小學語文統編版（2024）一年級下冊樹和喜鵲教案及反思授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以《樹和喜鵲》為載體，旨在引導學生通過觀察、朗讀、想象等方式，感受大自然的美好，培養學生的觀察力和語言表達能力。通過學習課文，讓學生了解樹和喜鵲的生活習性，激發他們對大自然的熱愛之情，同時鍛煉學生的思維能力和審美情趣。核心素養目標1.培養學生觀察自然的能力，引導學生關注樹和喜鵲的生活習性。

2.提升學生的語言表達和審美鑒賞能力，通過朗讀體會文字之美。

3.增強學生的想象力和創造力，通過課文內容進行拓展想象。

4.培養學生熱愛大自然、珍惜生態環境的情感態度。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容，通過朗讀體會樹和喜鵲的生活情景。

-學習生字詞，如“樹”、“喜鵲”、“枝”、“葉”等，掌握正確的書寫方法。

-體會作者對大自然的熱愛之情，能夠用自己的語言描述樹和喜鵲的特點。

2.教學難點：

-理解“喜鵲”在課文中的情感變化，體會作者對喜鵲的喜愛之情。

-通過對比閱讀，分析樹和喜鵲在不同季節中的生活狀態，培養學生的觀察力和分析能力。

-體會課文中比喻、擬人等修辭手法，理解其表達效果，提高學生的語言表達能力。

-在拓展活動中，引導學生發揮想象力，創作與樹和喜鵲相關的故事，提升學生的創造性思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《樹和喜鵲》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如樹和喜鵲的圖片，以及相關的自然場景圖片。

3.教學工具：準備寫字板、粉筆等書寫工具，以及錄音設備，用于朗讀和模仿。

4.教室布置：設置安靜的閱讀區域，并在黑板上畫出樹和喜鵲的簡筆畫，營造學習氛圍。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段自然風光的視頻，引導學生觀察畫面中的樹木和鳥類。

2.提出問題：同學們，你們在視頻中看到了什么？你們有沒有注意到樹和喜鵲之間的互動？

3.引導學生討論：你們認為樹和喜鵲之間有什么關系？

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師帶領學生朗讀課文《樹和喜鵲》，注意停頓、語氣和節奏。

2.解釋生字詞：講解課文中的生字詞，如“樹”、“喜鵲”、“枝”、“葉”等，通過圖片或實物展示，幫助學生理解。

3.分析課文內容：講解課文中的故事情節，引導學生理解樹和喜鵲的生活習性。

4.體會作者情感：引導學生體會作者對大自然的熱愛之情，通過朗讀和討論，讓學生表達自己的感受。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.生字詞書寫：學生跟隨教師書寫課文中的生字詞，教師巡視指導。

2.課文內容復述：學生分組，每組選一人復述課文內容，其他組員補充，教師評價。

3.小組討論：教師提出問題，如“樹和喜鵲在課文中發生了哪些有趣的事情？”讓學生分組討論，并分享討論結果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：樹和喜鵲在課文中為什么會成為好朋友？

2.學生回答：教師引導學生思考，如樹為喜鵲提供了棲息地，喜鵲為樹帶來了活力等。

3.教師總結：總結樹和喜鵲之間的關系，強調和諧共處的理念。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.創設情境：教師扮演喜鵲，學生扮演樹，進行角色扮演，體驗樹和喜鵲的互動。

2.學生提問：學生向教師提問，如“喜鵲為什么會喜歡樹？”等。

3.教師解答：教師結合課文內容，解答學生的疑問。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生發揮想象力：如果你們是一棵樹，你們希望喜鵲做你們的什么朋友？

2.學生創作：學生根據想象，創作一段關于樹和喜鵲的故事，教師評價。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調樹和喜鵲之間的和諧共處。

2.學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

3.教師評價：教師對學生的學習情況進行評價，鼓勵學生繼續努力。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察記錄表：提供一份自然觀察記錄表，鼓勵學生在課后觀察周圍的樹木和鳥類，記錄它們的特征和行為。

