幼兒園中班美術《池塘里的小蝌蚪》教案及反思活動目標：1.探索用搓、捏、團等方法表現小蝌蚪的身體形態(tài)。2.大膽裝飾池塘背景，感受美術創(chuàng)作的樂趣。活動準備：蚌殼。黑色青泥、抹布。水草、螃蟹、小鴨子等圖片（用于裝飾）。活動過程：一、情境導入1.談話導入：師：今天我們美麗的池塘里游來了一群新朋友，它們想要去找媽媽。二、觀察小蝌蚪，認識小蝌蚪的身體形態(tài)1、出示小蝌蚪視頻師：看，它們游過來了。是誰呀，小蝌蚪長什么樣子的呢？（引導幼兒說出小蝌蚪是黑色的，有圓圓的腦袋，細細長長的尾巴）三、探索用輕泥捏出小蝌蚪的身體形態(tài)，完成作品。（一）探索小蝌蚪的制作方法。1、師：今天我們要用輕泥做小蝌蚪，那怎么讓輕泥變成小蝌蚪呢？（請小朋友說一說）請寶貝們用剛剛的方法變一變小蝌蚪吧。2、幼兒探索，教師進行指導。3、幼兒交流自己制作的過程。師：你們的小蝌蚪變出來了嗎？哪位寶貝來說一說你是怎么變的？4、教師總結方法：播放視頻師：捏出一小個輕泥，放在手心搓一搓，搓得圓圓的，就像小蝌蚪的腦袋。一個小手捏住，另外一個小手的食指和拇指捏一捏，小蝌蚪慢慢、慢慢地長了細細長長的尾巴，我們的小蝌蚪就完成了。（出示圖片）觀察小蝌蚪游的方向。這邊又來了一群小蝌蚪，它們往哪里游了呢？（出示圖片，引導幼兒觀察小蝌蚪游的方向不同）幼兒再次操作，注意小蝌蚪游的方向。師：寶貝們，按照剛剛的方法，多變出一些小蝌蚪吧，把它放在我們的小池塘里（出示蚌殼），往不同的方向游一游。（三）增加輔助材料，豐富作品。師：小蝌蚪完成后，你可以用在這些老師準備的小動物和水草去貼一貼或者剪一剪哦，讓你的作品更加漂亮。四、作品展示1、將幼兒的作品放在教師事先布置好的大池塘里。2、表揚畫面整潔，小蝌蚪能朝不同方向游的的小朋友。師：我們一起來看一看你的小蝌蚪在干什么？活動延伸：師：寶貝們，我們帶著小蝌蚪繼續(xù)去找媽媽吧。《池塘里的小蝌蚪》美術活動反思本次美術活動以“池塘里的小蝌蚪”為主題，通過輕泥塑形和場景裝飾的形式，引導幼兒感受藝術創(chuàng)作的樂趣。活動整體目標達成度較高，但在具體環(huán)節(jié)中仍有值得總結和改進之處。以下從活動亮點、不足之處及優(yōu)化建議三方面進行反思：一、活動亮點1.情境創(chuàng)設生動，激發(fā)幼兒興趣以“小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿活動，配合動態(tài)視頻和實物蚌殼的展示，迅速將幼兒帶入池塘情境中。幼兒在角色扮演（如“幫助小蝌蚪游動”）中積極參與，語言表達與動手操作緊密結合，體現了“玩中學”的理念。2.探究式學習，尊重幼兒主體性在輕泥塑形環(huán)節(jié)，教師未直接示范，而是鼓勵幼兒先自主探索“搓、捏、團”的方法，再通過交流分享提煉技巧。這一設計既保護了幼兒的創(chuàng)造力（如部分幼兒嘗試用不同力度拉出尾巴），又通過同伴經驗傳遞增強了互動性。3.材料豐富，支持個性化表達提供水草、螃蟹等裝飾圖片及蚌殼底板，兼顧了作品的統(tǒng)一主題與個性化創(chuàng)作。幼兒在粘貼水草時自發(fā)討論“小蝌蚪躲藏的位置”，體現出對空間布局的初步思考。二、不足之處1.指導的針對性不足部分幼兒在搓圓泥團時力度不均，導致小蝌蚪頭部松散；個別幼兒因手指力量較弱，難以捏出細長尾巴。教師雖進行巡回指導，但未針對不同能力幼兒提供分層策略（如提供模具輔助搓圓、用工具按壓尾巴）。裝飾環(huán)節(jié)的開放性受限水草、螃蟹等裝飾物以現成圖片為主，幼兒僅通過剪貼完成，未能充分結合繪畫、拓印等多元技法。部分幼兒因材料有限，裝飾內容趨同，未能體現“池塘生態(tài)”的豐富性。3.評價維度單一作品評價側重“畫面整潔”和“方向多樣性”，對小蝌蚪形態(tài)的獨特性（如大小變化、動態(tài)設計）及場景創(chuàng)意關注不足，未能全面反饋幼兒的創(chuàng)作過程。三、優(yōu)化建議1.分層支持技能學習提供“小幫手工具包”：如圓形模具輔助搓泥、牙簽刻畫尾巴紋理，滿足不同幼兒的操作需求。增設“小蝌蚪變身”挑戰(zhàn)：鼓勵幼兒嘗試制作不同形態(tài)的小蝌蚪（如彎曲尾巴、結伴游動），提升作品層次感。2.拓展裝飾材料與形式增加自然材料：如樹葉拓印水草、棉簽點畫水波紋，結合繪畫與手工豐富場景。引導幼兒自主設計：提問“池塘里還有什么朋友？”啟發(fā)幼兒用輕泥捏制小魚、荷葉等元素，增強場景的立體感。3.多元評價促發(fā)展采用“自評+互評”模式：讓幼兒用貼紙標記“我最喜歡的小蝌蚪”，并說明理由（如“它的尾巴像彩虹”），關注個性化表達。增加過程性評價：記錄幼兒探索時的創(chuàng)新行為（如嘗試混合顏色泥、合作設計場景），在分享環(huán)節(jié)給予肯定。四、總結本次活動通過趣味情境和多元材料激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情