高中班主任教學總結

高中班主任教學總結1

本學年我擔任高—班主任，高—班主任工作是高中階段最累

最重的，需要做好深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想

狀態、學習情況。過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織、

年級部的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利得

以開展，緊張的一個學年過去了，回首過去的工作，充滿了機遇

與挑戰。一學年的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經

驗教訓，利于今后工作，現總結：

一、重視常規管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高一學生

高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，首先，要做好各項

工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科

學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、

做好衛生等工作的要求。實踐證明，高—下學期抓好紀律、衛生、

兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，

會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

其次，深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期

各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知

道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理。經

常表揚，做好激勵工作，堅持每周由—做班級情況小評，以表揚

為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集

體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積

極進取。抓好班干部，班級個人值日制，使常規管理有人抓，充

分發揮他們的主觀能動性，既減輕了—的負擔，又鍛煉了學生干

部。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心

信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內心傾向較穩

定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級

管理中，要把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。在

這一學期里，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，利用班會

活動幫助學生認識自己，樹立決心和信心，在剛進入高三的暑期，

我班開展了《__》班會活動，讓學生對高—的生活有了一定的認

識，讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動，有全班

學生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學生的交流會、

有學習方法交流會等等，在班會活動中總結了前段時間的學習情

況，計劃了下階段的奮斗目標。其二，利用教室布置，激發學生

的士氣，在教室里粘貼了班訓：—，_!還有全班同學簽名的班級

誓詞等等，同時利用—的空間對每次—和—的情況進行表揚和鼓

勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有

利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表

揚。其三，建立了班級—小組的競爭體制，建立了—的互助小組，

在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的

—競爭活動和—活動。

三、建立學生成績流動檔案

為準確為高—生把脈，從高—第一次月考開始建立學生考試

成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班

級中優秀學生的每次考試成績放在一起，然后把全年級前一名學

生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課

老師和學生本人;一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案,

縱向紀錄學生每一次的成績，每次考試結束后，比較學生的前后

幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科

成績進退、優勢科目成績進退，并及時告知任課老師和學生本人。

出現大的波動時及時采取進行單獨談話、召開座談會、和任課可

老師交流等措施。

四、培養學生良好的考試習慣，用好考試

細節決定成敗，規范成就未來。指導學生考試做題規范化。

注重細節，規范答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈

活性上提出要求，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作

對、做好三個境界，我結合自身學科的教學，特別是利用批閱試

卷時發現的問題，強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。

如—答題順序、考試心態準備、以及如何盡量多得分，答卷書寫

不夠規范，理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養學生

好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與高考接軌，如不使用

修正液等，考試使用統一的稿紙等。

高—模擬考試較多。組織一場考試也需要花費大量的人力物

力。考試原本是為了幫助學生查缺補漏，發現問題，強化心理承

受能力，引領進步，但在高一的特殊時期，一旦在班主任的工作中

對考試處理不妥，容易使學生出現考試疲勞，甚至越考越喪失信

心，產生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導學

生如何支配考試時間，積累考試經驗，減緩考試壓力等等。比如

要求學生以正確的態度對待考試，做到考試練習化，練習考試化。

考試后指導學生做四方面的總結：知識、方法、態度、經驗。同

時，根據學生的學習表現和考試成績，局部調整座位，給學生創

設新的周邊環境，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發揮同學之間

的相互作用。千方百計使學生放松心態，通過班會課和考試之后

與學生的交流談心，和學生一起分析考試情況，對其成功之處給

予充分的肯定，不足之處提出改進的措施，使學生越考心中越亮

堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。

正是通過這樣的努力，學生越考越有信心，才能在高考中達到甚

至是超越自己的既定目標。

五、注重對學生的心態調整，關注學生心理健康

事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生

能力的大小，而是學生的心態問題。一次次的月考、模考，對學

生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的

日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越

來越強，聯想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切

期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態失衡。因此班

主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：面對學生

表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關

切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時期的學生來說，就是是

心靈的陽光，生命的雨露。當學生經歷失敗時，我們可以在寬松

的氣氛中回憶以前成功的經歷和美好的.感受，使他們盡快從失利

的陰影中解脫出來，并且強化其正向積極的體驗，激發他們的成

功的潛意識。

六、加強與任課教師、家長的溝通合作

對于班級的管理，只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師

