遠程培訓主要內容解讀與學法指導

思想政治課程團隊：楊靈站在新課改的門口……

Vs面授？網絡培訓課程建設的原則基于經驗與基于問題相結合基于情境與基于案例相結合理論指導與教學實踐相結合專家引領與教師參與相結合實驗推廣與經驗移植相結合

了解培訓方式離線學習在線教學活動

遠程培訓模式：以學習者為中心，以資源為基礎，以激勵、鼓舞和喚醒為基調，以開放對話為特征，以協同組織管理為保障的。“一天緊張的學習結束了，前六天參加了集中培訓，現在開始10天網絡培訓。感覺老師越來越不好當了，要天天學習；可是回想起來，就連在摸索中犯的錯誤也是那么有意思。祝大家今晚睡個好覺，讓我們明天打起精神繼續努力學習！”（加油！GoGo!）“今天我在線8小時，累啊。第一次作業把12日的做了，且提交了！哈哈，真是有意思。自己發的帖子居然有500多人瀏覽了，也算值了”。交流平臺上來自山西教師的感言（08年夏）無論多大的事，在大家的交流與幫襯中也就消失于無形無影之中了，所以建議，在培訓后，我們無論是在何種生活狀態，教學也好，生活也好，任何時間和地點，有了快樂大家一起分享，有了痛苦一起承擔，培訓過后，各位同仁，不要忘了我們的這段日子，培訓過后，要兩不想忘而長想望。來自新疆伊犁教師的感言（08年夏）昭蘇的七月是清爽的、干凈的、讓人在心平氣和中少去了那一份躁動。就是在這靜謐的七月中我們迎來了暑期高中政治新課改的培訓。轉眼間短短的十幾天的培訓已接近尾聲，我所獲得的東西很多，真希望這樣的學習時間能久一點，這樣的話，我可以在大家的幫助下做一個更完善的好老師。但是，天下沒有不散的宴席。也許，一個結束也象征著一個新的開始。輔導教師的工作要點我們的課程安排學員的學習流程及學習建議輔導教師的工作職責及工作流程班主任的工作職責及工作流程學習綜合評價建議

一、了解十天的課程安排專題一思想政治課程新在哪里——課程標準內容解析及課程實施指要專題二《經濟生活》是一門怎樣的課程——教材內容結構及重點難點解析專題三如何上好《經濟生活》這門課——《經濟生活》總體教學策略建議專題四《經濟生活》探究型教學策略探討

專題五《經濟生活》概念定義的教學策略探討專題六《政治生活》是一門怎樣的課程——教材內容結構及重點難點解析專題七如何上好《政治生活》這門課——《政治生活》總體教學策略建議專題八我們可以這樣上《政治生活》——《政治生活》課堂教學示例專題九傾聽來自課程改革實驗區的聲音專題十關于在新課標高中思想政治教材編寫和教學中貫徹十七大精神的幾個問題專題一本專題討論的主要話題是：在課程改革的視野下，研制課程標準的主要依據是什么；怎樣確認這門課程的性質和功能；把握課程理念的意義；課程目標特有的意義和取向；新課程的基本框架及實施建議；教師在依照課標教學時，應注意的幾個問題。作業一培訓課程強調，要實現了學生主體與教師主導的和諧，就要防止教師使命的“淡化”；要實現多種教學方式的和諧，就要防止教學模式的“形式化”；要實現三維目標的和諧，就要防止知識目標的“虛化”；要實現課程資源與課本的和諧，就要防止教學內容的“泛化”。請你就其中的一個方面，結合以往的教學實踐，談談自己的認識。防止教師使命的淡化？防止教學模式的形式化？防止知識目標的虛化？防止教學內容的淡化？專題二本專題討論的主要話題是：《經濟生活》如何落實課程的理念和目標；《經濟生活》的編寫原則；如何從整體上把握《經濟生活》的邏輯脈落；如何深入理解《經濟生活》各單元的重點與難點；《經濟生活》教學如何貫徹黨的十七大精神。作業二請從教材的基本邏輯結構、呈現方式等方面思考《經濟生活》是如何體現“貼近生活”原則的？物購錢購物商品交換貨幣生活知識花錢購物專題三本專題討論的主要話題是：如何正確理解和有效實施教材的活動框及每個單元的綜合探究活動；如何在教學中更加準確、科學地講解哪些新增的概念；教學設計如何體現課程改革的新理念。作業三基于案例、基于情景、基于問題作為三種教材編寫或教學設計思路，在新教材中體現得比較充分。請你選擇一種思路，談談你的理解。來自學員的問題：“對農村學生來講，新的教材他們是否能適應，他們的知識水平，生活實際，理解能力以及對新知識的接受能力相比城里孩子來都不是很好，我們作為農村新課改后的執行教師應注意哪些問題？”

