第1頁/共1頁2025北京高三一模語文匯編微寫作一、微寫作1．（2025北京東城高三一模）微寫作。

預制的板材快速搭建成房屋，預制的菜品讓普通人也能成為大廚，預制的短視頻成就了朋友圈的“私人定制”……生活中預制的事物越來越多。你怎樣看待這種現象？請寫一段話談談認識。要求：觀點明確，言之有理，不超過150字。不透露所在學校及個人信息。2．（2025北京東城高三一模）微寫作。

第106個“五四”青年節即將到來，請以“我們不一樣”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力，不超過150字。不透露所在學校及個人信息。3．（2025北京東城高三一模）微寫作。

為創設溫馨和諧的文化氛圍，你所在的社區計劃打造“家門口的微型紀念館”。你會向這個紀念館捐贈一件什么物品呢？寫一段文字說明理由。要求：寫清物品名稱，理由恰當，不超過150字。不透露所在學校及個人信息。（2025北京西城高三一模）微寫作。遭遇無薪試崗，果斷維權；面對無效加班，公開拒絕；對上級的管理有意見，直接質疑……對這種被稱為“00后整頓職場”的現象，你有什么看法？請說明你的觀點和理由。要求：觀點明確，言之有理。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。5．（2025北京西城高三一模）微寫作。

請以“去遠方”為題目，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。6.（2025北京西城高三一模）微寫作。距離高考還有兩個月，班委會計劃召開一次主題班會。請你為班會設計主題，并圍繞主題為主持人寫一段開場白。要求：主題有針對性，語言有感召力。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。（2025北京房山高三一模）微寫作。請以“燈火”為題目，寫一首小詩或一段抒情文字。題目自擬。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。不超過150字。不透露所在區、學校及個人信息。（2025北京房山高三一模）微寫作。冰箱貼作為博物館文創和城市觀光景區等場所的“常青樹”，深受游客喜愛。請你為2025年“房山禮物”設計大賽設計一款體現房山地理文化多重特色的冰箱貼，簡要說明設計的圖案，并具體說明理由。要求；符合主題，設計有特色，理由充分。不超過150字。不透露所在區、學校及個人信息。（2025北京房山高三一模）微寫作。從星巴克貓爪杯、皮卡丘手機殼等擁有萌物加持的商品，到國內各大博物館推出各具特色的“萌系”IP文創，由這一系列萌系商品所引發的“萌經濟”已經悄然崛起。請你就此談談對“萌經濟”現象的思考。要求：觀點明確，理由充分。不超過150字。不透露所在區、學校及個人信息。10．（2025北京石景山高三一模）微寫作。

在課堂討論中，有的同學會積極表達看法，覺得不成熟的思考也有其價值；而有的同學不怎么參加討論，覺得一定要等想好了再說。你更認同哪一種做法，為什么？請說明觀點和理由，要求：觀點明確，言之有據。不超過150字。11.（2025北京朝陽高三一模）微寫作。學校文學社社刊擬開設“讀書之樂樂何如”專欄。請從經典的文學作品中選一個令你感受到閱讀樂趣的細節，寫一段短評。要求：寫出作品名，符合作品內容；條理清晰，語言簡潔。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。12.（2025北京朝陽高三一模）微寫作。當前，人工智能技術日益強大。有人認為，充分利用人工智能可提高學習效率、拓展思維；也有人擔憂，過度依賴人工智能會削弱獨立思考能力。請結合你的經歷或觀察談談看法。要求：觀點明確，理由充分。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。13.（2025北京石景山高三一模）微寫作。請以“回首”為題目，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。不超過150字。（2025北京朝陽高三一模）微寫作。