新人教版二年級數學下冊第7單元萬以內數的認識第3課時練習課教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容新人教版二年級數學下冊第7單元萬以內數的認識第3課時練習課教案，主要內容包括：復習萬以內數的讀法與寫法，通過實際操作鞏固數的組成和數的順序，進行簡單的加減法練習，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。核心素養目標培養學生數感，提升學生用數學的眼光觀察和思考問題的能力。通過練習課，發展學生的邏輯思維能力，提高學生運用數數、加減法解決實際問題的能力，增強學生對數學的喜愛和自信心。同時，引導學生體驗數學與生活的聯系，培養學生在實際情境中運用數學知識解決簡單問題的意識。重點難點及解決辦法重點：萬以內數的組成及加減法計算。

難點：理解數的組成，正確進行加減法計算，以及在實際情境中運用。

解決辦法：

1.通過實物操作和數數游戲，幫助學生直觀理解數的組成。

2.通過逐步引導，讓學生在具體情境中練習加減法，如購物、分物等，提高計算的實際應用能力。

3.設計層次分明的練習題，從簡單到復雜，逐步突破計算難點。

4.采用小組合作學習，讓學生在交流中互相啟發，共同解決問題。

5.定期進行反饋，及時調整教學策略，確保每個學生都能掌握計算技能。教學資源1.軟硬件資源：實物教具（計數器、計數棒、小卡片）、多媒體設備（投影儀、電腦）。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布學習資料和作業。

3.信息化資源：數學教育軟件、在線練習平臺。

4.教學手段：圖片、視頻、動畫，用于輔助講解數的組成和加減法運算。

5.教學工具：白板、黑板、粉筆、直尺、圓規等。教學過程一、導入新課

（教師站在講臺前，面帶微笑，用親切的語氣）

同學們，早上好！今天我們要繼續學習萬以內數的知識。還記得我們上節課學習了什么嗎？是的，我們學習了數的組成和數的順序。今天，我們將通過一些有趣的練習來鞏固這些知識。請大家拿出你們的練習本，準備開始今天的課程。

二、復習導入

（教師巡視教室，觀察學生準備情況）

現在，請大家翻開你們的練習本，我們一起回顧一下上節課的內容。首先，我們來復習一下數的組成。請一位同學上來，用計數棒演示一下1000的組成。

（學生上臺演示，教師給予肯定和鼓勵）

很好，同學們都做得非常棒！接下來，我們來復習一下數的順序。請一位同學上來，從1數到1000。

（學生上臺演示，教師引導學生正確數數）

同學們，數數的時候要注意順序，從1開始，依次遞增?，F在，我們來做一個小游戲，看看誰能最快地數到1000。

（學生參與游戲，教師觀察并記錄表現）

三、新課講授

1.數的組成練習

（教師板書“數的組成”）

同學們，今天我們要來練習數的組成。請看黑板上的數字，比如123，我們要找出它的個位、十位和百位。

（教師用計數棒演示123的組成，并引導學生說出每一位上的數字）

個位是3，十位是2，百位是1?，F在，請同學們拿出練習本，我們一起完成下面的練習題。

（學生獨立完成練習，教師巡視并解答疑問）

2.加減法計算練習

（教師板書“加減法計算”）

（教師用計數棒演示加減法，并引導學生說出計算過程）

首先，我們把123和456的個位相加，得到9。然后，我們把十位相加，得到8。最后，我們把百位相加，得到5。所以，123+456等于589。

（學生獨立完成練習，教師巡視并解答疑問）

3.實際情境應用

（教師板書“實際情境應用”）

同學們，現在我們來做一個實際情境的練習。假設我們有一個蘋果，我們再買2個蘋果，一共有幾個蘋果？

（教師引導學生進行思考，并解釋如何用加減法來解決這個問題）

首先，我們有一個蘋果，再買2個蘋果，就是1+2=3個蘋果。

（學生獨立完成練習，教師巡視并解答疑問）

四、課堂小結

（教師回到講臺，總結課程內容）

今天，我們學習了數的組成、加減法計算和實際情境應用。希望大家通過今天的練習，能夠更好地掌握這些知識?，F在，請同學們拿出你們的練習本，我們一起檢查一下今天的作業。

