小學數學浙教版一年級下冊8.3的乘法口訣教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學數學浙教版一年級下冊8.3的乘法口訣教案

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理和數學建模能力。通過學習乘法口訣，學生能夠理解乘法的基本概念，發展數學思維，提高解決問題的能力。同時，通過動手操作和合作學習，學生能夠增強數學實踐能力，培養團隊協作精神，形成良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解乘法口訣的含義，能夠正確地讀出和寫出乘法口訣；

②掌握乘法口訣的運用，能夠快速準確地計算出乘法結果；

③能夠運用乘法口訣解決簡單的實際問題。

2.教學難點，

①理解乘法口訣中的規律，如“九九歸一”的對稱性；

②將乘法口訣與實際情境相結合，理解乘法在實際生活中的應用；

③克服對乘法口訣的記憶困難，提高記憶效率；

④在面對復雜問題時，能夠靈活運用乘法口訣進行計算。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過實物演示和圖片展示，幫助學生直觀理解乘法口訣的含義。

2.運用游戲化教學，設計“乘法接龍”等游戲，讓學生在游戲中鞏固乘法口訣。

3.引入小組合作學習，讓學生通過小組討論和互相檢查，共同解決問題，提高學習效果。

4.利用多媒體教學手段，如PPT展示乘法口訣的規律和實際應用案例，增強教學的趣味性和直觀性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞乘法口訣，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“為什么乘法口訣中的數字順序是固定的？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解乘法口訣的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解乘法口訣，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于乘法口訣的故事，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解乘法口訣的規律和計算方法，結合實例如“3乘以4等于12”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“乘法口訣接龍”游戲，讓學生在實踐中運用和記憶乘法口訣。

解答疑問：針對學生在游戲中出現的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與游戲，體驗乘法口訣的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解乘法口訣的規律。

游戲化教學法：通過游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握乘法口訣。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解乘法口訣，掌握計算方法。

通過游戲活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一些與乘法口訣相關的練習題，如填寫乘法口訣表、解決實際生活中的乘法問題。

提供拓展資源：推薦一些與乘法口訣相關的書籍或網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的乘法口訣知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠正確地讀出和寫出乘法口訣，如“一乘一等于一”、“二乘二等于四”等。

學生能夠熟練地運用乘法口訣進行簡單的乘法計算，如“三乘四等于十二”、“五乘六等于三十”等。

學生能夠將乘法口訣與實際情境相結合，解決簡單的實際問題，如計算購物時的總價、物品數量等。

2.能力培養方面：

學生的數學抽象能力得到提高，能夠理解乘法口訣中的規律，如“九九歸一”的對稱性。

學生的邏輯推理能力得到鍛煉，能夠通過乘法口訣的規律推導出新的乘法結果。

學生的數學建模能力得到提升，能夠將實際問題轉化為乘法問題進行解決。

3.學習習慣方面：

學生養成了良好的學習習慣，能夠主動預習、認真聽講、積極參與課堂活動。

學生在小組合作學習中，學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，提高了團隊協作能力。

學生在完成作業和拓展學習過程中，養成了自我反思和總結的習慣，能夠發現自己的不足并提出改進建議。

4.情感態度方面：

學生對數學產生了濃厚的興趣，愿意主動學習數學知識，提高自己的數學素養。

學生在解決實際問題的過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

學生在團隊合作學習中，學會了與他人溝通、合作，培養了良好的社交能力。

5.綜合評價方面：

學生在乘法口訣這一知識點上的學習效果得到了家長、老師和同學的一致好評。

學生在數學競賽中取得了優異成績，展現了良好的數學素養。

學生在日常生活中，能夠運用乘法口訣解決實際問題，提高了生活自理能力。課堂1.課堂提問與反饋

在課堂上，我將通過提問的方式檢驗學生對乘法口訣的掌握程度。我將設計一系列問題，包括基礎知識和應用題，以檢查學生對乘法口訣的理解和應用能力。例如，我會問：“誰知道3乘以4等于多少？”以及“如果小明有3個蘋果，他再買2個蘋果，一共有多少個蘋果？”通過這些問題，我可以觀察學生的反應速度和準確性，以及他們是否能夠將乘法口訣應用于實際問題。

