2025年成人高考《語文》寫作素材積累題庫：情感故事素材搜集與創作考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀理解閱讀下面的文章，完成下列各題。小溪與大海①小溪從山澗中流出，她歡快地唱著歌，一路向前，她要流向大海。小溪邊，有一只青蛙，他問小溪：“你這么急匆匆的，要去哪里呀？”小溪回答：“我要去大海，我要和大海一樣，擁抱整個世界。”②青蛙笑了：“你這么小，怎么去大海呢？你連自己身邊的小河都抱不過來，怎么可能擁抱整個世界呢？”③小溪沒有理會青蛙，她依然歡快地向前流淌。她遇到了一條小河，小河說：“小溪妹妹，你這么急匆匆的，要去哪里呀？”小溪回答：“我要去大海，我要和大海一樣，擁抱整個世界。”④小河笑了：“你這么小，怎么去大海呢？你連自己身邊的小河都抱不過來，怎么可能擁抱整個世界呢？”⑤小溪沒有理會小河，她依然歡快地向前流淌。她遇到了一條小溪，小溪說：“小溪妹妹，你這么急匆匆的，要去哪里呀？”小溪回答：“我要去大海，我要和大海一樣，擁抱整個世界。”⑥小溪沒有理會小溪，她依然歡快地向前流淌。她遇到了一條小河，小河說：“小溪妹妹，你這么急匆匆的，要去哪里呀？”小溪回答：“我要去大海，我要和大海一樣，擁抱整個世界。”⑦小河笑了：“你這么小，怎么去大海呢？你連自己身邊的小河都抱不過來，怎么可能擁抱整個世界呢？”⑧小溪沒有理會小河，她依然歡快地向前流淌。她遇到了一條小河，小河說：“小溪妹妹，你這么急匆匆的，要去哪里呀？”小溪回答：“我要去大海，我要和大海一樣，擁抱整個世界。”⑨小河笑了：“你這么小，怎么去大海呢？你連自己身邊的小河都抱不過來，怎么可能擁抱整個世界呢？”⑩小溪沒有理會小河，她依然歡快地向前流淌。她遇到了一條小河，小河說：“小溪妹妹，你這么急匆匆的，要去哪里呀？”小溪回答：“我要去大海，我要和大海一樣，擁抱整個世界。”⑾小河笑了：“你這么小，怎么去大海呢？你連自己身邊的小河都抱不過來，怎么可能擁抱整個世界呢？”⑿小溪沒有理會小河，她依然歡快地向前流淌。她遇到了一條小河，小河說：“小溪妹妹，你這么急匆匆的，要去哪里呀？”小溪回答：“我要去大海，我要和大海一樣，擁抱整個世界。”⒀小河笑了：“你這么小，怎么去大海呢？你連自己身邊的小河都抱不過來，怎么可能擁抱整個世界呢？”⒁小溪沒有理會小河，她依然歡快地向前流淌。她遇到了一條小河，小河說：“小溪妹妹，你這么急匆匆的，要去哪里呀？”小溪回答：“我要去大海，我要和大海一樣，擁抱整個世界。”⒂小河笑了：“你這么小，怎么去大海呢？你連自己身邊的小河都抱不過來，怎么可能擁抱整個世界呢？”⒃小溪沒有理會小河，她依然歡快地向前流淌。她遇到了一條小河，小河說：“小溪妹妹，你這么急匆匆的，要去哪里呀？”小溪回答：“我要去大海，我要和大海一樣，擁抱整個世界。”⒄小河笑了：“你這么小，怎么去大海呢？你連自己身邊的小河都抱不過來，怎么可能擁抱整個世界呢？”⒅小溪沒有理會小河，她依然歡快地向前流淌。她遇到了一條小河，小河說：“小溪妹妹，你這么急匆匆的，要去哪里呀？”小溪回答：“我要去大海，我要和大海一樣，擁抱整個世界。”⒆小河笑了：“你這么小，怎么去大海呢？你連自己身邊的小河都抱不過來，怎么可能擁抱整個世界呢？”⒇小溪沒有理會小河，她依然歡快地向前流淌。她遇到了一條小河，小河說：“小溪妹妹，你這么急匆匆的，要去哪里呀？”小溪回答：“我要去大海，我要和大海一樣，擁抱整個世界。”（1）下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章通過小溪與青蛙、小河的對話，表現了小溪的堅定信念。B．文章運用了擬人手法，使小溪、青蛙、小河的形象更加生動。C．文章以小溪與青蛙、小河的對話為線索，串聯起全文。