請以“滴答，滴答……”為開頭，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。（2025北京石景山高三一模）微寫作。高中畢業典禮是青春的重要見證。請發揮創意，為學校畢業典禮設計一個有紀念意義的環節，寫一段話說明環節過程和理由。要求：條理清晰，語言簡潔。不超過150字。16．（2025北京豐臺高三一模）微寫作。從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。2024年秋季學期起，北京市義務教育階段學校全面實行“課間時長優化調整”，落實“課間一刻鐘”安排。（1）課間時長增加，有的同學認為有了更多休息時間，有的同學認為有了更多自由活動時間……你的看法是什么？請結合自己的體驗，談談你的觀點。要求：觀點明確，言之有理。（2）充分利用“課間一刻鐘”，需要精心設計課間活動。如果讓你參與策劃，你會為學弟學妹設計一個怎樣的課間活動，請說明活動環節和設計理由。要求：語言簡明，條理清晰。（3）請以“一刻鐘”為題目，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。17．（2025北京海淀高三一模）微寫作很多同學都有錯題本。有人利用錯題本取得進步，有人的錯題本流于形式。如何用好錯題本？請向班級同學分享你的經驗。要求：條理清楚，言之有物。按要求作答。不超過150字。不透露所在學校及個人信息18．（2025北京海淀高三一模）微寫作不少人會因一本書而去一個地方，你會因哪本書而去哪個地方？請說明你的想法和理由。要求：明確書和該地的聯系，理由充分。按要求作答。不超過150字。不透露所在學校及個人信息19．（2025北京海淀高三一模）微寫作請以“醞釀了那么久”為開頭，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。按要求作答。不超過150字。不透露所在學校及個人信息20．（2025北京門頭溝高三一模）微寫作“松弛感”一般指從容應對壓力、不慌張、不焦慮的心理狀態。請結合你的學習或生活體驗，談談你對“松弛感”的認識。要求：觀點明確，理由充分，條理清晰。按要求作答。不超過150字。21．（2025北京門頭溝高三一模）微寫作“盛景”，可以是自然奇觀，可以是人文盛事，也可以是盛大的生活場景。請結合你的生活及閱讀體驗，描述你印象深刻的“盛景”。要求：描寫細致，生動形象。按要求作答。不超過150字。22．（2025北京門頭溝高三一模）微寫作請以“一縷陽光”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。按要求作答。不超過150字。23．（2025北京順義高三一模）微寫作隨著人工智能時代的到來，有的學生利用AI工具完成作業。對此現象，你有什么看法？要求：觀點明確，理由合理，邏輯清晰。按要求作答，不超過150字。不透露所在學校及個人信息。24．（2025北京順義高三一模）微寫作高三學習壓力大，課間同學們會選擇不同方式放松身心。班級準備征集“課間放松小妙招”，請你推薦一種適合的放松形式，并說明理由。要求：積極健康，理由合理，語言簡潔。不超過150字。按要求作答，不透露所在學校及個人信息。25．（2025北京順義高三一模）微寫作請以“星空下”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。按要求作答，不超過150字。不透露所在學校及個人信息。216．（2025北京延慶高三一模）微寫作當前，“Citywalk”成為熱門旅游方式，人們在城市漫步中感受煙火氣與歷史底蘊。但也有人認為，這只是跟風之舉，意義不大。請針對這一現象，表明你的觀點，并闡述理由。要求：觀點明確，邏輯清晰。按要求作答，150字左右。不透露所在區、學校及個人信息。27．（2025北京延慶高三一模）微寫作2024年12月4日，春節成功列入《人類非物質文化遺產代表作名錄》，請描寫一個令你難忘的春節場景。要求：特點突出6，語言生動。按要求作答，150字左右。不透露所在區、學校及個人信息。28．（2025北京延慶高三一模）微寫作請以“春之聲”為題寫一首小詩或一段抒情文字，抒發你對春天的所思所悟。要求：感情真摯，語言生動。按要求作答，150字左右。不透露所在區、學校及個人信息。