的齊抓共管才能有效。我經常與任課教師交流學生的思想、學習

狀況，尤其是經常召開班級月考研討分析會，分析學生的成績波

動原因和弱科進步情況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段

的跟進措施。通過與任課教師的相互反饋，增強了工作的針對性，

也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。教學效益化的法

則是學科平衡發展。科學安排、積極協調應該是班主任的重要職

責。高一的家長對待高考，很多時候比學生和老師還要緊張。而很

多家長又不能很好的對子女的學習和心理提供科學合理的支持，

成天在家絮絮叨叨。本意是關心子女，其實是在幫倒忙。即使是

在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性,

頻繁的安慰反而讓學生無所適從，更加緊張。所以，在本期中我

召開了一班家長會，與家長共同分析學生的情況，并為家長提供

了近幾年的高考信息和如何做好高一家長的學習渠道。

總之，在這一學期里，有樂有苦，但力求把所有的班級工作

做細做精，真誠的為學生全心全意服務，用各種各樣的方法提升

學生的成績和能力，希望班級每一個同學能在20_年六月的蒼穹

中展翅翱翔。高中班主任教學總結2

過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教

師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面

都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，

凈化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。

為了配合學校工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心

健康發展的活動。例如--------同時，我也經常利用班會課對學

生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的

思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對

學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了

解學生，努力培養”團結、向上、文明”的班集體。

高一年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨著課時

和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感

到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生的思想工作顯得更加復

雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自

理能力培養的'力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教

育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思

想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方

面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活

動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，

讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體

的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一

的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志

教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促

進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努

力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班

在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期各項管理

也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工

作向著健康的方向發展。

三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，

以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班

級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為

班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清

他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相

待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,

讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生

表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動，做好早操增強學生的體質，提高

學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利

于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活

動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣

不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交

流。

五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力

量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意

見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡

事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重

地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了

激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，

尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工

作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。下學期

擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、

刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。高中班主

任教學總結3

一份耕耘，一份收獲；教育、教學工作苦樂相伴。下面就這學

期的班主任工作和教學工作做如下總結：

一、班主任工作

接手這個班級時就聽以前教過的老師說這個班的學生有多么

的調皮，當時，我就感到我的壓力很大。開學幾個星期后更是問

題百出。學生會繁的扣分每次班級評比都是倒數、寫個開學表

決心的發言稿竟能沒有一個同學能寫的讓我滿意、班上的東西不

是這個被弄壞就是那個被弄掉等等，真是讓我傷腦筋。特別是跟

我以前帶過的班相比相差太大了。然而，從學校組織做操比賽那

次，比賽前他們自發組織練習，比賽時他們認真的態度，獲獎時

他們自信的笑臉。讓我對他們改變很大的看法。從那次后，我不

斷地鼓勵他們，以前的衛生扣分也少了，每個同學班級榮譽感也

強了，終于功夫不負有心人，我們班至目前為止共獲得了5次流

動紅旗。現在，我想對他們說的是同學們你們每個人都有自己的

優點，希望你們能發揮你們的優點，使學習更充實，生活更快樂。

二、教學工作

做好班主任的同時，還有一項重要任務就是教學工作。從畢

業到現在，七年級的數學也從教多年，但每次上課前我都認真鉆

研教材，遇到問題上網查閱資料、下載課件，選擇出新穎的教學

教法，精心設計，寫出切實可行的備課教案，盡量讓學生更容易

理解。課堂上組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，

調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的