1、你最近一次花錢是在什么時候？花錢買的什么？2、請描述你最爽的一次花錢的經歷。3、如果你有1000元可以自由支配，你會怎么花這筆錢？4、除了人民幣，你還花過（知道）其他的錢嗎？5、你最想知道關于“錢”的什么問題？6、請用一個詞或一句話描述你對“錢”的感覺。我們都可以！（教學資源的開發）最近一次花錢買東西——為什么要花錢買，其他的紙不行嗎，這張紙有什么特別之處？200年前的中國，花的錢是什么樣的呢？2000年前呢？更早呢？——紙幣，貨幣的產生和本質你為什么買它呢？——漂亮、好用、便宜（使用價值、價值、消費心理）你花過別的錢嗎？——不同國家的貨幣（外匯的知識）你最想知道關于錢的哪些知識？——了解學生的已知和未知，正是備課和講課的重點用一句話描述對“錢”的感覺——綜合探究“金錢觀”主題探究：學完專題一～專題三，請大家一起討論研究：使用新教材進行教學，如何實現《經濟常識》與《經濟生活》的有效對接，以避免穿新鞋走老路？學員的觀點碰撞觀點1：評價方式必須適應課改，這是最關鍵的。觀點2：關鍵的是走路的人，關鍵在教師觀念的轉變因為老路走起來方便，走起來熟悉，走起來自由，而新路走起來不熟悉，不方便，不自由，走起來麻煩。觀點3：需要教師不斷提高自身素質。要避免"穿新鞋走老路",但這鞋子我們得先磨合好,在怎么走上多集思廣益,群策群力,爭取有所突破.觀點4：學校的硬件不夠，很難避免穿新鞋走老路。專題四本專題討論的話題主要是：如何正確看待探究型教學模式；實施探究型教學的一般步驟是什么；《經濟生活》采用探究型教學模式應該把握哪些基本原則；《經濟生活》運用探究型教學模式時，教師容易產生哪些誤區？如何才能走出這些誤區？作業四在課堂教學實踐中，很多教師對探究式教學不夠重視。有的老師認為，只要能讓學生在短時間內學到更多的書本知識，無論采用什么方式進行教學都是可行的；還有的老師認為，探究式教學的價值就是讓學生通過比接受式教學更好的方式去掌握知識。請你結合自己的教學實踐，談談應用什么樣的教學理念指導自己的教學行為。例：教學行為背后的教學理念教教材與用教材學生的自主探究合作學生主體教師主導的統一既重視過程又重視結果請運用經濟生活知識分析上述四種觀點具有職業平等觀念，但缺少競爭就業觀政府雖然負有責任，但勞動者要樹立自主擇業觀。對職業有較高要求，但否定了職業平等觀。有利于發揮自身優勢和調動工作積極性，但也要也從實際出發，樹立多種方式就業觀專題五本專題討論的主要話題是：《經濟生活》中涉及的概念定義及一般意義上的概念定義有何區別與聯系；如何適度解讀《經濟生活》的概念定義，從而走出“講定義、背定義”的誤區；對于《經濟生活》中理論性較強、離學生現實生活較遠的知識點，可以采用哪些行之有效的教學方法；講解《經濟生活》的概念定義時，需要注意哪些問題；如何在概念定義的把握上，實現《經濟生活》與《經濟常識》的有效對接。作業五新課程強調要研讀《課程標準》，教學要從學生的生活出發，因此對于在新教材中所出現的“某些概念和定義行文時在使用但又不加以解釋”的情況該如何把握？請老師結合教學中的實例談談你的理解。關于概念“學生已有的知識或者是生活體驗成為他們獲取新知的停靠點”。不是從概念到概念“學生在實際生活中能夠正確地活化概念”明確概念本身并不是教學的最終目的，而是必要手段，從而避免把概念本身當作“認識的對象”、甚至是“終極目標”。