復式折線統計圖的特點與作用；能

根據需要，選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效地表示數據;

通過實例，進一步理解平均數的意義，會求一組數據的平均數，

并解釋結果的實際意義。

能綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日

常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決

問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯系，體

會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興

趣和自信心。

各單元教材重難點

分數加減法折紙：1.掌握異分母分數加減的計算方法能正確

計算分數加減混合運算培養學生的計算能力能正確進行分數和

小數的互化.

長方體（一）教學重點：了解長方體的幾何結構。掌握長方體

表面積的計算方法。教學難點：靈活計算長方體的表面積.

分數乘法:教學重點：理解整數與分數乘法的意義，理解分

數乘分數的意義及其計算方法。重點培養分析問題、解決問題的

能力。教學難點：整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯系。

長方體（二）教學難點：感受1立方米、1立方厘米以及1升、

1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。

分數除法:教學重點：理解除數是分數的除法的意義，分數

除法的計算方法。重點培養分析問題、解決問題的能力。教學

難點：把被除數的分數平均分成幾份，其中的每一份都是這個被

除數的幾分之一，也是所求的商。要結合具體情境與操作來理解

分數除以整數的意義。除數是分數的除法的意義，是從被除數

中能夠分出多少個除數的角度來理解的。

確定位置：重點：在方格紙上會用數對確定物體的位置。根據

方向和距離確定物體位置的方法。難點：準確理解“南偏東30

度”和“東偏南30度”的不同。在具體情境中，能根據不同的觀

察點來判斷方向。

用方程解決問題:教學重點：掌握解列方程解決問題的解題方

法。教學難點：能夠快速地分析、找到數量之間的相等關系，

列出方程。

數據的表示與分析:教學重點復式條形、復式折線統計圖的

繪制方法與讀圖能力；理解平均數的意義，學會求簡單數據的平

均數教學難點根據統計圖提出數學問題和作出簡單的判斷與推

測;理解平均數的意義.

主要教學措施

1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”

的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的

過程，引導學生去探索、去發現。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、

說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分

發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

3、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境

選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、

一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間

的內在聯系，培養學生的應變能。

4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，

要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的

關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來

誘發和培養學生熱愛數學的情感。

后進生轉化措施：培養后進生的自信心。只有樹立起后進生

的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育

后進生。對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛

心、耐心。重視與家庭的聯系。

教學計劃書范文篇2

一、學生習作基礎情況分析:

本班學生經過幾年的習作訓練，大部分學生能寫較通順的語

句，字數能達到要求，有一定的觀察能力、想像能力，部分學生

能用一定的寫作技巧進行寫作，內容新穎，有獨創性，同時也存

在不少問題，學生寫的內容中，錯別字現象較嚴重，個別學生的

字數達不到要求，習作時寫自己想的話較少，缺乏想像能力。

二、習作訓練目標：

1、培養學生良好的習作習慣。

2、繼續訓練學生觀察、想像的能力。

3、通過多實踐，提高學生的習作水平。

三、習作訓練措施及教改打算：

⑴訓練措施

沒有嚴格的訓練，就很難做好事情，本學期將從實要求學生

做好每一次習作，采用看圖講圖意、課堂講解指導、提供習作情

境、表演內容后練筆及實踐活動等形式措施，開放學生的眼界，

讓學生學得輕松。

⑵教改打算

①注重方法的指導，按要求訓練。

②教給學生“行萬里路，讀萬卷書”對于習作的作用。

③指導學生參加語文社會實踐活動，計劃

④用參觀、外出旅游等形式，調動學生習作的積極性。

⑤借助電教手段或圖畫，教給學生觀察的方法，以便養成觀

察的習慣。

⑥規范訓練學生習作時的內容。

⑦嚴格抓好每一個環節，從字、詞等基礎下手。

四、輔助活動安排：

1、回憶寒假生活。

2、學習好古詩《村居》，讓學生改寫《村居》。

3、實踐活動：了解家鄉的一種產品。

4、參觀一個地方，指導觀察方法。

5、學生準備幾張反映個性的照片。

五、習作教學進度：

第一周：寫一段話，用上幾個成語。

第二周：介紹我國的一個民族。

第三周：漫話寒假生活。

第四周：改寫《宿新市徐公店》。

第五周：當一回小導游，介紹一下某一季節煙臺的海。

第六周：改寫《村居》。

第七周：觀察馬路上來往的行人或車輛，抓住特點寫一段話。

第八周：讀《真情的回報》有感。

第九周：看圖寫話。

第十周：說說三味書屋的陳設。

第十二周：現場目擊報告。

第十三周：“我寫我”練習。

第十四周：學采訪。

第十五周：介紹家鄉的一種產品。

第十六周：暢想未來。

第十七周：參觀記或旅游記。

第十八周：畢業贈言。

第十九周：以《話別一一寫給》為題寫一篇習作

教學計劃書范文篇3

一、班級情況分析

二⑵班共有學生35人。學生進入二年級后，在識字方面突

破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同

音字混淆有時會出現。主動識字的愿望非常強烈。

已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡

閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯

的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜

歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽

別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，

講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對周圍

的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，

語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是

本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領

讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生

在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課

文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，

進而通過自己的閱讀表達出來。

二、教材分析

L人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的

方式安排了教學內容：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家

鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正

確看待問題，善于思考;走進科技的世界。

每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習

慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。

2.本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇

略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩

子》、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。

3.“語文園地”包括四一一五個欄目，在上冊教材四個欄目

的基礎上，新增了“寬帶網”。

4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊

要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有

300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標

明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求

認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，

在同類事物的列舉中認字。

三、學習目標

L繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，

結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的

字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能

讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭

和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。

養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體

美。

3,繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字

的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有

感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在

教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱

讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流史己的感受和想法。

養成愛護圖書的習慣。

7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9.逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認

真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短

的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，

能就感興趣的話題發表自己的意見。

10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學

習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、

句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

1L對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、

社區活動，并能表達自己的感受。

四、教材的重點和難點：

學習400個生字（其中要求寫的300個）。繼續培養識字能力，

會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正

確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課

文，會背誦指定的課文

五、使用本冊教材要注意的問題

1.要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，

每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些

教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真

正成為互相聯系的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時

候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。

2.識字和寫字教學應該注意的問題。

本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限，教師應該鼓

勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師

要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、

組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中

分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，

切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。

漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的時

間以內在識字數量、識字能力上有差異。第二，不必將學生是否

能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌

握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免

學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到

每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多

越好，要注意寫字的質量。

3.閱讀教學應該注意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、

領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學

生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作

課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，

進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的

指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱

讀感受、成果的機會。

4.口語交際教學應注意的問題。

有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，

應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興

趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為

學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程

予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生

交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學

生的口頭語言。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的

語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系。活動的

形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課

本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出攻門，走進自然、

社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用

語文。

六、提高教學質量措施：

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯

系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多年的教學方法，在

游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫

字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2.重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分

朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環

境中理解詞語和句子的意思。

3.注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，

設計教學方案，創造性地使用教材。

4.教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認

真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實

踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學

生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活

中學語文、用語文。

5.引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞,

利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合

練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積

累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作

釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

教學計劃書范文篇4

一、指導思想：

深化作文教學研究，探索和改革作文教學之路，優化作文教

學結構，努力提高學生的作文素質。緊扣新教材的編排意圖，全

面體現素質教育的思想和新課程標準的精神，注重在作文教學中

對學生進行美好道德情操和人文精神的培養，設計、編排豐富多

彩的、富有時代特征的語文實踐活動，使學生在活動中學習觀察、

思考，提高學生的寫作積極性和分析問題、判斷問題的能力。

二、基本情況：

本年級共七個班，隨著學生知識面的擴大，閱讀量增加，詞

匯的積累，涌現了一大批寫作能手。有些班級的學生的習作還經

常見刊見報。他們不僅能表達自己的真情實感，而且構思巧妙、

立意新穎、語言流暢、結構合理、重點突出。絕大多數學生能把

事情敘述完整，詳略得當，還注重開頭與結尾的呼應，但還有極

少數學生存在有話說不出，下筆寫不清，內容空洞，詞匯貧乏等

現象。因此本學期在完成新課標的同時，著力抓好學生培優輔差

的作文輔導。

三、教材分析：

本冊安排了六次習作訓練，分別是“難忘的第一次“、“民

風民俗”、“我的理想”、“寫自我保護的事情”、“自由表達”、

“給外地親友寫封信”，本教材“習作”適當降低了作文教學的

要求，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應用作文的比重，

以激發學生的想象力和創造力，提高實用的作文能力。

指導習作，要引導學生留意觀察和熱愛周圍的生活，調動學

生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達。要

引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，

不說假話、空話。要激發學生大膽想象、展開聯想甚至幻想，使

他們的想象力和創造性得到充分的發揮。教師在習作教學中，可

以根據學生的實際，靈活地運用教材，創造條件使學生樂于表達。

四、教學目標：

1、全面完成小學作文教學任務，達標率100虬優秀率55隊

轉差率80%o

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材，提高觀察

和分析能力。

3、引導學生把閱讀中學到的方法運用作文實踐中。

4、養成認真修改的習慣，做到語句通順，行款正確，書寫規

范、整潔。

五、具體措施：

1、組織學生積極參加文學社團活動，培養創新能力。

2、開展豐富多彩的課外活動，拓寬選材面。

3、組織課外閱讀競賽，豐富學生的知識，增加語匯量。

4、多寫多改多評，讓學生體會到進步與成功的快樂。

5、搭建平臺，組織學生積極撰稿投稿，力爭見刊見報。

教學計劃書范文篇5

一、教學內容

冊教材包括下面內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學

廣角、整理和溫習等。

教學：百分數的利用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、

圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質、正比例和反比

例、扇形統計圖、轉化的解題策略總溫習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反

比例量的判定、用方向和間隔位置、眾數和中位數均勻數、解題

策略的靈活應用。

二、教學要求

1.負數的意義，會用負數表示平常生活中的題目。

2.理解比例的意義和性質，會解比例，理解正比例和反比例

的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決

簡單的題目；能給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙

上畫圖，并能量的值估計另量的值。

3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。

4,熟悉圓柱、圓錐的特點，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓

錐的體積。

5.能從統計圖表提取統計信息，解釋統計結果，并能的判定

或簡單的猜測；體會數據產生誤導。

6.經歷從生活中題目、題目、解決題目的進程，體會數學在

平常生活中的作用，綜合應用數學知識解決題目的能力。

7.經歷對抽屜原理的探究進程，抽屜原理，會用抽屜原理解

決簡單的題目，發展分析、推理的能力。

8.系統的整理和溫習，對小學階段所學的數學知識的理解和,

的、靈活的計算能力，發展思惟能力和空間觀念，綜合應用所學

數學知識解決題目的能力。

9.體會學習數學的樂趣，學習數學的愛好，學好數學的信心。

10.養成作業、書寫整潔的習慣。

三、教材分析

在數與代數，冊教材安排了負數和比例兩個單元。生活實例

使學生熟悉負數，負數在生活中的利用。比例的教學，使學生理

解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決題

目。

在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知

識和經驗的基礎上，使學生對圓柱、圓錐特點和知識的與學習，

圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的發展。

在統計，本冊教材安排了數據產生誤導的內容。簡單事例，

使學生熟悉到統計圖表雖便于判定或猜測，但如不分析也有不的

信息錯誤判定或猜測，對統計數據、客觀、的分析的性。

在用數學解決題目，教材一圓柱與圓錐、比例、統計等知識

的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單題目；另外一安排了

數學廣角的教學內容，學生觀察、猜想、實驗、推理等活動，經歷

探究抽屜原理的進程，體會如何對簡單的題目模型化，從而學習

用抽屜原理解決，感受數學的魅力，發展學生解決題目的能力。

本冊教材學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數

學綜合利用的實踐活動，讓學生合作的探究活動或有現實背景的

活動，應用所學知識解決題目，體會的樂趣和數學的利用，感受

用數學的愉悅，培養學生的數學利意圖識和實踐能力。

整理和溫習單元是在小學數學的教學內容以后，學生對所學

內容一次系統的、的回顧與整理，這是小學數學教學的環節。整

理和溫習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串

成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生頭腦中的數學認

知結構，為初中的數學學習打下的基礎；學生綜合應用所學知識分

析題目和解決題目的能力。

四、學情份析

本班共有學生29人，大學生對數學有上進心;有些學生的學

習還需端正;有學生自覺性，上課留意力不；作業等；還有學生（胡

志強、裴玉琴、陳建宏）基礎知識，學習數學有。在新的學期里,

在端正學生學習的，應培養的學習數學的能力，的學習，使學生

在中人人，各抒己見，相互啟發，找出解決題目的方法，體驗學

習數學的快樂。

五、教學方法：

1、創設愉悅的教學情境，激起學生學習的愛好。提倡學法的

多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，反思，真

正領會教學設計意圖，駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用

鼓勵性、自主性、性教學策略，以題目為線索，恰當應用教材、媒

體、現實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、

生生互動，從而調動學生學習，教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不要求，不購買溫習資料，不留機械、