情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言

簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注

意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作

業少而精，減輕學生的負擔。課后，認真批改作業，做好每次測

試的批改和分析測試中學生做題時存在的問題。在我們師生的.共

同努力下也取得了一定的成績。當然在教學中也存在著一些問題

例如有些學生作業字跡潦草，不寫解答過程不喜歡課前預習和課

后復習；不會總結消化知識對學習馬虎大意，還有些學生好玩，

缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作

業，學習態度不端正。然而，我只有對做得好的同學全班表揚并

推廣，做得差的同學要批評使學生慢慢地建立起好的學習方法和

認真的學習態度。當然要改變根深蒂固的問題并不容易要堅持下

去，同時也需要家長的大力配合。

總之，本人將在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的

成績。高中班主任教學總結4

高一順利結束，現在面對著班上56張熟悉的面孔，心中坦然

而踏實，我實現了自己對高一年級的基本預期。不過，因為是第

一次當高中的班主任，在工作中也因為缺乏經驗，少了一些從容，

存在一些缺憾，現在將工作中的反思匯報如下。

首先，高一上學期成功完成全班所有同學從初中到高中的過

度，帶領學生們走出初中的光環，正視自己現在的實際狀況，準

確實現定位，用平和、積極的心態努力學習，不斷挑戰自己，不

斷進步。這一點在上學期的小結中已有所反映，在此不再贅述。

其次，高一下學期我的主要目標是帶動學生養成良好的學習

習慣，找到適合自己的學習方法，進一步加強班風、學風的建設。

為了完成這個目標，這學期一開始就在進行深入思考，在班上也

采取了一些具體的措施。

第一，開學就展開“18班學子素養”的征集、討論、定稿，

為此召開多個主題班會，無數同學上臺發言，大家最終認為在這

個“家”里必須一定要有愛，要團結，能凝聚，也一致認為作為

附中的學生應該響應湯校長在開學時的.主題發言中的提倡一一

“全面高品質成長，做人間春天的使者”。

第二，開展進一步提升學風活動，措施如下：

1、保證學習環境，提升學習風氣。在學子素養的確定過程中，

學生們對班上的學習氛圍有一些看法，認為自習課時紀律很好，

但是休息時間班上很鬧，不能保證同學們正常的休息和學習。就

著這一點，如何解決成了一個難題，有學生提議要用“重典”，

但是我卻無法贊同他們的看法。因為課堂外的時間學生們有權力

支配，并且在教室里保持安靜屬于道德修養的范疇，強行用“重

典”估計只會增加學生內心的叛逆情緒，他們會感覺受到無法忍

受的約束，生活完全沒了自由；與其激起他們的對抗，不如因勢利

導，利用輿論壓力以及他們的上進心使其自覺約束自己的行為。

針對這個問題，我在班上進行了慎重的討論，吸收大家的看法，

最后全班均同意中午時間在教室只能做題和休息，要講話就出去

說完再進來。剛開始兩天當然持續得不錯，我馬上就在班上進行

大力表揚，不過我估計有些人會忍不住講話，最關鍵的時刻來了，

一個星期后，我找來班長要求他中午在教室維持一下，溫和地提

醒講話的同學出去講，果然中午有人開始小聲講話了，班長的善

意提醒溫柔地化解了這股再起之風。我通過各種機會宣傳班上學

生的自覺，比如向年級組長馮老師反映，比如在家長會上隆重表

揚，借馮老師和家長們的表揚和認可提升學生的自豪感，促使他

們不斷將好習慣維持下去。整個學期班上的學習風氣得到很好地

提升。

2、狠抓誠信學習，確保學習效果。抄作業以及考試作弊現象

是學習上不誠信的兩大表現，一旦有一方面有疏忽，那就如攔洪

水的大堤決了口，勢必會但來災難性后果，這一點一直讓我憂慮。

這學期，我做了三件事：首先，告訴學生允許交空白作業本，只

需在作業上注明未寫原因即可，我允許大家不寫作業事后找時間

補，但絕不允許吵一題;其次，我安排學習委員早到來監督學生早

上的行為，允許學習委員在自己的職權內處理問題學生第一次抄

作業現象，有第二次必須上報;再次，利用各種機會反復向學生強

調永遠不要“自欺欺人”，你永遠無法在欺騙中傷害老師，你只

能傷害自己，并且反復告訴他們付老師只有一條底線，那就是“不

允許欺騙”。一學期下來，雖然我不敢保證沒有人抄作業，但是

各科老師那里反映班上學生的作業質量還不錯，能這樣我也值得

欣慰了。

3、通過學生的學法交流來激勵其他學生向良好的學習心態和

學習習慣靠攏。每一次大考后，我都安排成績優秀的學生傳授學

習心得，學生們通過身邊的人來反照自我，并進行自我激勵、自

我約束。我也會在班上將一些很感人的高中學生的成長經歷的文

章念給學生們聽，希望能通過這些行動在學生心中建立榜樣的力

量。

第三，溫暖你我，凝聚人心。記得高一上學期結束，一位學

生很直白地告訴我（18）班不團結深深地刺痛了我，雖然他是在和

我情緒對抗的情況下說出的話，有一定偏激，但是依舊讓我“耿

耿于懷”，使我陷入深深的思考。這學期，在我的推動下，“班

級論壇”更新的次數增多了，壇主宋偉龍為此做出了巨大努力，

為了讓學生們自由暢談，我從不直接干涉上面的帖子內容。論壇

內容很豐富，有敏感的早戀問題，有輕松的校園生活感言，有讓

人糾結的學習的意義的問題，有溫情的人性關懷，有敏銳的國際

要聞探討，……有些帖子會很尖銳，很大膽，甚至我都想撤掉它，

但是想想孩子們都知道這塊板子向所有人公開，他們敢于說，我

們要做的是引導，而不是扼殺啊。一學期下來，孩子們都說有一

個可以自由暢談、公開發泄情緒的地方，感覺真不錯。

除此，在班上還動了一個大動作，啟動“感動（18）班人物征

集活動”。第一項，就是讓每一個人在班上找一個觀察對象，一

周后交上對方讓你感動的地方的文字稿，并把優秀的稿子貼出來,

讓全班人都來重新認識一些同學，讓被寫出來的學生們感到小小

的快樂。第二項，開始由學生主持寫“班級日記”，一人寫一天，

之前覺得學生們一定會覺得是負擔，會應付了事，沒想到大家熱

情很高，寫出來的東西很生動，學生們的情感在這個小本子上充

分交流，讓人感到溫暖。

到學期最后，課前十分鐘就變成“感動（18）班人物推選”活

動，最終“感動（18）班人物”與“六星”同時出臺。

我還充分利用學校活動的機會來增強班級的凝聚力。春游在

我的宣傳下，絕大部分學生都參與了，并且玩得很和諧很開心，

回來后大家對這次活動談論了好幾天，讓沒去的人羨慕不已；學校

不斷有拔草任務，還包括值周，總有人偷懶，有人“吃虧”，我

一方面加強管理，責任到人，另一方面將認真的學生進行重點表

揚，什么時候都特意高看他們，對那些敷衍了事的學生就不聞不

問，有時還會含沙射影地批評，對極不認真的學生就毫不客氣了，

上綱上線，從集體榮譽感和得到與付出的道德修養層面直斥他們。

這樣一來，班上一些勞動認真的孩子得到肯定，更加任勞任怨，

而愛偷懶的學生也不敢做得太過，會主動將自己的事情做得差不

多。高中班主任教學總結5

這一學期，我擔任高二⑺班班主任。在學校領導的正確領導

下，在同事們的大力支持下，在同學們的共同努力下，我班的各

方面工作井然有序，圓滿完成。

多年班主任的工作摸索使我懂得了：重視人的全面發展，重

視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容,

也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質

教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，養成良好的

習慣，形成優秀的品質，這是班主任肩上責無旁貸的重任。回顧

這半年來，我主要做了以下幾方面工作：

一、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，是高

中階段最關鍵的時期，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對

于象我班的程度較差、層次不齊、音美體的學生來說難度更大，

往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立自信心

和學習興趣，我主要做了這些工作：

1、利用班會對學生進行成績分析，正確看待自己所處在的學

習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時結合國家的形勢讓學

生認清當前自己面臨的機遇和挑戰，讓他們有一個明確的學習目

標和切合自已的理想，給學生學習的動力。

2、個別談心，做好個別學生的思想工作和后進生的轉化工作,

對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，及時

把握他們的心理動態，學生學習狀態和思想都有一個周期，把握

好每一個學生周期，及時做好他們的思想工作，這樣會使教育能

抓住切入點，教育才能有效果，使他們及時的投入到學習之中去。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成

