小學外研劍橋版Unit2Mascots教案配套學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本教案以小學外研劍橋版Unit2Mascots為依據，旨在通過豐富的課堂活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習有關吉祥物的詞匯和表達，提高學生的英語口語交際能力，同時培養學生對文化差異的認識和興趣。核心素養目標1.培養學生跨文化交流意識，了解不同文化背景下的吉祥物。

2.提升學生語言運用能力，通過角色扮演和小組討論，提高英語口語表達能力。

3.增強學生自主學習能力，通過查閱資料，拓展對吉祥物的認知。學情分析本年級學生正處于小學中年級階段，他們的英語學習基礎逐漸扎實，對英語學習充滿好奇心。在知識層面，學生已經掌握了基礎的英語詞匯和句型，對英語字母和簡單語法有一定的了解。在能力方面，學生的聽說能力有所提高，但寫作和閱讀能力仍需加強。在素質方面，學生的英語學習興趣較高，但部分學生可能對英語學習存在焦慮情緒。

在行為習慣上，學生們普遍具備良好的課堂紀律，能夠積極參與課堂活動。然而，部分學生可能因性格內向或缺乏自信，在課堂上不太愿意主動發言。這可能會影響他們對英語口語表達能力的提升。

針對以上學情，本教案將設計互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的興趣，提高他們的口語表達能力。同時，通過引入文化元素，如介紹不同文化中的吉祥物，培養學生對跨文化交流的認識和興趣。此外，教案還將注重培養學生的自主學習能力，通過布置課后作業和鼓勵學生查閱資料，幫助學生拓展知識面，提高英語學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同吉祥物的圖片和介紹視頻。

3.實驗器材：無特殊實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備若干角色扮演道具，以營造輕松互動的學習氛圍。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入主題：“同學們，你們知道什么是吉祥物嗎？請舉例說明你們喜歡的吉祥物。”

2.學生自由發言，老師引導學生關注吉祥物的特點和文化意義。

二、新課呈現（15分鐘）

1.老師展示本節課的課文主旨內容：“本節課我們將學習關于吉祥物的英語知識，了解不同文化背景下的吉祥物。”

2.老師講解課文中的重點詞匯和句型，如“mascot”、“represent”、“cultural”等。

3.老師帶領學生朗讀課文，注意語音、語調和節奏。

4.老師提問：“課文中有哪些吉祥物？它們分別代表了什么？”

-學生回答，老師總結并強調重點。

5.老師引導學生思考：“為什么不同文化會有不同的吉祥物？它們有什么共同點？”

-學生討論，老師總結并講解文化差異。

三、課堂活動（20分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個吉祥物，討論其特點、文化背景和象征意義。

2.角色扮演：每組選派代表，扮演課文中的吉祥物，用英語進行自我介紹和展示。

3.課堂競賽：學生分組進行“猜猜我是誰”的游戲，每組輪流展示吉祥物的圖片，其他組猜測。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.老師出示一些吉祥物的圖片，讓學生用英語描述它們的特點。

2.學生分組進行“制作吉祥物”的創意寫作，每人用英語寫一段關于自己設計的吉祥物的描述。

五、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調吉祥物的文化意義。

2.老師提問：“通過本節課的學習，你們對吉祥物有了哪些新的認識？”

-學生回答，老師進行點評。

3.老師布置課后作業：

-學生查閱資料，了解其他文化中的吉祥物。

-學生用英語寫一篇關于自己家鄉吉祥物的短文。

六、板書設計

1.Mascot

-Definition

-Characteristics

-Culturalsignificance

2.Examplesofmascots

-Culturaldifferences

3.Languagepoints

-Represent

-Cultural

七、教學反思

本節課通過多種教學活動，激發了學生的學習興趣，提高了他們的英語口語表達能力。在教學過程中，要注意關注學生的個體差異，給予他們足夠的鼓勵和支持。同時，要注重培養學生的跨文化交流意識，讓他們了解不同文化背景下的吉祥物，拓寬視野。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《TheStoryoftheOlympicMascots》，介紹奧運歷史上各個奧運會的吉祥物及其背后的故事。

-閱讀材料二：《MascotsAroundtheWorld》，介紹不同國家和文化中的吉祥物，包括它們的起源、設計和象征意義。

-閱讀材料三：《CulturalSignificanceofMascots》，探討吉祥物在文化傳承和社會生活中的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀材料中的任意一篇，深入了解一個特定吉祥物的文化背景。