五、布置作業

（教師用清晰的聲音）

今天的作業是：完成課后練習題，并嘗試用今天學到的知識解決一些生活中的實際問題。請大家認真完成作業，下節課我們將會進行作業檢查。

六、課堂延伸

（教師微笑著）

同學們，今天我們學習了這么多知識，你們覺得還有哪些方面需要進一步了解呢？或者，你們有沒有什么問題想要問我？

（學生提出問題，教師耐心解答）

七、下課

（教師站在講臺前，面帶微笑）

好了，今天的課就上到這里。希望大家課后能夠繼續復習，鞏固所學知識。下課，同學們再見！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《數學故事樂園》：這本書通過有趣的故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識，了解數學在生活中的應用。

-《趣味數學問題集》：收集了各種數學趣味題，包括數獨、智力題等，旨在培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

-《生活中的數學》：這本書通過介紹數學在各個領域的應用，讓學生了解數學與實際生活的緊密聯系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-引導學生思考：在學習萬以內數的認識過程中，有哪些數學規律和特點？如何將這些規律應用到實際生活中？

-提出探究任務：讓學生選擇一個生活中的場景，如購物、烹飪等，設計一個簡單的數學問題，并嘗試用加減法來解決。

-鼓勵學生記錄探究過程：在探究過程中，讓學生記錄下自己的思考過程、遇到的困難、解決問題的方法等，以促進他們的反思和總結。

-組織學生分享探究成果：在下一節課上，讓學生分享自己的探究成果，鼓勵他們互相學習，共同提高。

3.設計課后實踐活動

-家庭作業：布置一些與萬以內數相關的家庭作業，如制作家庭購物清單，使用加減法計算總價和找零。

-社區調查：鼓勵學生走出家門，調查社區中的物品價格，并運用所學知識進行計算。

-數學游戲：設計一些數學游戲，如“數數接力”、“找規律”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

4.建立數學學習小組

-將學生分成若干學習小組，每組選擇一個與萬以內數相關的主題進行深入研究。

-小組成員分工合作，收集資料、整理信息、設計活動等。

-定期組織小組展示活動，讓學生展示自己的研究成果，激發他們的學習興趣。

5.利用信息化資源

-引導學生利用網絡資源，如在線數學教育平臺、數學教育網站等，查找與萬以內數相關的學習資料。

-教師可以推薦一些適合二年級學生的數學教育軟件，如數學游戲、動畫等，幫助學生鞏固所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現：

在今天的練習課上，同學們的表現整體良好。大多數學生能夠積極參與課堂活動，認真完成練習。在數的組成和加減法計算環節，學生們能夠準確地進行操作和計算。然而，部分學生在實際情境應用中遇到困難，需要進一步引導和練習。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極地參與到討論中，互相啟發，共同解決問題。他們能夠結合實際情境，運用所學知識進行計算。在展示成果時，學生們能夠清晰、準確地表達自己的思路和答案。盡管如此，部分學生在表達時存在邏輯不清或語言表達不流暢的問題，需要加強口語表達能力的訓練。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我了解到學生在數的組成、加減法計算和實際情境應用方面的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確完成數的組成和加減法計算，但在實際情境應用中，仍有部分學生存在困難。這表明我們需要在今后的教學中加強實際應用能力的培養。

4.個別輔導：

針對課堂上表現不佳的學生，我進行了個別輔導。在輔導過程中，我針對他們在數的組成、加減法計算和實際情境應用方面的薄弱環節進行針對性指導。通過個別輔導，我發現學生們在理解方面存在一些誤區，需要及時糾正。

