小學三年級下冊音樂教案小學三年級下冊音樂教案「篇一」第一課時教學內(nèi)容：第一課《小黃帽》教學目標：1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲。2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。教學重難點：小附點節(jié)奏的演唱教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：一、組織教學，創(chuàng)設(shè)情境。1、師生問好。聽音樂進教室，肢體語言渲染。二、新授1、導入新課，聆聽體驗。2、同學們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？3、你們知道小黃帽的作用嗎？4、歌曲小黃帽會告訴大家，同學們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？5、隨琴模唱6、小聲跟跟琴唱，老師帶7、提問，這首歌曲的演唱形式是什么8、小附帶作為重難點講解，試唱，注意反復(fù)記號。9、全班有感情的進行演唱三、小結(jié)同學們今天的音樂課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個文明的小學生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？第二課時教學內(nèi)容：第一課《中國少年先鋒隊隊歌》教學目標：欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。教學重難點：對《隊歌》產(chǎn)生親切感，并初步學唱第一段歌詞教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：一、組織教學，創(chuàng)設(shè)情境。1、師生問好。二、新授1、從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。4、跟著《隊歌》的錄音輕聲學唱第一段歌詞。5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進行曲的節(jié)律。6、隨《隊歌》的音樂分組表演高舉隊旗的行進姿態(tài)。7、欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄音或錄象。8、隨教師學唱《出旗》的樂譜，提醒學生注意樂譜中只用了“513”四個音。9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊鼓及镲的動作。10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊走出教室三、小結(jié)第二課第一課時教學內(nèi)容：第二課《頑皮的小杜鵑》教學目標：1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音的567，并能輕松地學唱曲譜。3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學重難點：1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：猜杜鵑――聽杜鵑――唱杜鵑――找杜鵑（一）猜杜鵑師：同學們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕咕咕”猜一猜它是誰？生：杜鵑鳥，布谷鳥師：杜鵑鳥就是布谷鳥。同學們有沒有見過呢？有哪位同學可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。）（二）聽杜鵑欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象。欣賞《頑皮的杜鵑》1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）生：很快樂，輕松2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（設(shè)計意圖：1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準備。）3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習）（三）唱杜鵑1、范唱導入范唱《頑皮的杜鵑》。問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機靈的杜鵑。2、學習歌曲A、按節(jié)奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？B、學生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮，加上跳音記號。C、注意學生歌唱過程中出現(xiàn)的音準，節(jié)拍感等細微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。學生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。D、男女生接唱。男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。（設(shè)計意圖：1、學生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點前面部分已經(jīng)解決，所以學生唱譜子不難而且有趣。）3、弱起處理4、歌曲處理A、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結(jié)尾師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？引導學生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。C、處理歌聲（四）找杜鵑1、師：等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找。現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。2、全體學生閉上眼睛聽音樂，老師把1――6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。