校園應急救護技能培訓大綱演講人：日期：目錄02心肺復蘇（CPR）與AED使用01應急救護培訓概述03氣道異物梗阻處理04創傷急救與止血包扎05應急救護實操演練06應急救護培訓總結與展望01PART應急救護培訓概述提高應急救護意識通過系統的培訓和演練，提高校園內師生對應急救護重要性和必要性的認識。增強應急救護技能使師生掌握基本的應急救護知識和技能，提高自救互救能力。減少校園安全事故有效預防和減少校園安全事故的發生，降低事故造成的傷害和損失。符合國家法律法規落實國家相關法律法規的要求，提升學校應急管理水平。培訓目的與意義迅速判斷現場情況，及時采取應急救護措施。快速反應原則在緊急情況下，立即撥打急救電話，尋求專業救援。緊急呼叫原則01020304在確保自身安全的前提下，盡可能救助他人。安全第一原則以挽救生命為首要任務，盡量減輕傷者痛苦。生命至上原則應急救護的基本原則培訓內容與流程05培訓考核通過理論考試和實操考核，評估學員的應急救護能力，并頒發相應證書。03培訓師資由具有豐富實踐經驗的醫療專家或經過專業培訓的教師擔任。01應急救護的基本概念和原則、常見急癥的急救處理、心肺復蘇技能、創傷救護、窒息急救、藥品與醫療器械使用等。培訓內容02培訓形式理論講解、示范操作、模擬演練等多樣化教學方式。04培訓時長根據培訓內容和學員實際情況合理安排，確保培訓質量。02PART心肺復蘇（CPR）與AED使用心肺復蘇的基本步驟判斷意識與呼吸輕拍患者肩膀并大聲呼喚，查看患者是否有意識，觀察患者胸廓是否有起伏來判斷是否有呼吸。呼叫救援若患者無反應且呼吸異常，應立即撥打急救電話并尋求周圍人幫助。準備進行CPR將患者置于平臥位，解開衣物，確定按壓部位。胸外按壓與人工呼吸按照30:2的比例進行胸外按壓和人工呼吸，即每進行30次胸外按壓后進行2次人工呼吸。胸外按壓與人工呼吸的正確操作胸外按壓雙手交疊放置患者胸骨下半部，用身體重量作為支撐點，用掌根進行連續、有節奏的按壓，深度為5-6厘米，頻率為每分鐘100-120次。人工呼吸注意事項捏住患者鼻孔，用口完全覆蓋患者口部進行吹氣，每次吹氣時間為1秒以上，使胸廓隆起。在按壓過程中，應確保患者頭部轉向一側，以便口腔內的分泌物自然流出，同時避免吹氣過猛導致胃氣逆流。123自動體外除顫器（AED）的使用方法根據AED的語音提示或圖示，按下開機按鈕或揭開蓋子即可啟動。開啟AED01020304將AED上的電極片按照圖示位置貼在患者身上，通常是一個貼在右胸上部，另一個貼在左側腋前線與肋緣交界處。貼電極片AED會自動分析患者的心律，判斷是否需要進行除顫。分析心律若AED分析后建議除顫，應按下除顫按鈕進行除顫操作，除顫后AED會再次分析心律，并根據需要繼續進行除顫或提示進行CPR。進行除顫03PART氣道異物梗阻處理海姆立克急救法（成人版）急救者站在患者身后，雙臂環抱患者腰部，一手握拳，拇指側緊貼患者腹部中線，位于臍上、胸骨下的位置，另一手包住拳頭，并快速向上、向內用力，使拳頭沖擊患者上腹部，反復進行直到異物被排出。急救者站于患者身后若身邊無他人幫助，患者可自行實施海姆立克急救法。稍微彎下腰，靠在固定物體（如桌子、椅子等）上，用拳頭和拇指迅速向上、向內用力，壓迫上腹部，反復進行直到異物被排出。患者自救在急救過程中，要保持冷靜，不要慌亂。施救者需注意用力適度，以免造成患者內臟損傷。若患者失去意識，應立即進行心肺復蘇。注意事項對于嬰幼兒或兒童，急救者需跪在兒童身后，將雙手放在孩子腹部中間位置，雙手緊握，迅速向上、向內用力擠壓，形成沖擊力，使異物從氣道中被擠出。