對于學生的回答，我將給予即時的反饋。正確的回答將得到肯定和鼓勵，錯誤的回答將得到糾正和解釋。這種即時的反饋有助于學生及時了解自己的學習狀況，并調整學習策略。

2.觀察與記錄

我將密切觀察學生在課堂上的參與度和互動情況。通過觀察，我可以評估學生的專注程度、參與活動的積極性和與同伴的協作能力。例如，我會注意學生在小組討論中的表現，是否能夠積極發言，是否能夠傾聽他人的意見。

記錄是觀察的重要補充。我將使用課堂觀察記錄表，記錄學生的表現，包括他們的參與度、回答問題的準確性以及解決問題的能力。

3.小組活動評價

在小組活動中，我將評價學生的合作能力和解決問題的能力。例如，在“乘法口訣接龍”游戲中，我會評估每個學生在小組中的角色和貢獻。我會注意哪些學生能夠提出新的乘法口訣，哪些學生能夠幫助其他同學理解。

我還會觀察學生在小組討論中的交流技巧，如是否能夠清晰地表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠有效地解決小組內的問題。

4.課堂測試與評價

定期進行課堂測試是評估學生學習效果的有效手段。我將設計簡短的小測驗，涵蓋乘法口訣的基礎知識和應用題。測試將包括選擇題、填空題和簡答題。

測試后，我將認真批改試卷，并對學生的答案進行分析。通過測試結果，我可以了解學生對乘法口訣的整體掌握情況，以及他們在哪些方面需要更多的指導和練習。

5.學生自評與互評

我將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價。學生可以通過填寫自我評價表來反思自己的學習過程，包括他們在課堂上的表現、對乘法口訣的理解程度以及他們在解決問題時的策略。

同伴評價則允許學生相互評價，這有助于他們學習如何客觀地評估他人的工作，并從他人的經驗中學習。

6.評價反饋與改進

課堂評價的目的是為了提供反饋和促進學習改進。我將確保所有的評價都是建設性的，旨在幫助學生識別他們的強項和需要改進的領域。

對于學生的反饋，我將提供具體的指導和建議，幫助他們制定改進計劃。例如，如果學生在乘法口訣的記憶上遇到困難，我會建議他們使用記憶技巧或制作乘法口訣卡片來幫助記憶。教學反思與改進哎呀，一節課下來，我覺得還是有不少值得反思的地方。首先，我覺得在課堂上的互動環節，我可能沒有充分調動起學生的積極性。我發現有些學生雖然看起來很認真，但實際上并沒有參與到課堂討論中來。我應該在設計問題的時候，更加注重學生的參與度，比如可以設計一些開放性問題，讓學生有更多表達的機會。

還有啊，我在講解乘法口訣的時候，可能講得有些快，沒有給學生足夠的時間去消化和理解。我注意到有些學生對于一些比較復雜的乘法口訣還是不太明白。下次我打算放慢速度，用更多的實例來幫助他們理解，也可以通過小組合作的方式，讓他們在交流中加深印象。

另外，我發現課堂上的練習環節，有的學生做得很認真，但也有一些學生可能因為不感興趣而草草了事。我打算在接下來的教學中，嘗試設計一些更有趣的練習活動，比如結合游戲或者故事，讓學習變得更有吸引力。

在評價方面，我覺得我還可以做得更好。我注意到，有些學生對于自己的錯誤答案不太關注，這可能是因為我給出的反饋不夠具體。以后，我會在批改作業和課后測試時，給出更加詳細和有針對性的反饋，幫助他們更好地理解自己的錯誤，并找到改進的方法。

還有，我注意到一些學生對于乘法口訣的記憶還是不夠牢固。我可能在教學中沒有足夠地強調記憶的重要性，也沒有提供足夠的復習機會。所以，我打算在未來的教學中，加入一些記憶技巧的教學，比如聯想記憶、口訣記憶法等，并且定期安排復習課，幫助學生鞏固記憶。板書設計①本文重點知識點：

-乘法口訣的定義和作用

-乘法口訣的構成和規律

-乘法口訣的實際應用

②重點詞句：

-乘法口訣：表示乘法運算結果的一組口