3、師介紹游戲規(guī)則：a唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b找第二只、第三只杜鵑時，都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學。4、開始游戲：情況反饋：剛開始同學們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個別學生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導致全班同學都找不到聲源，受到了同學的輿論壓力，再次練習時就特別認真，特別遵守游戲規(guī)則了。5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。七、總結(jié)第二課時教學內(nèi)容：第二課《杜鵑圓舞曲》教學目標：1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象。2、讓學生了解、感受手風琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點和表現(xiàn)力。3、鼓勵學生積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。教學重難點：感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨手風琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：一、導入新課:同學們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動物，今天有個小動物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個小動物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時可以跟著音樂的節(jié)奏，輕輕搖動你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？（聽小學三年級下冊音樂教案「篇二」教學目標：1、通過歌曲學習，讓學生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。2、培養(yǎng)學生的觀察力，并理解藝術(shù)源于生活的道理。重點難點：學唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。課前準備：1、歌曲錄音帶，多種瓜果實物。2、彩紙、剪刀、橡皮泥。教學過程：一、游戲：《猜猜我是誰》1、讓學生隔著口袋摸、聞或嘗，猜出水果的名稱。2、老師出示實物。讓學生分別說出它們的特征：形狀、顏色、味道等，還可以說明它們的營養(yǎng)價值。二、水果繪畫作品展覽。三、學唱歌曲《冬瓜和南瓜》1、故事導入：《冬瓜和南瓜》2、聽賞歌曲。3、讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容。4、邊唱邊用形體動作來記歌詞。5、對唱練習。6、歌表演練習。（分男女聲）四、情景表演：1、老師作串聯(lián)：喔喔喔，公雞叫，太陽公公從東方升起，快樂的星期天開始了，你們看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？2、小朋友對唱、齊唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的學生分別表演。3、另選部分學生再次表演。4、老師可提醒演員勞動的成果送給誰？五、分組歌表演，評出最佳小組表演獎，合作獎、創(chuàng)作獎等。六、小結(jié)：1、甲甲和牙牙真能干，種出這么大的瓜，小朋友，你們會種瓜嗎？（松土――下種――澆水――發(fā)芽――施肥――抽藤――開花――結(jié)果）2、植物的生長離不開哪幾樣？（陽光、泥土、水分、養(yǎng)料）教學反思：在游戲、語言、手工和表演等多種藝術(shù)活動中，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力。小學三年級下冊音樂教案「篇三」教學目標：一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結(jié)友愛。二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。重點難點：感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結(jié)友愛。課前準備：鋼琴，錄音機，教學磁帶等。教學過程：一、表演《小瓜棚》1、聽錄音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)）。提示：感覺到有什么不同？2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。3、聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。4、聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。5、歌曲熟悉后，可將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。6、分組編創(chuàng)《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。二、聆聽《森林水車》1、教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？2、教師結(jié)合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。3、復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。三、編創(chuàng)與活動這是一段歌謠。可以按課本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。教師可引導學生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現(xiàn)孩子們走近又走遠。教學反思：通過聆聽樂曲，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受。