參考答案1．預制事物的興起有利有弊。一方面，它為生活帶來便利；如預制板材縮短建房周期，預制菜降低烹飪門檻，短視頻模板豐富了社交表達。另一方面，過度依賴預制可能會被同質化，削弱我們的創造力與動手能力，如預制短視頻使表達趨同。因此，我們應合理利用預制，既享受便捷，也不放棄自我創造；既提高效率，又保留個性與溫度。【詳解】本題考查學生的微寫作能力。寫作類型：議論類微寫作題。審題：本次微寫作是進行觀點闡述和分析。根據題目中列舉的預制板材、預制菜品、預制短視頻等生活中預制事物越來越多的現象，表明自己的看法，可以支持，可以反對，可以辯證看待；以議論為主，闡述自己的觀點，言之有理，不超過150字。寫作思路：首先針對“預制事物的興起”現象表明自己的觀點，如“預制事物的興起有利有弊”。然后闡述理由：從生活便利性角度出發，具體說明預制事物帶來的好處。如“預制板材縮短建房周期”，體現了預制板材在建筑領域提高了效率，節省了時間和人力成本；“預制菜降低烹飪門檻”讓原本不擅長烹飪的普通人也能輕松做出美味菜肴，豐富了日常生活；“短視頻模板豐富了社交表達”，為人們在朋友圈等社交平臺提供了多樣的表達形式，方便快捷地分享生活。這些例子都圍繞“為生活帶來便利”展開，使觀點更具說服力。再從可能產生的負面影響思考，指出“過度依賴預制可能會被同質化，削弱我們的創造力與動手能力”；接著以“預制短視頻使表達趨同”為例，說明由于大家都使用類似的預制短視頻模板，導致在社交平臺上的表達缺乏個性，千篇一律，進而體現出過度依賴預制事物對創造力和獨特表達能力的損害，增強觀點的可信度。最后綜合前面分析的利弊兩方面，提出應對這一現象的合理態度和做法，即“我們應合理利用預制，既享受便捷，也不放棄自我創造；既提高效率，又保留個性與溫度”；既呼應了開頭的觀點，又為如何正確對待預制事物提供了明確的方向，使整個論述客觀完整。2．示例：我們不一樣

我們不一樣，不像過往青年，于槍林彈雨里沖鋒。我們于時代浪潮中弄潮，在科技前沿探索，在文化海洋深耕。青春的火焰在心底燃燒，五四的精神在血脈中流淌。我們用知識武裝頭腦，以創新驅動未來。這是我們的時代，我們將以獨特的姿態，書寫屬于我們的輝煌篇章！【詳解】本題考查學生微寫作的能力。寫作類型：抒情類微寫作。審題：明確題干要求，以“我們不一樣”為題，聚焦于當代青年與過往青年的差異，需突出當代青年的特點與擔當?！拔逅摹鼻嗄旯潉t為主題增添了時代背景和精神內涵，寫作要體現五四精神在當代的傳承與發展。可以運用擬人、比喻、夸張等修辭增強語言的生動性和形象性，或以熱情奔放的語言、瑰麗的想象來展現出夢想的美麗或偉大。在此基礎上可重點圍繞“如何去戰”展開表述。比如，可以寫戰斗的勇氣，也可以寫共同戰斗的團結性。寫作指導：開篇可以直接點明“我們不一樣”，引起讀者的興趣?？梢院喴峒斑^往青年的奮斗場景，為后文突出當代青年的特點做鋪墊。具體描述當代青年在不同領域的作為，如科技、文化等，展現當代青年的多元發展和獨特價值?？梢赃\用排比的修辭手法，增強語言的表現力和節奏感。將五四精神融入到描述中，強調當代青年對五四精神的傳承和發揚?？梢酝ㄟ^“青春的火焰在心底燃燒，五四的精神在血脈中流淌”等語句，表達當代青年的使命感和責任感。在結尾部分，對當代青年的未來進行展望，表達他們將以獨特的姿態書寫輝煌篇章的決心。語言要簡潔有力，富有鼓舞性。3．

我會捐贈一張老舊社區的照片。這張照片拍攝于二十年前，記錄了社區最初的模樣，那時鄰里間在小巷里閑話家常，孩子們在空地上嬉笑玩耍。社區發展日新月異，高樓林立取代了低矮平房，但這張照片承載著曾經的溫暖回憶，將它捐贈給“家門口的微型紀念館”，能讓大家憶起往昔，感受社區的變遷，增進鄰里情感，共創更溫馨和諧的氛圍?！驹斀狻勘绢}考查學生微寫作的能力。寫作類型：說明類微寫作。審題：明確題干要求，核心任務是為社區“家門口的微型紀念館”捐贈一件物品，并說明捐贈理由。所捐物品要與社區相關，能體現社區特色、歷史或文化，避免泛泛而談，要從創設溫馨和諧文化氛圍的角度出發，可從物品承載的回憶、對社區發展的見證、對鄰里情感的促進等方面展開。比如強調照片承載溫暖回憶、見證社區變遷等。寫作指導：選擇的物品要具有一定的代表性和情感價值。