魯科版綜合實踐活動四年級第2課《找找發明小技巧》教學設計課題《找找發明小技巧》單元第一單元學科綜合實踐年級四年級教材分析《找找發明小技巧》是四年級魯科版綜合實踐活動課程第一單元第2課，本節課是在總結學習了發明家創新發明的基本品質后，從學生關注的創造發明的具體事例出發，列舉出不同的發明方法，使學生認識到許多發明方法都來源于生活，與人們的生活密切相關，學習發明的方法和技巧，從而消除對發明創造的神秘感。引導學生平時注意用不同的方法觀察身邊的一些事物和現象，產生發現問題的靈感，找到解決問題的方法。使學生樹立創造志向，開發創造潛能，培養創新意識。（本課可用2課時）學習目標1、價值體認：通過了解發明小技巧，知道創造發明并不神秘，弘揚科學精神，科學方法和科學精神，感受發明的樂趣，增強對發明的興趣。2、責任擔當：了解發明的重要意義，教育學生愛祖國，愛科學，樹立為祖國做貢獻的理想。3、問題解決：通過了解發明項目，分析并總結發明方法，學會對現有的發明項目進行分析和改進，學會制定簡單的發明方案，改進生活中不方便的地方。4、創意物化：將自己所學的知識應用于生活實踐，嘗試使用缺點列舉法、擴加思考法、縮減思考法等進行想象創造，初步養成善于觀察勤于探究的研究態度和必備的發明精神。重點通過了解發明項目，分析并總結發明方法，學會對現有的發明項目進行分析和改進，學會制定簡單的發明方案，改進生活中不方便的地方。難點將自己所學的知識應用于生活實踐，嘗試使用缺點列舉法、擴加思考法、縮減思考法等進行想象創造，初步養成善于觀察勤于探究的研究態度和必備的發明精神。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課一、視頻導入1、師：同學們，科技改變生活，科技美化生活。許多新奇有趣的小發明讓我們的生活更加方便，更加豐富了。請欣賞小視頻：《十個創意發明》，你有什么感受？（答案樣例：這些發明真有趣、這些發明就在我們身邊...）學生欣賞視頻學生談感受用視頻直觀地激發學生的學習興趣，理解科技改變生活。講授新課一、問題與思考1、師：同學們，你們看，就是這些生活中的小發明，給我們的生活帶來許多方便，那么，你們想不想親自發明一些物品，當小發明家呢？相信同學們在看完視頻后腦袋里也有許多創意的點子，要想創新發明，光有想法是不夠的，還必須有一定的方法。只有掌握創新發明的方法，才能應用千實踐。你知道哪些創新發明的小技巧呢？（答案樣例：觀察法，改造法）那么這節課我們就一起來找一找，發明的小技巧。二、實踐與體驗師：在原有物品的基礎上，利用某種發明方法進行改造，就能發明出符合人們現實需求的新物品。常見的發明方法有以下幾種：1、缺點列舉法：俗話說“人無完人”，即便是最優秀的人，只要有意識地去給他“挑毛病”，恐怕總能找出來。一種事物、一件產品則更是這樣。只要能找出缺點，取得創新成果就大有希望了。找缺點法就是找到事物的缺點，再根據這些缺點進行創新的技法，我們可以從自己身邊的事物列出一些使用不便，浪費資源，費時費力等需要改進的不足之交，往往可以從中找到理想的發明題目。如對現有的雨傘有什么缺點進行列舉：遇上大風會“吹頂”；布面遮擋前方視線易遺忘丟失；傘尖容易刺痛人；拿傘的手不便于再提別的東西；花樣少，樣子一樣，不容易識別；……2、頭腦風暴：根據這些缺點可以設計什么樣的雨傘呢？小組派代表發言。（答案樣例：固定在身上的雨傘、傳感器提醒傘...）雙人傘內測圖案自由定制傘遮擋全身的傘防盜傘...3、同學們還能說出哪些用缺點列舉法產生發明的例子？說明理由。（答案樣例：1）下雨能自動關的窗（下雨打濕房）；2）能保溫的飯鍋（電飯鍋）；3）帶遙控的風扇（方便人使用控制）等。4、師：同學們，我們要有一雙善于發現問題的眼睛，問題發現的越多，我們創造的機會就越多。還記得上節課老師講到的利普曼發明帶橡皮的鉛筆的故事嗎？他把橡皮包在鉛筆頭上，獲得了一個新型簡便實用的鉛筆。5、擴加思考法：像這樣在原有物品的基礎上增大體積、增加一些部件和擴展某些功能，從而發明出新的物品，這種方法叫擴加思考法。6、頭腦風暴：舉例說一說我們日常生活和學習中還有哪些東西是根據擴加思考法發明的事物？（答案樣例：1）照明筆、錄音筆、雙人自行車……）；7、擴加思考法在生活的小發明案例：照明筆驗鈔筆平板筆雙人自行車多色圓珠筆折疊沙發床擦地鞋滑冰鞋……8、縮減思考法：觀察下組圖片，你有哪些發現？水壺的變化電腦的變化眼鏡的變化（答案樣例：變少了、變方便了...）9、總結發明方法：把一件物品縮小、縮短或簡化，使其形態或功能發生變化，其功能用途并沒有減少，使用時更加輕巧、方便。甚至還產生了新的優點和用途。這種發明法叫做“縮減思考法”發明法。10、模方法：觀察下組圖片，你有哪些發現？他們有什么關系？（答案樣例：根據小鳥的特性發明了飛機、根據蝙蝠的特性發明了天眼、根據唇膏發明了唇膏管粉筆..）11、總結發明方法：通過上述事例，說明觀察自然界的事物或現象，可以讓人們獲得啟發，發明出人們在生產、生活上需要的新產品或者新技術。這種發明方法叫“模仿法”。三、交流與評價1、分享與交流1：師：通過剛才學習的幾種發明方法和相關實例，你有什么想法和感受？（答案樣例：科技太強大了、科技改變了我們的生活...）2、分享與交流2：創造發明需要一定的科學知識作為基礎。還需要參考已有的經驗。要創造發明，除了我們上面提到的創新思維外，你覺得還需要哪些要素呢？（答案樣例：留心觀察生活、多嘗試動手實踐、多思考...）三、拓展與創新創造發明點亮了我們的生活，在生活中我們常常能感受到技術創新的作用。比如，一般的榨汁機在榨汁過程中會劇烈晃動，不夠穩固。如果我們能在它的底座安上吸盤，就穩固多了。通過觀察，你還能發現哪些生活中的技術創新？（答案樣例：打豆漿的時候太吵了，給它加個隔音罩就可以靜音打豆漿...)學生思考并回答認真聆聽與思考學生討論并小組派代表發言思考與分享思考小組匯報，派代表發言。觀察、思考并回答認真聆聽、思考觀察、思考并回答交流自己的感受與收獲分析發明項目，總結發明方法。知識遷移，回歸生活，關注生活。通過案例分析方法。分析案例，總結方法。引導學生對自己本節課的實踐進行交流評價課堂小結1、師小結：同學們，這節課即將結束，但我們的探索之旅才剛剛開始，關于發明的小技巧還不止這些如：希望點列舉法、分解法、聯想法等。希望課下同學們繼續研究其他發明技巧。2、布置作業：運用本節課所學創新發明的缺點列舉方法進行實踐活動。物品缺點改進的方法預期的效果老師的建議普通暖水瓶瓶膽易碎不銹鋼材料做瓶膽保溫、耐用、不易碎總結課后完成實踐作業總結引導