5.教師評價與反饋：

針對數的組成和加減法計算，我評價學生的掌握程度較高，但實際情境應用能力有待提高。為了幫助學生更好地掌握這一知識點，我提出以下建議：

-加強實際情境的練習，讓學生在實際操作中理解加減法的應用。

-鼓勵學生多參與討論，學會傾聽他人的觀點，提高自己的表達能力。

-教師在課堂上多提供一些生活化的例子，讓學生體會到數學與生活的緊密聯系。

-定期進行隨堂測試，及時了解學生的學習進度，針對性地進行輔導。

6.家長溝通：

為了更好地了解學生在家的學習情況，我將在課后與家長進行溝通。我會向家長反饋學生在課堂上的表現，以及他們在實際情境應用方面的不足。同時，我會建議家長在日常生活中多關注孩子的數學學習，引導他們運用所學知識解決實際問題。

7.后續教學計劃：

針對學生在實際情境應用方面的不足，我將在下一節課上進行針對性的教學。我將設計一些與生活緊密相關的練習題，讓學生在實際操作中提高應用能力。此外，我還將加強對學生口語表達能力的訓練，提高他們的溝通能力。課后作業1.數的組成練習題

-請將下列數用計數棒表示，并說出每一位上的數字。

1.345

2.789

3.621

2.加法計算練習題

-計算下列加法，并說明計算過程。

1.123+456=?

2.789+321=?

3.456+789=?

3.減法計算練習題

-計算下列減法，并說明計算過程。

1.678-321=?

2.456-123=?

3.789-456=?

4.實際情境應用題

-小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

-學校舉行運動會，一共有300名學生參加。如果平均分成4個隊，每個隊有多少人？

-小華買了2盒鉛筆，每盒有12支，她買了多少支鉛筆？

5.綜合練習題

-小紅有20元，她買了3支鉛筆，每支鉛筆2元，還剩下多少錢？

-小剛有15個糖果，他給了小明5個，又給了小麗3個，小剛還剩下多少個糖果？

-一桶水有36升，小明用掉了12升，還剩下多少升水？

答案：

1.345：百位3，十位4，個位5

789：百位7，十位8，個位9

621：百位6，十位2，個位1

2.123+456=579

789+321=1110

456+789=1245

3.678-321=357

456-123=333

789-456=333

4.小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現在有8個蘋果。

學校舉行運動會，一共有300名學生參加，每個隊有75人。

一桶水有36升，小明用掉了12升，還剩下24升水。

5.小紅有20元，她買了3支鉛筆，每支鉛筆2元，還剩下14元。

小剛有15個糖果，他給了小明5個，又給了小麗3個，小剛還剩下7個糖果。

一桶水有36升，小明用掉了12升，還剩下24升水。教學反思教學反思

今天上了萬以內數的認識練習課后，我進行了認真的反思?？傮w來說，這節課的教學效果是不錯的，學生們在數的組成、加減法計算和實際情境應用方面都有所進步。但是，在教學過程中，我也發現了一些問題，需要改進。

首先，我覺得在數的組成這部分，雖然學生們能夠通過計數棒等教具來直觀地理解數的組成，但是在獨立完成練習時，部分學生對于數的順序和位值概念理解不夠清晰。例如，在填寫數的組成表格時，有些學生將個位、十位、百位填反了。這說明我在講解時可能沒有足夠強調位值的重要性，需要在這方面加強。

其次，在加減法計算環節，我發現學生在進行兩位數和三位數的加減法計算時，容易出錯。有些學生可能會忘記進位或借位，或者在進行多位數計算時，步驟不夠清晰。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，通過更多的練習和游戲，幫助學生熟悉加減法的計算規則，并提高他們的計算速度和準確性。

在實踐應用環節，我發現學生們的實際操作能力有待提高。有些學生雖然能夠理解題意，但是在進行計算時，卻無法將問題轉化為數學表達式。這可能是由于他們在日常生活中缺乏數學應用的經驗。因此，我決定在課后布置一些與生活相關的數學作業，讓學生在家庭中嘗試運用數學知識解決實際問題，以此來提高他們的應用能力。

在教學過程中，我還注意到，部分學生在小組討論和展示成果時，存在表達不夠清晰、邏輯不夠嚴密的問題。這可能是由于他們在日常生活中缺乏表達和交流的機會。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，多組織一些小組合作活動，讓學生在互動中提高自己的表達能力和邏輯思維能力。

此外，我也反思了自己的教學方法和手段。在今后的教學中，我打算更多地利用多