蘇教版(2017)三年級上冊第一單元認(rèn)識空氣2空氣有質(zhì)量嗎教案課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：蘇教版（2017）三年級上冊第一單元認(rèn)識空氣2空氣有質(zhì)量嗎

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，激發(fā)學(xué)生對空氣質(zhì)量的興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生認(rèn)識到空氣質(zhì)量對環(huán)境和人類健康的重要性。

3.提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和數(shù)據(jù)分析能力，學(xué)會從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提取信息，形成對空氣質(zhì)量的初步認(rèn)識。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，他們對周圍的世界充滿探索欲望，對自然現(xiàn)象尤其感興趣。在知識層面，學(xué)生對空氣這一概念已有初步的了解，但對其質(zhì)量、成分和特性認(rèn)識較為模糊。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力、觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)技能有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)表現(xiàn)各異，部分學(xué)生可能在科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)操作方面表現(xiàn)出較高的積極性，而另一部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵。在行為習(xí)慣上，三年級學(xué)生普遍具有較好的合作精神，但在實(shí)驗(yàn)過程中可能存在一定的安全問題意識不足，需要教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)規(guī)范。

本課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)發(fā)展具有以下影響：

1.知識方面：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解空氣的基本性質(zhì)，認(rèn)識到空氣質(zhì)量的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.能力方面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，能夠提升動手操作能力、觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力，同時培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

3.素質(zhì)方面：通過小組合作和分享，學(xué)生能夠提高溝通協(xié)作能力和表達(dá)能力，同時增強(qiáng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

總體而言，三年級學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中具有較好的基礎(chǔ)，但也存在一定的個體差異。教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課程中有所收獲。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《蘇教版（2017）三年級上冊第一單元認(rèn)識空氣2空氣有質(zhì)量嗎》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與空氣性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表和空氣污染視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氣球、塑料袋、天平、水等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對空氣質(zhì)量的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道空氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于空氣污染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受空氣質(zhì)量問題的嚴(yán)重性。

簡短介紹空氣質(zhì)量的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.空氣質(zhì)量基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解空氣質(zhì)量的定義，包括其主要污染成分。

詳細(xì)介紹空氣質(zhì)量的組成部分或指標(biāo)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.空氣質(zhì)量案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解空氣質(zhì)量的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的空氣質(zhì)量案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解空氣質(zhì)量問題的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用空氣質(zhì)量知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與空氣質(zhì)量相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對空氣質(zhì)量的認(rèn)知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣質(zhì)量的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括空氣質(zhì)量的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)空氣質(zhì)量在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用空氣質(zhì)量知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況，并撰寫一份簡單的報告，包括空氣質(zhì)量指數(shù)、污染源分析等。

鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注空氣質(zhì)量，并提出自己的環(huán)保建議。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)：收集不同地區(qū)的空氣質(zhì)量實(shí)時監(jiān)測數(shù)據(jù)，包括PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等指標(biāo)，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量的變化趨勢。

-空氣污染案例研究：提供一些國內(nèi)外著名的空氣污染案例，如倫敦?zé)熿F事件、洛杉磯光化學(xué)煙霧事件等，分析其成因、影響及治理措施。

-空氣凈化技術(shù)介紹：介紹一些常見的空氣凈化技術(shù)，如活性炭吸附、負(fù)離子發(fā)生器、空氣凈化器等，探討其原理和適用性。

-空氣質(zhì)量與人體健康關(guān)系：收集相關(guān)資料，說明空氣質(zhì)量對人類健康的影響，包括呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察空氣質(zhì)量的變化，如晴天與陰天、早晨與傍晚的空氣質(zhì)量差異，并記錄下來。

-實(shí)驗(yàn)探究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的空氣質(zhì)量實(shí)驗(yàn)，如使用PH試紙檢測空氣中的酸性物質(zhì)，或用濾紙收集空氣中的顆粒物。

-調(diào)查研究：組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量狀況，包括污染源、污染程度等，并撰寫調(diào)查報告。

-環(huán)保行動：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保活動，如植樹造林、減少使用一次性塑料制品等，提高環(huán)保意識。

-信息技術(shù)應(yīng)用：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如空氣質(zhì)量監(jiān)測網(wǎng)站、環(huán)保組織網(wǎng)站等，獲取更多關(guān)于空氣質(zhì)量的信息。

-小組合作：組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，共同完成拓展任務(wù)，如制作空氣質(zhì)量監(jiān)測器、編寫環(huán)保宣傳冊等。

-家庭討論：鼓勵學(xué)生在家庭中與父母討論空氣質(zhì)量問題，了解家庭生活中的環(huán)保措施。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理站等，了解空氣質(zhì)量治理的實(shí)際措施。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是針對本節(jié)課的課堂評價策略：

（1）提問評價

在課堂教學(xué)中，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對空氣質(zhì)量的掌握程度。具體策略如下：

-提出開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣質(zhì)量的重要性，如：“你們認(rèn)為空氣質(zhì)量對我們的生活有什么影響？”

-設(shè)計(jì)階梯式問題，逐步深入，幫助學(xué)生理解空氣質(zhì)量的概念和組成部分，如：“空氣由哪些成分組成？”“空氣污染有哪些主要來源？”

-設(shè)置情境性問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如：“如果空氣污染嚴(yán)重，我們應(yīng)該采取哪些措施來改善空氣質(zhì)量？”