像老舊社區照片，它記錄了社區的過去，承載著人們的回憶，容易引發大家的共鳴。還可以選擇老社區的舊鑰匙、社區曾經舉辦活動的紀念徽章等，這些物品能勾起大家對社區過往的懷念。理由要與創設溫馨和諧的文化氛圍相關。如照片記錄了鄰里間的交流和孩子們的歡樂時光，能讓大家憶起往昔，感受社區變遷，進而增進鄰里情感。語言要親切自然，富有感染力。可以運用生動的描述，如“鄰里間在小巷里閑話家常，孩子們在空地上嬉笑玩?！保屪x者能感受到社區曾經的溫馨場景。并且要簡潔精煉，在有限的字數內完整表達觀點。4．例文：我支持“00后整頓職場”。在現代職場，無薪試崗、無效加班等現象嚴重侵犯勞動者權益。00后敢于站出來維權，是對自身合法權益的堅守。他們不向不合理低頭，這種勇氣值得贊賞。而且，他們的行動能促使企業反思改進，推動職場生態更加公平健康，是職場變革的積極力量。【詳解】本題考查學生微寫作的能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：題目要求針對“00后整頓職場”現象發表看法，學生需明確提出觀點，并闡述理由，同時要滿足字數限制、不透露個人信息的要求?！?0后整頓職場”表現為無薪試崗維權、拒絕無效加班、質疑上級管理等行為，反映出00后在職場中對不合理現象的反抗。學生可認為“00后整頓職場”是積極的變革力量，彰顯了新一代勞動者的權利意識和敢于挑戰不合理傳統的勇氣。也可覺得這種做法過于激進，可能會破壞職場和諧氛圍，影響個人職業發展。也可從辯證的角度看，既肯定00后維護權益的積極意義，也指出其可能存在方式欠妥等問題。寫作指導：若支持，從勞動權益角度出發，指出無薪試崗、無效加班等侵犯勞動者權益，00后的行為是對自身合法權益的捍衛；從職場發展角度，說明他們的做法能推動職場生態優化，促使企業改進管理。若反對，從職場人際關系角度，強調過于直接的質疑可能引發沖突，不利于團隊協作和個人職場人脈積累；從職業發展角度，提及可能因得罪上級或企業而影響晉升等機會。若辯證看待，先闡述00后行為對推動職場公平、保障勞動者權益的積極作用，再指出應注意方式方法，避免過度激化矛盾，以更理性、建設性的方式促進職場良性發展。觀點明確，理由充分即可。5．例文：去遠方背上簡單行囊，我要去遠方。不再困于日常的瑣碎，去追逐曠野的風?？茨沁B綿山脈，似沉默的智者；望那浩渺星空，藏著無盡神秘。遠方是夢想的棲息地，有自由在呼喚。我要踏遍萬水千山，讓心靈在未知中綻放，將沿途的風景，釀成生命最美的詩章?！驹斀狻勘绢}考查學生微寫作的能力。寫作類型：抒情類微寫作。審題：“遠方”具有豐富內涵，既可以是實際地理距離上遙遠的地方，如充滿異域風情的城市、神秘的山川湖海；也可以是精神層面的追求，像理想、自由、夢想的境界等?！叭ミh方”通常蘊含著憧憬、向往、探索等積極情感，可圍繞這些情感展開創作，也可融入對未知的些許緊張、離開熟悉環境的不舍等復雜情感，使情感更真實飽滿。學生可將遠方設定為夢想之地，講述為實現夢想踏上征程的決心與期待。也可以把遠方當作充滿未知的世界，表達對新奇事物的好奇與探索欲望。還可以視遠方為心靈能擺脫束縛、獲得自由的所在，抒發對自由生活的向往。寫作指導：開頭部分，簡潔有力地點題，迅速抓住讀者注意力。如“背起行囊，我要去遠方”。中間部分，展開對去遠方的描述、感受和思考?？梢詮亩鄠€角度描寫遠方的魅力，或者敘述去遠方的緣由、意義。寫作時可采用比喻、擬人等修辭手法，增添文章的生動性。結尾部分進行情感升華或總結，給讀者留下深刻印象。如“遠方，是我一生的奔赴，夢在那里生長”。6．示例：同學們！距離高考僅剩兩個月，這是決定命運的關鍵沖刺期。十二年寒窗苦讀，我們已積蓄力量。此刻，目標就在前方，夢想觸手可及。這兩個月，是挑戰更是機遇。讓我們振奮精神，以無畏的勇氣、堅定的信念全力拼搏，向著心中的大學奮勇邁進！【詳解】本題考查學生微寫作的能力。寫作類型：實用類微寫作。審題：本題需完成主題設計與開場白撰寫兩項任務。主題要契合“距離高考還有兩個月”這一關鍵時間節點，開場白要圍繞所設計主題展開，且二者都要滿足有針對性、語言有感召力。學生可結合距離高考僅剩兩個月的緊迫時間，主題要突出“沖刺”“拼搏”等關鍵詞，如“鏖戰兩月，夢圓六月”“沖刺雙月，決勝高考”，直接體現當下任務和目標。還可融入堅定信念、勇往直前等元素，像“信念如磐，兩月沖關”，激發同學們的斗志。