專題六本專題討論的主要話題是：編寫《政治生活》教材的指導思想；《政治生活》的課程性質與目標；如何從整體上把握《政治生活》的邏輯脈落；如何深入理解《政治生活》各單元的重點與難點；《政治生活》與《政治生活》的關系；《政治生活》著重需要把握的幾個理論問題。作業六社會主義民主政治是貫穿《政治生活》的一根主線，試對此加以說明。主題探究舉例說明在教學中怎樣把思考問題、利用資料、得出結論、解決問題貫穿于教學過程，讓學生在這一過程中自覺實現教學目標。專題七本專題討論的主要話題是：《政治生活》教材實施中存在的哪些主要問題；教學時如何更好地處理教材與《課程標準》的關系、教材呈現方式中正文與輔助文的關系等；如何創造性地使用教材；如何在教學中加強思想政治方向的引導、關注學生的情感、態度和行為表現；如何優化教學方式、突出教學的實踐性。作業七不到半年的時間，“雪災”、“地震”兩場巨大的災難，奪去了數以萬計同胞寶貴的生命。如果能將我們與自然災害抗爭的努力化為教學的資源，變會增加教學的時代性和實效性，但這些資源的使用絕不是事例的簡單堆積，需要找到契合的結合點才能發揮應有的作用，請列出至少3個以上的結合點。答案例舉：黨的執政理念政府對人民負責社會主義制度的優越性公民意識民族凝聚力等等專題八選取了兩堂研究型課例，為大家教學提供參考。通過這樣的展示，我們主要表達“教無定法”的理念。即只要是適合學生學習，以學生發展為本的教學方式，都是恰當的教學方式。而恰當的教學方式就是科學的、最好的。惟其如此，特別指出的是，這兩堂課并不十全十美的，好的地方，我們汲取；需要改進的地方，我們可以引以為戒。作業八：如何根據教學內容及學生的實際，采用適宜的教學方式，優化教學效果？請設計一個教學片段舉例說明。教材解讀起點：消費的東西哪里來？消費的錢在哪掙？生產與創業：企業（最重要：公司）是什么？什么是公司為什么？公司制有什么好處怎么辦？怎樣開辦公司怎樣經營公司當今創業的主要形式：公司學員作業選學情解讀“90后”——生活在市場經濟環境，雖不能說出公司制的優點，但是有潛移默化中的自然認同；“熟悉的無知”——大多數學生對公司如何開辦與組織缺乏了解；“創業的理想與現實”：對公司經營多少有自己的了解和意見，但是大部分同學認為自己不會走創業之路。——在公司制的認同方面不需要像老教材那樣特別強調，關鍵在于熟悉和操作，以及加深學生對發展公司企業的意義的理解。由于市場競爭激烈，你需要為自己的公司爭取他人的投資，請你起草一份方案，向投資人作報告要求說明：我為哪些市場群體服務？——市場分析、戰略定位我能提供給我的市場對象什么產品？——產品特色我如何讓消費者購買我的產品？——營銷策略本公司的發展步驟規劃和前景展望——回報的可能性專題九本專題擬討論的主要話題是：以廣東、山東、江蘇、浙江等省為例，介紹相關的教學實施建議；必修課如何進行評價；選修課如何選用；近幾年的高考命題情況。作業九怎樣建構合乎新課程理念的、有較高實效性的《思想政治》課堂教學生態？要點提示目標定位活動主體教學內容課堂練習教學過程教學媒體教學評價主題探究學完專題七～專題九，請大家一起討論研究：由于多種因素的制約，課堂的設計與實施之間總是存在一些差距。選取你此次培訓看到的課例中應該改進的一個方面，談談自己的改進設想。專題十本專題討論的主要問題是：如何理解中國特色社會主義：旗幟、道路、理論體系；如何理解科學發展觀：核心是以人為本；如何理解社會主義核心價值體系。二、課程結構課程觀摩知識拓展（各種文字資料和課件）作業與反思主題研討課程簡報