并用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。小學三年級下冊音樂教案「篇四」教學內(nèi)容：人教版小學音樂三年級下冊教學目的：1、引導學生學會用歡快的情緒、有彈性的聲音演唱歌曲《快樂寶貝》，三年級下冊音樂備課教案。2、認識并打準符點音符，并了解連音線的作用。3、通過編創(chuàng)和表演《快樂寶貝》，開發(fā)同學們的聰明才智。4、了解有關(guān)足球?qū)氊悺⒒@球?qū)氊惡?008年在北京舉辦的奧運會的部分知識，開拓同學們的視野，陶冶學生情感。教學重點：1、認識并打準符點音符，并了解連音線的作用。2、學生用歡快的情緒、有彈性的聲音演唱歌曲《快樂寶貝》。教學難點：培養(yǎng)學生的歌唱、表演和創(chuàng)編能力。教具：多媒體課件鋼琴教學過程：一、激情導入：1、（讓同學們踏著節(jié)奏進入音樂教室，邊唱邊拍手，師彈奏鋼琴，師生相互問候）師：歡迎大家來到我們的音樂小站！大家高興嗎？2、師：請看電視屏幕，你看到了什么？生：笑臉。師：當你露出笑臉的時候，你是一般是什么感受？生：高興師：今天我們就來學習一首聽起來令我們比較開心的歌曲。3、初聽歌曲，談感受。師：請聽錄音，回答我的問題：1）你有什么感受？2）、這首歌有什么特點？如果你有什么感受可以用動作表示出來。生：聽起來比較得開心，很快樂。像跳舞的感覺。這首歌曲不僅有唱的地方，而且還有說的地方，還像是一唱一和。師：同學們回答得太精彩了！4、為歌曲起名字，揭示課題。師：誰能給這首歌曲取個好聽的名字呢？生：快樂的孩子們等師：大家覺得那個名字更好呢？請翻開書第四頁，這首歌的名字是《快樂寶貝》二、表演歌曲：師：大家剛才已經(jīng)說了，這首歌曲是一首動感十足的歌曲，接下來就請同學們一邊聽一邊跟著樂曲的節(jié)奏，用身體打出節(jié)拍或者為歌曲編上點動作。（同學們表演）師：同學們的節(jié)奏感真強！老師也編了一個律動，我們一起來做一下吧！（師生表演）三、學習歌曲及相關(guān)樂理知識1、學習歌詞。1）整體讀歌詞。師：大家能聽著音樂按照節(jié)奏讀歌詞嗎？小學三年級下冊音樂教案「篇五」教材分析：《頑皮的杜鵑》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育音樂課程標準實驗教科書第6冊第2課的表演唱歌曲。這是一首曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景。“53”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲并呼應(yīng)式地穿插在全曲之中，使音樂形象更為逼真，富有意境。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句，時起時伏的旋律把杜鵑和孩童相互嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風趣。最后在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲，讓人們感受到杜鵑聲在青山翠谷間回蕩不息。教學目標：1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音的567，并能輕松地學唱曲譜。3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學重點：通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。教學難點：音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教學方法：對比法情境法游戲法等教學準備：鋼琴；剪輯的音樂；杜鵑的頭飾、圖片；教學流程：一、猜杜鵑——二、聽杜鵑——三、唱杜鵑——四、找杜鵑——一、猜杜鵑師：今天，我們班來了一位神秘的動物朋友，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲。現(xiàn)在，就讓我們來聽一聽下面幾首世界名曲，猜一猜它到底是誰？播放：1斯特勞斯的《杜鵑圓舞曲》片段師：有沒有同學聽出來？師：繼續(xù)聽第二首樂曲，這可是它的圓舞曲。２，圣、桑的《森林深處的杜鵑》片段生：杜鵑鳥，布谷鳥師：杜鵑鳥就是布谷鳥剛才兩首曲子分別是《杜鵑圓舞曲》、《森林深處的杜鵑》。（設(shè)計意圖：1、以娛樂節(jié)目的方式導入，吊足了學生的胃口、學生很安靜地去聆聽，很積極地想象音樂，去感受音樂，不只豐富了學生的視野，更培養(yǎng)了學生對音樂的想象力。2、三首樂曲一首比一首形象鮮明，聆聽的過程也是學生不斷分析，不斷肯定自我判斷的過程。）二、聽杜鵑——欣賞《森林深處的杜鵑》和《頑皮的杜鵑》，感受不同的音樂形象。（一）、欣賞《森林深處的杜鵑》1、師：哪首樂曲中杜鵑的叫聲最容易聽出來？生：《森林深處的杜鵑》2、感受音樂形象：師：杜鵑藏在哪里？你為什么這樣認為？生：藏在森林里，可怕的地方，幽靜的地方？師：這是一只怎么樣的杜鵑？你為什么這樣認為？生：孤獨的，自由的，害怕的？（操作要領(lǐng)：放飛學生的思維，不用標準答案，只要學生能自圓其說，都給于充分的鼓勵）師：請同學們聽到杜鵑叫聲的地方舉起手表示。3、聽辨演奏樂器：聽辨鋼琴、小提琴、單簧管的音色，然后選擇正確的音色。師：杜鵑的聲音是由什么樂器演奏的？（單簧管）在書上完成練習。師：森林是由什么樂器演奏的？（鋼琴）這是一片怎么樣的森林？（二）、欣賞《頑皮的杜鵑》1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）生：很快樂，輕松？師：和森林中的杜鵑相比怎么樣？讓學生從情緒，速度等各個方面自由討論，感受到音樂要素不同，音樂形象就不同。2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）設(shè)計意圖：1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準備。）3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習）設(shè)計意圖：1、學生以參與的形式聽音樂，會更有趣，對旋律的記憶會深刻。2、在情境中玩玩，動動，唱唱，既解決了歌曲的難點，完成了發(fā)聲練習。）三、唱杜鵑（一）范唱導入出示課件，歌名。師：這只杜鵑和我之間發(fā)生了一件有趣的事，想知道嗎？請聽老師來唱一唱。師范唱《頑皮的杜鵑》。