寫作指導：開頭直接提及“距離高考只剩兩個月”，讓同學們迅速意識到當下時間的寶貴和形勢的緊迫，營造緊張氛圍。簡單回顧高中三年或備考歷程，如“三年苦讀，我們已行至關鍵節點”，引發共鳴，使同學們感受到一路付出的努力，增強集體感和奮斗動力。運用充滿激情、有號召力的語言，如“讓我們鼓足勇氣，以無畏之姿沖向高考戰場”，激勵同學們積極備考，堅定他們的信念。自然過渡到班會主題，如“今天，讓我們齊聚于此，在‘鏖戰兩月，夢圓六月’的主題班會中，凝聚力量，吹響最后的沖鋒號”。7．示例：燈火一盞燈在夜里亮著，像未說完的話，懸在黑暗的唇邊。光暈是暖的，將寒意推遠些，又留些給清醒。有時它搖晃，當風從記憶的縫隙，擠進來低語。而桌上那圈明亮，始終保持著，茶杯與信紙的距離。直到晨曦來臨時，它才輕輕垂下睫毛，把光收進燈芯里?！驹斀狻勘绢}考查學生微寫作的能力。寫作類型：這是一道抒情性微寫作題目。審題：題目要求以“燈火”為題，需緊扣意象展開，可引申為希望、溫暖、指引等象征意義。文體要求寫小詩或抒情文字，需注重情感表達和語言美感，不超過150字。注意感情真摯、語言生動、有感染力，避免套作或空洞抒情。寫作指導：可以“燈（火）”為開頭，創設情境，如離別，可以設計一個分別的場景，運用環境烘托氣氛，然后表達燈火帶來的相關情感，對未來相遇的期待等。注意傳達的情感應積極向上，抒情自然真摯?；蛘哌x擇其它意象，可結合深夜燈火、歸途路燈、書桌臺燈等具體場景，賦予其情感內涵。通過細節描寫，如“燈下母親縫衣”，或者“驛站孤燈”等，傳遞溫暖或孤獨感。語言上可用比喻，如“燈火是跌落的星辰”；擬人，“燈火眨著眼等待”等修辭。8．示例：

圖案設計：采用立體分層結構，上層為上方山云海與獼猴剪影，中層嵌入云居寺石經幢浮雕，下層雕刻十渡喀斯特峰林地貌。背面刻有“房山”篆體字，搭配磁吸底座，可平放或豎立觀賞。

設計理由：上方山獼猴與云居寺石經體現人文底蘊，十渡峰林展現地質特色，三者共同濃縮房山“古韻+奇觀”的多元魅力?！驹斀狻勘绢}考查學生微寫作的能力。寫作類型：說明類微寫作。審題：為2025年“房山禮物”設計大賽設計一款體現房山地理文化多重特色的冰箱貼，并簡要說明設計圖案及具體理由，且對字數和個人信息透露有嚴格限制。這意味著在設計時，需要緊密圍繞房山的地理文化特色展開，既要保證設計有創意、符合主題，又要能清晰闡述設計背后的理由。強調設計的產品要與房山相關，能夠作為具有代表性的禮物，體現房山的地域特色和文化價值，吸引游客或當地人將其作為紀念品收藏。這是設計的重點和難點。需要深入了解房山的地理特征（如山脈、河流、地質地貌等）和文化元素（如歷史古跡、民俗風情、宗教文化等），并將這些特色融入到冰箱貼的設計中。要考慮冰箱貼的實際用途和特點，設計要具有一定的實用性和美觀性，便于粘貼在冰箱上展示。不僅要清晰描述設計的圖案內容，還要充分說明選擇這些圖案的原因，以體現設計的合理性和獨特性。寫作指導：通過查閱書籍、網絡搜索、實地考察等方式，全面了解房山的地理文化特色。比如，房山有被譽為“北方桂林”的十渡，其喀斯特地貌獨特；還有歷史悠久的云居寺，以石刻佛教大藏經聞名于世；上方山國家森林公園有豐富的自然生態和獼猴等野生動物。結合收集到的資料，思考如何將房山的地理文化特色進行有機融合，形成一個獨特的設計方案?？梢詮牟煌慕嵌瘸霭l，如以時間為線索，展現房山的歷史變遷；或以空間為線索，呈現房山的不同地理區域特色。選擇最能代表房山地理文化特色的元素作為圖案的主要內容。例如，本題設計中選擇了上方山云海與獼猴剪影、云居寺石經幢浮雕、十渡喀斯特峰林地貌，這些元素分別代表了房山的自然生態、佛教文化和地質奇觀，很好地體現了多重特色。9．“萌經濟”的崛起是積極的。它滿足了人們情感需求，緩解壓力。商家借此獲利，文創等產業得到發展。博物館萌系文創讓文化傳播更廣泛。但也應避免同質化，注重品質提升。如此，“萌經濟”才能持久繁榮，實現經濟與文化效益的統一?！驹斀狻勘绢}考查學生微寫作的能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：題目開篇列舉了星巴克貓爪杯、皮卡丘手機殼以及國內各大博物館“萌系”IP文創等實例，引出“萌經濟”這一核心現象?！懊冉洕笔侵敢跃哂锌蓯?