-兒童文學作品：收集一些關于自然和動物主題的兒童文學作品，如《小王子》、《夏洛的網》等，通過閱讀拓展學生的視野。

-環保教育視頻：尋找一些環保教育的視頻資料，如關于森林保護的紀錄片，讓學生了解人類活動對自然的影響。

-生態游戲：推薦一些寓教于樂的生態游戲，如“森林守護者”、“鳥類遷徙”等，通過游戲學習生態知識。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：建議學生在家長的指導下，進行一次關于樹木和鳥類的實地觀察，記錄它們的名稱、特征和生活習性，并繪制簡單的圖畫。

-閱讀與討論：組織學生閱讀所選的兒童文學作品，課后進行小組討論，分享閱讀心得和對自然關系的思考。

-主題繪畫：引導學生以“樹和喜鵲”為主題進行繪畫創作，表達對自然和諧共處的理解和情感。

-家庭作業：布置家庭作業，讓學生在家與父母一起尋找家中或社區中的樹木和鳥類，了解它們的生活，并制作一份小報告。

-生態實踐活動：參與社區或學校組織的生態實踐活動，如植樹節、鳥類保護活動等，親身體驗自然保護的重要性。

-創意寫作：鼓勵學生發揮想象力，創作一個以樹和喜鵲為主角的故事，可以是童話、寓言或現實故事，培養學生的創造力和表達能力。

-科學小實驗：設計簡單的科學小實驗，如觀察樹的生長過程，了解樹木的光合作用，增強學生的科學探究興趣。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，記錄是否積極舉手發言，是否能夠認真傾聽他人意見。

-朗讀表現：評價學生的朗讀是否準確、流暢，是否有感情投入。

-思考與提問：記錄學生在課堂上的思考深度，以及是否能夠提出有價值的問題。

2.小組討論成果展示：

-討論積極性：評價學生在小組討論中的參與程度，是否能夠積極發表自己的觀點。

-合作精神：觀察學生在小組合作中的配合情況，是否能夠尊重他人意見，共同完成任務。

-討論內容：評價學生討論的內容是否與課文相關，是否有自己的見解。

3.隨堂測試：

-生字詞掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對課文生字詞的掌握程度。

-課文內容理解：通過選擇題或簡答題，檢查學生對課文內容的理解和記憶。

-課堂討論參與度：記錄學生在課堂討論中的發言次數和質量。

4.課后作業完成情況：

-觀察學生課后作業的完成情況，包括作業的整潔度、正確率和完成速度。

-評價學生在課后作業中的創新性，是否能夠結合課文內容進行拓展。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，給予及時的肯定和鼓勵，對于不足之處，耐心引導，幫助學生改進。

-對于小組討論成果展示，給予公正的評價，強調團隊合作的重要性。

-隨堂測試后，針對學生的錯誤和不足，進行個別輔導，幫助學生理解和掌握知識。

-對于課后作業，及時批改并反饋，對于優秀作業進行展示，鼓勵其他學生學習。

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步。

-組織學生進行自我評價和同伴評價，培養學生反思和自我改進的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中嘗試采用更多互動環節，比如小組游戲、角色扮演，讓學生在參與中學習，提高課堂趣味性。

2.體驗式學習：通過組織實地觀察活動，讓學生親身感受大自然的美，增強學習的實踐性和體驗性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：我發現自己在課堂上的教學方法相對單一，過分依賴講授，未能充分利用學生的主動性和創造性。

2.學生參與度不高：有些學生課堂上顯得不夠積極，可能是因為對課文內容不夠感興趣，或者不知道如何參與到課堂討論中。

3.評價方式局限：目前評價方式主要依賴于隨堂測試和課后作業，缺乏對學生情感態度和學習過程的評價。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段：我將嘗試使用多媒體教學，如圖片、視頻等，以增強學生對課文內容的理解。同時，設計更多互動環節，如小組討論、辯論賽，以提高學生的參與度。

2.引導學生興趣：我會嘗試從學生的興趣出發，選擇一些貼近生活的課文內容，通過提問和情境模擬等方式，激發學生的學習興趣。

3.