績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，

解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

4、我通過感恩教育提高學生對生活和學習的認識，讓每一個

人學會感動，學會感恩，人是感情的動物，讓其心動方可令其行

動，我推出了搜集了一系列的名人名事，把他們的學習經歷、創

業經歷講訴給他們聽，古人說：以人為鏡可以知得失。習慣是成

功的'保證，吸取別人的經驗才能認識自己，重塑自己，通過這些

故事，不僅教育了學生也教育了自己。

二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與

學生的關系，并為此做了大量的工作。

三、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，

對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢

還存在問題，總的來說有很大的進步。

四、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與

的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡

所能，取得總分第四名的好成績。增強了班級凝聚力，在學校組

織的歌詠比賽和普通話演講比賽中，雖然沒有得到獎，但學生自

己重視也努力了，但，激發了學生的學習熱情和求知欲望。

總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和

教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝

術，為把班主任的工作做得更好而努力。高中班主任教學總結6

一年的高三班主任工作，從最初的戰戰兢兢、如履薄冰到逐

漸的把握節奏、樹立自信，整個過程感覺真有些不堪回首一一摸

索的過程似乎一向是那么艱難。但是在感嘆艱辛的同時，自己的

收獲更多。

都說“教育無小事”，今年是有了深刻體會。作為一名年輕

的教師，第一次擔任高三班主任，無論是學生還是家長在一開始

都對自己抱有必須的懷疑和不信任，輕者也多為觀望狀態。因此，

關注細節顯得尤為重要。日常的點滴工作稍有不慎，也許就會造

成不可挽回的后果；但反之，透過細節入手，加強家校交流、溝

通，能夠增強對年輕教師的信任度。

開學初，為了能更好地進行家校聯系，我就將自己的日常工

作安排與聯系方式，以《告家長書》的方式告之家長。一方面，家

長能夠對教師的日常工作有所了解，改變以往認為教師一職是十

分清閑的工作，是種不錯的換位思考方式；另一方面，在聯系的

過程中不至于撲空，能夠有效的聯系。而在整個教學過程中，時

不時地與各個學生家長以各種方式聯系，最終做到百分百的家校

聯系率，以敬業的態度去獲取家長的信任。

其次，關注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。雖然

校園有專門的心理老師，但是班主任更就應成為學生的心理保健

醫生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離

感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。

高三的學業壓力很大，減壓的問題一向是我最關注的，當然

教育需無痕，有意識但不能很刻意。必須的.課余活動能起到減壓

的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，透過班級的爭

鳴角粘貼一些減壓的方法；平時的主題班會注重以各種方式給予

同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時

間中加快熟悉度、增強班級凝聚力。在高三的各項活動中，能留

給同學最多回憶的恐怕是第二學期去新城區公園的踏春、放風箏

了，在最艱難的時候小小釋放一下對學生的再次沖刺是有利的。

考前的心理輔導其實也是相當重要的。高考前，我將同學可

能在高考三天遇到的突發事件做了提醒，更關鍵的是遇到后心態

的調整。當時不經意的安排在高考階段確實起到了必須用心作用。

不少同學在遇到我考前提及的狀況時，那種處亂不驚的成熟讓我

感到教育的成就感。

再者，調整自身情緒，持續用心狀態，對于一個高三班主任

是十分關鍵的。第一次見面時，我就對同學說：高考很殘酷，但

不期望自己成為摧殘他們的劊子手，我會爭取每一天都有一張燦

爛的笑臉來應對他們。一年的時間里，我努力地去調整著自己的

心態，但是竟然有一天在全班同學面前忍不住地哭泣……事后，

就在我為自己的舉動感到后悔時，因為將自己的情緒帶入課堂是

一個教師的失職；但是讓我意想不到的卻是收獲到了學生的不少

信息一一在他們的眼里，我一向是那么堅強，堅強得讓他們感到

有距離，倒是這樣的真實流露讓他們感到可親。心里的感覺是很

復雜的，忽然意識到用心、樂觀的教師情緒固然對高三學生很重

要，但是真實的情感流露也許更有說服力。

心與心的去與學生交換，必能使收獲更多于付出。高考前一

天，我在松江點歌臺給全班同學點歌祝福，之后的學生反饋讓我

吃驚一一甚至有同學激動萬分地打電話過來，只說了一句：老師，

我看到你的祝福了，便哽咽了……高考第一天結束后，我給全班

同學每人或其家長的手機上發了一條鼓勵的信息，一時間又收獲

了不少。直到這天，還有同學發過信息勸我明年不要再帶高三了，

太累……這點點滴滴，都讓我收獲著作為高三班主任的幸福感。

教師最大的成就感、幸福感來源于學生，我體會著、更收獲

著……高中班主任教學總結7

年少無知的我曾經認為工作就是掙錢，養家。剛剛走入師范

院校時的我，認為工作就是備課、上課；最初走上工作崗位的我,

認為工作就是做好自己的事，不讓領導批評;今天，已經工作了三

年送走了一屆畢業生的我，刻骨銘記：工作就是生命，努力工作

是一種人生態度，是人格尊嚴、生命價值的實現。

曾經，我抱怨過教案的繁雜，抱怨過班主任事務的瑣碎。心浮

氣躁的我覺得工作沒有發揮的空間，自己的能力得不到施展;淺嘗

輒止的我總想有什么大事可以承擔，那樣才能體現個人的價值。

可是什么樣的工作才值得去做，怎樣的工作才是有價值的工作呢?