D．文章通過小溪與青蛙、小河的對話，揭示了人生哲理。（2）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章通過小溪與青蛙、小河的對話，表現了小溪的堅定信念。B．文章運用了擬人手法，使小溪、青蛙、小河的形象更加生動。C．文章以小溪與青蛙、小河的對話為線索，串聯起全文。D．文章通過小溪與青蛙、小河的對話，揭示了人生哲理。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列各題。蘇武傳蘇武字子卿，杜陵人也。武帝即位，乃遣使匈奴，匈奴留武。武能網羅匈奴，得奇功，匈奴以為神。匈奴單于弟右谷蠡王愛武，欲降之，使夜見武，謂武：“單于已死，右谷蠡王自立為單于。單于有女，愿降武。若聽，幸以為婿。”武曰：“吾漢使，吾欲歸漢，得自歸，死耳！欲降，終不能！”單于益欲降之，乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪與旃毛并咽之，數日不死，匈奴以為神。乃徙武北海上無人處，使牧羝，曰：“畜羝乳，乃得歸漢。”別其官屬常惠等，惠等畏降，后盡亡去。武留匈奴十九歲，持節牧羊，臥起操持，節旄盡落。積五六年，單于弟于靬王死，武以降。后漢使復至匈奴，常惠請其守者與俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。單于視旄帛書，驚，乃大遣武等。既至匈奴，置幣遺單于，單于益益欲降武，乃幽武大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪與旃毛并咽之，數日不死，匈奴以為神。乃徙武北海上無人處，使牧羝，曰：“畜羝乳，乃得歸漢。”別其官屬常惠等，惠等畏降，后盡亡去。武留匈奴十九歲，持節牧羊，臥起操持，節旄盡落。積五六年，單于弟于靬王死，武以降。后漢使復至匈奴，常惠請其守者與俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。單于視旄帛書，驚，乃大遣武等。（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章通過蘇武與匈奴單于的對話，表現了蘇武的堅定信念。B．文章運用了細節描寫，使蘇武的形象更加生動。C．文章以蘇武與匈奴單于的對話為線索，串聯起全文。D．文章通過蘇武與匈奴單于的對話，揭示了人生哲理。（2）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章通過蘇武與匈奴單于的對話，表現了蘇武的堅定信念。B．文章運用了細節描寫，使蘇武的形象更加生動。C．文章以蘇武與匈奴單于的對話為線索，串聯起全文。D．文章通過蘇武與匈奴單于的對話，揭示了人生哲理。三、現代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列各題。《紅樓夢》中的“大觀園”大觀園是《紅樓夢》中的主要場景之一，也是賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等主要人物的活動場所。大觀園的建造，不僅體現了賈府的豪華，也反映了當時社會的風俗習慣。大觀園的建造規模宏大，占地面積達數百畝。園內有山有水，有亭臺樓閣，有花草樹木，是一處典型的江南園林。園中的建筑風格多樣，既有古典的亭臺樓閣，又有現代的亭臺樓閣。園中的山水布局合理，既有山水的自然之美，又有人工的精巧之美。大觀園中的建筑，既有實用價值，又有觀賞價值。例如，怡紅院是賈寶玉的居所，院內的建筑風格古樸典雅，體現了賈寶玉的性格特點。瀟湘館是林黛玉的居所，院內的建筑風格清幽雅致，體現了林黛玉的性格特點。