1友誼的真諦公開課一等獎創新教案道德與法治七年級上冊第二單元成長的時空

第六課友誼之樹常青

第1課時友誼的真諦

一、教學分析

【教材分析】

《友誼的真諦》是第二單元第六課第1課時，旨在幫助學生了解自己的交友狀況，感受友誼的力量和美好，知道友誼最重要的一些特質，澄清對友誼認識的誤區，為“交友的智慧"的學習做了認知和情感上的準備。

【教學目標】

課程標準能正確認識和處理自己與同學、朋友的關系

核心素養目標1.道德修養：通過分享活動，樹立積極的交友態度，主動融入集體、與同學交往，建立真摯的同學友誼，在交友中不斷提升自己的道德品質。2.健全人格：通過探究活動，培養尊重他人、珍惜友誼的情感，樹立正確的友誼觀。3.責任意識：通過探究活動，能夠理解友誼的真諦，能恰當地解決自己的交友困惑及沖突，作出負責任的選擇。

【教學重難點】

教學重點：友誼的特質。

教學難點：識別真摯的友誼，提高辨別能力，樹立正確的交友觀。

二、導入新課

材料和視頻導入：

教師展示：

思考：你如何看待余華帶史鐵生踢球？

教師引導學生：余華并沒有因為史鐵生失去雙腿而區別對待，余華讓鐵生當守門員既體現了他對朋友的關心和理解，更體現了他和史鐵生親密的友誼。

教師展示：

視頻：余華簽名鐵生

思考：友誼的真諦是什么呢？是什么樣的友誼讓（《活著》的作者）余華在采訪中多次提起史鐵生呢？

提示：學生各抒己見。

教師引導學生：為了更深入地了解友誼的真諦，我們一起走進今天的課程——《友誼的真諦》。

三、新課講授

問題導學一：友誼的特質是什么？

（一）友誼的特質是什么？

1.(PPT圖片+材料呈現）

思考：以上問題

提示：學生各抒己見。

教師總結：

在友誼的長河里，我們經歷著不同的體驗，分享著各自的感受，體悟著友誼的真諦。

2.(PPT圖片+材料呈現）

思考：談談你對上述情境的看法，并和同學探討什么是真正的友誼。

提示：學生各抒己見。

教師展示：視頻：羅翔老師談友誼。讓學生知曉：真正的友誼。

在真正的朋友面前，我們是不需要戴上面具的，我們只需要有一顆真心。

3.思考：友誼的特質是什么？

提示：學生各抒己見。

（1）教師總結：①友誼是一種親密的關系。在真正的友誼中，我們能夠得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關心，享受更多的快樂和溫暖，獲得精神上的支持和滿足。

（2）教師補充：名人的友誼故事

巴金和冰心：因為共同的性格、愛好，相互的欣賞，釋放出他們彌香醇厚的友情——濃厚又淡如水！

《不朽的馬克思》：即使家庭背景再懸殊，擁有不同的職業背景，只要真心相對，就能跨越一切阻礙。

教師引導學生理解：②友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學業成績等，實現心靈的溝通與契合。志趣相投、志同道合的友誼，更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。

（3）教師展示：習近平總書記引用過的名言，加深對這一知識點的理解。

以利相交，利盡則散；以勢相交，勢去則傾；惟以心相交，方成其久遠。——習近平

（4）（PPT圖片+材料呈現）

余華：文學界批評我時，鐵生卻贊揚我當余華的《活著》和《許三觀賣血記》剛剛出版。余華便遭到了來自文學界諸多的質疑，作為朋友的史鐵生卻鼓勵贊揚余華的寫作風格。

一次，余華去看望鐵生，兩人聊到經驗對寫作的束縛，史鐵生對余華說，為什么要擰開瓶蓋之后藥才能夠取出來？如果一開始人類沒有這樣的思維，而是另一種思維，就是藥片可以自己從瓶子里面出來，不用打開瓶蓋，那么現在生活中可能就是這樣。這段話讓余華醍醐灌頂，許多年后他在書里寫到:那天鐵生沒有表演，只是對我講述。鐵生不會魔術，但他的思想會魔術。史鐵生時刻用自己的豁達樂觀，鼓舞著身邊的朋友，也影響著身邊每一個人。真摯的友誼成就了兩位杰出的作家，同時兩位杰出的作家也成就了真摯的友誼。

思考：為什么余華至今懷念好友鐵生？這體現了友誼的什么特質？

提示：學生各抒己見。

教師總結：友誼是平等的、雙向的。接受朋友的幫助，也主動幫助對方；感受朋友的關懷，也主動關懷對方。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感，在交流中共同成長。

4.知識點歸納：

友誼的特質是什么？

（1）友誼是一種親密的關系。

（2）友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學業成績等，實現心靈的溝通與契合。

（3）友誼是平等的、雙向的。接受朋友的幫助，也主動幫助對方；感受朋友的關懷，也主動關懷對方。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感，在交流中共同成長。

問題導學二：友誼有什么作用？

（二）友誼有什么作用？

1.教師展示：視頻：什么樣的友誼更值得我們珍惜呢？

思考：友誼有什么作用？

提示：學生各抒己見。

教師總結：（1）友誼伴隨著我們生命成長的全過程。友誼讓我們感受到生活的美好。

（2）在真正的友誼中，我們能夠得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關心，享受更多的快樂和溫暖，獲得精神上的支持和滿足。

（3）志趣相投、志同道合的友誼，更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。

（4）朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。我們應當不辜負每一段情誼，讓友誼伴隨我們成長。

2.(PPT圖片+材料呈現）

開學不久，一次美術課上，小鳴忘記帶顏料。我看他急得滿頭大汗，就讓他和我共用一盒顏料。雖然畫畫的時候共用一盒顏料有點兒不方便，但我還是很高興。后來，我倆成了要好的朋友。一天，我和小鳴在圖書館復習迎考，一道數學題難倒了我。小鳴是數學高手，我向他求教，他卻不耐煩地說：“明天就要考試了，哪有時間給你講？自己看參考書吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……

思考：（1）結合自己的經歷，談談你如何看待“我"心里的滋味。（2）幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？

提示：學生各抒己見。

教師總結：（1）“我”心里的滋味肯定是酸澀的。因為每個人都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關心。在幫助朋友的時候，“我”也希望得到朋友的關心和幫助。如果自己一味地幫助朋友卻得不到對方的理解，我們心里就會產生不平衡感，長此以往，不利于友情的發展。

（2）不是。因為真正的友誼是不應該在乎得失的，并且當我們真誠幫助朋友時，會使朋友感