重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定，課堂練習的多樣化，

一題多解，從不同角度解決題目。

4、基礎知識的教學，使學生好基礎知識。本學期要以新的教

學理念，為學生的延續發展的教學資源和空間。要教材的上風，

在教學進程中，密切數學與生活的，確立學生在學習中的主體地

位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教

學情境中個性化學習需求，從而基礎知識技能，培養學生創新意

識和實踐能力的目的。

5、在教學中留意采用開放式教學，培養學生情境選擇方法解

決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等

途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在，培養學生的應

變能力。

6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。同的學生，要有

不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現。數學實踐活動，

讓學生熟悉數學知識與生活的關系，使學生感到生活中時時處處

有數學，用數學的意義來引發和培養學生酷愛數學的情感。

7、對家庭教育的。家長遵守教育規律和學生身心發展的規律、

科學育人。學生對待與失敗，英勇克服學習和生活中的，做學習

和生活的強者。

學習：

①預習教材，知識，是途徑理解的，還有哪些疑問。

②查閱資料找出解決題目的方法。

③教師課堂教學的者，以學生自主學習為主，主張探究式、

體驗式的學習方法，培養學生的動手操縱能力和發散思惟能力。

④的學習，使學生在中人人，各抒己見，相互啟發，找出解

決題目的方法，體驗學習數學的快樂。

六、課時安排

六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各教學內

容教學課時大致安排以下，教師教學時可以本班情況靈活：

一、負數（3課時）

二、圓柱與圓錐（9課時）

1.圓柱6課時左右

2.圓錐2課時左右

整理和溫習1課時

三、比例（14課時）

1.比例的意義和性質4課時左右

2.正比例和反比例的意義4課時左右

3.比例的利用5課時左右

整理和溫習1課時

自行車里的數學1,果時

四、統計（2課時）

勤儉用水1課時

五、數學廣角（3課時）

六、整理和溫習（27課時）

L數與代數10課時左右

2.空間與圖形9課時左右

3.統計與概率4課時左右

4.綜合利用4課時

教學計劃書范文篇6

小學信息教學現在已經成為很重要的課程了，時代在發展，

信息時代已經到來。當代學生必須要學會信息的掌握，這樣的學

生才不會在將來的信息社會中感到不適應。信息技術的學習對我

們來說，其實并不難，只是在很多方面，學生得到不到很充足的

學習信息技術的時間，導致信息技術課很難學好，這是我們一直

以來都在討論的現實問題。

一、學生情況分析

針對學生年級的升高，學生的思維能力和學習能力有所提高,

對于計算機中的一些理論性問題可以適當融匯于課堂中，以便提

高他們的專業知識。此外他們現在處于小學高級階段，在課堂中

的教學方式、引導方式等方面需要謹慎，加強師生關系的調控，

嚴格做到平等地對待每一位學生。可喜的是這些學生已具備了一

定的計算機知識，且他們的學習能力、理解能力及思維能力上也

有所提高，因此他們的接受知識的能力還是比較強的。

二、大綱對本冊教材的要求

作為小學階段的信息技術課程，應以學生對計算機的學習心

理、學習行為和學習方法為背景，把計算機基礎知識和計算機最

新應用融于一體，使之既體現信息技術學科的教學理論，又吸收

現代教育技術的有益經驗。所以在教學過程中主要是體現操作性、

應用性，培養學生發現問題和解決問題的能力。此外，又因為信

息技術這門課的內容非常靈活，需要學生能舉一反三，所以在課

堂上盡量讓學生自由發揮。

三、改進教學方法與措施

1、運用任務驅動的教學方法進行教學。

2、教學時采用放教學錄相，通過演示計算機應用軟件的形

式向學生介紹知識。

3、傳授知識時突出一個“新”字、落實一個“趣”字、突出

一個“活”字、落實一個“學”字（為學生服務）；教學過程突出一

個“難”字（找準知能點、難點及關鍵）；鞏固知能突出一個“實”

字（雙基訓練應落到實處）、落實一個“促”字（促進學生學以致用、

創新實踐）。

4、加強教師業務知識和上機能力的培訓。

在不斷的前進和發展中，我們有了更多的認識，這是我們一

直以來不斷努力的結果，在不斷的前進中得到更好的方向，這才

是我們一直以來要求的事情。信息技術對教師來說，并不困難，

只是很多的教學得不到重視，信息技術課太少，這是最大的弊端，

相信隨著教育的改革，信息技術課會越來越多的！

教學計劃書范文篇7

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全

面發展，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養學生在歌唱和

感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，

陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，

促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發揮重要

作用。

二、教學任務

1、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛

祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛科學、愛大自然、愛

生活。

2、學會如下讀譜知識：弱起小節、速度記號、跨小節的切分

音。

3、認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐漸提高學生的創作

旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學會辨別三和弦的和諧是否。

4、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術

形象有力的感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民

族樂器的吹管樂器和打擊樂器，提高學生的民族自尊心和自豪感,

還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學習他們

頑強拼搏的奮斗精神。

三、教學重點、難點分析

教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展

創造思維。

教學難點：審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的

創造精神和合作精神的能力。

四、學情分析：

1、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困

難，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協調統一。因此，

要加強練習。

2、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的

基礎，但每班還有四五個音樂上的后進生五音不全，我們要多給

這些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們

高興起來，盡快脫掉樂盲的帽子。

3、在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不

熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞

音樂的情緒，達不到預期的目的。因此，需要學生先熟悉旋律,

再做欣賞。

五、工作措施

1、認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教

學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、認真上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地，提高課

堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰,

結構嚴謹，符合學生的認識規律，教學生動形象，激發學生的學

習興趣。

3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他

們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。

4、積極大膽的使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高

課堂教學效果。

5、密切聯系學生，經常征求學生對老師的意見，不斷改進教

法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

六、教材分析

本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材

每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和音樂文

化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容

包括唱歌、欣賞、器樂、律動、創編等。要求如下&&

唱歌：學習用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學習正確的

呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞

優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不

同情緒。器樂：認識各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法，逐

漸培養兒童的音樂創造力和協作能力。律動：要求學生配合音樂，

跟老師示范，在技能訓練上，注意培養學生的音樂感受力。

教學計劃書范文篇8

這個學期我任教初一1班、2班的數學教學工作。為了使工

作更加地到位、細致，我針對這個學期的工作制定教學工作計劃

如下：

一、指導思想：

本學期我以“促進課堂改革，提高教學實效性”為工作中心,

力爭讓每個學生在原有基礎上都有所提高。認真貫徹落實學校的

教育理念，課堂上以學生為主體，大膽開創課堂教育教學方法，

爭取做一名優秀的數學老師。

二、工作目標：

通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數

學知識解決生活中的數學問題，形成扎實的數學基本功，為今后

繼續學習數學打下良好的基礎。培養一批數學尖子，能掌握科學

的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的數學

學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全

面發展。

（一）、多方面學習，樹立新理念

開學初就要認真通瀆數學新課程標準，潛心研究，反復揣摩。

以《數學課程標準》基本理念為依據是用好教材的前提，所以一

定要認真領會《標準》編導意圖，去指導教學實踐，以便采取靈

活、有效的教學方法，使數學教學真正面向全體學生，促進學生

全面、持續、和諧的發展。

（二）、掌握學生心理特征，激發他們學習數學的積極性。

學生由小學進入中學，在心理上發生了較大的變化，開始要

求“獨立自主”但學生環境的更換并不等于他們已經具備了中學

生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心

理特征，教師必須十分重視激發學生的求知欲，有目的地時時地

向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體

驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的

直接興趣。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。如初

一學生普遍保留小學階段積極舉手發言的良好習慣，面對孩子們

這種學習熱情，教師應該表示贊賞，給予肯定，同時盡可能讓更

多的學生有輪流發言的機會。

(三)、以課堂教學為主陣地

(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認真備

課，認真備學生，認真備教法。對所講知識的每一環節的過渡都

要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，知識的達

標程度教師更要掌握，使優生吃飽，差生吃好。在學生方面，把

學生按座次和成績分成學習小組，選出小組長，在課堂上發揮小

組的集體力量，這樣用輔優，幫差，帶中間的方法來大面積提高

教學質量

(2)重視學生能力的培養。

在教學中盡量做到“學生自學能學會的不講“；"在教師的

引導下能自己總結的不講”；“在教師的引導下學生互相幫助下

能學會的不講。“從而培養學生的自主、合作、探究能力。充分

發揮學生的主體作用，把學生的潛能全部挖掘出來。

(四)、指導學生運用科學的學習方法

小學階段科目少，內容淺，學生學習方法即使差一些，只要

用心，用功，總可以應付。但是一進中學，有些學生縱然很努力，

成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題,

這就要求學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知

其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我向

學生介紹的方法是：“兩先，兩后，”既先預習，后聽課;先復習，

后做作業。也就是引導學生課前做好預習，發現問題，帶著問題

有目的性的聽課，效果會更好。課后注意及時復習鞏固以及經常

復習鞏固，使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。如果學生能

真正按照此方法，再加之自己特有的經驗，一定是學起來輕松愉

悅，成績優異的。

三、工作進程安排

第一章有理數15-18課時

第二章代數式8T0課時

第三章一元一次方程12-14課時

第四章幾何圖形初步13-15課時

重點把握第二二、三章的知識內容，努力鉆研教材與教育教

法。激發學生學習數學的興趣，使學生主動去探討數學問題，緊

密聯系實際問題，活躍課堂氛圍。讓學生熱愛數學，并且掌握一

定的學習方法，提高平均分和優秀率上漲的幅度。

總之本學期的教學工作需要學習的地方比較多，更多地向經

驗豐富的同行學習，并在今后的實際工作中進一步補充和完善。

教學計劃書范文篇9

一、指導思想