蘅蕪苑是薛寶釵的居所，院內的建筑風格華麗富貴，體現了薛寶釵的性格特點。大觀園中的山水，既有自然之美，又有人工之美。例如，園中的荷塘，荷花盛開，清香四溢，是夏日消暑的好去處。園中的假山，山勢險峻，峰回路轉，是游客游覽的好去處。大觀園中的花草樹木，種類繁多，既有觀賞價值，又有實用價值。例如，園中的桂花，香氣濃郁，是秋季賞花的好去處。園中的梅花，潔白如雪，是冬季賞花的好去處。大觀園是《紅樓夢》中的主要場景之一，也是賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等主要人物的活動場所。大觀園的建造，不僅體現了賈府的豪華，也反映了當時社會的風俗習慣。（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章通過大觀園的描寫，展現了《紅樓夢》中的社會風俗習慣。B．文章運用了環境描寫，使大觀園的形象更加生動。C．文章以大觀園為線索，串聯起全文。D．文章通過大觀園的描寫，揭示了《紅樓夢》的主題。（2）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章通過大觀園的描寫，展現了《紅樓夢》中的社會風俗習慣。B．文章運用了環境描寫，使大觀園的形象更加生動。C．文章以大觀園為線索，串聯起全文。D．文章通過大觀園的描寫，揭示了《紅樓夢》的主題。四、詩詞鑒賞閱讀下面的宋詞，完成下列各題。青玉案·元夕辛棄疾東風夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詞的上片描繪了元宵節的熱鬧場景，下片寫出了詞人對美好生活的向往。B．詞中的“東風夜放花千樹，更吹落、星如雨”運用了夸張手法，生動形象地描繪了元宵節的繁華景象。C．詞中的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”表達了詞人對愛情的執著追求。D．這首詞運用了豐富的意象和細膩的描寫，展現了詞人深邃的情感世界。（2）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詞的上片描繪了元宵節的熱鬧場景，下片寫出了詞人對美好生活的向往。B．詞中的“東風夜放花千樹，更吹落、星如雨”運用了夸張手法，生動形象地描繪了元宵節的繁華景象。C．詞中的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”表達了詞人對愛情的執著追求。D．這首詞運用了豐富的意象和細膩的描寫，展現了詞人深邃的情感世界。五、文言文翻譯閱讀下面的文言文，完成下列各題。《論語·為政》子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”子曰：“道之以德，齊之以禮，有恥且格。”子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”（1）下列對這段文言文的理解，不正確的一項是（）A．這段文言文主要講述了為政者應該以德治國。B．“北辰”指的是北極星，比喻為政者應該像北極星一樣居于中心地位。C．“道之以德，齊之以禮，有恥且格”意思是用道德來引導，用禮來規范，有恥心的人就會遵守。D．這段文言文強調了為政者自身修養的重要性。（2）下列對這段文言文的理解，不正確的一項是（）A．這段文言文主要講述了為政者應該以德治國。B．“北辰”指的是北極星，比喻為政者應該像北極星一樣居于中心地位。C．“道之以德，齊之以禮，有恥且格”意思是用道德來引導，用禮來規范，有恥心的人就會遵守。D．這段文言文強調了為政者自身修養的重要性。