小學(xué)心理健康北師大版(2013)六年級上冊第十三課增強記憶力教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)心理健康北師大版（2013）六年級上冊第十三課增強記憶力

2.教學(xué)年級和班級：六年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生積極的心理態(tài)度，認識到記憶力對于學(xué)習(xí)和生活的重要性。

2.提升學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會運用有效的方法和技巧來增強記憶力。

3.增強學(xué)生的批判性思維能力，能夠評估不同記憶策略的優(yōu)缺點，并選擇最適合自己的方法。

4.促進學(xué)生的社會性發(fā)展，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在六年級階段，學(xué)生已經(jīng)具備一定的記憶基礎(chǔ)，能夠理解和運用簡單的記憶方法，如聯(lián)想記憶、重復(fù)記憶等。他們可能對記憶的一些基本概念有所了解，如記憶的短期和長期差異。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：六年級學(xué)生通常對學(xué)習(xí)充滿好奇心，但記憶力增強這一主題可能因其較為抽象而引起部分學(xué)生的興趣不高。學(xué)生的能力差異較大，有的學(xué)生在記憶方面表現(xiàn)出較強的天賦，而有的學(xué)生可能在這一領(lǐng)域感到挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)風格方面，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)如何增強記憶力時，可能會遇到以下困難：一是對記憶策略的理解和應(yīng)用不夠深入，二是缺乏持續(xù)練習(xí)的動力，三是面對復(fù)雜信息時難以選擇合適的記憶方法。此外，學(xué)生可能對記憶技巧的實用性存疑，需要教師通過實際案例和練習(xí)來增強他們的信心。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線測試。

3.信息化資源：增強記憶力的相關(guān)視頻資料、在線記憶訓(xùn)練軟件、記憶技巧的PPT演示文稿。

4.教學(xué)手段：卡片游戲、記憶競賽、小組討論、角色扮演等互動式教學(xué)方法。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于記憶力重要性的小故事，例如《記憶大師的挑戰(zhàn)》，引導(dǎo)學(xué)生思考記憶在生活中的作用。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們還記得我們在以前的學(xué)習(xí)中提到過的記憶方法嗎？比如，我們學(xué)過的聯(lián)想記憶法、重復(fù)記憶法等。”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹增強記憶力的基本原理，包括記憶的三個階段：編碼、存儲、提取。

-舉例說明：教師通過展示記憶宮殿的例子，解釋如何將信息與具體的場景或物品聯(lián)系起來，以增強記憶。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己常用的記憶方法，并探討哪些方法最有效。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行記憶游戲，如“記憶接龍”，每個小組輪流記憶并復(fù)述一系列詞語。

-教師指導(dǎo)：教師在旁指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進記憶策略。

4.深入探究（約20分鐘）

-講解記憶技巧：教師詳細講解以下記憶技巧：

-制作思維導(dǎo)圖

-使用記憶宮殿

-創(chuàng)造故事法

-多感官記憶法

-學(xué)生實踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，選擇一種進行實踐，如制作個人思維導(dǎo)圖。

5.小組合作（約15分鐘）

-分組完成任務(wù)：學(xué)生分組，每組選擇一個記憶技巧，共同設(shè)計一個增強記憶力的活動。

-展示與分享：每組向全班展示他們的活動，其他學(xué)生評價并提出改進建議。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和記憶技巧，強調(diào)記憶的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生寫下自己對記憶力的理解和在本節(jié)課中學(xué)到的記憶技巧。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生選擇一種記憶技巧，在課后嘗試應(yīng)用，并記錄自己的記憶過程和效果。

8.評價與反饋（約5分鐘）

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小組合作的效果進行評價。

-學(xué)生反饋：學(xué)生填寫反饋表，提出對本節(jié)課的建議和改進意見。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《記憶力訓(xùn)練寶典》：這本書提供了豐富的記憶訓(xùn)練方法和技巧，適合學(xué)生課后閱讀和實踐。

-《大腦使用手冊》：介紹了大腦如何工作以及如何通過訓(xùn)練提高記憶力的科學(xué)知識，有助于學(xué)生深入了解記憶的生理基礎(chǔ)。

-《記憶的藝術(shù)》：通過講述歷史上著名的記憶大師的故事，激發(fā)學(xué)生對記憶技巧的興趣，并學(xué)習(xí)他們的記憶方法。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試通過實驗來驗證記憶技巧的有效性，例如，通過比較使用記憶宮殿和不使用記憶宮殿的記憶效果。

-學(xué)生可以探索不同的記憶策略，如如何將抽象概念與具體情境結(jié)合，以增強記憶。

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普文章或觀看教育視頻，了解記憶的最新研究成果和記憶訓(xùn)練的科學(xué)原理。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的記憶技巧，并將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)或生活中的記憶挑戰(zhàn)中。