著眼于學生的發展，注重弘揚中國各民族的優秀文化，重視

學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注

意引導學生進行探究性學習，改進教學方式和教學手段，開展豐

富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養

和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生

負擔，降低難度；二是增加啟發性和生動性；三是培養創新實踐能

力。

二、學生基本情況分析

七年級學生49名，總體水平差，課堂紀律不好，缺乏綜合歸

納能力，部分同學學習目的不明確，學習欠積極。上期期末考試

人均30多分。

三、教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史下冊選用的是華東版教材，融思想性、政治

性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣

味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容

本學期繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國

隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個時期的興衰過程及其經濟、

文化的

改革和發展，共17課。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及

經濟、文化的發展。

難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

四、教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現

象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會

收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進

行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學

生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進

一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中

國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大

理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事

業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的

能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方

面素養。

五、主要措施

實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。

因此我計劃做到以下幾點：

1、教材貫穿一些材料閱讀，想一想等雖然不是教材的正文,

卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學

生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發展學

生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，

人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組

討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

2、在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學

生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘

導下，學生發現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生

在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生

去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在

教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、

互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理

念，彼此形成一個真正的學習共同體。

3、落實好課堂的教學目標。體現統一要求與個性發展統一。

4、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論,

故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興

趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。

這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發

現不足，及時總結。

5、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課

外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自

主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐

能力。

6、多聽課評課，課后評議互相促進，提高教學效果。

六、教學進度與課時

歷史下冊總共有17課，3個探究活動，需30課時，單元復

習占3個課時，期中復習占2課時，期末總復習占4個課時，共

計40課時。

教學計劃書范文篇10

一、學情分析

五（2）、五⑷兩班學生喜歡美術。上學期大部分學生上課能

夠認真聽講，作業優秀。也有個別學生美術基礎較差，作業質量

不高，但他們興趣極高。

二、教材分析

本冊教材由人民美術出版社出版，全冊共19課。第1、2、16

課是欣賞評述，是對人民藝術家娛齊白石、20世紀的藝術大師&&

馬蒂斯和雕塑的介紹和學習。第3、4、5、14課是造型表現課,

學習線描寫生和色彩。第6、9、10課是設計應用課，引發學生

對生活用品的設計興趣。第7、8、11、12、15課是造型表現課，

