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BUSINESS第02講

標題理解及作用現代文閱讀2025年中考語文一輪復習講練測GREEN

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標題理解及作用現代文閱讀2025年中考語文專題復習講練測考情透視·目標導航第一部分課標要求考查形式命題趨勢

課標要求1.把握基本含義：能夠準確解讀標題中字詞的基本意義，以及其所直接指向的具體對象或事件，理解標題的表層含義。2.領悟深層內涵：結合背景、創作意圖、關鍵語句等，地把握作品的主題和作者的情感，領悟標題的深層含義。考查形式闡述原標題的不可替代性或分析替換標題的優劣。一般可從內容、結構、主旨、手法、目的等方面進行全面分析。直接提問含義，要求考生從表層含義和深層含義兩方面進行分析。理解標題含義分析標題作用標題的比較與選擇在閱讀完文章后，根據文章的關鍵要素，擬寫出一個恰當的標題。擬寫標題

命題趨勢選文范圍方面課外延伸拓展，體現文化內涵與時代性。命題方向方面綜合性與探究性增強，關注閱讀體驗與感悟，思想感情與寫作特色的靈活考查。具體題型方面標題的比較與選擇類題型可能會有所增加，需要考生具備較強的辨析能力和對標題優劣的準確判斷能力。知識導圖·思維引航第二部分考點突破·考法探究第三部分考點一

標題的含義

標題的含義考查學生對記敘文標題深層及表層含義的理解，看其能否結合文本內容、背景、作者意圖挖掘出標題蘊含的豐富意義，包括象征、雙關、隱喻等，以此衡量學生對文本的整體把握與感悟能力。

提問形式1.直接提問“請談談文章標題‘……’的含義。”2.限定角度“從作者情感角度，分析標題‘……’的含義。”3.對比分析哪一個更能體現文章主旨，為什么？請闡述不同。

思路分析表層含義先看標題字詞的本義，再結合文章開篇或文中直接描述的與標題相關的人、事、物，確定其最直觀呈現的內容。

思路分析深層含義1.思考標題與文章主題的關聯，是否象征某類人、某種精神；2.分析文中關鍵語句、情節發展對標題含義的拓展；3.聯系作者創作背景、生平經歷，探究標題背后隱藏的深意。

答題模板①象征著…（象征意義，與主題、人物、情感相關聯）；②暗示了…（結合文中關鍵情節、語句，說明暗示的內容，如作者的意圖、對社會現象的思考等）；③飽含著作者……（點明作者的情感態度，如贊美、批判、懷念等）。2.深層含義標題“……”指的是文章中……（描述具體所指對象或事件，用簡潔語言概括）。1.表層含義考點二：標題的作用1.提問形式2.思路分析3.答題模板

標題的作用1.“文章以‘……’為題有什么作用？”2.“把文章標題換成‘……’好不好？為什么？”3.“從結構方面分析，標題‘…’起到了怎樣的作用？”一、提問形式

標題的作用2.結構角度判斷標題是否作為線索貫穿全文，各段落是否圍繞它有序展開；留意標題有無在文章開頭、中間、結尾處與正文形成呼應，使文章結構嚴謹。1.內容角度看標題是否概括了文章核心事件、主要人物或關鍵場景，能否讓讀者提前知曉文本大致所寫內容，起到“先行預告”的作用。二、思路分析

標題的作用①標題能否直接揭示文章主旨，讓讀者一眼看透作者寫作意圖；②或通過暗示、隱喻等方式，引導讀者挖掘文本深層內涵，領悟主題思想。3.主旨角度①分析標題用詞、句式、修辭手法的獨特性，是否能憑借新奇、有趣、富有懸念等特點吸引讀者眼球，激發閱讀興趣；②標題營造的氛圍是否與文本情感基調相契合，增強感染力。4.表達效果角度1.內容上：標題“……”概括了文章……（主要內容，如事件、人物特點等），讓讀者在閱讀前就對文章有了初步了解，能夠快速定位核心信息。2.結構上：它是貫穿全文的線索，文中……（列舉圍繞標題展開的關鍵情節），使文章結構緊湊，層次分明；同時，標題在……（具體位置，如開頭、結尾）與正文相互呼應，強化了文章的整體性。