-學(xué)生可以參與在線記憶挑戰(zhàn)，與其他學(xué)生競爭，提高自己的記憶能力。

3.組織記憶技巧分享會：

-學(xué)生可以組織一個小型的記憶技巧分享會，邀請同學(xué)分享他們自己的記憶經(jīng)驗和技巧。

-通過分享會，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同提高記憶能力。

4.設(shè)計記憶挑戰(zhàn)活動：

-學(xué)生可以設(shè)計一系列的記憶挑戰(zhàn)活動，如記憶詩句、記憶數(shù)字、記憶地理知識等，以此來提高自己的記憶力和解決問題的能力。

5.利用技術(shù)輔助學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以利用手機應(yīng)用或在線平臺進行記憶訓(xùn)練，如使用記憶卡片、在線記憶游戲等。

-學(xué)生可以嘗試使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來創(chuàng)建記憶場景，增強記憶體驗。七、課堂1.課堂評價：

-提問：教師在課堂教學(xué)中通過提問來檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。問題設(shè)計應(yīng)涵蓋課程的主要內(nèi)容，包括基本概念、記憶技巧和實際應(yīng)用。通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生的理解深度和思維敏捷性。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論的積極性以及解決問題的能力來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。觀察應(yīng)細致入微，包括學(xué)生的表情、肢體語言和互動方式。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題和案例分析等，旨在全面考察學(xué)生的知識掌握情況。

2.及時反饋：

-對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋。無論是正面還是負面的反饋，都應(yīng)具體、有建設(shè)性，幫助學(xué)生認識到自己的進步和需要改進的地方。

-對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)避免直接指責，而是通過提問或引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并找到正確的解決方法。

3.課堂互動：

-鼓勵學(xué)生參與課堂討論，通過提問和回答問題來提高他們的參與度和理解力。教師可以通過小組討論、角色扮演等方式，促進學(xué)生的互動和合作學(xué)習(xí)。

-通過課堂游戲和活動，教師可以創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高記憶力和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自我評價：

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，鼓勵學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和知識掌握情況。

-學(xué)生可以通過填寫自我評價表或日記的形式，記錄自己的學(xué)習(xí)過程和感受。

5.定期評估：

-教師應(yīng)定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績。

-定期評估可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

6.家庭聯(lián)系：

-教師可以通過家長會或通訊方式與家長保持聯(lián)系，分享學(xué)生的課堂表現(xiàn)和進步情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

-家長可以通過日常觀察，了解孩子在家中的學(xué)習(xí)情況，并與教師共同探討如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

7.反思與改進：

-教師應(yīng)定期對自己的教學(xué)方法和評價策略進行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和評估結(jié)果進行調(diào)整和改進。

-教師可以通過參加教學(xué)研討會、閱讀教學(xué)書籍等方式，不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念，以提高教學(xué)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①記憶力的基本概念

-記憶的定義

-記憶的三階段：編碼、存儲、提取

②增強記憶力的方法

-聯(lián)想記憶法

-重復(fù)記憶法

-制作思維導(dǎo)圖

-記憶宮殿法

-創(chuàng)造故事法

③記憶策略的應(yīng)用

-多感官記憶法

-自我測試與復(fù)習(xí)

-利用記憶技巧進行學(xué)習(xí)

-適當休息與睡眠對記憶的影響

④記憶力提升的生理基礎(chǔ)

-大腦結(jié)構(gòu)與記憶功能

-神經(jīng)可塑性對記憶的影響

-心理因素對記憶的影響

⑤記憶力提升的實際案例

-成功記憶大師的案例

-學(xué)生在課堂和生活中的記憶應(yīng)用案例教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來，我覺得有幾個地方還是值得我反思和總結(jié)的。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我用了一個小故事來引入話題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都挺感興趣的。他們通過故事，能更快地進入課堂狀態(tài)，對記憶力的概念有了初步的認識。但是，我也注意到，有幾個學(xué)生似乎對故事的興趣沒有持續(xù)太久，這可能是因為故事與實際生活的聯(lián)系不夠緊密。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試用更多與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的故事或案例來激發(fā)他們的興趣。

然后，新課的講解部分，我發(fā)現(xiàn)我在講解記憶宮殿法時，可能講得有點快。有幾個學(xué)生課后反饋說，他們沒完全聽懂。這說明我在講解復(fù)雜知識點時，需要更加耐心，可能還要用一些輔助工具，比如圖片或?qū)嵨铮瑏韼椭鷮W(xué)生更好地理解。

至于鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我覺得小組討論和記憶游戲的設(shè)計還是挺有效的。學(xué)生們在游戲中不僅練習(xí)了記憶技巧，還學(xué)會了如何與他人合作。不過，我也注意到，有些小組在討論時，聲音有點小，參與度不是特別高。我應(yīng)該在接下來的教學(xué)中，鼓勵更多的學(xué)生參與到討論中來，確保每個學(xué)生都能有機會表達自己的觀點。

在總結(jié)和反思環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對自己的記憶力和學(xué)習(xí)方法的自我評價還比較積極。他們能認識到自己在記憶力方面的優(yōu)勢和不足，并且愿意嘗試新的學(xué)習(xí)方法。這讓我感到很欣慰，因為這說明我在培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力方面做了一些工作。

當然