新教材高中政治6.2在實踐中追求和發展真理教學設計2新人教版必修4主備人備課成員教學內容分析嗨，同學們，今天我們來聊聊《新教材高中政治6.2在實踐中追求和發展真理》這一章節。咱們要探討的是，真理是怎么來的？為什么我們要在實踐中追求真理呢？這節課，我們就要通過學習課本上的相關內容，一起揭開這個奧秘。

教材中提到了實踐是檢驗真理的唯一標準，還講到了真理是具體的、歷史的。同學們，你們有沒有想過，這些觀點是怎么得出來的呢？接下來，我們就一起來探索這個有趣的課題。????核心素養目標本節課旨在培養學生以下政治學科核心素養：

1.**理性思維**：通過分析真理與實踐的關系，提升學生運用辯證唯物主義觀點分析問題的能力。

2.**法治意識**：引導學生認識到法律是維護真理的重要手段，培養尊重法律、維護法律尊嚴的意識。

3.**道德修養**：強調在實踐中追求真理的過程需要道德支撐，培養學生的誠信品質和道德責任感。

4.**公共參與**：通過討論真理追求的實踐意義，激發學生參與社會事務、貢獻個人力量的意愿。教學難點與重點1.教學重點，

①理解實踐是檢驗真理的唯一標準的內涵，使學生認識到真理的客觀性和實踐的重要性。

②掌握真理的相對性和絕對性的辯證關系，讓學生能夠分析真理在歷史進程中的發展。

2.教學難點，

①如何將抽象的哲學概念與學生的實際生活經驗相結合，使學生對真理的追求有更深刻的體會。

②幫助學生理解真理在實踐中不斷發展的過程，以及這一過程對于個人和社會的意義。

③引導學生批判性地思考現實生活中的各種現象，提高他們識別和評價真理的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有新教材高中政治必修4，特別是6.2節“在實踐中追求和發展真理”的相關內容。

2.輔助材料：收集與真理實踐相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如科學探索的歷史瞬間、法律案例解析等，以豐富課堂內容。

3.教學視頻：準備一段介紹真理與實踐關系的教育視頻，輔助學生理解抽象概念。

4.教室布置：設置小組討論區，為學生提供互動交流的空間，并準備實驗操作臺，以備實踐操作之需。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一概念，并思考如何將這一標準應用到日常生活中。

設計預習問題：圍繞“真理與實踐”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能否舉例說明生活中真理與實踐的關系？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習質量。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“實踐是檢驗真理的唯一標準”等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考“為什么說實踐是檢驗真理的唯一標準？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于科學家通過實驗驗證理論的視頻，引出“在實踐中追求和發展真理”的課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“真理的相對性和絕對性”等知識點，結合歷史案例，如伽利略的日心說，幫助學生理解真理的發展過程。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例中真理與實踐的關系，例如討論“如何通過實驗驗證相對論的正確性？”

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，有學生可能問：“為什么真理會隨時間發展變化？”

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演模擬科學家進行實驗的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一篇關于“真理與實踐”的短文寫作作業，要求學生結合自己的理解，探討真理在個人成長和社會發展中的作用。

提供拓展資源：提供與“真理與實踐”相關的書籍、網站、視頻等，如介紹科學方法論的書籍，以供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，例如指出文章中的邏輯錯誤或提出改進建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，查找相關案例，如科技發展中的成功與失敗，以加深對真理與實踐關系的理解。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可能會反思自己是否在實踐中有效地應用了真理的概念。學生學習效果學生學習效果是教學活動的重要反饋，以下是對本節課“在實踐中追求和發展真理”的學習效果進行的詳細分析：