答題模板3.主旨上：揭示了文章……的主旨，引導讀者在閱讀過程中精準把握作者的寫作意圖；它通過……（象征、暗示等手法），委婉地暗示了文章主旨，促使讀者深入探究文本內涵。4.表達效果上：標題運用了……（修辭手法、句式特點等），顯得……（生動形象、設置懸念等效果），激發了讀者的閱讀興趣；且營造了……的氛圍，增強了文章的藝術感染力。

答題模板（2024·黑龍江牡丹江）閱讀《一個追風的女孩》，回答問題。一個追風的女孩王愉芳菲①十三歲那年，我認識了初中同學荔枝。②被喚作“荔枝”，緣于她名字的諧音。然而荔枝的身形卻不似荔枝那般豐腴——如果非要用一種水果來形容她，她更像一根細高的甘蔗，荔枝給我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀氣。她有著細長而微挑的眉、上吊的鳳眼，可她的鼻子圓而小巧，沖淡了她眉眼的凌厲，添了幾分可愛。她的嘴巴也是小小的，抿唇時會勾出一道甜美的弧線。③纖秀的荔枝卻有著與外形不相匹配的獨立、堅韌。④荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小戶型擠下了老老少少五口人：她和父母、弟弟以及姥姥。尤記得第一次帶她去我家玩時，她對我擁有自己的房間、父親有一墻的書這些在我看來再平常不過的事大加贊嘆。⑤中考結束，我們共同度過了一個沒有作業和壓力的暑假，那個假期，我第一次走進了她的家：一間飯廳兼客廳，一間小小的衛浴，母親和弟弟睡主臥，她和姥姥在客臥睡上下鋪，父親總是睡在單位，每間屋子都顯得老舊而斑駁，把我領進逼仄的家，她卻沒有絲毫的尷尬與不安，一邊熱情地招呼我，一邊給全家做晚餐。那時年僅十五歲的她用了不到一個小時張羅出一大桌子菜，葷素搭配，色香味俱全。在她家吃完飯，她不讓我幫忙，獨自一人又是洗碗又是拖地，儼然一副大人的樣子。⑥此后，我覺得她不那么像甘蔗了，倒像是一株頑強的野草，在有限的空間里蓬勃生長，鋪灑出一片綠意。⑦進入高中后，荔枝的母親因為弟弟的叛逆對她不怎么上心，她也跟我抱怨過母親的偏心，但高中的緊張和忙碌沖淡了所有的小情緒。記得上高三時的一個中午，她將母親那輛單車騎了出來，帶我去離校園蠻遠的小吃街解饞，花的錢是她賺的稿費，又去湖邊兜風。彼時正值仲春，陽光溫煦，帶著幾分涼意的清風迎面而來，吹起我們的發絲。荔枝在風中暢快地高歌，又說到將來可能要經歷的坎坷，描述她向往的未來，談她的夢想——她想做一名戰地記者，或是一名維和軍人……那一天，我們約定高考完還要來到這里，迎著風飛馳。⑧后來我們都順利地考上了大學，她被北京的一所院校錄取，我則將去成都。我們不能像從前那樣每天見面了。我們沒有浪費高考后的那個暑假，不僅兜了風，還一起去川西，欣賞了壯美的自然風光，提前探訪我的大學。⑨記得那天，我們在甘孜州理塘縣，天很藍，厚重的云層在雪山的襯托下顯得很低，仿佛觸手可及。我們在一處石灘上拍照，背景是雪山——神圣而莊嚴的雪山。她側過臉的那一剎那，陽光為她白皙的臉龐鍍上了一層金邊，她的頭發在風中恣意飛揚。我立即按下快門，為她拍下了這趟旅程中我們認為最完美的照片。⑩返程時，她認真地說，雖然在追夢的路上邁進了一步，但前路漫漫，她要用自己的力量讓家人過上更好的生活，也要努力實現自己的人生理想。看著那雙神采奕奕的眼睛，我仿佛又回到了十三歲第一次見面時，她坐在我前桌，回頭笑著說“你好”，又想起上高三時的那個中午，她騎單車載著我在湖邊兜風，在風中聊未來，聊夢想。?如今我們雖然天各一方，但在夜深人靜時，我常常會想起荔枝，想起那個追風的女孩。（選自《光明日報》，有刪改）

