六年級語文上冊第八單元27我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級語文上冊第八單元27我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計新人教版

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)魯迅先生的精彩世界，感受這位偉大作家的人格魅力。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》這篇課文。讓我們一起走進(jìn)魯迅先生的內(nèi)心世界，感受他的人生軌跡和思想光輝吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解魯迅先生的生平事跡，通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解魯迅先生的成長背景、文學(xué)成就及其對社會的影響。

-感悟魯迅先生的偉大人格，體會他的人格魅力和愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生對英雄人物的敬仰之情。

-學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和表達(dá)方式，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點：

-深入理解魯迅先生作品中的象征意義，如《狂人日記》中的“狂人”象征著對社會現(xiàn)實的批判。

-理解魯迅先生作品中的諷刺手法，如《阿Q正傳》中對舊社會底層人民的諷刺。

-培養(yǎng)學(xué)生對魯迅先生作品中的深層內(nèi)涵進(jìn)行挖掘和解讀的能力，這需要學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀理解和思考能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機(jī)、筆記本電腦

-課程平臺：人教版六年級語文教學(xué)資源庫

-信息化資源：魯迅先生生平介紹視頻、魯迅作品選讀電子文檔

-教學(xué)手段：多媒體課件、課文朗讀錄音、魯迅作品插圖

-教學(xué)輔助材料：魯迅先生畫像、課文相關(guān)背景資料打印稿教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？魯迅先生是我國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，他的作品不僅具有很高的文學(xué)價值，更是我們了解歷史、認(rèn)識社會的一面鏡子。今天，我們就來認(rèn)識一下這位偉大的作家，一起走進(jìn)《我的伯父魯迅先生》這篇課文。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了魯迅先生的代表作《狂人日記》，今天我們再來看看魯迅先生的其他作品，看看他又是如何用文字來表達(dá)自己的思想和情感的。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）：

-講解新知：首先，我會詳細(xì)講解《我的伯父魯迅先生》這篇課文的主要內(nèi)容，包括魯迅先生的生平事跡、作品特點以及他在文壇上的地位。

-舉例說明：我會結(jié)合課文中的具體事例，如魯迅先生如何關(guān)心民生、如何用文字戰(zhàn)斗等，幫助學(xué)生更好地理解魯迅先生的思想和人格魅力。

-互動探究：我會提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅先生的作品對我們今天的啟示，比如“魯迅先生的作品中，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”等。

3.朗讀課文（約10分鐘）：

-學(xué)生活動：我會請同學(xué)們分角色朗讀課文，讓大家感受魯迅先生語言的魅力。

-教師指導(dǎo)：在朗讀過程中，我會注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏，幫助他們更好地掌握課文。

4.小組討論（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：我將同學(xué)們分成小組，每個小組討論一個問題，如“魯迅先生的作品對你有什么啟示？”等。

-教師指導(dǎo)：在小組討論過程中，我會巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）：

-教師總結(jié)：我會對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的重要性和作品的價值。

-學(xué)生反思：我會請同學(xué)們談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動：我會設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生做練習(xí)的過程中，我會及時給予指導(dǎo)和幫助。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）：

-學(xué)生活動：我會布置一些課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于魯迅先生的短文、閱讀魯迅先生的其他作品等。

-教師指導(dǎo)：在布置作業(yè)時，我會提醒同學(xué)們注意作業(yè)的要求和完成時間。

整個教學(xué)過程中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提高語文素養(yǎng)。知識點梳理1.魯迅先生的生平簡介

-魯迅先生（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

-中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，被譽為“現(xiàn)代漢語文學(xué)的奠基人”。

-早年留學(xué)日本，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，后轉(zhuǎn)向文學(xué)創(chuàng)作，致力于推動中國文學(xué)的發(fā)展。