-學生可以收集不同文化中的吉祥物圖片，制作一份展示不同吉祥物的海報。

-學生可以嘗試創作一個屬于自己的吉祥物，并撰寫一個簡短的介紹，解釋其設計理念和文化意義。

-學生可以參與班級討論，分享自己對吉祥物的理解和觀察，以及它們在不同文化中的影響。

3.實踐活動建議：

-組織一次“吉祥物設計大賽”，讓學生發揮創意，設計一個代表班級或學校的吉祥物。

-安排一次實地考察，如參觀博物館或藝術展覽，了解不同文化中的吉祥物藝術作品。

-學生可以邀請家長參與，共同完成一個家庭吉祥物的設計，增進親子互動。

4.資源利用：

-利用圖書館和在線資源，查找更多關于吉祥物的資料，包括歷史、文化、藝術等方面的信息。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關注與吉祥物相關的資訊和活動。

5.評價方式：

-學生通過閱讀拓展材料，完成閱讀報告或心得體會，展示學習成果。

-學生通過設計吉祥物，展示其創意和設計理念，進行班級展示和評價。

-學生通過參與討論和實踐活動，展示其在跨文化交流和創意思維方面的能力。板書設計①重點知識點：

-Mascot（吉祥物）

-Symbol（象征）

-Represent（代表）

-Culturalsignificance（文化意義）

②關鍵詞匯：

-Olympicmascot（奧運吉祥物）

-Teamspirit（團隊精神）

-Nationalpride（國家自豪感）

③語法點：

-主謂一致（Mascotsaresymbolsof...）

-現在分詞作定語（Amascotrepresenting...）

-過去分詞作定語（Themascotdecoratedwith...）課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MascotsintheModernWorld》，介紹現代吉祥物在不同領域的作用，如體育賽事、企業品牌、教育機構等。

-視頻資源：《TheStoryoftheOlympicMascots》，通過視頻了解奧運歷史上吉祥物的演變和它們的故事。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解吉祥物的現代意義和作用。

-鼓勵學生記錄下在閱讀或觀看過程中發現的有趣事實或觀點，并嘗試用英語進行總結。

-學生可以嘗試創作一個短篇故事，將一個吉祥物作為主角，講述它的冒險經歷或日常故事。

-學生可以制作一個關于吉祥物的調查問卷，詢問家人、朋友或同學他們最喜歡的吉祥物，并分析其原因。

-教師可以提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以推薦一些相關的書籍或文章，幫助學生進一步了解吉祥物的歷史和文化。

-對于視頻資源，教師可以提前預覽，確保內容適合學生年齡和理解水平，并提供觀看指南。

-教師可以組織小組討論，讓學生分享他們的閱讀或觀看體驗，促進交流和學習。

-教師可以設置一些問題，引導學生思考吉祥物的設計原則和它們如何影響人們的態度和行為。

-教師可以鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，比如設計一個校園吉祥物，并解釋其設計理念。

3.評價方式：

-學生提交閱讀報告或觀看視頻后的心得體會，教師根據報告內容給予評價。

-學生參與小組討論的表現，教師觀察并記錄學生的參與度和貢獻。

-學生創作的短篇故事或調查問卷，教師根據創意、內容完整性和語言表達給予評價。

-教師可以通過學生之間的互評，增加評價的多樣性和客觀性。教學反思與總結哎呀，今天這節課過得還真是挺有意思的。咱們一起探討了吉祥物這個話題，孩子們的表現也讓我挺驚喜的。下面我就來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得今天的教學方法還是挺有效的。我用了小組討論和角色扮演這兩種方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了新知識。看到他們一個個興致勃勃地討論，我真的很高興。不過，我也發現了一個小問題，就是有些性格內向的學生在討論時不太敢開口。我覺得這可能是因為他們對英語口語表達不夠自信。所以，我想在今后的教學中，我要更加注重培養他們的自信心，比如多給他們一些機會，讓他們在小組中擔任不同的角色，這樣他們就能慢慢習慣在大家面前發言了。

然后，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設置了小組長，讓他們負責組織討論和監督組員。這樣，我就能把更多的精力放在引導和幫助那些需要幫助的學生上。不過，我也注意到，有些小組長可能過于嚴厲，導致組員們有些緊張。所以我得提醒他們，小組長應該是大家的助手，而不是監工。

當然，這節課也有一些不足之處。比如，我給學生的課后拓展任務可能有些多了，有的學生可能覺