問題：文章標題有什么作用？（4分）【答案】①是文章行文線索，貫穿全文。②交代了文章寫作對象——一個追風的女孩。③暗示文章主旨，表現了女孩對夢想的執著追求。④激發讀者的閱讀興趣。題型精研·考向洞悉第四部分考向1擬寫標題（2024·四川雅安）閱讀下面語段，完成小題。①我們從沒有做過上大學的夢。因為我們村從來就沒有出過一個大學生，小學上得也不安穩，誰的家里需要勞力，馬上就叫他們的孩子輟學。所以，我們一個班本來有13個人，到了五年級，就剩下我們5個人了，而且都是本家。在村里，沒有我們不敢辦的事，都說我們“搗蛋得欺天”，就連班主任也被氣病了，回城里看病再也沒回來。②過了好幾個星期，學校就換了同村同族的王敬民來教我們。別看他比我們大十幾歲，卻是我們的晚輩。論輩分，我是叔叔，王連喜他們四個就是爺爺了。王敬民的課講得很有意思，以故事開路，先吸引住你，再往下講課，我們真的很歡迎。可是一讓做作業，我們就不高興了，因為我們已經兩年沒有做過作業了。他給我們都打了不及格，又在課堂上批評，我們可惱火了。王連喜就喊：“過來，過來，我是你爺爺，我叫你過來。”因為我們村就一個族，村里老人對輩分還挺重視的。王敬民無可奈何地走過來，按照我們的要求把腰彎下，我們伸出食指和拇指彎成一個圓，每人在他頭上彈了一下。王敬民夸張地哎喲著，說：“你們這些搗蛋蟲！”考向1擬寫標題③第二天上課，王敬民突然說：“你們想不想上大學去？”上大學去？是不是昨天我們下手太重把他彈成了神經病？我們有上大學的命？再說，才上小學五年級，離大學還差十萬八千里。我們就笑嘻嘻地說：想是想，就是太空想。王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來，大喊：走！咱上大學去。不由分說，拉著我們上了一輛開往城里的客貨兩用車。看著兩邊的樹木飛快朝后跑去，我們可得意了，上不上大學先不說，這次旅游要比掏鳥窩、挖田鼠洞、捉水蛇有意思得多了。④沒想到王敬民真的領我們去了全省很有名氣的一所大學。嗨，這真是從沒見過的好地方！首先那個大門就氣派得叫人吃驚。汽車來了，電動柵欄門會縮起來讓路。綠茵茵的草地上伸著長頸燈，路邊一叢一簇鮮花的香味沁人心脾。高大的樓房裝飾著美麗的玻璃幕墻，像是神話宮殿一般。教室里，大學生們看著大屏幕聽老師講課；圖書館里，好家伙，一格格、一柜柜的書本快把我們的眼睛看花了；實驗室里，瓶瓶罐罐整齊擺放，不知名的儀器高高低低，酒精燈吐著藍色的火苗。還有那寬闊的體育場上，籃球、足球、排球飛上飛下……大學真大呀，大學真美呀！我們的心被震撼了，一張張小臉嚴肅起來，一種莫名其妙的激動在血管里膨脹。⑤王敬民說：“咋樣？”⑥王連喜說：“這個……這個……真是比天堂還好啦。”⑦我說：“讓我在這個地方過一天就美啦。”考向1擬寫標題⑧王敬民說：“這里邊出來的大學生，機關、學校、工廠、解放軍都搶著要，為哈？人家有本事，有出息。自己工作穩定還不說，還光榮，為國家做貢獻。像咱們村借用具農場的自動收割機，就是這所大學發明的。那還算是個小發明，這里一年大小發明幾百頂！你們是想窩在家里一輩子種田呢，還是想上大學，做大事，為國家做更大的貢獻，過上更好的日子？”⑨我們一時忘了自己是長輩的身份，一起回答：“想上大學！”⑩王敬民說：“那就好，要想上大學，得靠自己用心，得靠自己吃苦！”?當我們瑯瑯的讀書聲響徹小村上空時，去地里勞動的好多人都拐過來看熱鬧，說：“王敬民真有本事，咋把這幾個搗蛋泥猴制服了？”?一晃六七年過去了，我們5個同學真的都考上了大學，每逢回家過年，都去看望王敬民老師。我們規規矩矩，恭恭敬敬。王敬民老師開玩笑說：“別這樣，你們還是長輩呢！”（摘自《初中生之友》，有刪改）