2.魯迅先生的作品特點

-魯迅先生的作品具有深刻的思想內(nèi)涵和強(qiáng)烈的批判精神。

-采用現(xiàn)實主義手法，深刻揭示社會現(xiàn)實，批判封建主義和資本主義。

-語言簡潔有力，富有表現(xiàn)力，善于運用諷刺、幽默等手法。

3.《我的伯父魯迅先生》課文分析

-課文以第一人稱的視角，講述了魯迅先生的生平事跡和人格魅力。

-通過具體事例，展現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心民生、關(guān)注國家命運的精神。

-文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，語言樸實自然。

4.魯迅先生的人格魅力

-愛國情懷：魯迅先生一生關(guān)心國家命運，積極參與社會變革。

-擔(dān)當(dāng)精神：面對困境，魯迅先生敢于擔(dān)當(dāng)，勇往直前。

-堅韌不拔：在文學(xué)創(chuàng)作和人生道路上，魯迅先生始終保持著堅韌不拔的精神。

5.魯迅先生對后世的影響

-魯迅先生的作品對中國現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-他的思想和精神激勵了一代又一代的文學(xué)工作者。

-魯迅先生的作品成為研究中國現(xiàn)代文學(xué)的重要資料。

6.魯迅先生作品中的修辭手法

-比喻：如“狂人日記”中的“狂人”象征著對社會現(xiàn)實的批判。

-擬人：如“阿Q正傳”中對舊社會底層人民的諷刺。

-排比：如“狂人日記”中的排比句，增強(qiáng)了文章的感染力。

7.魯迅先生作品中的象征意義

-象征著對社會現(xiàn)實的批判和反思。

-象征著對美好生活的向往和追求。

-象征著對民族精神的傳承和弘揚。

8.魯迅先生作品中的諷刺手法

-對舊社會底層人民的諷刺，如“阿Q正傳”。

-對封建主義和資本主義的諷刺，如“狂人日記”。

-對人性弱點的諷刺，如“祝福”。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對魯迅先生的生平事跡和作品特點表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在朗讀課文環(huán)節(jié)，學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然，能夠較好地傳達(dá)課文情感。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，發(fā)表自己的觀點，并能傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中，能夠圍繞中心問題展開深入討論，提出有見地的觀點。

-展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、流暢地匯報討論成果，其他學(xué)生也能積極參與評價，體現(xiàn)了良好的交流與評價能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對魯迅先生生平事跡和作品特點的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對魯迅先生的基本信息有所了解，但對作品中的象征意義和諷刺手法理解不夠深入。

-教師將根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對難點內(nèi)容的講解和指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、表達(dá)能力等方面。

-互評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評價同伴，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師將給予及時、具體的評價，肯定優(yōu)點，指出不足，幫助學(xué)生明確努力方向。

-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，教師將提供個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-教師將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

-教師將定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《狂人日記》、《阿Q正傳》、《吶喊》等魯迅先生的經(jīng)典短篇小說。

-視頻資源：關(guān)于魯迅先生的生平紀(jì)錄片，如《魯迅的一生》。

-網(wǎng)絡(luò)資源：魯迅先生的文學(xué)作品全文、魯迅研究的相關(guān)文章和評論。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀魯迅先生的經(jīng)典短篇小說，通過閱讀原著，更深入地理解魯迅先生的作品風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-觀看關(guān)于魯迅先生的生平紀(jì)錄片，了解他的成長背景和文學(xué)創(chuàng)作歷程，感受魯迅先生的人格魅力和社會責(zé)任感。

-學(xué)生可以收集魯迅研究的相關(guān)文章和評論，通過不同視角解讀魯迅的作品，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。

-教師推薦以下閱讀材料：

-《狂人日記》：通過“狂人”的視角，揭示封建社會的黑暗面，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實主義精神。

-《阿Q正傳》：以阿Q這一典型人物，反映了舊社會底層人民的悲劇命運，具有深刻的諷刺意味。

-《吶喊》：收錄了魯迅先生的多篇短篇小說，展現(xiàn)了社會現(xiàn)實的多樣性，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實主義和批判精神