、萌態等特征的形象或元素為核心，融入到各類商品或服務中，從而引發消費熱潮，帶動相關產業發展的一種經濟現象。它通過滿足人們對美好、可愛事物的情感需求，創造出獨特的商業價值，推動了消費市場的多元化發展。寫作要準確把握“萌經濟”是由這些帶有萌物元素的商品所引發的經濟趨勢，明白論述要圍繞這一經濟現象展開，可指出其積極意義，可指出其發展方向，可提出其改進措施。寫作指導：開篇可直入主題，表明對“萌經濟”的總體態度，如“萌經濟的興起具有積極意義”或“萌經濟發展中存在隱憂，需理性看待”等，不能含糊其辭。然后從多個角度闡述支持自己觀點的原因，可以從消費者心理、市場需求、文化傳播、商業利益等方面入手，給出合理且有說服力的理由。結尾呼應開頭，再次強調觀點，或指明方向，使論述完整?？梢砸谜撌觯梢耘e例論述，也可以靈活使用修辭手法，使論述充實有力。10．我更認同積極表達看法的做法。首先，不成熟的思考可以通過與老師和同學的交流得到完善和深化。其次，表達看法有助于培養批判性思維和溝通能力，這是未來學習和工作中不可或缺的素質。最后，積極參與討論可以增強自信心，提升學習興趣。相比之下，等待“想好了再說”可能會錯失寶貴的交流機會，且容易陷入過度思考的困境?！驹斀狻勘绢}考查學生微寫作的能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：明確題干要求，圍繞“課堂討論中同學們的不同表現”展開，不能偏離此核心，需聚焦在“積極發言”或“想好了再說”兩方面進行探討?？忌杌谶@兩種表現表明自己立場，觀點要明確，說理要言之有據，語言要簡潔扼要，注意字數限制要求。寫作思路：首先要亮明觀點，可采用“我更認同”或“我覺得”的句式直接清晰地表明自己的觀點，如“我更認同積極表達看法的做法”“我覺得‘等想好了再說’更恰當”，為后文論述奠定基調。然后圍繞觀點闡述理由，比如若選更認同積極表達看法的做法，可從促進思維完善、激發靈感、促進互動成長、增強自信等方面分條闡述。也可以逐條進行對比分析。注意分析不同表現的優劣要客觀理性，說理有條理有層次，可采用舉例論證、引用論證、對比論證等論證方法，讓說理更透徹有力度。最后，得出結論后可重申觀點，使論述更嚴謹，結構更完整。11．《紅樓夢》中“劉姥姥進大觀園”情節趣味盎然。劉姥姥沒見過鴿蛋，夾蛋滾落遭眾人取笑時憨態可掬，盡顯質樸。劉姥姥雖然言語粗俗，卻深諳世事，以幽默風趣的方式逗樂賈府眾人。她與大觀園的奢華形成鮮明反差，這一情節背后展現出復雜的人情世故和社會百態。曹雪芹借此情節，展現出高超寫作技巧，令人印象深刻?！驹斀狻勘绢}考查學生的微寫作能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：根據題干要求“從經典的文學作品中選一個令你感受到閱讀樂趣的細節”。首先理解“閱讀樂趣”，它可以是獲取知識，可以是領略書中的智慧美好，可以是獲得生活體驗，可以激發我們的想象力和創造力等。然后分析“細節”，這個細節可以是人物的一個動作、一句話、一個表情，也可以是某個場景等。我們可以選擇自己熟悉且有深刻感受的經典文學作品，如《紅樓夢》《三國演義》《吶喊》《邊城》等，精心挑選作品中一個具體、生動且能體現閱讀樂趣的細節，比如《紅樓夢》中劉姥姥進大觀園時，《三國演義》中諸葛亮草船借箭等。最寫作思路：語言的組織邏輯要清晰，按照一定順序闡述，如先描述細節，再分析其作用和樂趣所在，最后總結感受。如開頭點明作品名稱和具體細節，吸引讀者。例如“《紅樓夢》中劉姥姥進大觀園吃飯時，拿鴿蛋那一幕令人捧腹”。中間分析這個細節為何能帶來閱讀樂趣，可從人物形象塑造、情節發展、反映的社會現象等角度闡述。如“劉姥姥沒見過鴿蛋，費力去夾卻讓蛋滾落，她的憨態和言語，生動展現了她的質樸與詼諧，讓讀者忍俊不禁，也從側面反映出賈府的奢華”。結尾適當總結，升華對這個細節所帶來閱讀樂趣的感受。如“曹雪芹借此情節，展現出高超寫作技巧，令人印象深刻”。同時注意字數限制，不超過150字，語言要簡潔明了，避免冗長和復雜的表述。12．觀點一：充分利用人工智能可提高學習效率、拓展思維。人工智能為學習帶來極大便利。我曾利用智能學習軟件，它能精準分析我的薄弱知識點，提供針對性學習資料，大大提高學習效率。像數學難題，通過智能輔導，我拓展了解題思路。