海姆立克急救法（兒童版）急救者跪于兒童身后對于較小的兒童，可以采用拍打背部的方法。急救者將孩子俯臥在手臂上，頭低腳高，用手掌根部在孩子的兩肩胛骨之間用力拍打5次，然后觀察異物是否排出。若未排出，再采取海姆立克急救法。拍打背部法在急救過程中，要注意孩子的反應，不要用力過猛，以免造成孩子二次傷害。若孩子失去意識或呼吸停止，應立即進行心肺復蘇。注意事項氣道異物梗阻的典型癥狀包括突然出現嗆咳、氣急、呼吸困難、面色青紫等。若出現這些癥狀，應立即采取急救措施。同時，要觀察患者的表情和手勢，若患者用手掐住自己的脖子，表示呼吸道被異物堵塞。識別預防氣道異物梗阻的關鍵在于養成良好的飲食習慣和生活習慣。在吃東西時，要細嚼慢咽，不要說話或大笑。避免讓孩子吃易導致氣道堵塞的食物，如糖果、堅果、果凍等。此外，要教育孩子不要將小物件放入口中玩耍，以免發生意外。對于老年人或吞咽功能不佳的人，應將食物切成小塊并細嚼慢咽。預防氣道異物梗阻的識別與預防04PART創傷急救與止血包扎外傷止血的基本方法指壓止血法用干凈的敷料或手指壓在出血點上，阻斷血流以止血。加壓包扎法用繃帶或干凈的布料對出血部位進行加壓包扎，以減少血液流失。止血帶止血法適用于四肢動脈出血，用止血帶扎緊出血部位的上端，阻斷血流。頭部包扎用繃帶或寬布條進行環形包扎，注意避免過緊影響呼吸。軀干包扎四肢包扎采用螺旋形包扎法或8字形包扎法，注意保護關節和傷口。采用三角巾或繃帶進行包扎，注意保護傷口和止血。不同部位的包扎技巧骨折與扭傷的應急處理骨折處理用夾板或代用品固定骨折部位，避免骨折端移動加重損傷。扭傷處理關節脫位處理初期采用冷敷，減輕腫脹和疼痛，后期熱敷促進血液循環。用繃帶或布條將脫位關節固定在功能位，避免再次脫位。12305PART應急救護實操演練模擬真實場景的急救演練如暈厥、中暑、抽搐等，模擬真實場景進行急救演練。校園常見急癥處理包括止血、包扎、固定等創傷救護技能，模擬真實情況進行演練。模擬火災、地震等緊急情況，進行疏散逃生演練。創傷救護模擬心跳呼吸驟停等緊急情況，進行CPR急救演練。心肺復蘇（CPR）演練01020403緊急疏散演練學員之間互相指導，發現并糾正急救技能中的錯誤。相互指導與糾錯由專業導師進行全程指導，及時糾正學員在練習中的錯誤。導師指導01020304將學員分成小組，進行急救技能的練習和演練。小組練習針對學員的不同特點和問題，進行個性化的輔導和指導。個性化輔導分組練習與指導糾錯急救技能考核與評估技能考核對學員的急救技能進行考核，包括理論知識和實際操作能力。評估反饋對學員的考核表現進行評估和反饋，指出存在的問題和不足。成績評定根據考核評估結果，對學員進行成績評定，作為結業和頒證的依據。持續改進根據評估結果，不斷優化教學方法和內容，提高培訓質量。06PART應急救護培訓總結與展望培訓成果與學員反饋通過系統培訓，學員能夠掌握基本的應急救護知識和技能，包括止血、包扎、固定、搬運等急救操作。救護知識掌握培訓過程中，學員通過模擬演練和實操訓練，提高了在緊急情況下冷靜應對和實際操作的能力。實際操作能力提升培訓結束后，學員普遍反映課程內容實用，對提升校園應急救護能力有很大幫助，并提出了寶貴的意見和建議。學員反饋積極根據校園實際情況，選拔并組建一支專業的應急救護隊伍，負責校園內突發事件的應急救護工作。校園應急救護體系的建設組建應急救護隊伍在校園內關鍵區域配置急救箱、AED等應急救護設備，并定期檢查和維護，確保設備處于良好狀態。配備應急救護設備制定校園應急救護預案和操作流程，明確應急救護隊伍的職責和任務，確保在突發事件發生時能夠迅速響應。建立應急救護制度未來培訓計劃與推廣擴大培訓范圍將應急救護培訓納入