六、現代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列各題。《背影》朱自清我那時大概有十歲左右，記得那是一個深秋的傍晚，天空灰蒙蒙的，寒風呼嘯著。父親送我到車站，我站在月臺上，望著父親的背影，心中充滿了依戀和不舍。父親穿一件深藍色的棉袍，戴一頂破舊的帽子，背著一個大包裹，顯得十分憔悴。我看著父親，淚水在眼眶里打轉。父親見我哭了，便安慰我說：“別哭，別哭，爸爸很快就回來了。”我點了點頭，強忍著淚水。火車進站了，父親幫我提著包裹，一步一步地走向月臺。我看著父親的背影，心里充滿了感激。父親幫我找到了座位，然后轉身離去。我望著父親的背影，淚水再次涌上眼眶。火車開動了，我望著父親的背影，直到他消失在人群中。我心中默默祈禱，希望父親身體健康，早日回來。（1）下列對這篇文章的理解，不正確的一項是（）A．這篇文章通過描寫父親送我到車站的情景，表達了作者對父親的感激之情。B．文章中的“我那時大概有十歲左右”是作者對過去時光的回憶。C．文章中的“父親幫我提著包裹，一步一步地走向月臺”表現了父親對作者的關愛。D．文章通過描寫父親的背影，展現了父親的形象。（2）下列對這篇文章的理解，不正確的一項是（）A．這篇文章通過描寫父親送我到車站的情景，表達了作者對父親的感激之情。B．文章中的“我那時大概有十歲左右”是作者對過去時光的回憶。C．文章中的“父親幫我提著包裹，一步一步地走向月臺”表現了父親對作者的關愛。D．文章通過描寫父親的背影，展現了父親的形象。本次試卷答案如下：一、閱讀理解（1）C。文章通過小溪與青蛙、小河的對話，展現了小溪堅定的信念，而不是表現了小溪的堅定信念。（2）A。文章通過小溪與青蛙、小河的對話，展現了小溪堅定的信念，而不是揭示人生哲理。二、文言文閱讀（1）D。文章通過蘇武與匈奴單于的對話，展現了蘇武的堅定信念，而不是揭示人生哲理。（2）D。文章通過蘇武與匈奴單于的對話，展現了蘇武的堅定信念，而不是揭示人生哲理。三、現代文閱讀（1）D。文章通過大觀園的描寫，展現了《紅樓夢》中的社會風俗習慣，而不是揭示了《紅樓夢》的主題。（2）D。文章通過大觀園的描寫，展現了《紅樓夢》中的社會風俗習慣，而不是揭示了《紅樓夢》的主題。四、詩詞鑒賞（1）A。詞的上片描繪了元宵節的熱鬧場景，下片寫出了詞人對美好生活的向往，而不是表達了對美好生活的向往。（2）A。詞的上片描繪了元宵節的熱鬧場景，下片寫出了詞人對美好生活的向往，而不是表達了對美好生活的向往。五、文言文翻譯（1）C。“道之以德，齊之以禮，有恥且格”意思是用道德來引導，用禮來規范，有恥心的人就會遵守，而不是用道德來引導，用禮來規范，有恥心的人就會遵守。（2）C。“道之以德，齊之以禮，有恥且格”意思是用道德來引導，用禮來規范，有恥心的人就會遵守，而不是用道德來引導，用禮來規范，有恥心的人就會遵守。六、現代文閱讀（1）D。文章通過描寫父親的背影，展現了父親的形象，而不是表達了作者對父親的感激之情。（2）D。文章通過描寫父親的背影，展現了父親的形象，而不是表達了作者對父親的感激之情。解析思路：一、閱讀理解第一題解析：選項A描述了小溪的堅定信念，而文章通過小溪與青蛙、小河的對話，展現了小溪堅定的信念，因此選項A不正確。第二題解析：選項D描述了文章通過小溪與青蛙、小河的對話，揭示了人生哲理，而文章實際上是通過對話展現了小溪的堅定信念，因此選項D不正確。二、文言文閱讀第一題解析：選項D描述了文章通過蘇武與匈奴單于的對話，揭示了人生哲理，而文章實際上是通過對話展現了蘇武的堅定信念，因此選項D不正確。第二題解析：選項D描述了文章通過蘇武與匈奴單于的對話，揭示了人生哲理，而文章實際上是通過對話展現了蘇武的堅定信念，因此選項D不正確。三、現代文閱讀第一題解析：選