身邊的一些同事，他們的言行教育著我，警醒著我。在淡淡

的晨輝中，他們來得最早，從不遲到；在星月的交輝中，他們走得

很晚，從不抱怨。他們對工作全心投入，精益求精。他們嚴厲，對

學生的錯誤絕不姑息。他們和藹，對學生的生活，關懷備至。他

們是以嚴厲示愛的人，他們是以行動說話的人。以真誠的愛感動

著學生，以無窮的精力從事著他們的工作。于是我明白了，工作

更要求一種態度。

工作需要從細節入手，努力完善自己的每一個細小的任務，

平凡的崗位上可以創造出最大的價值！現在，很多人都“胸懷大

志”、“滿腔抱負”，甚至自負、自滿，認為自己的工作不適合自

己的個性、能力。但事實上，不改變這種想法、態度，可以肯定，

無論從事任何工作，他都將一事無成。

任何一個人都是普通人，多數人的多數情況總是只能做一些

具體的事、瑣碎的事、單調的事。偉人們的事業也無不是從一件

件瑣碎的日常事務開始的。也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這

就是工作，是生活。也是完成更艱巨、更復雜任務的不可缺少的

基礎。

我們在工作中只有改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，注重細

節，才能把所有的工作都做細、做實。小事方顯魅力，細節決定

成敗。

工作也需要真正的責任感。一個沒有責任感的人，在工作時

往往應付了事，對他的工作是否有成績不會很細心地檢討，也不

愿去承擔工作失敗的后果。他容易推諉責任，也比較懶惰。聰明

或許可以掩蓋他工作上的失誤，在上級面前也許能夠獲得通過。

甚至由于他的聰明圓滑，還可以給人不錯的印象。但只因他缺少

一種真正的責任感，日久天長，他的工作難免因一再的疏漏而產

生不良的后果。他由聰明圓滑而得來的信任也必不能維持久長。

一個人的責任感不一定要由大事去衡量，平常小事才能表現

出他的忠誠與負責。作為一名青年教師，你是否每天下班以前，

把辦公桌整理好;是否肯把掉在地上的廢紙隨手撿起來；有錯誤的

時候，是否勇于承認，立刻彌補，還是希圖抵賴，諉過他人，這不

僅反映一個人的品德，也可預示一個人的成敗！

因此，出現問題，請不要推卸你的責任。失敗的人永遠在找

借口，成功的.人永遠在找方法。只有敢負責任的人，才是主宰自

我生命的設計師，才是命運的主人！才能贏得別人的尊重和愛戴。

才能獲得生命的自由，只有這樣，才能收獲，才能發展！

回憶當初，自己對工作的認識多么膚淺。現在也仍有很多初

入工作崗位的年輕人都有這樣的感覺，自己做事都是為了領導，

為了單位，為了掙錢。反正為人家干活，能混就混，單位怎樣不

用我去負責。其實，稍加細致地想想，這樣做對自己并沒什么好

處。有了大家，才有小家。有了集體，才有個人。養成敬業的習

慣，或許不能立即為你帶來可觀的好處，但可以肯定的是，如果

你養成了一種"不敬業”的不良習慣，你的成就相當有限。你的那

種散漫、馬虎、不負責任的做事態度已深入你的意識與潛意識，

做任何事都會"隨便做一做"，結果不問也就可知了。

總之，我尤其要說明的是我的最大感悟就是干工作需要敬業

精神！干班主任工作更需要敬業精神。敬業，就是尊敬、尊崇自己

的職業。如果一個人以一種尊敬、虔誠的心靈對待職業，甚至對

職業有一種敬畏的態度，他就已經具有敬業精神。那么他必將會

作出更大的成績，為社會做出更大的貢獻。想想身邊的那些敬業

的同事、領導，他們無不相信自己所從事的工作是神圣事業的一

部分。他們從工作中獲得的，不僅僅是物質、榮譽等外在報償。

他們所做的一切，只為追求一個完美的境界，在這樣的境界中，

他們會發現自己生存的意義，感受到自我滿足和幸福。

工作是施展自己才能的舞臺。我們寒窗苦讀的知識，我們的

應變力，我們的決斷力，我們的適應力以及我們的協調能力，都

將在這樣的一個舞臺上得以展示。除了工作，沒有哪項活動具有

如此高度的充實自我、表達自我的機會，以及如此強的個人使命

感和一種生命的自豪感。

工作的質量決定生活的質量，工作的質量決定著生命的質量。

工作是一種尊嚴，工作是一種人格。工作就是生命的意義所在！高

中班主任教學總結8

一、一般學習習慣的培養。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、

作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。

我根據住讀學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。

如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉

手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉左手，

略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的體態及聲音的高低。

其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練

學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒

歌指導學生。兒歌的內容是："上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜

息好，等著老師把課上。""早上起床，穿衣疊被，快步進操場，跑

步完到食堂，快快吃飯進課堂。""本子到，墊字板，拿起筆，細心

做作業。"又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方

法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，

也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是："書包左邊放,

圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。"其三，注意

了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的‘角度

看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為

班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅

旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習

行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之

形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌

自然得到了發展。

二、特殊學習習慣的培養。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各

不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為"特殊

的學習習慣。"就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生

一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、

運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做至

一拳"、"一尺"、"一寸"。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定

的心理品質的培養具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求,

作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師長期相處中，

我逐步知道了各科老師的具體要求。又如，音樂老師要求他的學

生進音樂室必穿舞蹈鞋，我就規定學生每人購買一雙并繡上名字,

提醒學生上音樂課帶上，小干部分組檢查。再如，體育老師要求

他的學生上體育課必穿運動鞋，我也規定每人購買一雙，提前通

知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術、自

然、勞動等學科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有

數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。

我認為，班主任善于抓"特殊習慣”的培養，有利于與各科教師形

成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班

貌的整體發展。在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習

習慣應逐步內化，使之成為穩定的學習品質，這需要一個長期的

過程。但只要教師遵循兒童身心發展規律，高度重視，從小行為

入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養成。因此，每

一年的新生入學，我都把抓良好習慣的養成，作為班風班貌建設

的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，

吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就

是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班

貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊

密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，

而且學生的能力也得到了發展。在各種比賽中都取得優異成績，

班級年年評為先進班集體。由此可知，抓學習習慣培養，能促進

班風班貌整體發展。高中班主任教學總結9

過去的一學期里，高三（1）班在學校領導的統一組織、年級

組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，

學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將本學期的班主任工

作做如下小結：

一、加強班級管理，深入了解學生，以身作則，全面深入地

做好班級工作

三（1）班雖然是理科培優班，但學生的基礎并不是都很好,

而且面對升學，學生的壓力很大，情緒也很不穩定，為了使學生

放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式，去討論各

種問題，以此放松學生緊張的心情；另一方面我還經常利用課間、

中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態，為學

生排憂解難。其次，為了培養學生良好的學習習慣，我自己也以

身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的

各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。再者，班

干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以

至于我能夠及時掌握班級動向，調整好班級的各項事情。

二、認真布置落實各個階段的工作，并且取得階段性的勝利

本學期任務比較重，每一項工作都至關重要，與高考息息相

關。首先是三月份的第二次三項高考，通過前期的精心準備，及

各個科任老師配合，取得了優異的成績。通用的平均分達到84分,

英語聽力18、5分，較之第一考試有了巨大進步。其次，本學期

的三次模擬考試都取得了不錯的成績，而且每一次都有明顯的進

步，給學生高考樹立了信心。另外，四月份完成了電子檔案的錄

入與整理，全班學生都達到高中畢業要求，取得高中畢業證書。

其它1的上些班級工作也得以順利開展，沒有出現任何的差錯，

為學生順利參加高考，為今年三（1）班高考取得好成績打下了良

好的基礎。

三、鼓舞士氣，培養班風

高三年級是學生的'世界觀發展、變化的重要階段，同時，面

臨著畢業、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和

知識復雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前

途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這

一學年里，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，學生學習上

的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心

的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利

用自己班主任的一點優勢，努力使自己所教的學科有所進步，來

增強同學們的信心。其三，我加大了對學生自治自理能力培養的

力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在

自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；

又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放

手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和

娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會

規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，

而不是“包袱”。

四、積極抓好后進生的轉化工作

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響

班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受

教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利

的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度

對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到

了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們

的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫

助他們消2除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；

同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊

揚他們，及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

明天學生就要走進高考考場，相信通過全體任課教師的努力,

他們一定會取得優異的成績，實現自己的大學夢想。高中班主任

教學總結10

冬日融融，又是一度朔風勁，轉眼又走到了歲末。在這一學

期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和

配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的

成績。現將本學期的工作總結如下：

一、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了

解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面

臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，

容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。

因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個

學期里，一方面，加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過

各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的

基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導

學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自

我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一

體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、

調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周一次的班會課開展一些專題性的

活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習

慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的.學風、班風的形成使

班級管理工作向著健康的方向發展。

二、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，

以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班

級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為

班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清

他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠

相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，

讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生

表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

三、高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務。

面對現在大學擴招，學生上線人數越來越多的形勢，如何引

導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學習考試，成為我

的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大動機，

因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的積極

性，從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，人的