1.**理論知識的掌握**：

-學生能夠準確地理解并解釋“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一哲學概念。

-學生掌握了真理的相對性和絕對性的辯證關系，能夠分析不同歷史時期真理的發展變化。

-學生了解真理的客觀性和具體性，以及真理在歷史進程中的發展規律。

2.**批判性思維能力的提升**：

-學生在面對現實生活中的各種現象時，能夠運用所學知識進行批判性思考，辨別信息的真偽。

-學生學會了如何通過實踐來驗證和修正自己的觀點，培養了獨立思考和判斷的能力。

3.**實踐能力的增強**：

-學生通過參與課堂活動和課后作業，將理論知識與實際生活相結合，提高了實踐應用能力。

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了如何與他人合作，共同解決問題，增強了團隊協作能力。

4.**道德修養的提高**：

-學生認識到在實踐中追求真理需要道德支撐，培養了誠信品質和道德責任感。

-學生在學習過程中，學會了尊重事實、客觀公正的態度，以及勇于探索、不斷進取的精神。

5.**法治意識的增強**：

-學生了解到法律是維護真理的重要手段，增強了尊重法律、維護法律尊嚴的意識。

-學生在分析案例時，能夠認識到法律與真理之間的聯系，以及法律對于社會公平正義的重要性。

6.**自主學習能力的培養**：

-學生通過自主預習和課后拓展學習，提高了自主學習的能力。

-學生學會了如何利用網絡資源、圖書館等途徑進行自主學習，拓寬了知識視野。

7.**情感態度價值觀的塑造**：

-學生在學習過程中，樹立了追求真理、勇于探索的科學精神。

-學生培養了積極向上的生活態度，認識到個人成長與社會發展之間的緊密聯系。

8.**社會適應能力的提升**：

-學生通過學習真理與實踐的關系，提高了適應社會的能力。

-學生學會了如何在社會實踐中不斷學習、不斷進步，為未來的職業生涯和社會生活做好準備。板書設計1.真理的本質

①真理是人們對客觀事物及其規律的正確反映。

②真理具有客觀性、具體性、條件性。

2.實踐與真理的關系

①實踐是檢驗真理的唯一標準。

②真理在實踐中產生和發展。

③真理在實踐中得到檢驗和修正。

3.真理的相對性和絕對性

①真理的相對性：任何真理都是具體的、有條件的。

②真理的絕對性：任何真理都包含著客觀真理的顆粒。

4.實踐在追求真理中的作用

①實踐是認識的基礎。

②實踐是認識發展的動力。

③實踐是檢驗真理的唯一標準。

5.真理追求的道德要求

①誠信：追求真理需要誠實守信。

②勇于探索：追求真理需要敢于質疑、勇于實踐。

6.法律與真理的關系

①法律是維護真理的重要手段。

②法律與真理相輔相成，共同促進社會公平正義。典型例題講解1.例題：

在科學研究中，某科學家通過多年的實驗，得出了“地球是圓的”這一結論。這一結論是如何得到驗證的？

答案：這一結論是通過實踐得到的驗證?？茖W家通過觀察地球的形狀、地球的衛星照片以及航海家環球航行的記錄等實踐活動中得出的結論，證明了地球是圓的。

2.例題：

在法律實踐中，如何通過實踐來檢驗一部法律的合理性？

答案：一部法律的合理性可以通過以下實踐來檢驗：

①法律在實際應用中是否能夠有效地解決社會問題。

②法律是否得到了社會各界的廣泛認可和遵守。

③法律是否在實踐中得到了不斷修正和完善。

3.例題：

在個人成長過程中，如何通過實踐來檢驗自己的價值觀？

答案：個人可以通過以下實踐來檢驗自己的價值觀：

①在面對道德抉擇時，按照自己的價值觀進行選擇，并觀察結果。

②在與他人交往中，尊重他人的價值觀，同時審視自己的價值觀是否合理。

③在社會實踐中，觀察自己的價值觀是否與社會發展相適應。

4.例題：

在教育改革中，如何通過實踐來檢驗教育理念的有效性？

答案：教育理念的有效性可以通過以下實踐來檢驗：

①觀察實施改革后的教育