問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機靈的？杜鵑。（二）學習歌曲1、按節(jié)奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？2、學生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮，加上跳音記號。3、注意學生歌唱過程中出現(xiàn)的音準，節(jié)拍感等細微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。學生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。4、男女生接唱。男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。（設(shè)計意圖：1、學生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點前面部分已經(jīng)解決，所以學生唱譜子不難而且有趣。）（三）弱起處理師：（四）歌曲處理1、處理歌曲的前奏。2、處理歌曲的結(jié)尾師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？引導學生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。3、處理歌聲，并簡單了解奧地利師：你們知道這杜鵑來自哪里嗎？（這是奧地利童謠）你們知道奧地利杜鵑的歌聲有什么特點嗎？師：奧地利不只環(huán)境優(yōu)美，還是音樂之鄉(xiāng)，那里有著許許多多世界著名的音樂家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌聲也特別美，童聲合唱還是他們國家的國寶呢。奧地利的杜鵑在這樣的陶冶下，歌聲也特別清脆動聽。讓我們做出最端正的唱歌姿勢，拿出最美的歌聲，來唱一唱這首歌曲。（設(shè)計意圖：1、通過對比，輕松地理解音樂要素在塑造音樂形象中的作用。2、在處理歌聲時講講奧地利的音樂，旨在讓學生簡單了解這樣一個音樂國家，并激發(fā)他們用最美的歌聲演唱。）四、找杜鵑1、師：等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找。現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。2、全體學生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。3、師介紹游戲規(guī)則：a唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b找第二只、第三只？杜鵑時，都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學。4、開始游戲：情況反饋：剛開始同學們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個別學生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導致全班同學都找不到聲源，受到了同學的輿論壓力，再次練習時就特別認真，特別遵守游戲規(guī)則了。設(shè)計意圖：1、訓練學生對聲音方位的敏感，即聽力2、教育學生遵守游戲規(guī)則3、讓學生用輕聲歌唱，并注意聆聽4、培養(yǎng)學生的注意力。5、符合杜鵑頑皮的性格和學生愛玩，好奇的心理。）5、請6位戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。五、出教室?guī)煟鹤屛覀兏@六位頑皮的杜鵑到操場上去捉迷藏吧！（放音樂，出教室）小學三年級下冊音樂教案「篇六」教學目標：1、學唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A樂段悄悄的心情，唱出B樂段急切的心情。2、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，進一步提升對老師的尊敬和愛戴之情。教學重點：學唱《甜甜的秘密》，表達對老師的尊敬和愛戴。教學難點：歌曲節(jié)奏。教具準備：多媒體課件、鋼琴等。教學過程：一、組織教學，師生問好。1、師：今天，有那么多老師來聽我們上課，我們也來歡迎她們。聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏，你們可以用同樣的節(jié)奏向我和在座的各位老師問好。4/4XXOXXXOX|XOXOX－||師：同學們同學們你們好！生：。二、秘密藏節(jié)奏1、導入：小朋友們，你們心中有小秘密嗎？生：有2、師：謝老師我也有小秘密想告訴你們。可是，讓老師直接講出來，我可有點兒不好意思，所以老師就把秘密包裝起來，讓它自己告訴你們。你聽，它的腳步聲。4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||Da。A：教師示范兩次節(jié)奏3、師：來，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬一它跑了就不好了。B；學生來學習節(jié)奏1、導入：我們終于跟上了小秘密的腳步聲，那小秘密到底長什么樣子呢？你聽。4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||啊我想和你我想和你做朋友A；教師范唱2、師：瞧，其實謝老師是想和你們做朋友，那，你們愿意和我做朋友嗎？A：學生唱詞三、秘密藏在橘子里（一）學唱歌曲前8小節(jié)1、導入：老師已經(jīng)把秘密送出去了，當然，我也收到了一些同學給我的秘密。你們聽，他們把秘密藏裝在什么東西里？又把它藏在什么地方了？聽《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒體完整版）學生A：他們把秘密裝在橘子里。學生B：把橘子藏在抽屜里。2、猜猜他們的秘密，說說他們的心情。師：剛才你聽懂他們的秘密了嗎？師：老師聽懂了，我覺得特別感動，也想來唱一唱。聽的時候，你們來思考一下，你們聽聽這首歌的情緒怎么樣？你能體會到他們什么樣的心情？”（教師范唱完整版）生：3、學唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。DD出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。