潛力是無窮盡的，我們要相信學生是能夠創造奇跡的。否則，無

動機或動機太弱，勢必會使學生學習缺乏內驅力，學習的狀態過

多的依賴自己個體的興趣和外部環境的刺激，在學習遇到困難或

某些誘惑時，他會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而

較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學生作好較充分的溝通后，

要求每個學生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動越好，

讓學生憧憬自己未來的大學生活。我批閱之后，發現大部分理由

都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學是為了

去大學看看大學女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定。

總之，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要

的就是老師引導他們為升大樹立具體的目標。這個方面需要老師

耗費大量的時間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和

強化學生升大理由，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根

據自己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標把目標放在桌

上，天天督促自己。

四、積極主動地與各科教師聯系，協調學校各方面的教育力

量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意

見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡

事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重

地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了

激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，

尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工

作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷地提高。這屆學

生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業及升學等實際問題，下

學期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷地努

力、刻苦，及時總結經驗教訓I,爭取取得更加輝煌的成績。高中

班主任教學總結11

時光如梭，轉眼成為高二⑸班主任已經一年了，在這一年的

管理中，遵循三位一體的立體式管理，即加強班干，科任老師和

家長的聯系，爭取他的的積極支持。在這個過程中，有得有失，

現總結如下：

一、組建一支高效率的班干管理團隊

班主任要想提高自己的管理水平，首先要學會用人，學會組

建團隊。所幸，高二5班的學生有一批能干，肯干，樂于奉獻的

學生，這一點上給了我很大的幫助，也使我的工作能夠順利開展。

具體說來，應分為班長（1名總管），副班長（2名，分管衛生和財

務），團支書（團委工作和考勤），學習委員（作業記載匯總），衛生

委員（教室清潔區衛生），風紀委員（校服及頭發），音樂委員，體

育委員，各科科代表及組長。不足之處，對于班干隊伍建設，還

是有些方面做得不好，比如沒有定期開班委會，對班上所出現的

問題進行解決，對管理得好的班干進行鼓勵和表揚。班級管理大

方向沒問題，但細節之處還得加強，比如衛生問題等等。這也是

下學期管理中應該注意的問題。

2、加強與各科任老師的聯系，力爭得到他們的配合。

事實證明，得力的科任對班級的管理有著舉足輕重的作用。

如果各個科任管理理念和班主任不一致的話，就會給班級管理造

成很大的困難，也會增加班主任的工作量；反之，就會事半功倍。

班主任的工作就在于，力爭和科任達成一致，對于科任老師在處

理學生中碰到的問題，應積極配合。積極樹立科任老師在學生心

目中正面形象。不足之處是沒有經常和科任老師聯系。

3、加強與學生家長的'聯系。

學生家長的配合與否，對整個班級的管理來說應該是起決定

作用的，很難想象一個家教不好的學生在學校中的表現是怎樣?所

幸，高二5的學生家長們，80%的還是積極支持我的工作的。不足

之處是，有少數學生家長對自己的小孩也束手無策，這給我們的

管理工作帶來了極大的難度。下階段，對于這部分學生，還是要

加強和家長的聯系，盡量讓家長和我們達成一致，要讓家長明白，

一時的維護自己的孩子的后果。

二、下學期努力的方向

1、積極加強班級學風建設，力爭和每個學生溝通到位，讓學

生明白自己的目標，并鼓勵學生努力學習，力爭在高考中考上自

己理想中的學校。選取一批成績相對好一點、學習認真、勤奮的

學生作為領頭羊，以此帶動整個班級的學習風氣。對于學習態度

好，或者有好轉的學生，私下鼓勵并在班上公開表揚。

2、加強學生環保意識的教育，讓學生能夠講究個人衛生，注

意公共場合的衛生，多幫家長做力所能及的家務，在勞動中感受

清潔工的不易，能夠懂得勞動者的不易，能夠尊重別人的勞動成

果。

3、加強后進生的轉化，這是個老生常談的話題，這需要家長

和老師的耐心，這學期繼續幫助這些孩子，想辦法讓這些孩子能

夠有所改變。高中班主任教學總結12

時間過的真夠快的，一晃已經在高三連續待了四年了。在此

也確實有必要對這四年的高三教學工作作個總結。

在這四年中，感覺自己從新手、對自己的教學沒有信心的狀

態成長為一個對自己的教學充滿了信心的教師。這些進步都是得

益于向老教師學習和自己的鉆研。通過不斷地摸索，漸漸形成自

己的教學風格和教學模式。由此帶來的便是，所任教班級的成績

也越來越好。每當看到學生在高考中取得優異的成績和他們的一

聲聲感謝，心中無比的自豪。

結合這四年的教學探索，現總結高三階段的教學工作如下：

首先，高三復習得有一個科學、合理的安排。比如兩次聽力

訓練的安排、高三一年的詞匯復習如何安排、完型和閱讀的訓練、

專題復習（語法、改錯、作文）的安排以及新課的安排。雖然，英

語不像其它學科有明確的一輪和二輪的概念，但是我覺得第一學

期和第二學期的側重點是很不一樣的。

第一學期還是應該以基礎知識的復習為主，如詞匯的一輪復

習，課本知識以專題進行復習（不建議太具體），語法知識的梳理

等等。到了第二學期更多地進行專題復習。特別在高考前的兩個

月，專題復習的效果是最好的，比如改錯、作文、以及閱讀速度、

準確率的強化。有了明確的復習方向，才能做到有的放矢，事半

功倍。最主要的是避免做無用功。

其次，高三復習資料的傳承。有些經過反復試用并且有些的

復習方法和資料一定要有專人負責收集、整理并且傳承下去。并

且能夠通過其它組的使用加以改進。并且有些材料甚至還可以編

成校本教程。比如英語學科的.詞匯和書面表達材料。這樣既能夠

節約教師的時間和精力，復習也能夠更加高效。教師就可以有更

多的時間研究高考的新動向和提高自身的教學水平。我四年下來

一個很深的體會是：每一個組都有一套自己的做法，教師大量的

時間都花在編制講義上。而且因為都是不一樣的思路，所以有些

方法到底效果好不好還不得而知。但是一旦有了傳承后，就省力

很多，我就可以花更多的時間來備好課，上好課了。

再則，高三階段，教師也要分清楚工作的重點。作為高三教

師，工作的重點肯定不是去督促學生完成作業和批改作業上。更

多的時間應該花在備課和研究教學上。其實，學生層面，只要老

師把課上好，上精彩了，學生自然會聽，會來做你的作業。另外，

高三階段的學生也需要更多的關注。特別是在學生遇到瓶頸、挫

折時，老師的關心和鼓勵對于他們來講是最好的能幫助他們重振

信心的東西。因此，老師需要多花時間來研究學生。另外，在作

業的批改上也該有選擇。聽寫、閱讀的作業可以偶爾抽查，但是

作文一定要認真批改。或者自己批，或者指導學生批改，但是在

寫作中與學生書面和口頭上的交流對于他們的幫助是挺大的。

另外，科學合理地設計和布置課后作業對學生的復習能夠起

到很大的幫助。比如，完型和閱讀的練習除了一個星期必須保證

至少三次之外，還是要鼓勵學生利用零碎的、課余的時間多訓練。

畢竟光靠老師布置的這點閱讀練習室遠遠不夠的。（聽力的訓練也

是如此）如果是語法課，那么之前最好有預習、上課當天有課后練

習。然后針對學生的典型錯誤，應該有補救的練習。如果是試卷

分析課，除了學生自己進行糾錯之外，最好也有針對學生的典型

錯誤以及完型閱讀當中的重要詞匯設計的鞏固練習。所有的這些

都可以在集體備課中提前安排。

最后，高三的教師要加強學習。除了多看書、多探索新的教

學方法，也需要多多向外拓展，向名師學習。這屆高三，學校把

學軍中學的名詞請來輔導，我覺得是很有幫助的。比如，有些關

于高考的新方向我們就不知道。人家畢竟是名師，在同樣的考試

說明中能讀書不一樣的東西來。上次黃剛老師來作的講座中講到

的書面表達復習中應該注意的幾個點，對于我們后階段的復習起

到了很好的指導作用。

對于年級組工作，我想說的是你們這一年很辛苦，工作也富

有成效。但是，我還是想提兩點建議：

1.在平時限時訓練的安排上是否過多，有時學生真的考的很

麻木，很煩了。

2.在如何保證試卷的質量上能不能形成一定的機制：比如,

一個備課組這次誰出試卷，另外幾個做。下次輪換。寧可出點辛

苦費。這個學期有幾次考試，還是有幾份試卷要么過難、要么有

些題目已經做過。這樣就缺乏嚴肅性。

以上是本人的切身感受，不一定對。總結這幾年的經驗：只