智能翻譯工具幫我理解外文文獻，拓寬知識邊界。借助人工智能，我能接觸更多信息，學習效率顯著提高，思維也在多元知識碰撞中得以拓展。觀點二：過度依賴人工智能會削弱獨立思考能力。生活中常見過度依賴人工智能的現象。身邊有同學寫作文依賴智能寫作助手，每次不假思索直接套用，漸漸失去自主構思能力。長期如此，思維被束縛，獨立思考能力大不如前。過度使用智能解題軟件，遇到難題不再深入思考。長此以往，大腦對人工智能形成依賴，削弱了主動思考和解決問題的能力，難以真正提升自我。【詳解】本題考查學生微寫作的能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：題目要求圍繞人工智能技術在學習方面的影響展開，并要求結合自身經歷或觀察，對兩種不同觀點“利用人工智能可提高學習效率、拓展思維；過度依賴人工智能會削弱獨立思考能力”發表看法。作答時需觀點明確，闡述理由要充分，且字數控制在不超過150字，同時不能透露所在學校及個人信息。寫作思路：第一種觀點：若贊同利用人工智能提升學習：開頭亮明觀點，如“我認為應合理利用人工智能提升學習”。接著結合經歷闡述理由，例如“我曾利用智能學習軟件，它能精準分析我的薄弱知識點，提供針對性學習資料，大大提高學習效率。像數學難題，通過智能輔導，我拓展了解題思路，可見其對學習有益”。理由要緊密圍繞提高效率和拓展思維，且結合具體學習場景。第二種觀點：若強調過度依賴人工智能的危害：開篇表明觀點，如“我擔憂過度依賴人工智能會削弱學習能力”。結合觀察說明，比如“身邊有同學寫作文依賴智能寫作助手，每次不假思索直接套用，漸漸失去自主構思能力。長期如此，思維被束縛，獨立思考能力大不如前，所以需警惕過度依賴”。闡述理由時要突出削弱獨立思考這一關鍵，通過具體事例增強說服力。13．示例：回首回首來路，記憶如繁星閃爍。校園里，與摯友漫步林蔭道，談天說地的時光滿是純粹。運動會上，全力沖刺為班級爭光，汗水揮灑得酣暢淋漓。那些和家人圍坐，分享日常的夜晚，暖意在心底流淌。曾經以為漫長的歲月，如今看來如此匆匆。每一段過往，都化作生命的寶藏，鑲嵌在時光長河，熠熠生輝，照亮我前行的方向?！驹斀狻勘绢}考查學生微寫作的能力。寫作類型：抒情性微寫作。審題：本題要求以“回首”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。不超過150字。寫作此題，應先理解題目“回首”所蘊含的意思?！盎厥住弊置嬉馑际腔仡^，深層含義意味著回顧過去。其深層含義是寫作的關鍵。“過去”包含諸多元素，如經歷的事件、遇到的人、曾經的情感等，都可成為寫作素材。若選擇寫抒情文字，則要在語言流暢優美的基礎上，將情感自然融入描述之中；若選擇寫小詩，需注重韻律、節奏和意象營造。感情真摯是根本，只有真情實感才能引發讀者共鳴；語言生動、有感染力，需借助修辭手法、優美詞匯等手段達成，且篇幅限制在150字以內，要做到簡潔精煉又表意充分。寫作思路：回憶成長中印象深刻的經歷，像第一次獨自旅行，旅途中的忐忑、看到的風景、收獲的勇氣，這些畫面與感受都是可挖掘的素材。想起和親人相處的溫馨瞬間，如某個夜晚一家人圍坐一起分享趣事，從親人的笑容與話語中體會到的愛，可作為情感抒發的依托。寫小詩：構建意象串聯過去與現在，如以“舊照片”為意象，“泛黃的舊照片，像時光的琥珀/鎖住兒時的我，笑容青澀/回首，那無憂的歲月如溪流，淌過心窩”。注意押韻，如“回首往昔歲月悠，兒時歡笑繞心頭。風箏斷線隨風走，純真如夢難再留”，押“ou”韻，讀來朗朗上口。寫抒情文字：用排比句增強情感氣勢，“回首，是課堂上與老師思維碰撞的火花；回首，是操場上與伙伴盡情奔跑的汗水；回首，是家中與父母溫馨相伴的時光。這些過往，編織成我生命中最美的錦緞”。運用比喻將抽象情感具象化，如“回首過去，那些曾經的煩惱，如今看來，不過是成長樂章中的幾個小音符，雖有曲折，卻也為旋律增添了別樣的韻味”。14．示例一：小詩：時光之舞滴答，滴答……時光的齒輪輕轉，歲月長河泛起微瀾。那聲聲脆響，是光陰的呢喃。雨滴輕叩窗欞，似在喚醒沉睡的夢幻。過往如星子閃爍，于滴答聲中，編織成詩，在心底蔓延。示例二：抒情文字：滴答，滴答……雨滴在瓦檐上跳躍，奏響一曲空靈的樂章。每一聲滴答，都似輕吻著時光的臉頰。屋內的我，靜聽這自然的旋律，思緒飄遠。