考向1擬寫標題問題：請為本文擬一個標題，并簡述理由。【答案】上大學去

理由：（1）“上大學去”是中心事件，也是文章的行文線索；（2）能表現人物形象，暗示主題。

考向2標題的含義（2024·江蘇南通）閱讀下面這篇文章，完成下面小題。英

雄綠窗①一棵樹肯定是有骨頭的。一棵樹還小的時候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一個馬蹄坑，像屎殼郎一樣鉆進一坨子牛糞，拱出溫暖的殿堂，朝上要陽光，向下要水，制造氧氣和笑容給人類。②我從未數過一棵樹長過多少根骨頭，但我知道，無論多么小，一棵樹都要獨立奮斗，獨自面對暗夜、風沙、干渴……而后長成大樹或者死掉。③最早來到荒原的樹，已故去多年，而骨頭不滅。它的軀干上刻寫著不甘，記錄著曾經為存活做過的種種努力，給后來的樹以經驗和期待。④第一棵站直的樹苗，用第一根嫩綠的手指觸摸荒原的臉，驅散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被這棵樹驚住。它要吹翻它幾個跟頭，讓它彎腰，讓它橫折，讓它退進黑暗里去。但這棵樹依舊活下來，以翡翠之手寫著二字：承受。腳下，水珠來了，草籽長了。一小片綠意宣布占山為王，荒原將俯首稱臣。⑤第一批站起來的樹，要承受更多的孤單，抗擊各種魔獸。它們有人呵護，但根下的事只能自己做。放棄很簡單，讓自己枯萎就是，但一棵樹占據一個坑道，它就奔著活來的。像人，既然出生了，一輩子就為了生而奮斗。人會盡力活得好，樹也會盡力，且超乎人的想象。它在人認為不能生長的地方，果斷地生長；在人認為活不下去的時候，頑強地抽枝發芽。

考向2標題的含義⑥每一棵樹，都是一匹熱血沸騰的馬。它腳踩得更深，頭向著天空，嘶叫。它在叫后面的小馬，馬們依次奔來，安營扎寨，磨礪本領。一匹老馬叫不動了，后面的馬兒都已茁壯，叫聲更烈，荒原沸騰。⑦成為森林的樹們懂得用眼神相互打氣，它們在各自身旁，它們一起在生長，它們正在往云端里撒野去。它們的腳下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到來。一只鳥亮亮地穿過林梢，一條小路熱熱地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在樹頂飛翔。⑧無路中開出路，沒有樹的地方植出了樹。這是一首用生命寫在大地上的綠色的史詩，這首詩可以長作長留，不會終止。因為詩里有熱血，造就可見可感、可歌可泣的英雄。⑨每一個站在風沙面前的樹都是英雄，而親自栽下它們并扶正它們的更是英雄。他們彼此為對方打下烙印，樹身有人骨，人身有樹風。⑩英雄用擋不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗計日子，那無法計量；英雄，不以送過的太陽計日子，那同樣無法計量。他們只以額頭上的皺紋、骨節的粗糙、心的磨礪、綠的延伸來計。他們扛鐵锨，住窩棚，習慣寒冷，習慣風從四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他們每天重復一系列動作，直到一棵棵樹苗在風中挺立，直到青年變成老年。他們的靈魂已然化成礦物質和水分，回到樹的血脈，在嶙峋的老干，在新長的枝頭，徐徐呼吸。