（2）觀察評價

教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、注意力、合作能力等。具體觀察點(diǎn)如下：

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言情況，如是否積極回答問題、能否清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否主動參與、能否與同伴有效溝通。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的熟練程度，如是否按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

（3）測試評價

為了全面了解學(xué)生對空氣質(zhì)量的掌握程度，教師可以設(shè)計(jì)一些測試題，如選擇題、填空題、簡答題等。具體測試策略如下：

-設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容相關(guān)的測試題，如：“空氣由哪些成分組成？”“空氣污染有哪些主要來源？”

-設(shè)置不同難度的測試題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-分析測試結(jié)果，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是針對本節(jié)課作業(yè)的評價策略：

（1）作業(yè)內(nèi)容

-布置與空氣質(zhì)量相關(guān)的作業(yè)，如：“調(diào)查你所在地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況，并撰寫一份簡單的報告。”

-設(shè)計(jì)開放性作業(yè)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的環(huán)保建議。

（2）作業(yè)批改

-認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注作業(yè)的正確性和創(chuàng)新性。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

（3）作業(yè)反饋

-及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋意見，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。八、課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用，以下是為《蘇教版（2017）三年級上冊第一單元認(rèn)識空氣2空氣有質(zhì)量嗎》設(shè)計(jì)的課后作業(yè)：

1.觀察記錄作業(yè)

觀察你所在地區(qū)一天中的空氣質(zhì)量變化，記錄不同時間段的天氣情況、氣溫和風(fēng)力，并估算空氣質(zhì)量的狀況。例如：

時間：上午9點(diǎn)

天氣：晴朗

氣溫：25℃

風(fēng)力：2級

空氣質(zhì)量狀況：良好

時間：下午5點(diǎn)

天氣：多云

氣溫：27℃

風(fēng)力：1級

空氣質(zhì)量狀況：中等

2.空氣成分思考題

根據(jù)課本內(nèi)容，列出空氣的主要成分，并簡要說明它們各自的作用。

空氣主要成分：

-氮?dú)猓赫伎諝怏w積的78%，是大氣中的主要成分，對植物的光合作用至關(guān)重要。

-氧氣：占空氣體積的21%，是人體和其他生物呼吸所需的氣體。

-二氧化碳：占空氣體積的0.03%，對地球的溫室效應(yīng)有影響。

-氮?dú)猓赫伎諝怏w積的0.03%，是植物光合作用的原料。

-氬氣：占空氣體積的0.93%，是一種惰性氣體，對地球的電磁層有保護(hù)作用。

3.實(shí)驗(yàn)探究報告

根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，撰寫一份實(shí)驗(yàn)報告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E、結(jié)果和結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證空氣中有氧氣存在。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將一小塊木條點(diǎn)燃，吹滅使其余火星熄滅，留下未燃盡的木炭。

2.將木炭放入一個集氣瓶中，收集滿瓶內(nèi)的空氣。

3.用酒精燈點(diǎn)燃木炭，觀察火焰是否能夠重新點(diǎn)燃。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：火焰重新點(diǎn)燃，證明空氣中含有氧氣。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣中含有氧氣。

4.空氣污染原因分析

列舉三種空氣污染的主要原因，并簡要說明其來源。

空氣污染原因：

1.工業(yè)排放：工廠排放的廢氣中含有大量的污染物，如二氧化硫、氮氧化物等。

2.交通污染：汽車尾氣排放的污染物，如碳?xì)浠衔铩⒌趸锏龋强諝馕廴镜闹匾獊碓础?/p>

3.農(nóng)業(yè)活動：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的化肥、農(nóng)藥等物質(zhì)，以及農(nóng)業(yè)機(jī)械作業(yè)時產(chǎn)生的塵埃，都會對空氣質(zhì)量造成影響。

5.環(huán)保建議

針對你所在地區(qū)，提出兩條改善空氣質(zhì)量的建議。

環(huán)保建議：

1.減少工業(yè)排放：鼓勵工廠采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，減少污染物排放。

2.推廣綠色出行：鼓勵居民使用公共交通工具，減少私家車出行，降低交通污染。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-空氣的基本概念

-空氣的組成成分

-空氣質(zhì)量指標(biāo)

-空氣污染的原因

②重點(diǎn)詞句：

-空氣：我們周圍看不見、摸不著，但無時無刻不存在的氣體混合物。

-組成成分：氮?dú)狻⒀鯕狻⑾∮袣怏w、二氧化碳、水蒸氣等。

-氣質(zhì)量指標(biāo)：PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等。

-空氣污染：由于人類活動或自然原因，使空氣中某些成分的含量超過正常水平，對環(huán)境和健康造成危害。

③教學(xué)流程：

①引言：空氣的定義和重要性

②空氣的組成：氮?dú)狻⒀鯕狻⑾∮袣怏w、二氧化碳、水蒸氣等

③空氣質(zhì)量指標(biāo)：PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等

④空氣污染的原因：工業(yè)排放、交通污染、農(nóng)業(yè)活動等

⑤空氣污染的危害及防治措施反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)空氣的特性和空氣質(zhì)量的變化，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究興趣。

2.融入環(huán)保教育：在教學(xué)過程中，我將空氣質(zhì)量與環(huán)保教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到空氣質(zhì)量對環(huán)境和人類健康的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中不夠積極，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)方法上，我主要依賴講授和實(shí)驗(yàn)演示，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能導(dǎo)致學(xué)生接受知識的效率不高。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報告，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增加互動環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更多互動性的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和