啟發學生聯想，進行思維訓練。第13課讓學生學會運用適當的電

腦美術技巧，利用卡通形象素材，充分發揮自己的想象，設計出

一件帶有實用功能的平面作品。第17、18、19課是綜合探索課，

通過觀察、欣賞、分析和討論，培養學生的藝術科學素養。

三、教學目標

1、通過對藝術家的欣賞學習，初步了解他們的生平和藝術特

色。

2、通過學習精細描寫和色彩，培養學生審美能力。

3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生

關注生活與設計的意識，培養審美情趣。

4、鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創新精神。

5、通過考察活動，學生了解人類發明與創造是藝術與科學完

美結合的體現。

四、教學重點

1、了解藝術家作品的獨特藝術風格。

2、掌握抓住物象的特征用線進行精細描寫的方法。

3、學習色彩對比的關系，感受對比的形式美感。

4、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生

關注生活與設計的意識，培養審美情趣。

五、教學措施

1、盡量多使用多媒體，激發學生的學習興趣。

2、讓學生多收集、欣賞、討論、設計，增強學生關注生活與

設計的意識。

3、對個別美術基礎知識較差的學生進行個別輔導。

4、讓優秀的學生多參加校內外組織的比賽。

教學計劃書范文篇11

一、教學指導思想

高三地理教學要面向高考，在實現教學目標和完成教學要求

的過程中，要以培養能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識

和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題

的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技

能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯系實際，用

所學是知識解決身邊的地理現象，學以至用。

二、教學要求

1.教師必備的教材和相關材料

全日制普通高級中學教科書地理必修一、二、三；全日制普通

高級中學教科書地理選修;初中地理廣4冊（人教版）；《全日制普

通高級中學地理教學大綱》；高中地理新課程標準;20_年、20_

年、20—年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷

等其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。

2.教師要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試

大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路

和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。

3.教師要不斷地提高自身的素質，加強教學基本功的鍛煉，

提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長

補短，以適應教育教學發展的需要，同時為本友和全區的高三地

理教學創出佳績。

三、各階段復習要求

全年度的高三復習分為四個階段，明確每個階段的時間安排、

知識內容、指導思想、目標要求。

第一階段：

時間安排：開學一第一學期期中

指導思想：明確高考要求，進入復習狀態，強調基礎知識的

復習

教學任務：地圖知識、中國地理（與高中地理必修三相結合）、

世界地理進行全面系統的復習。注意教學重點是基礎知識的落實,

明確單元知識體系、認識知識點間內在關系，避免將知識點零碎

的羅列給學生。

目標要求：落實區域位置、掌握區域特征，學會用綜合的方

法分析地理事物之間的聯系，用對比的方法復習世界區域地理的

內容，從中找出規律性的東西和區域差異。學會找出事物共性和

差異性的方法，以能力培養為目標。

第二階段：

時間安排：第一學期期中一第一學期期末

指導思想：在系統復習、落實基礎同時，強調對基本原理、

基本規律的理解和運用，適當強調靈活性，培養學生整體把握知

識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的

培養，學習方法的建立，能做到綱舉目張。各校自命題的階段檢

測以檢測基礎知識的落實為本階段的目標。

教學任務：完成高中地理必修一和必修二前三個單元的復習。

目標要求：強調對基本原理、基本規律的學習和落實，各校

自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問題的能力

為目標。

第三階段：

時間安排：開學一廣州一模考試（3月7日）

指導思想：以自然、人文、專題復習的全面復習為主。在某

一區域范圍的基礎上，會進行相關的自然、人文相關知識的綜合

復習。明確自然地理環境與人類發展的關系和人類活動對環境的

影響這兩大核心問題是本階段復習的主線。

教學任務：分為兩部分，一部分是高中地理必修二后三個單

元，一部分是專題復習。運用知識結構，在知識塊的基礎上進行

知識間的橫向聯系。（第一輪復習結束）

目標要求：達到掌握知識的內在聯系，具備結合實際進行自

然、人文、區域特征的分析及綜合分析問題的能力。初步適應高

考。

第四階段：

時間安排：一模考我以后

指導思想：提升能力（二輪專題復習），查漏補缺（三輪復習）

教學任務：檢查知識和能力方面的漏洞，查漏補缺，進行答

題訓練。回歸基礎、回歸課本，不要盲目的讓學生做過多、過難

的試題，要根據學生的層次水平精選練習題。認真做好每次的試

卷分析。

教學任務：通過做各區縣的模擬試題發現問題，針對查出的

問題進行重點的突破和練習，不要再做大量的、重復的、已會的

試題，鞏固基礎知識，完善基本原理、基本規律、基本方法和技

能的掌握和運用，進行答題的強化訓練，培養良好的應試心理素

質，以良好的心理狀態和充分的知識準備迎接高考。

教學計劃書范文篇12

一、專題計劃的背景

幼兒美術教育應該為孩子提供更多種類的材料，這樣才能使

孩子們有足夠的想象和操作的空間。新奇、特別的材料可以提高

幼兒的興趣，激發他們探索的欲望和好奇心，使他們產生豐富的

想像。多種材料的運用，有利于幼兒開拓視野，增長知識。

材料作為美術教育的重要工具，是孩子們學習、創造的中介

與橋梁，除了油畫棒、紙張這些常規材料，應該擴充材料品類、

開發生活中的材料，供幼兒操作。

二、計劃目標

1、共同收集和留意身邊的廢舊材料，通過教師的適當引導,

使幼兒充分表達自己的感受和體驗，發揮主動性。

2、充分運用多種手段，激發幼兒的藝術情感，形成表現美和

