第三章第一節多變的天氣（第一課時）教學設計2023-2024學年人教版地理七年級上冊主備人備課成員教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索《多變的天氣》這個奇妙的世界！這是人教版地理七年級上冊第三章第一節的內容，我們將通過觀察、思考和討論，來了解天氣的基本概念、常見的天氣現象以及它們對我們生活的影響。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場知識之旅吧！????????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的地理學科核心素養，包括空間觀念、人地協調觀和綜合思維。學生將通過觀察天氣變化，提升對自然環境的感知能力，學會運用地理知識解釋生活中的天氣現象，增強對人與自然和諧共生的認識，并發展綜合分析問題、解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解和區分“天氣”與“氣候”兩個概念，能夠識別并描述常見的天氣現象，如晴天、陰天、雨天、雪天等。

②掌握天氣符號的識別方法，能夠根據天氣符號預報簡單的天氣情況。

2.教學難點，

①分析天氣變化的原因，理解大氣運動與天氣現象之間的關系。

②結合生活實際，運用所學知識解釋天氣對日常生活的影響，如農業、交通、出行等。

③發展學生的地理思維，引導他們從地理角度思考天氣現象背后的自然規律。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、地球儀、氣象圖表、天氣符號卡片。

-課程平臺：學校地理課程教學平臺，用于展示教學資源和互動討論。

-信息化資源：在線天氣數據服務、天氣預報視頻、相關地理科普文章。

-教學手段：實物教學（如雨傘、晴雨表）、角色扮演（模擬天氣預報員）、小組討論、戶外實地觀察。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對多變的天氣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡看天氣預報嗎？有沒有覺得天氣有時候很奇怪，一會兒晴天，一會兒下雨？”

展示一些關于天氣變化的圖片或視頻片段，比如四季交替的景象、突如其來的暴雨等，讓學生初步感受天氣的多變性。

接著，我會這樣介紹：“今天，我們就來學習一個很有趣的話題——多變的天氣。它不僅影響著我們的生活，還隱藏著許多有趣的科學知識。”

2.天氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解“天氣”的定義，簡單地說，就是短時間內大氣中發生的各種氣象現象。

然后，我會用圖表和示意圖展示天氣的組成部分，比如溫度、濕度、風力、降水等，并解釋它們如何共同作用形成不同的天氣狀況。

最后，我會通過實際例子，比如“為什么晴天會有彩虹？”來讓學生更好地理解天氣現象的實際應用或作用。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的天氣案例進行分析，比如“為什么臺風會帶來暴雨？”、“冬季為什么會下雪？”等。

在分析每個案例時，我會詳細介紹其背景、特點和意義，讓學生看到天氣現象背后的科學原理。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組分配一個與天氣相關的主題，如“如何應對極端天氣”、“天氣預報的科學原理”等。

在小組討論中，我會鼓勵學生分享自己的觀點和想法，共同探討問題的解決方案。

每組討論結束后，我會請每組選一名代表準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，我會鼓勵學生提出不同意見，以促進深入討論。

在點評環節，我會總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調天氣的重要性和意義。

過程：

我會簡要回顧本節課的學習內容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調天氣在現實生活或學習中的價值和作用，比如它對農業、交通、健康等方面的影響。

最后，我會布置課后作業：讓學生觀察并記錄一周內的天氣變化，并撰寫一篇短文，描述他們觀察到的天氣現象，以及這些現象對生活的影響。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《天氣與生活》科普書籍，適合青少年閱讀，內容涵蓋天氣現象、氣候變化以及天氣對人類活動的影響。

-《氣象觀測與預報》教材，適合對氣象學有興趣的學生，介紹氣象觀測的基本方法和天氣預報的制作過程。

-《氣候變化與人類未來》報告，探討全球氣候變化對地球生態系統和人類社會的影響，以及應對氣候變化的策略。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試制作一個簡單的天氣記錄器，記錄每天的氣溫、濕度、風力等信息，并分析這些數據。