曾經的迷茫與彷徨，在這滴答聲中漸漸消散，取而代之的是內心的寧靜與坦然。這滴答聲，宛如一位溫柔的知己，默默陪伴，撫慰著心靈的疲憊?！驹斀狻勘绢}考查學生的微寫作能力。寫作類型：抒情類微寫作。審題：題干要求以“滴答，滴答……”為開頭，寫一首小詩或一段抒情文字。“滴答，滴答……”很容易讓人聯想到時間流逝、水滴落下等情境。可以從這些常見意象出發，選擇一個富有詩意和情感的主題。比如以時間為主題，借時鐘的滴答聲表達對時光易逝的感慨；或者以水滴為意象，描繪水滴落下時帶來的寧靜、希望等情緒。寫作指導：小詩創作：①結構安排：小詩可以采用分行的形式，每一行字數不必嚴格一致，但要注意節奏感?？梢韵乳_篇點明滴答聲是什么，然后圍繞這一意象展開聯想和描述，最后升華主題，表達出自己從這滴答聲中所感悟到的情感或道理。②語言運用：運用比喻、擬人等修辭手法來增添詩意。如把滴答聲比作歲月的腳步聲，賦予滴答聲人的情感，讓其“呢喃”或“輕扣”等。同時，注意用詞的準確性和生動性，選擇富有畫面感和情感色彩的詞匯。抒情文字創作：①確定情感基調：根據“滴答，滴答……”的起始情境，確定一種明確的情感基調，如憂傷、寧靜、喜悅等。以憂傷為例，可借滴答聲營造出一種落寞的氛圍，抒發內心的惆悵；若是寧靜的基調，則可著重描寫滴答聲帶來的平和心境。②情景交融：描述與滴答聲相關的場景，如夜晚雨滴落在瓦檐上的滴答聲，像奏響的樂曲一樣，營造出一種靜謐的氛圍，將自己的情感融入到這一情景之中，讓讀者能真切感受到你的情緒。③情感遞進：在抒情過程中，要有情感的變化和遞進。從對滴答聲最初的感受，逐漸深入到由這聲音引發的更深層次的思考或回憶，使情感表達更有層次和深度。15．【示例】環節名稱：時光膠囊封存儀式過程：每位畢業生在畢業典禮前寫下對未來的期望或對母校的祝福，放入特制的“時光膠囊”中。典禮上，全體師生共同見證膠囊封存，并由校長宣布將其埋藏于校園指定地點，約定十年后開啟。理由：此環節不僅讓畢業生留下青春的印記，還能激發他們對未來的憧憬。十年后重返母校開啟膠囊，將成為一次珍貴的情感回顧，增強校友與母校的情感紐帶，賦予畢業典禮更深遠的紀念意義。【詳解】本題考查學生的微寫作能力。寫作類型：說明類微寫作。

審題：題目要求為學校畢業典禮設計一個有紀念意義的環節，兼具創意與紀念意義，需明確環節名稱、實施流程及意義價值，并確保語言簡潔。審題時需聚焦三個核心：一是環節需體現對青春的回望與未來的聯結；二是流程需具體可操作，如書寫、封存、約定開啟時間等；三是寫理由時需點明情感沉淀與集體記憶的延續性，避免空泛描述形式。

寫作指導：構思時可圍繞“高中畢業典禮”這個話題，設計緊扣“紀念性”核心，分三步展現參與感：①個人書寫保留獨特性，②集體拼合突出凝聚力，③封印存檔確保延續性。選擇實體書信與?；掌磮D，比電子形式更具人文溫度；設定十年跨度呼應青春成長主題。環節流程清晰易操作，象征意義要明確，符合高中生活體驗與認知層次。以實體載體（如膠囊）為情感容器，通過“當下行動—未來追溯”的時空閉環增強儀式感。流程設計需按步驟來寫：個人參與（書寫）、集體見證（封存）、未來錨點（約定開啟）。理由部分需緊扣“情感價值”與“文化傳承”，如用“十年之約”串聯個人成長與母校歸屬，強調青春印記的凝固與重啟。語言上可運用比喻、擬人等修辭提升感染力，同時控制細節描述，確保整體在150字內完成表達。設計緊扣“紀念性”核心，分三步展現參與感：①個人書寫保留獨特性，②集體拼合突出凝聚力，③封印存檔確保延續性。選擇實體書信與?；掌磮D，比電子形式更具人文溫度；設定十年跨度呼應青春成長主題。環節流程清晰易操作，象征意義明確，符合高中生活體驗與認知層次。16．（1）示例：課間一刻鐘不僅是休息的間隙，更是調整狀態的黃金時間。我曾因連續刷題頭昏腦漲，課間遠眺綠樹后思路豁然開朗。這短暫的一刻鐘，能讓我從“伏案者”變為“追風者”——走廊里跳繩、操場上散步，緊繃的神經得以舒展。勞逸結合方為長久之計，學會暫停，才能更好出發。（2）示例：課間活動名稱：校園植物觀察站環節設計：①“葉語者”觀察：分組尋找指定植物，記錄葉片形狀；②“自然筆記”創作：用便簽寫下植物特征，粘貼于展板；③“綠色偵探”分享：課代表總結植物知識。設計理由：親近自然緩解眼疲勞，觀察細節培養專注力，團隊協作增進友誼。