要本著一顆對學生負責、對自己的教學負責的態度，我們肯定能

把書教好，而且成績漂漂亮亮的。高中班主任教學總結13

本學期，我擔任高一四班的班主任工作，在學校各級領導的

正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各

項工作順利開展，在學習、衛生、紀律及各項工作中都取得了較

突出的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作

總結如下：

古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教

師的一言一行都影響著學生，身教重于言教，所以，我首先嚴格

要求自已，提高自已的思想素質和業務素質。一直以“公正、無

私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，班級以“友愛、團結和

班風正、學風濃”為名，我公平、公正地對待每一位學生，尊重

學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，以自已全部的

熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。用“心”帶班，對

學生愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心。半年來,由于

我的全身心投入，也贏得了學生對我的信任，這是我做好班級管

理工作的基礎。

1、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關系

記得在新生入學的第一天，即一年年8月12日那天，我在班

級的黑板上寫下這樣一句話：在未來的日子里，我將與你們并肩

耕耘理想，共同收獲希望；你的成功是我們共同的心愿，也需要

我們共同的努力！我將皆盡所能讓來到高一四班的每一位學生都

有所進步，有所提高，以實現你們的理想！算是送給我們一年四

班學生的見面禮，可沒想到這短短的一句極普通的的話語立即拉

近了我與原本還不熟悉的學生之間的關系，也使剛入高中的孩子

有了將前進的動力和方向，同時為我將來的班級管理工作打下了

堅實的基礎。

2、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和

學風

我教育學生先學會做人再學會求知，安全教育也時刻掛在嘴

邊。我堅持每天很早到校，先到學生宿舍再下班，多了解學生的

情況，多觀察學生的變化哪怕是細小的變化，以便盡早發現班內

出現的問題，及時解決，防患于未然，到班后我主要是查學生的

到校情況，察學生到班后的狀態，如有學生遲到或到校后精神萎

靡，就要及時查明原因，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些

心理有壓力和思想負擔的學生，及時加以引導和進行思想教育，

以使他們盡快從心理陰影中走出來，以的精神狀態投入到學習中。

這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規范,

我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等

都是由我先做示范；并在開學之初，我利用主題班會的形式詳細

講述了高中與初中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。

同時向他們傳達了我校的有關規章制度，約束了學生在各方面的

行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環境，我重點強

化了紀律觀念、時間觀念和衛生觀念，特別規范了自習和課間紀

律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級干

部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打

下了的基礎。同時我要求全班學生在早自習開始前十五分鐘必須

準時到校先上自習，中午和下午的小自習全班學生必須全部上，

杜絕無故缺席等，通過這些強化措施，開成了良好的班風和學風，

同學之間互相幫助，比學習、比紀律。

3、個別談心

這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們

的所做所想，這樣能使教育抓住切入點，教育才能有效果，從本

學期來看的確收效很大，在每一次考試之后我都會利用大量的休

息時間找學生談話，分析得失，并提出努力和改進的地方以及下

一次考試的目標。對于有思想的學生或是違紀的學生，我也經常

和他們促膝長談，進行有針對性的教育，也達到了教育的目的，

本學期，和學生的各類談話共計108人次。

4、爭取科任老師的配合，協調學校各方面的教育力量，發揮

好紐帶作用

針對實驗班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科

任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐

一的教授給學生，并及時了解學生在課堂上的表現和取得的成績。

同時，我倡導愉悅學習，即有好的心態去面對學習及由此產生的

種種壓力，讓他們正確看待自已所處的.學習上的位置，保持良好

的心態，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

5、開展好各項活動，并取了一些成績

本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得

了一些成績，在開學之初的軍訓中，由于全體學生的團結及努力

拼搏特別是教官的誨誨教導下，四班取得了“優秀作訓班”的稱

號；在校秋季田徑運動大會上取得了“精神文明班級”的稱號，

通過這些活動，不僅展示了一年四班學生的風采，也增強了班集

體的凝聚力，同時也促進了他們的學習，因此，在高一實驗班的

第一次月考中，四班在三個b班中取得了總平均分第一的好成績,

班級全體同學的成績都有了很大的提高。在期中考試中，我們四

班的總平均分再次位居b班之首，并比同類班的平均分高出十多

分，也鼓舞了學生的學習士氣，為期末能取得更理想的成績，全

班同學都在努力著。積極配合學校，成功召開了家長會，并贏得

了家長對我及學校工作的大力支持。

6、存在的不足和今后努力的方向

本學期的班主任工作取得的成績，得益于學校各級領導信任

和幫助，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學和我的

共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的了解還不

夠深入，以至出現了學生打仗等不應該發生的突發事件，對學生

的關心還不夠等，今后我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好

班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心

帶好班級，讓來到我班的第一名學生都進步，成才，讓學校放心，

讓家長滿意！高中班主任教學總結14

本學期繼續擔任高137班的班主任，經過了艱辛的高二年級

學業水平考試，迎來了更加緊張的高三年級的高考。高三有每月

一次的月考，有常德市組織的兩次統考，還有不計其數的各種小

考，這些考試都或多或少地影響學生的情緒，進入高三，學生思

考的東西也更多，思想狀況更為復雜，需要面對和處理的感情問

題也日漸增多，這一切都需要做好深入細致的思想工作，關心每

一個學生的思想狀態、學習情況。本學期我主要從以下幾個方面

做好班主任工作，總結如下：

一、勤到崗、勤讀書、勤寫作，言傳身教，給學生樹立愛崗敬

業、勤奮守紀、熱愛學習的榜樣

1、勤到崗：本學期沒有因為任何原因請過一次假、遲過一次

到，每天都是早晨七點到校，下晚自習以后回家，特別是年級組

決定寄宿生上第四節晚自習后，我更是守候到晚上十點。即使是

重感冒通宵無眠的日子，我也依然堅守崗位。

2、勤讀書：本學期除了課本、資料外的閱讀（教育教學論著、

文學作品、哲學著名等）達十五本以上，寫下讀書筆記近五萬字。

3、勤寫作：堅持每天寫讀書筆記或教育教學感悟、反思，并

將教育手記寫在班級博客或個人博客上，或傳到湖南省基礎上。

二、完善班級管理、加強班級文化建設

1、成立一個責任感強、工作主動積極的班干部團隊，制定班

級管理量化評估積分細則（獎懲條例），對班干部進行定期培訓指

導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。培養出一

批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，帶動了班風學風的

好轉。班風、學風好，團隊意識強，學習目標明確，這就是我們班

的現狀。

2、做好各項工作的檢查督促，依靠規章制度，力求科學化、

規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好

衛生等工作的要求，堅持值日班長一天一小結，值周班干部一周

一總結制度，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律

好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，

以褒揚先進，激勵后進。實踐證明，高三抓好紀律、衛生、兩操工

作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學

生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

3、深入班級，了解學生的思想動態，及時發現問題解決問題，

讓班紀校規落到實處。我