-觀察并記錄當地常見的天氣現象，如霧、霾、沙塵暴等，了解它們的形成原因和影響。

-利用網絡資源，查找不同地區的氣候特點，比較不同氣候類型對當地生活的影響。

-通過實驗，模擬天氣現象，如使用干冰制作云霧，用氣球模擬風的形成等。

-參與學校或社區組織的環保活動，了解如何在日常生活中減少對環境的影響，包括減少溫室氣體排放。

-閱讀有關氣候變化的新聞報道，討論人類活動對氣候的影響，以及可能的應對措施。

-設計一個關于如何改善當地氣候條件的方案，如植樹造林、推廣節能減排等，并撰寫報告。內容邏輯關系①天氣與氣候的定義及區別

①天氣：指短時間內大氣中發生的各種氣象現象，如晴、雨、陰、雪等。

②氣候：指一個地區在長時間內（通常為30年以上）的平均天氣狀況。

②天氣符號的識別與意義

①天氣符號：用于表示各種天氣現象的圖形和文字。

②符號識別：通過學習符號的形狀、顏色和文字說明，理解其代表的天氣情況。

③天氣現象的形成原因

①水汽凝結：水汽在大氣中凝結形成云和降水。

②熱力條件：太陽輻射和地球表面溫度差異導致的氣流運動。

③地形因素：山脈、海洋等地形對氣流和降水的影響。

④天氣對生活的影響

①農業：天氣對農作物的生長周期和產量有直接影響。

②交通：惡劣天氣可能導致交通中斷，影響出行安全。

③健康：極端天氣可能引發疾病，如中暑、感冒等。

⑤天氣預報的基本方法

①觀測數據：收集地面和高空氣象觀測數據。

②模型計算：利用氣象模型進行天氣預報的計算。

③預報發布：通過媒體和互聯網發布天氣預報信息。課后作業1.實踐作業：

-觀察并記錄你所在地區的天氣情況，包括氣溫、濕度、風力、降水等，持續一周，并繪制一張天氣變化圖。

答案示例：假設一周內每天的天氣情況如下：

-星期一：晴，氣溫25℃，濕度50%，風力2級

-星期二：多云，氣溫23℃，濕度60%，風力3級

-星期三：陣雨，氣溫22℃，濕度70%，風力4級

-星期四：晴，氣溫24℃，濕度55%，風力2級

-星期五：多云，氣溫26℃，濕度65%，風力3級

-星期六：晴轉陰，氣溫27℃，濕度45%，風力1級

-星期日：多云，氣溫28℃，濕度50%，風力2級

2.分析作業：

-分析你所觀察到的天氣變化與季節變化的關系，并解釋原因。

答案示例：通過觀察，我發現隨著季節的變化，氣溫逐漸升高，濕度有所增加，風力也有所變化。這是因為春季氣溫回升，空氣濕度增加，風力減弱，夏季則氣溫更高，濕度更大，風力可能增強。

3.應用作業：

-根據你所了解的天氣知識，預測你所在地區未來三天的天氣情況，并說明你的預測依據。

答案示例：根據天氣預報和最近的天氣變化趨勢，我預測未來三天：

-第1天：多云，氣溫25℃，濕度60%，風力2級，可能會有零星小雨。

-第2天：晴，氣溫27℃，濕度55%，風力3級。

-第3天：陰，氣溫24℃，濕度65%，風力2級。

4.創意作業：

-設計一個關于如何利用天氣預報來規劃戶外活動的方案。

答案示例：方案標題：《基于天氣預報的戶外活動計劃》

-活動前：查看天氣預報，選擇天氣適宜的日期。

-活動中：根據實時天氣情況調整活動內容，如選擇遮陽傘、準備雨具等。

-活動后：記錄活動中的天氣情況，總結經驗。

5.研究作業：

-查找資料，了解氣候變化對當地生態環境的影響，并撰寫一篇簡短的報告。

答案示例：報告標題：《氣候變化對XX地區生態環境的影響》

-引言：簡述氣候變化的概念和影響。

-主體：分析氣候變化對XX地區植被、水資源、生物多樣性的影響。

-結論：提出應對氣候變化，保護生態環境的建議。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起探索了“多變的天氣”這個主題，學到了很多有趣的知識。首先，我們明白了天氣和氣候的區別，天氣是短時間內的氣象變化，而氣候是長時間內的平均天氣狀況。我們通過學習天氣符號，學會了如何讀取天氣預報，了解了不同的天氣現象如晴天、陰天、雨天等。

接著，我們深入探討了天氣現象的形成原因，包括水汽凝結、熱力條件和地形因素等。我們還討論了天氣對生活的影響，比如農業、交通和健康等方面。

為了鞏固今天所學的內容，我準備了一些當堂檢測題，請大家認真完成。

當堂檢測：

1.以下哪個是表示晴天的天氣符號？（）

A.??

B.???

C.??

D.??

答案：C

2.氣候與天氣的主要區別是什么？（）

A.時間長短不同

B.影響范圍不同

C.組成要素不同

D.以上都是

答案：A

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