創造美的強烈興趣。提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝

術形式大膽表達自己的情感和想像。

三、內容與措施

1、多種材料的收集與運用

(1)分階段與幼兒共同收集不同種類的材料

每月按主題特點與幼兒共同收集同類型的各種材料，如小花

園的主題可組織幼兒共同收集自然類材料&&樹葉、果蔬皮、花瓣

等。

同時，通過交流、分類等，共同認識收集的材料，并初步討

論材料的使用方式。

(2)將多種材料運用于繪畫創作中

通過教師引導，使幼兒將部分收集的材料應用于繪畫創作中。

如下為將在本學期進行實踐的材料運用：

自然類材料

生活中常常可以接觸到的樹葉、果蔬皮、花瓣等這些材料都

成為我們的實踐對象。這類材料多可嘗試拓印類繪畫及拼貼類繪

畫的創作。

紙成品、印刷類材料

生活中有大量的紙盒、報紙、紙質手提袋等。這些材料的運

用面很廣，是美術創作的絕佳材料。

*紙盒作為主材，可讓幼兒以拼搭、連接等方式進行創意搭

建、黏貼。也可對紙盒(尤其是特殊造型的紙盒)進行裝飾。

大紙盒的盒與蓋，都可作為繪畫的輔助工具。尤其是滾珠畫、

吹畫、這些顏料易溢出的美術活動，小班孩子在這種盒形畫板中

刷色、滾動顏料小球，就避免了顏料的溢出問題。

火一次性紙杯、紙盤，可進行小烏龜等的造型手工制作。

塑料類材料

塑料成品是比較容易收集到的材料，塑料杯、塑料瓶、塑料

袋等。

火各類飲料瓶、牛乳罐，可作為立體裝飾的載體，供幼兒繪

制，并成為教室掛飾的一部分。

火水果包裝網，可通過顏色搭配編制成娃娃的衣服、瓜皮帽

子等。

2、同種材料的不同表現方式的嘗試

生活中材料的收集是有限的，如何充分挖掘這些材料，使幼

兒始終保持對美術活動的新鮮感？

如：對于一些易于收集的材料，可以通過嘗試不同的表現方

式來進行美術活動。如紙杯類材料，在裝飾活動中，即可以使用

傳統的油畫棒，也可以使用水粉顏料，或利用橡皮泥、手工紙等

進行裝飾。在多種方式的運用下，即拓展了幼兒的想象空間，又

使作品本身更為豐富多彩。

再如：樹葉除了可以進行拼貼類作品創作外，還可嘗試以樹

葉為繪畫載體的繪畫創作。

材料是幼兒進行美術活動的重要物質基礎，能有效地激發幼

兒的興趣。生活中的材料更貼近幼兒，而對于這些材料的挖掘則

至關重要。從種類和運用方式兩方面共同探究，使這些材料運用

面更為廣泛，將大大提高幼兒參與活動的熱情。

教學計劃書范文篇13

一、考情分析

高考命題是以《考試說明》為依據的，高三數學復習是要以

《考試說明》為指導的，但是，《考試說明》可能要等到下一學期

中途才能出臺。高三復習工作是等不得的。9月4日下午在教研

室主持召開的高三數學復習研討會上，也沒能有一個明確的復習

要求。

這就要求我們各位授課教師結合12屆周邊省份如山東、江蘇、

海南、上海等省市高考試題、對照題型示例，仔細揣摩，去研究

“課程標準”中的各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨

勢。為了使本屆高三數學的復習工作更加有效，在內容取舍上，

應以考試內容為準，不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點的難

度控制。根據學科的特點，結合本校數學教學的實際情況制定以

下復習計劃。

二、學情分析

我今年教授三個班的數學教學，原來帶兩個理科班：(21)班

和(22)班，進入高三以后，本屆學生是第一屆課改生，在高一、高

二階段，無論是教師或學生，思想認識都不到位，學習抓得不緊，

尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學生的基礎知識、基

本方法掌握不好，學習數學的信心和興趣不足。并且，學生的“知

識回生”太快，有明顯優勢的學生較少，主動學習數學的習慣不

強.還有不少數學是“缺腿”的優生。經過與同組的其他老師商

討后，我打算分三個階段來完成13屆高三數學的復習工作。

首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及

選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數學歸納法等內容的

教學。然后進入高三第一輪復習，文科班同學九月份開學后直接

進入高三第一輪復習：根據往屆學生復習過程中出現的問題，本屆

學生可能會出現同樣的問題

1、只跟不走

部分學生認為高考復習就是把高中的數學課的內容再重新上

一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業做好就可以了。雖然復習

課堂上聽的很認真，作業做的也很認真，但從來沒有去想聽了什

么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時有解決不了。

我們認為主動是學習成績提高的保證。

外因可起重要作用，但它必須通過內因才能起作用。只有學

生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態走進來，才有可能

真正取得提高，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面，而

是走到前面呢？我的對黃是在調動學生學習積極性提高他們的學

習興趣的同時，幫助他們養成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要

點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設計成練習，課前

發給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們去回顧、思考，

可以說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命。

2、只看不寫

一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學，往往眼高

手低，喜歡看看題目，稍微動動筆，答案一寫了事。尤其我們(22)

班學生多數有這個毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過

了頭，就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案，不注意解題步

驟和過程的規范，導致的結果就是一些細節地方考慮不周全，考

試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以

我們的對策是同學們平時的練習和作業中必須要有完整的書寫步

驟，提高表達水平。高考中，只有把你的思維通過解答完整反映

到卷面上，閱卷老師才有給滿分的可能。