?團隊之聲?專家視線?熱點聚焦?作業賞析

?學以致用?花絮·感言?溫馨提示

專家答疑達成的教學目標（一）第一，通過課標解讀內容的學習，把握課程標準新方向，掌握課程標準的重點內容，同時正確把握本學科的教學特點和教學方法，處理好課標、教材、教學之間的關系，并能夠從自身經驗出發，明確自己的盲點和誤區。第二，通過新課程必修模塊的學習，增進對模塊內容結構的理解和把握，全面了解教材確立的基本思路，能夠在教學中用好新教材，幫助學生學好新教材。第三，通過新課程與教學方式轉變的講座與配套案例，在專家的引領下進行學習。教師要在做中學，邊看、邊想、邊練、邊學，能夠體會學生主體性與教師主導性的關系，整體考慮知識、能力、情感態度與價值觀的綜合，體會實際教學中的新課程內容標準更細致的要求，掌握以學習為中心的教學方法并能夠具體體現在課堂教學行為中。達成的教學目標（二）第四，通過教學策略的學習，能夠從所提供的教學案例中學習和領會到先進的教學理念、教學方法和教學技能，提高教師課堂診斷能力和合理設計與有效實施教學的能力，并在自己的教學過程中發揚和創新。在實際教學中根據自身教學和學生發展的需要，采用合適的教學方法和策略，設計出一堂好課。第五，通過教學案例的觀摩，教師自己學會評價，能夠模仿、改造、重新設計案例課程，能夠自我評價、自我檢查，在實踐與反思中提高自身的教學能力和水平。第六，通過實驗區經驗的學習，了解思想政治課程改革的整體推進，明確教學方向，能夠在未來的教學中，自覺借鑒已有經驗，更好地將三維目標落在實處。學習建議我們如何進行十天的課程學習如何觀看視頻課程如何學習文本拓展資料如何完成作業與反思如何進行主題研討如何閱讀課程簡報如何參與在線研討鏈接：作業是什么交流平臺上的我們大家的熟悉程度明顯提高，交流平臺上開始了現場民意調查，內容五花八門，學員七嘴八舌。“政治老師你平常看新聞嗎，看什么節目？喜歡的？”“政治教師應具備哪些素質才人適應新課程？”最熱門的民意調查當屬學員靈山泉發起的“請用4個字形容政治老師和政治課在你學校的地位”。其實，你想說的是敝帚自珍還是蒸蒸日上，是很有意思還是很沒意思，都沒關系。重要的是，此時此刻，我們在一起，共同反思我們的現實和未來。三、輔導教師工作職責做好培訓前的準備工作；培訓正式開始后，引領學員學習；組織學員研討并匯總學員問題；審核作業并推薦優秀作業，審核主題研討帖；編輯并提交本班的學習簡報；協助班主任撰寫總結報告。輔導教師工作流程第一項工作：做好培訓前的準備工作在培訓前，按照教育部的布署，我們將組織培訓者集中培訓，幫助您了解工作內容及流程，掌握教學要求、評價標準，熟悉操作流程。集中培訓后，我們誠摯地希望您能認真地觀看課程概要，閱讀工作指南、學習指南，體驗培訓課程和平臺，在平臺“輔導教師論壇”中及時與我們溝通和交流，也可以進行輔導教師間的溝通與交流，與班主任一起作好培訓前的準備工作。輔導教師工作流程第二項工作：引領學員學習。培訓正式開始后，輔導教師要提前了解當天要學習的內容，在“班級互動”中，提示學員如何有效地完成當天的學習任務。第三項工作：組織學員研討并匯總學員問題。在學習過程中，輔導教師可以在“班級互動”或者“公共論壇”中，與學員交流學習體會。同時，提煉學員的典型問題和疑難問題，通過“問題匯總”欄目，上傳至課程專家團隊，便于我們了解您的需求，及時給予解答。輔導教師工作流程第四項工作：審核作業并推薦優秀作業。根據我們預留的作業及提供的答案要點提示，對學員的作業進行審核，選擇不超過本班作業10%的作業進行推優。請您注意提交作業的時間：學員提交作業的時間，建議在當日16：00之前；建議輔導教師審核作業以及推薦優秀作業的時間，在當日20：00之前完成。這樣，國家級專家就可以確保第二日培訓開始前，從推優作業中選出優秀作業并進行點評，發布在平臺上。輔導教師工作流程第五項工作：組織主題研討，審核主題帖。根據我們提出的研討主題，輔導教師要組織學員交流研討，審閱學員的主題帖。建議輔導教師審核主題探究的時間在當日22：00之前完成，各實驗地區可根據本地實際情況進行調整確定。輔導教師工作流程第六項工作：編輯并提交本班的學習簡報。根據當天本班學員的學習情況，輔導教師編制學習簡報并及時上傳至課程專家團隊。學習簡報可長可短，只要能反映學員的學習成果即可。各級管理者和課程專家團隊會每天認真閱讀你們編發的簡報。第七項工作：協助班主任撰寫總結報告培訓結束后，根據主管部門的要求，輔導教師協助班主任匯總本班的學習情況，提交本班的總結報告。關于作業與主題研討的審核培訓課程設置的作業與反思題兼顧限制性與開放性。對于限制性的問題，我們提供了評價參考要點，您根據要點審核即可；對于開放性、探究性的問題，只要學員能夠結合自己的教學實踐作答，我們就認為是合格的。優秀作業的標準是回答有思想、有創意，邏輯清晰、文字流暢。培訓課程設置的主題探究，目的是開闊學員的視野，為大家提供一個溝通交流的平臺。因此，審核主題探究時，只要學員態度端正、不注水，觀點無科學性政治性錯誤，并能夠結合自己的教學實踐和經驗作答，就是合格的。班主任職責及工作建議職責

負責組織和管理本班學習活動，了解本班學員學習進度，記錄學員學習活動參與情況，對跟進不足的學員進行督促，檢查審核作業。工作建議熟悉課程、體驗平臺

作好遠程培訓的組織管理工作

督促學員完成課程學習任務記錄學員學習情況

綜合評定、培訓總結

學習綜合評價（建議）評價指標指標內容評價方式評價結果學習參與度發表文章數系統客觀評價合格：≥3篇優秀：≥8篇

不合格：40分合格：60分推優：70分優秀：80分系統核定的成績是以上成績的加權平均分,僅作為參考，最后由輔導教師在平臺上進行手工