考向2標題的含義?當荒原不再荒蕪，而被稱作森林，當清晨第一縷陽光柔美地灑在樹梢，世間兩種最高貴的東西已經誕生，一個是骨頭，一個是理想，二者締造了荒原有史以來最光輝的歲月。（選自散文集《被群鳥誘惑的春天》，有刪改）問題：閱讀全文，說說你對本文標題《英雄》內涵的理解。答案：“英雄”本義是指不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽敬的人。他們往往無私忘我，不辭艱險，勇于面對挑戰，展現出令人敬佩的精神風貌。“英雄”在本文中指的是各種身份的樹和植樹造林的拓荒者，包含了堅韌、承受、引領、理想和奉獻等品質。本文體現了人與自然和諧共存的美好愿景，展現了英雄在逆境中奮斗、在挑戰中前行、在理想中奉獻的崇高精神，表達了作者對樹的敬佩，對英雄的敬佩。

考向3標題的作用（2024·江蘇徐州）閱讀下面的文章，完成下面小題。永不凋落的紅葉馬苓軍①周末，邀幾個朋友乘公交車到后山看紅葉。A.透過車窗向外望，秋景極好，陽光透過樹枝縫隙照進來，變成一束束光柱和光環，在車內閃著斑駁的光，讓人感到溫馨。②在出城的最后一個站臺上，一個看上去十多歲的小女孩上了車。小女孩扎著小辮子，用紅綢緞扎著發結，她穿白褂、紅裙，一個簡易白布包掛在胸前。包里裝著一件東西，從凸顯的輪廓上看，好像是一個小日記本。上車后，小女孩用一只手捂著白布兜里的東西不松手。③車內沒有空座，小女孩慢慢來到我的座位旁，一只手扶著座位扶把，一只手還是捂著白布包里的東西。我起身，空出一個小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有禮貌地搖一搖頭，仍站在那里，未動。④時令已至深秋，車窗外的山已不是青色，而是一片片火紅……⑤這小女孩從哪來的？她要到哪里去？我不禁擔起心來，問小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我，搖搖頭，沒有說話。“家里大人心可真大！也放心讓孩子一個人出來！”我有些無奈地說。

考向3標題的作用⑥“我爺爺奶奶身體不好，我媽媽是醫生，她最近下鄉照顧病人回不來。”小女孩說。⑦“你要到哪里去？”我問。“再過兩站就到了，去青石峪！”小女孩說。⑧“你到那里走親戚嗎？”我問。小女孩沒有馬上回答，過了一會兒說：“看我爸爸。”她低下頭，用手撫摸著兜里的東西，然后抬起臉，望著車外。⑨同行的一位婦女長出一口氣說：“原來是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩點點頭：“我想把學習情況向爸爸說說。”她從白布兜里掏出一直捂著的東西，我沒猜錯：那是個日記本。小女孩翻了翻日記本說：“這是我每天寫的日記，讓爸爸看看。上個月我被學校評為了‘三好學生’。”“多好的孩子！”那個婦女夸道。周圍的人對小女孩也七嘴八舌夸個不停。⑩“到青石峪，你爸爸會接你嗎？”我問了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下淚來。我不知所措地說：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，對我說：“我想爸爸啦！”我松了口氣。那個婦女幫她擦了擦眼淚說：“多長時間沒見爸爸了？”“一年多了。”小女孩說。“時間是挺長了。別難過，一會兒